高中高效学习英语学习方法

时间：2022-04-22 13:30:06 学习英语我要投稿

高中高效学习英语学习方法（精选12篇）

　　在现实生活或工作学习中，大家都在努力，勤奋的学习，不过，学习也是讲究方法的，那么，应该怎样学习呢？以下是小编帮大家整理的高中高效学习英语学习方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中高效学习英语学习方法（精选12篇）

　　高中高效学习英语学习方法篇1

　　一、培养兴趣，激发学生学习的积极性是学好英语的前提

　　“兴趣”是学好任何知识的前提，有了比较浓厚的兴趣，学生才会有强烈的求知欲，这样才能形成较强的学习动力。高一学生学英语有较高的学习兴趣，但稳定性很差，一旦遇到困难就很容易丧失学习兴趣。随着学生年级的升高、学习内容的不断增多、课程难度的不断加大，部分学生逐渐感到学习英语的难度很大，他们学习英语的兴趣渐渐减少，有的甚至产生放弃继续学习的念头。

　　因此，到了高二、高三，学生产生了两极分化现象，并且两极分化的现象越来越严重。作为教师必须防止这种现象的发生，要尽可能地培养学生学习英语的兴趣，让学生明确学习外语的重要性，尤其是我们所学的英语的重要性，在现代化的国际社会，英语作为最广泛使用的语言之一，其作用是不容小视的，教师要帮助学生树立远大的志向，帮助他们形成强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。

　　二、树立起学好英语的信心是学好英语的基础

　　有浓厚的学习兴趣是学好英语的前提，树立起学好英语的信心就是学好英语的保障。学生学习的自信心与成功的学习经历、教师对待学生的态度、学生的自我学习评价是密不可分的。学生在学习英语的时候，教师要想尽一切办法帮助他们制订一个切合学生实际的学习目标，使他们通过自己的努力逐步提高、不断进步，让学生体会到自己的成功和进步，让学生不断建立起“成功感”和“自信心”。另外，我们必须对不同的学生因材施教，针对不同学生的不同问题给予具体解决，经常当众表扬进步的学生。当然，我们更要关心和帮助学习困难的学生，要给他们更多的发表自己意见和提出问题的机会，只有这样才能帮助他们树立起学好英语的信心。

　　三、养成良好的学习习惯是学好英语的保证

　　在高中英语教学中，一些教师仍然沿用初中的教学方法，甚至用小学的教学方法：教师反复领读词语、把课文逐词逐句地翻译成汉语，似乎只有这样才能让学生弄懂、学会。实际上这样的教学方法很不适应高中的教学，导致学生只知其一，不知其二，更不会触类旁通，对难度相近的阅读材料束手无策。所以，我们教师必须改变教学方法，使学生养成良好的学习习惯，让学生学会独立学习、独立解决疑难问题，让学生尽快养成适合高中学习的良好习惯。

　　四、掌握正确的学习方法是学好英语的关键

　　只有最优的学习方法在学习过程中才能够达到最佳的效果，起到事半功倍的作用。教学活动过程是师生互动的过程，因此，教师的课堂教学过程影响着学生的学习，这就要求教师在教学的每一个环节都要考虑到学生的实际和他们的需要，尤其是在备课的时候，教学内容和教学实施的手段是考虑的前提，然而，学生的需要更是考虑的重点。也只有这样，才能更好地教会学生如何去学、如何更好地掌握和应用所学知识，达到触类旁通的效果。学生对学习方法的掌握是教师课堂教学的重要部分。只有这样，才能达到“教学的真正目的是让学生学会最优的学习方法”的目标，也就是常说的“授之以鱼不如授之以渔”。

　　高中高效学习英语学习方法篇2

　　1、坚持使用，敢于实践。

　　我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了提升自己运用英语的能力，也就是能用英语听说读写译。最新的高考改革方案中也明确要求提升听力的比重，突出听口能力的培养。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。

　　2、起始阶段要格外重视语音语调

　　由于读音习惯的不同，我们要说出标准的英语，很不容易。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。

　　3、抓好阅读

　　阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。

　　4、重视写作

　　中学生学英语还有一件事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。初学写作时，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起，待水平稍有提高后，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。同学们还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

　　5、背诵是英语学习的基本功

　　学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的目的是为未来作积累，知识没有累积，你该如何说?如何写呢?

