【精选】语文教案集锦7篇
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
教学目标
1. 知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
2．情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
3．过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
教学重点
在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
教学难点
了解相声语言表达上的特点。
教学方法
导读法，自主合作、探究相结合。
教学准备
1．准备一个相声段子。
2．搜集有关相声的知识。
3．一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。
教学设计：
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？
2.揭题：打电话。
3.谈打电话。
（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）
（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
（3）模拟计时表演。
（两个学生上台模拟表演，教师计时。）
板书特写：_______ 分钟
小结板书：简练、得体、明白。
（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读课文，整体感知
1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。
（1）学生自学，自由读课文。
（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷
（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2.分角色朗读课文，读通顺。
（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。
（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）
三、再现课文，深入领悟
1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
（1）
甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是够啰嗦的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话，可不是女的嘛。
（2）
甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。
乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。
乙：人家没事。
甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
乙：他在这报账呢！
2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
3.小组练习：小组内练习表演《打电话》
4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。
板书特写：_______ 小时
小结板书：啰嗦、耗时、误事。
5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
四、学生选读，了解相声
1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
2.学生谈自己对相声语言特点的感受。
3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。
4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。
播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……
五、自选作业：
（选择自己喜欢的一项完成）
1.创设情境，尝试创作
（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。
选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。
2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。
课后小结
语文教案 篇2
教学内容：
第一单元
1、古诗词三首 2、桂林山水 3、记金华的双龙洞 4、七月的天山
语文园地一
第二单元
5、中彩那天 6*万年牢 7、尊严 8、将心比心
语文园地二
第三单元
9、自然之道 10、黄河是怎样变化的 11、蝙蝠和雷达 12、自然的启示
语文园地三
第四单元
13、夜鹰的歌声 14、小英雄雨来 15、一个中国孩子的呼声
16、和我们一样享受春天
语文园地四
第五单元
17、触摸春天 18、永生的眼睛 19、生命生命 20、花的勇气
语文园地五
第六单元
21、乡下人家 22、牧场之国 23、古诗词三首 24、麦哨
语文园地六
第七单元
25、两个铁球同时着地 26、全神贯注 27、鱼游到了纸上 28、父亲
的菜园 语文园地七
第八单元
29、语言两则 30、文成公主进藏 31、普罗米修斯 32、渔夫的故事
教学目标：
1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
语文教案 篇3
教学目标
1、认识本课六个生字。
2、正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？
3、领会作者运用的表达方法。
4.受到爱护动物，保护动物的人文教育。
教学重点
正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？
教学难点
领会作者运用的表达方法。
教具准备
有关海豚的资料 录像
导 学 过 程二 次 备 课
预习题纲
1、初读课文，画出文中的生字，并借助工具书扫除阅读障碍
2、自由读课文，想一想，海豚是怎样救人的，它为什么能够救人。
第一课时
一、观看录像，导入新课
1. 同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。
2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课，我们讲一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。
二、初读课文，感知文意
1、归疑并导入初读课文
海豚怎么救人，为什么救人，请你读一读课文，相信你会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）
2.交流读书的收获
同过刚才的阅读，你了解到那些知识。（学生交流阅读所得）
三、再读课文，尝试研读
１、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。
２、学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
３、归纳学法，互相启智。
师梳理具有代表性的学法组织交流。
学法A：表演讲故事。
学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。
点拨：组织学生评议这种学法；鼓励其他学生加以补充完善。
学法B：读一读、画一画、想一想、说一说。
学生画出若干句子品读：
①就在他们求生无望之际……营救它们。
②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。” ④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
学法C：列表方法
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
４、殊途同归，融汇理解。
（1）出示句子：海豚救人的美德，于海豚对其子女的“照料天性”。
读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？
生用书中的语言组织表达。
（2）师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！
四、激活文本，丰富认识
１、师启发开拓思路：
海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
２、生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。
五、激发情感，升华认识
１、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，(点击海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！
２、请若干学生畅所欲言。
3.师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！
板书设计
8.海豚救人
1966年 韩国海船
1972年南非姑娘
1992年 印尼货轮
救人原因： 照料天性
语文教案 篇4
大班语言活动：心情预报
活动目标：
1、能合理的分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展逻辑思维能力和想象力，幼教大班语文教案 《心情预报》。
2、懂得要让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。
3、能通过绘画描述自己的心情，并能在系提前大胆讲述，发展口语表达能力。
活动准备：
用硬纸做的电视机外框一个，话筒一个，猴子头饰一个、狮子生病的背景图一个，小动物图片及反映小动物心情的图片若干。
活动过程：
一、 谈话引题。
1、你们听过天气预报吗?电视里是怎么预报的?(请2-3名幼儿播报天气预报)
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢?我们就一起来听一听吧，幼儿教案《幼教大班语文教案 《心情预报》》。
讲述故事第一段。(教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报，)
二、分析推理故事。
1、刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的?
2、雨天是指狮子的心情怎么样?(幼儿自由讲述，最后教师小结)
3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?(幼儿大胆猜测)
4、到底是什么事呢?(出示狮子生病躺在床上的图片)
5、原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的?(幼儿自由发言)
6、森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢?
7、我们一起看看他们是怎么做的?
8、现在狮子的心情会发生变化吗?为什么?
9、讲述故事第二、三、四段。
三、情感教育。
1、心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。
2、教师出示各种不同的心情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。
3、师：刚才我们听了小动物的心情预报，你喜欢那一种，为什么?
