《做一个幸福的教师》摘抄
教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。小编精心为你整理了《做一个幸福的教师》摘抄，希望对你有所借鉴作用哟！
《做一个幸福的教师》摘抄 篇1
体会之这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，范文之心得体会：做一个幸福的教师读书体会。陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。
以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们吸收消化，最后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考”。
陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。”
《做一个幸福的教师》摘抄 篇2
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，人生才是快乐和阳光的'。追求幸福是每个人的毕生所求所愿。还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师———幸福在哪里？
对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢？
要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台。营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，我们就会少许多教学的焦虑和烦恼。
要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。但要让学生感恩我们，我们就必须会感恩学生、呵护学生、尊重学生。
要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。
我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧！
《做一个幸福的教师》摘抄 篇3
“家庭炉边谈话式课堂教学”，就有其突出的特点—————随和、融洽、自然与轻松。数人一围，无尊卑之别，唯友好相处；无严肃气氛，唯兴趣使然。人人敢说，敢想，敢动，然后达到共识，或者未成共识。这种形式唤起了学生内心深处的求知欲望，个体创造思维得到充分的触发。
经典名著阅读未必能对学生的未来的职业选择产生直接的影响，但是他们在阅读学习的过程中形式的文化情感、语文能力却是长久的、稳定的。学生将由此爱上阅读，学会审美，形成对灿烂文化的深深依恋，形成一种可持续发展的终身语文学习能力。
儿童时期是人一生中吸收能力最好的时期，犹如海绵一样，甚至可以全盘吸收，全部堆存在生命的深处，将来慢慢的发酵就好像种子种下去一样，将来一定可以慢慢生根、发芽、开花、结果。所以，为孩子一生谋划计，父母与教师不要问孩子要不要读经，而是应该毫不犹豫的让其读经，并让其对读经产生一种深深的心理依恋。这样，才算真正肩起了教育的责任。
一个没有继承传统文化的人，必然浅薄无知，即使想着吸纳西方文化，也只能是要么一知半解，要么舍本逐末。他们也许试图进行积极的文化建构，其结果也只能是异想天开、缘木求鱼。
《做一个幸福的教师》摘抄 篇4
1、学习一旦产生兴趣，进而抵达审美境界，就不再是负担，而成为一种心灵的快乐。
2、（经典走进课堂）学生将由此爱上读书，学会审美，形成对灿烂文化的深深依恋，形成一种可持续发展的终身语文学习能力。
3、大师的作品，里面都蕴涵着真善美。诵读多了，耳濡目染，你也就会一步步向大师靠近，那种真善美的东西就会走进你的心灵。
4、古国不读书，就没有精神寄托，就不能给自己的精神定位，不能给自己的灵魂定位。
5、任何不良情绪，都是生命成长的障碍物，搬除之，生命方能畅通无阻。
6、……痛苦、孤单、寂寞、灾难、眼泪，这些对人生都是有用的，他能使生命得到升华，但须臾不能忘，就成了人生的包袱……
7、大脑能量几乎是无限的，大脑一旦被激活，就会回应你一个巨大的惊喜。
8、形象生动的故事，恰到好处的点拨，往往可以打开学生自信的大门。
9、失败不仅是一次挫折，也是一次机会，他使你找到自身的欠缺。如果你不轻言放弃，补上这一课，就迈出成功的第一步了。
10、在实践生活中不断地学习做人，在做人中不断地感受生命的提升。
生命个体的学习本来是探索未知、获取智慧的一个快乐过程，是一种幸福的心灵之感触较多的是，陶老师提倡我们老师多读书，并且多读经典的名著，让经典名著走进课堂。让经典名著滋养老师滋养学生。这不仅对语文老师适用，我想其他老师也会有收获的。书中列举了大量详实的名师事迹，也是值得我们好好学习的榜样。
做一个幸福的教师必须每天阅读和思考，以支撑我们丰富的教育生命。
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