　　6、词汇与语法的学习

　　有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。认真学习语法，就是要把英语语法的基本法则记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。

　　关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂，好记，还会运用。至于说词汇量，中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记，也有好处，但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打好了，词汇量问题好解决。

　　高中高效学习英语学习方法篇3

　　一、积极参与课堂活动。

　　我们现在使用的高中英语教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会;不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大，脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。

　　二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。

　　学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住：句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。

　　学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题，听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。

　　三、英语学习要重视复习。

　　英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些，甚至终生不忘?有2个办法。最好的办法一是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语，复读机、录音机是必不可少的。

　　第二，经常复习。要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是：前快后慢，先多后少，识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆，背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里，复习更有目的性。

　　四、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。

　　同学们要养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好，只有一个办法:坚持听，每天5-10分钟，而且长期听，一定会有效果的;阅读能力要靠大量的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。同学们要保证每天有2篇的阅读量，500字左右，3年要有36万字的阅读量。有时不一定要做题，就像读中文杂志一样，只要你读的是英文就行。我们要树立目标，自己给自己施压，自觉地复习和巩固所学内容，主动请教。在完成了规定的任务后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用闲暇时间，弥补薄弱环节，加强优势。半年后，一年后，你会发现你已远远走在其他同学前面了。

　　1、学习英语的首要理念：要努力去了解“是什么”，而尽量少去了解“为什么”。

　　因为英语是语言，是人们在长期生活中逐渐形成的一种交流的媒介。很多语汇和句型的用法没有道理可讲，没有“为什么”可言，人们就是这样用的，就是这样说的，记住就好。当然了，仔细分析起来或许可以找到语法上的解释，但实在不是学习英语的宗旨。婴儿时期，我们学说话的时候，从来没有问过“为什么会这么说”吧，但是为什么后来会说的这么好?因为我们听的多，说的多，自然就记在脑子里了，即使不去分析这样说的原因和道理，一样可以说的很好。

　　2、学习英语的最好方法：背诵课文。

　　因为英语是我们的后天语言，所以必须将人家现成的东西反复在脑海里形成神经反射，不用关心为什么这样说(同第一点)。

　　推荐《新概念英语3，4册》。可以说，几乎没有任何一种教材的经典程度超过《新概念英语》。它的语法是最规范的，结构是最严谨的，流传了好几代人，依然保持最为持久的生命力(一直以来，我看的《新概念英语》还是当初我老爸念大学的时候学的版本，纸张早已经发黄，上面密密麻麻写满他老人家的“真迹”，读这样的书，感受很不寻常)。

　　套用中医里的理论“扶正才能驱邪”。为什么在考试做选择题的时候往往我们会在几个答案中犹豫不决?因为我们根本不知道到底什么才是正确的(听起来可能是句废话)，说明我们对于英语的“正”还很不够，“邪”占优势。如果我们经过了长期的经典课文背诵，长期接受了“正”的刺激，这个时候一旦遇到“邪”，自然会一眼看透，不会再在几个迷惑选项中犯糊涂。

　　3、学习英语需要多种形式的神经刺激。

　　语言学习是没有捷径可寻的，现在社会上很多人将学英语说的很简单，可以速成，在短期内闪电掌握。其实这些都是极为不负责任的说法。真正学好英语，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章，是根本不可能达到目的的，因为学习语言需要对我们的各种感观进行刺激。比如一个新单词，我们在书上看到，默写，背诵，还不能说真正认识了。在听力中听到了这个单词，能反应过来是它吗?在想表达这种意思的时候，能反应过来应该用它吗?……我们当初学说话的时候，都是无形中进行了听，说，读，写等不经意的“练习”才全面掌握了这门语言。

　　4、学习英语要善于利用零碎时间。

　　英语学习不是靠突击可以学好的，一下子花上好几个小时拼命学英语，是无济于事的。它的特点在于“细水常流”。每天花上十几分钟的零碎时间听，背一段课文，记几个单词，长期坚持，逐渐会得到提高的。

　　英语学习的进步不象数理化，努力一段时间可以马上在分数上立杆见影。英语学习的成效往往在于：无意间发觉自己能听懂以前一直当“天书”听的英文歌曲的歌词了;自己想表达的意思可以用更为妥帖的词汇表达了;平时听着仅有催眠效果的英语新闻竟然听懂了大部分……这些“润物细无声”的感觉才是感觉到自己英语学习进步了的表现。那些所谓的“拼命念了一段时间英语，考试成绩马上上去了”的现象，只能说在英语应试方面有暂时的能力提高，时间稍微久一点，就会原形必露：话到口边，还是不知道用什么词汇表达;很常用的词汇却听不懂，不知道中文意思(其实美国人常用的词汇很有限，英英版的朗文字典仅仅用了20xx多个单词就将所有的词汇进行了解释，这其实就说明了很多问题)，听不明白很简单的对话……这就是应试教育的结果。