语文教案 篇5
一、认字7个：汽、托、拖、售、票、请、轮
二、会写字16个：识、公、共、车、电、面、包、卡、机、司、员、勿、专、火、辆、交
三、会写字16个扩词：
识：认识、识字、识别、老马识途、知识
公：公园、公共、公布、办公、公平、公开
共：公共、共有、共同、共存
车：车把、车身、大车、车门、车夫
电：电门、电路、电力、电话、电影
面：面包、面色、面对、白面、面向
包：书包、包头、皮包、包围、包装
卡：卡车、卡片、卡尺
机：司机、机场、机灵、机会、机车、飞机
司：司机、司法、司空见惯、公司
员：员工、员外、队员、球员
勿：请勿大声喧哗请勿吸烟
专：专门、专员、专一、专心
火：火车、大火、打火机、火花、火光、火山、火力、火石、火把
辆：车辆、一辆汽车
交：交心、交还、交往、相交、交作业、不可开交
四、写出带有车子旁的字：轮、辆、轻、较、轨、轿
五、我认识这些车!
公共汽车小轿车无轨电车救护车洒水车
面包车自行车卡车马车拖拉机摩托车
六、我会读这些词语。
司机售票员乘客
请勿与司机攀谈小心夹手老弱病残孕专坐
一列火车一辆汽车一台拖拉机一部摩托车
语文教案 篇6
一、教学目标
1、诵读课文，感知文章的意境美
2、品味语言，了解语言美的写法
3、拓展训练，提高运用语言的能力
二、重点
在诵读的基础上，体会文章的语言美及其表现方法
三、难点
运用所学知识，进行拓展训练
四、教学过程：
（一）导入游济南请老舍做导游
1、作者简介（图1）
老舍原名：舒庆春字舍予北京人作品小说：《骆驼祥子》《四世同堂》
戏剧：《茶馆》《龙须沟》
2、老舍先生将带我们去神游济南（出示课题）（图2）
济南的'冬天
3、说到冬天，大家想到的是什么？（图3、4、5、6）
4、总之是冰天雪地，那么，济南的冬天会是什么样的呢？请听老舍的介绍
（二）整体感知
1、听录音读课文
2、思考并回答
（1）作者告诉我们济南的冬天的特征是什么？
（2）文章写作上给你印象最深的是什么？
3、归纳（补充图2）
济南的冬天
语言美
温晴
（三）品读课文品味文章的语言美及其表现方法，了解描写景物的方法
1、逐段品读，找出你认为优美的语言并说明理由
2、回答：怎样才能使语言优美？怎样描写景物？
3、阅读第二节时，出示幻灯片
4、穿插比较句子的优劣
（图7）
1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
2、这一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。
1、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。
2、快日落时，阳光斜照在山腰上，薄雪露出点粉色。
1、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
2、天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
第三节的色彩美（图8）
（）的矮松
（）的山尖
（）的蓝天
（）的山坡
（）的阳光
（）的薄雪
色彩艳丽如水墨画
小结：本文使语言优美的方法是什么？本文是怎样写景的？
（补充图2）
济南的冬天
运用修辞——比喻拟人
语言美展开联想
倾注感情
抓住特征——温晴
写景
多角度描写——山水
（四）拓展感悟
运用上面学到的知识，用优美的语言描述“一只苹果”
（图9）
一只苹果
1、大小
2、形状
表面3、颜色
4、手感
5、香味
6、内核
内部
7、尝味
（五）课外延伸
以《**的秋天》为题，写一篇散文
（图10）
谈桥的秋天
蜜梨飘香
丰蚕茧满簇
水稻弯腰
收鱼虾满塘
鸡鸭欢唱
语文教案 篇7
教学目标：
1.从奶奶把杏子分送给孩子们、乡亲们尝鲜的故事，理解“果子大家吃才香甜”的道理，引导学生从小懂得把自己的快乐分享给别人。
2.继续培养阅读兴趣，学习阅读方法。
教学重点：
理解有关奶奶把杏子分给孩子们、乡亲们尝鲜的词句。
教学过程：
（一）导入新课。
同学们都喜欢吃水果，你们看见过结满果子的果树吗？
如果你家有一棵果树，当果子成熟后，你准备怎么办？《杏儿熟了》这篇课文给我们作了很好的回答。
（二）自读课文。
（三）拼读生字词。
黄澄澄羡慕栽仰着头糊涂忍不住傻不敢吱声馋猴儿揉揉腿
颤颤巍巍衣兜婶子
（四）再自读课文。
（五）理清课文层次。
△每一自然段讲了什么？
△哪几个自然段的内容可以合并？
1.“我”家院子里有一棵大杏树。
2.杏树是奶奶种的。
3.奶奶让“我”数杏子。
4.“我”数来数去没数清。
5.邻居家孩子偷摘杏子摔下来。
6.奶奶扶起孩子，叫他们别走。
7.奶奶打杏子。
8.奶奶把杏子分给孩子。
9.“我”照奶奶的话，把杏子送给乡亲们。
10.今年“我”又把杏子送给乡亲们。
分段，归纳段意。
（六）范读课文。
（七）分角色朗读全文。指导：奶奶的话，要读得亲切。“我”的话要读得天真、可爱。“我”心里想的话，要读得轻。
（八）引导理解重点词句。
1.奶奶为什么要把自己家结的杏子分给大家？
2.指名读第七、八两个自然段。（突出：“颤颤巍巍的”“嘴角上露出了微笑”）
3.齐读奶奶的话。“果子大家吃才香甜”，你觉得这句话对吗？再齐读奶奶的话。
（九）总结。
片断表演：
“我”捧着果子给大爷、老奶奶、大婶、小伙伴们送去。乡亲们接过果子，表示感谢。通过表演体会把快乐分享给大家的幸福。
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