主管护师资格考试：人类行为的基本概念

时间：2023-06-08 14:05:49 樱樱资格考试我要投稿

主管护师资格考试：人类行为的基本概念

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主管护师资格考试：人类行为的基本概念

　　一、行为的定义

　　行为是有机体在外界环境刺激下引起的反应，包括内在的生理和心理变化。根据此定义，美国心理学家伍得渥斯(Woodworth)提出了著名的S-O-R行为表示式。

　　S(stimulus)→0(organism)→R(reaction)

　　刺激有机体行为反应

　　二、行为的构成要素

　　人的行为由五个基本要素构成，即行为主体、行为客体、行为环境、行为手段和行为结果。

　　1、行为主体——人。

　　2、行为客体——人的行为所指向的目标。

　　3、行为环境——行为主体与行为客体发生联系的客观环境。

　　4、行为手段——行为主体作用于行为客体时的方式、方法及所应用的工具。

　　5、行为结果——行为对行为客体所致的影响。

　　三、人类行为的分类

　　人类的行为因其生物性和社会性所决定可分为本能行为和社会行为两大类。

　　人类的本能行为由人的生物性所决定，是人类的最基本行为，如摄食行为、性行为、躲避行为、睡眠等。

　　人类的社会行为由人的社会性所决定，其造就机构来自社会环境。人们通过不断的学习、模仿、受教育、与人交往的过程，逐步懂得如何是自己的行为得到社会的承认、符合道德规范、具有社会价值，从而与周围环境相适应。因此，人类的社会行为是通过社会化过程确立的。

　　四、人类行为的发展过程

　　在人的整个生命周期中，行为的形成和发展可分为四个阶段。

　　1、被动发展阶段——被动发展阶段在0～3岁内，此阶段的行为主要靠遗传和本能的力量发展而成，如婴儿的吸吮、抓握。啼哭等行为。

　　2、主动发展阶段——主动发展阶段在3～12岁内，此阶段的行为有明显的主动性，其主要表现为爱探究、好攻击、易激惹、喜欢自我表现等。

　　3、自主发展阶段——自主发展阶段自12～13岁起延续至成年，此阶段人们开始通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自己的行为。

　　4、巩固发展阶段——巩固发展阶段在成年后，持续终生，此阶段的行为已基本定型，但由于环境、社会及个人状况均在不断变化，人们必须对自己的行为加以不断的调整、完善、充实和提高。

　　五、人类行为的特性

　　1、目的性：区别动物行为重要标志。

　　健康教育的目的是帮助人们向促进健康的方向改善行为，因此人类行为的目的性也是开展健康教育的前提。

　　2、可塑性：年纪越小，其行为的可塑性越大，抓紧人社会关键期的教育，培养健康文明行为。

　　3、差异性：人的行为因遗传、环境学习经历的不同而千差万别。

　　健康教育的措施必须因人而异、因势而异

　　六、人类行为的适应形式

　　1、反射：最基本的反射与本能行为相联系，为人类的适应行为奠定基础。

　　2、自我控制：个体对自己部分行为进行控制，适应社会。

　　3、调试：一般发生在协调矛盾、冲突的过程中：指个体与他人、群体与群体之间相配合、相适应。

　　4、顺应：个体与群体不断接受新的经验、改变自己行为方式适应客观环境变化。

　　5、应对：指个体决定是否采取某种行为，以适应目前或长远的需要。

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