　　5、要着意“卖弄”。

　　新学会的词汇和用法，应该在可能的场合多多练习使用，比如email或者会话场合。不要老是用自己喜欢或者熟悉的单词或者句型，这样的话，新学的东西永远得不到强化，慢慢的又会变的陌生，人将会永远停留原有的水平。不断地将新东西变为旧东西，又不断接触新东西，再将其变为旧东西，如此往复，才能不断提高。

　　高中高效学习英语学习方法篇4

　　把表语(名词、形容词、某些副词、非谓词、介词短语、从句)和它的主语联系在一起，说明主语的属性、特征或状态。它有自己的但不完全的词义，不能在句中独立作谓语，须和后面的表语一起构成句子的谓语。

　　系动词分类：

　　一、根据系动词后所跟结构，我们可以把英语系动词分为两大类：完全系动词(其后只能跟表语的动词，如be, seem)和半系动词(其后既可跟表语作系动词用法，也可跟宾语或状语作实义动词用，如look) 例如：1) He looked sadly at the boy.(“看着”，实义动词用法) He looks a clever boy .(“看起来”，系动词用法) 2) He looks at a clever boy.(“看着”，实义动词用法)

　　在英语中，某一动词是多义词，既有实义动词用法，又有系动词用法。此类常见易混词有： change listen look touch ① turn ② hear ③ see ④ become sound seem feel eat continue last remain ⑤ ⑥ ⑦ continue ⑧ stay taste keep remain leave

　　二、根据系动词的意义，我们把英语系动词分为四类：A.五大感官系动词 B.状态系动词C.动态系动词 D.双谓语系动词

　　A.五大感官系动词，描述一种感官性质。由实义感官动词变化而来，都是半系动词。

　　1.look“看起来像是”，后接adj.、n.、分词、介词短语、不定式等。 The girl bit her lips and looked thoughtful.这位女孩咬着嘴唇，看上去若有所思。

　　2.smell“闻起来”，后接adj.分词。 The flowers smell sweet. 这些花气味真香。

　　3.sound“听起来”，后接adj.分词。 The music sounds sweet.这首诗听起来真悦耳。

　　4.taste“尝起来”，后接adj.分词。The apples taste very good. 这些苹果很好吃。

　　5.Feel ①“摸起来，给……感觉”;②“觉得”，后接adj./p.p. You will feel better after a night’s sleep. 睡上一晚，你会觉得好些。

　　B.状态系动词：1.be，“是”，属完全系动词。

　　I am a student. 我是一个学生。

　　2.seem,“似乎，好像”，完全系动词。 They seem quite happy. 他们似乎很快乐。

　　3.appear,“显得，看起来好像”，半系动词。 It appeared(to be)a true story.看来这是一个真实的故事。

　　4.keep, “保持……的状态”，半系动词，后接adj或介词短语。 You’d better go to bed and keep warm. 你最好躺在床上去暖和一下。

　　5.remain,“仍是”，半系动词。 I remained silent. 我仍然缄默。

　　6.stay“保持(某种状态)”，半系动词，后接adj.、过去分词。 The window stayed open all the night.

　　7.prove “证明是”，半系动词，后接adj.. The treatment proved to be successful. 这种疗法证明是成功的。

　　C.动态系动词：都属于半系动词，描述状态变化过程。

　　1.get“变成，变得……起来”，后可接形容词、分词、介词短语。 The days are getting longer and longer. 白天变得越来越长了。

　　2.fall“进入(某种状态)，成为”，后常接以下形容词：asleep, lame, silent, ill, sick, flat. The old men, unable to express himself, fell silent. 那位老人说不清自己的意思，就不做声了。 My father fell ill and died. 我的父亲生病死了。

　　3.grow“渐渐变得……起来，长得” It’s growing warm. 天气渐渐暖和起来了。

　　4.turn“转变成(新的与原来完全不同的色彩或性质)，变质(色)”。 Maple trees turn red in autumn. 枫叶在秋天变红了。

　　5.go，“变成(某种坏的状态)” The telephone has gone dead. 电话不通了。 The material has gone a funny colour. 这料子的颜色变得奇怪了。 go之后常接的adj. 还有：bad, blind, wild, wrong, sour, hard, hungry, mad, red, with, anger, white, pale, blue, grey, naked.

　　6.become“变成，成为(好坏均可的情况)”I became interested in drawing. 我开始对素描感兴趣了。 He became angry with me. 他对我生气了。

　　高中高效学习英语学习方法篇5

　　英语写作一直是英语学习者的薄弱环节，它要求综合运用语言知识和语言技巧。一般人在用英语写作时经常出现的错误有：用词不当或词的用法错误;语法混乱，句式单一;语篇不连贯，层次混乱。要消除这些写作中常见错误所采取的常用方法有：

　　1、勤造句

　　单词是构成语篇的基本单位，还要掌握它的用法，首先从掌握词语的用法开始。不但要掌握一个词的读音和拼写，还要掌握它的用法。造句是掌握词的用法的.好方法。掌握了词的用法，可以避免用词不当，也不会出现词的错误用法。My hometown lies in a little village with a river in front of it、

　　2、主动进行句型转换

　　一个意思可以有多种表达方法，应学会用不同的句型、不同的词汇表达相同的意思。这样，你才能够根据不同的语言情景写出句式不同的句子，避免句式单一。so…that…=enough…to…/too…to…

　　3、巧用衔接手段

　　一般人的作文不连贯，在很大程度上是由于缺少必要的衔接手段造成的。常见的衔接手段有两种：一是词汇手段，也就是通过同词反复、同义词反复、反义词、上下义词等把文章衔接起来;二是语法手段，也就是通过照应、替代、省略、连接的方式来实现文章的衔接。在学习中，一方面你要注意所学课文的衔接手段，例如承上启下的 “First, Second, Then, Next, Finally”等关联词即能帮助你写出层次分明的叙事过程，另一方面你要尽可能多地进行写作练习，在作文中积极运用这些手段。

　　4、抄写和仿写。

　　教科书上的课文用词精当，结构严谨，语意连贯，通过抄写可以进一步熟悉词汇，锻炼思维。仿写也是学习写作的有效方式之一。仿写可以运用有关的关键词、主题句、段落层次等，促进活用所学知识。

　　5、勤写周记和书信

　　你要尽可能地利用日记、周记、交笔友等形式经常练习写作。熟能生巧，只有多练，才能掌握写作的技巧，写出质量较高的文章：My Family/Our School…

　　6、反复修改

　　初次写出来的文章，往往有这样那样的欠缺，应对其进行修改。“文不怕改”“文章是改出来的”等说得就是这个道理。修改过程中，要注意主题是否明确、结构是否合理、表达是否清楚、语法是否有误等，根据需要对文章进行扩充、删减和调整。每一次修改，都会觉得文章离完美又近了一步。另外，要注意老师和同学的意见，因为“眼睛看不见眼毛”，别人会更容易发现自己的错误。

　　高中高效学习英语学习方法篇6

　　如果把一篇英语文章比喻成一部机器，那么单词就是一个个零件，这些零件根据一定的原理构成机器的一个个系统，对于一篇英语文章来说，把单词按照一定规律串起来的依据就是语法。学英语不是为了学语法，但借助语法学英语可以减少死记硬背之苦，起到事半功倍的作用，犹如借助拐杖学走路一样。

　　1、克服母语的影响

　　由于英文和中文毕竟是两种体系完全不同的语言，我们在学习中会碰到各种各样的语言障碍。在练习的过程中，一定要养成一个习惯，即：凡用到动词就要自然想到它的恰当时态，凡用到名词就要一定注意单复数的问题。这样有意识地培养英语的语言习惯，争取在中学阶段就能基本消灭时态方面和名词方面的错误。

　　2、实践才能出真知

　　实践证明，相对运用而言，语法规则是不难懂的，真正难的是在实际交往中的正确使用。英语的文字材料会有各种各样的语言现象出现，为我们提供了丰富的实践、练习和巩固语法知识的机会，听、说、读、写是我们学习英语语法的实践练习方式，更是我们学习英语要掌握的基本技能。

　　3、及时进行总结整理

　　还有一点很重要，就是要对已学的语法知识做整理和总结。英语的教学是按照教材，一课一课循序渐进的方法来进行的。在学习的过程中，学生逐渐接触到每个课文中的语法内容，由此一点一滴地积累语法知识，并通过每课编排的语法练习来熟悉和掌握语法规则。但往往这并不能保证学生对所学的语法内容有一个较全面的了解。因此，在每学到一项语法内容时，参考语法书的相关内容。学一项，尽可能透彻地掌握好一项。

　　4、注意规则和不规则

　　英语的语法规则很多，不规则现象也不少，而且不规则的地方往往也是容易出错的地方。对于不规则的现象，你只能一一去熟悉并牢记它们。对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。练习都以句为单位，口头练习与书写练习并重，更要培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。

　　5、在实践中培养语感

　　语法给了我们语言的基本规则，而良好的语感使我们能直觉地正确判断和使用语言。语法是可以讲授和学习的，而语感却难以直接传授。语感是在大量的听、说、读、写的实践练习和交际活动中逐渐培养起来的。当我们已经不靠语法分析组织句子时，英语的输出输入比较通畅，培养了良好的语言习惯，这样英语交际能力就会有较大的提高。

　　6、要尽可能多阅读文章，如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等。

　　阅读时要切实朗读，不可有eye-reading。阅读材料以切合自己能力或程度为佳。在阅读中并注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式或习惯。记住，读过10本语法书你不一定能说写流畅的英语，但是阅读了10本小说(或文学作品)，你的英语的说写能力必定能顺畅自如。

　　高中高效学习英语学习方法篇7

　　顺利通过各类英语考试是整体学习能力的一部分;要取得考试的好成绩，临考前要消除紧张心理，树立信心;对所学过知识全面复习;对平时作业、测试中的错误作彻底清查。考试时分秒必争;按先易后难顺序答题;检查时则从大分值题先检查起。除以上一般考试策略外，还应重点研究大型考试专项题型的解题思路和技巧。以下就是一些英语学习成功者共同采用的解题方法。

　　1、解答阅读理解测试题

　　先边猜边跳读，尽快地扫视全文，了解概貌，然后一词不漏、准确地弄清考题，再带着考题要求复读、寻找文中有关部分，做到选择答案不离原文，取舍有据;解答文章寓意、深层含义等题应按作者思路、逻辑推理，不钻牛角尖;解答有关文章话题时，则可从归纳各段大意人手，“多段提及方为主旨”。

　　2、解答选择完形填空题

　　应先跳过空缺快速阅读全文，力求掌握文章大意;再带着每一个小题的选择项，边看短文边选择。要采取先易后难两步走策略，先置较难的，去尽快完成上下文一目了然、涉及固定搭配be good at , be strict in/sth、句型等大部分较易的选择。此时，在快读短文两遍后，对短文已有较完整、深刻理解的基础上，迅速完成剩余难题。最后在重读全文验证答案之后，将全部小题答案一起在答题卡上涂黑完成。运用此法解题的关键是每步骤过渡要快，不被卡住。

　　3、解答选词完型填空题

　　也应尽快略读全文，边读边注意行文逻辑，此时将注意重点放在检查“一致”上，即检查时态、人称、名词的数及连接副词、连词等是否能保持上下文的连贯一致。再以句为单位先易后难，特别注意句型、习语搭配、冠词、形容词、副词、引导定语从句的关系词等常考考点。然后考虑单词的相应形式的变化并通读全文，验证答案。

　　人贵有志，学贵有恒。学习英语是长期积累的过程，这个过程一定要有恒心，要日积月累，付出长期的努力，坚持和积累是学好英语的法宝。

　　高中高效学习英语学习方法篇8

　　针对学生对英语学习效果的疑惑,归纳并分析了影响他们英语学习效果的几大障碍,提出了帮助他们克服这些障碍,提高学习效率的相应对策。

　　每个阶段情况不同，每个人的英语现有能力情况也很不同，应用的方法也不同。

　　一、早期(Early Stage)

　　如果单纯从零基础开始，早期(Early Stage)应该是一到两个月(由于英语与中文差异比与其他语言大，中国同学至少两个月，但也不应过长。我们的经验是一般中国同学会拖长时间。)具体实施方法建议如下：

　　大量使用视觉辅助工具，直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”。最典型的手段有两个，一个是“看图识音”(建议使用“能飞背单词”中的看图识音)。在看图片的同时听与图片相关的英语声音;

　　总结：这一时间主要是建立英语思维，以声音和图像的结合，建立好1000个左右简单的词汇的英语思维。

　　二、提高期(Upping the Ante)

　　经过两三个月的“图象+声音思维”训练，已经掌握了1000个左右的“声音”，它们会在很多英语句子中频繁出现，而且大部分是句子的“骨架”。虽然这时听整句子还不懂，但已经不再是完全莫名其妙的声音了。而且经过了TPR等条件反射式的训练，对很多“声音”的反应速度还是相当好的。这时，我们要开始提高了。首先明确目标：

　　1.要学会听懂单句子，建立整句的英文思维;

　　2.达到能听懂简单的，可能是慢语速的整段英文;

　　3.在提高期后期开始尝试简单“说”英语，实现简单沟通;

　　4.开始引入阅读材料(不是学习如何阅读);

　　总结：这时期主要为听为止，听的材料的选择一定要在“可理解性输入”也就是第一遍能听懂70-80%的材料用来听力，要进行大量听，大量的可理解性输入。这时期千万不要说英语或跟进、模仿。切记!!!

　　三、增长期(Getting Serious)

　　这一时期的主要任务，是输入量的增加和难度的增长，还是以听力为主，可大量增加词汇、这时也需要增加阅读，开始说英语了。这时可以用看电影学英语，推荐“能飞英语学习软件”看电影学英语。

　　四、高级期(Scaling Everest)

　　这时期已是英语非常高级别了，与外国人说话一点问题没有。这时期主要的提升是写作方面和翻译方面。

　　总之，以上是我们提供非常科学助高效的英语学习方法，你只要按照其步骤去学习，不久的将来你也是一名英语高手。

　　高中高效学习英语学习方法篇9

　　一、首先要明确几个观点：

　　1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上40个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。

　　2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。有人说，那么高考怎么办?高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。

　　3、语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1―2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。

　　4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。

　　二、听的练习的具体指导

　　(一)听力能力是重点

　　在高考中听力共20小题，每小题1.5分，一般为10段材料。其中1―5段为简单对话，读1遍。6―9段为较长对话，每段设计2―3题，读2遍。第10段为独白，设计2―3题，读2遍。一般来讲，后两段读速较快，要求较高。从现在社会环境要求方面看，听、说能力的高低是一个人英语水平高低的表现形式，与人交往离不开听、说的能力，因此重视听的能力是首要任务，听得懂才能说得出。每天应坚持听的练习20―30分钟，一定听的输入必然会有听的收获。

　　(二)听力能力的训练方法

　　1、模仿磁带，注意发音，学习准确的语音、语调，力求发音标准、漂亮。课本录音带及其它相关有声材料都是很好的训练材料。

　　2、坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2―3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，调频91.5兆赫，VOA(美国之音)《空中英语教室》节目，收看CCTV9，《新概念》第二册等，甚至在平时收看外国影片时也能学习英语，训练听的能力。

　　3、听的训练是在坚持不懈的努力中，循序渐进的，既不可操之过急，也不能只想不干。听力时间的保证也是提高听力能力所必需的。

　　有关高中英语学习方法推荐：

　　一、高中英语学习特点

　　初高中英语学习有着不同的特点：初中阶段的英语单词少(中阶段英语教学要求学生掌握1500左右的生词，200~300个短语)、课文短、内容简单(基本的语法知识)，考试前只要强记一番便能得高分,更多的是模仿、机械训练;初中三年所学的内容完全可以压缩成几页纸，这点东西不断地反复直到老师和学生对中考都胸中有数，死记记，硬背背，完全可以应付考试的。而高中阅读量大、课文篇幅长、语法集中(定语从句、名词性从句、非谓语动词等)，词汇表里的词汇数量多(进入高中以后，要求词汇量达到3500~4500。)，教学内容多而深。高中阶段侧重培养阅读能力，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。只靠读读背背很难应付高考(高考满分150：听力30，单项15，完形20，阅读40，阅读表达15，书面表达30)。

　　二、高中生学英语常见问题

　　1、不适应高中老师的教学方法，甚至会对英语的学习感到畏惧，因此两极分化更严重。

　　总体来说，高中教师更多的都是用英语组织课堂教学，一个时间段下来，会有好多学生反映不习惯老师的口语，不习惯老师的教学风格，感觉高中的英语学习焕然一新。

　　课堂上教师除了讲解基础知识外，重点训练学生的思维能力，培养学生的综合语用能力。这似乎抽象了很多，让好多学生感觉到一堂课下来抓不到重点，甚至不知道这节课学了什么。还抱怨高中老师抓不住重点了。

　　进入高中，第一次的英语考试，好多同学会拿到触目惊心的低分，甚至不及格。有同学开始害怕了，这样距离越拉越大，出现两极分化。

　　因此每一位同学一定要尽早适应高中的学习。记住你去适应教师，不可能是教师来适应大家。你们应该充分意识到：外语学习不是老师讲会的，是自己练会的，在使用中增长技能，在练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，学习者不能够仅仅是依靠老师被动学习。懂得再多的游泳知识和技术动作而不下水亲自体验水性、大运动量的实践，你不会成为优秀的游泳者。因此，外语学习的过程是长期坚持不懈的实践过程，是对学习者意志品质的检验过程。

　　2、不重视教学三部曲：课前预习、课堂听课、课后巩固复习。

　　1)上课前，对授课内容不预习，坐等教师讲解。教师讲什么就听什么，教师教什么就学什么，学习处于被动状态。

　　2)课堂上像录音机、速记员，只顾记笔记，不求深入思考;还有更糟糕的是休闲听课，老师讲重难点时，根本不动笔。一节课下来，本本上一篇空白，等自己翻开书本，却会发现什么都不知道，听课效率大打折扣。

　　3)课后不及时整理巩固，问题越积越多;作业马虎，错误多，甚至只知道了ABCD四个字母。

　　3、没有持之以恒的积累精神，遇到困难，学会放弃、退缩。

　　4、缺乏足够的词汇量，阻碍英语综合能力的提高

　　5、轻视英语，影响学科整体平衡发展。

　　针对大家英语普遍存在的问题，我们一起来探讨一下避免和解决问题的办法。

　　三、英语学习建议

　　高中的起步阶段，大家都是新的开始，过去已成历史，我们要把握的是现在。从现在起我们应该可以从以下方面做起。

　　1、培养兴趣

　　兴趣是最好的老师，很多同学本来就喜欢英语，那是最好了。那么那些英语不是很强的那些同学，我们也得慢慢培养兴趣。俗话说亲其师而信其道，我们英语老师会在学习的间隙给大家放一些优美的英语歌曲、经典的外国大片，期中考试之后还会举行英语演讲大赛、英语话剧表演大赛、英语沙龙等丰富多彩的课外活动。活动的宗旨就是要激发大家对英语的兴趣，让大家身临其境感受英语的魅力，让疯狂英语不再成为空话。所以我希望能在活动中看到大家的身影，每一个同学都能自信地展示自己的风采。

　　再则，大家来到我们学校，奔的就是考大学，高考时，英语的分值是150分，重量级的，你不喜欢也得喜欢;还有以后的生活中，英语是大有作为，帮助你找到理想的工作，会让你生活的更high。基于这两个理由，我想大家会对英语感兴趣的。

　　2、养成良好的学习习惯

　　有了想学好英语的决心，只搭建空中楼阁还是不行的，我们应该行动起来。

　　高中高效学习英语学习方法篇10

　　良好的听，说，读，写能力是英语学习所必备的能力。与此同时，培养良好的英语学习习惯，将助力学习英语的同学们轻松高效地获得优异成绩。

　　一、应注重能力的培养

　　高二英语对学生的听，说，读，写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。在我看来，打好基础是学好英语的前提，如何打下基础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前预习，找出难点；专心听讲，当堂巩固；及时复习，防止遗忘；独立作业，检测效果；错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。

　　二、建立错误档案本

　　在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识，新技能的形成产生一定的影响高一，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。

　　三、重视阅读理解能力的培养

　　重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断，归纳总结的能力。坚持长期阅读（每天至少2篇以上）是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读（如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二，三册，英语周报同步辅导及听说读写版），不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。

　　四、养成朗读背诵的习惯

　　朗读是在课文所提供的语境中对语音，语调，意群，句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型，词组，对话，课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说，读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

　　五、养成良好的书写习惯

　　养成书写规范，字迹工整，卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写，标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化，整齐美观。

　　六、养成使用英汉双解词典的习惯

　　高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中，高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大

　　高二数学课堂注意事项

　　提高听课的效率学好数学，学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：

　　1、课前预习能提高听课的针对性预习中发现的难点，就是听课的重点。对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

　　2、听课过程中的科学首先应做好课前的物质准备和精神准备。以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。

　　其次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

　　耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发高中数学。

　　眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

　　心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。

　　口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。

　　手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

　　若能做到上述"五到"，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

　　3、特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

　　4、要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力

　　高中高效学习英语学习方法篇11

　　一、充实基础

　　1、单词的记忆。现行课本的生词量较大，单词的背诵是令很多学生头痛的一件事。而机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。语言的应用是活的，要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。所以科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，并把它应用到句子里面去理解。做到词不离句、句不离文。

　　2、每天反复高声朗读课文，目的是培养自己的语感。当你熟读了数篇文章后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用英语思维”就会悄然而来。

　　二、语言的输入量对语言学习的重要作用

　　语言的输入包括听和读。现行大纲要求：能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语音材料，泛听总量不低于40小时。要求：除教材外，课外阅读量应累计达到15万字以上。

　　1、只要有时间，你就听英语磁带或同视听有关的广播、电视等。也许你没听清楚说些什么，这不要紧，因你的耳膜已经开始尝试适应一种新的语言发音。虽然你暂时听不懂，你也在进步。只要你使自己处于英语的语言环境中，日积月累，你的听力就会提高。切不可半途而废。

　　2、阅读理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突击是无济于事的。而且我们不能指望通过各种练习册和试题中的阅读理解题来达到提高阅读理解能力的目的。我们应从现在开始，抓紧初二学期，根据自己的实际，选择适合自己的阅读材料，如：多读外文报纸，多看原版作品(简易读物)等进行大量的阅读实践(以一年半计算，每天阅读量应达270词)。

　　三、重视学习过程

　　有些学生一谈英语学习就是一味的记单词，大量做各种试题、练习册，陷入题海而难以自拔。这样的英语水平只能达到一个较低的层次，难以学以致用，无法有实质性的提高。要重视学习的过程，要遵循语言学习的规律，首先是要通过听和读的渠道，扩大英语的输入量。地道的、先进的英语输入，对于扩展词汇、巩固语言知识、提高语言能力甚至包括应试能力所起的作用，是远非重复性的低水平试题训练所能比拟的。

　　高中高效学习英语学习方法篇12

　　情趣调动

　　根据三年级学龄特点：生性活泼，记忆力强，模仿能力好，具有一定的思想认知能力和思维能力。首先我们当老师的要情绪高，学生的情绪就高，恐怕我们当老师的都知道，老师沮丧，同学们就没精打采的。所以我们当老师的在上课时必须精神饱满全身心地投入课堂当中去，充分的运用手势，动作，表情等，创造良好地语言环境，吸引学生的注意力。

　　运用赏识教育方法教学生

　　大人在工作中希望得到上司的肯定和表扬，换位思考，孩子也是一样的。所以我们老师对学生要即时的肯定，鼓励和表扬。这样能提高学生的学习积极性。

　　英语学科不同于其它学科，它有它的特性。

　　首先给学生讲一讲学习英语的重要性，让学生亲近英语，告诉同学们，我们作为地球村的一员，英语是了解世界的工具，是通往世界的桥梁和纽带，只有打好英语基础，才是地球村的方式，也是接近世界话语的一个路径。

　　其次：练一练口语，让学生喜欢用英语进行交流。交流时尽可能用简单的话语，让学生感觉学习英语非常简单，有成就感，这样就由"要我学变成我要学。"

　　再次：给每个同学取个英文的名字，然后用英语介绍自己，用学过的英语单词介绍身边常见的学习用品给同学，和老师见面时用英语交流，让英语走进我们的生活，要学以致用。

　　最后：讲一讲课堂指令，让学生了解英语课堂的常规。

　　要想学好英语还必须掌握这四项技能;听，说，读，写。

　　在小学三年级，听，说，读相对于写要重要的多。要朗读或背诵老师布置的内容;上课时认真听讲并善于模仿老师和磁带的声音，把好语音关。要敢于大声的说，敢于提出疑问。

　　课后认真复习，用好复读机

　　每天布置口头作业听读课文半小时，必须在家长监督和配合下才能很好完成。第二天，学生的反馈很重要，老师必须每天检查反馈的作业。这才是学好英语的保证。

　　老师布置的作业要独立认真完成，听力和口头作业要充分利用好磁带。另外;我们课文上的英文歌曲要哼一哼，唱一唱，这也可以增加孩子学习的兴趣。