【热门】小学语文教案范文合集五篇
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
教学目标
1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
知识点梳 理儿童诗的特点、背诵积累
教学过程
第1课时
一、揭题导入
1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。
二、初读诗歌
1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。2、检查读课文情况。
3、我来提醒：学生提醒生字的读音。“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。5、说说：你都知道了什么？
三、朗读感悟
1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。
重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……
第2课时
一、再读课文
1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵 学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流 学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。
四、指导写字。 学生自己观察书写。教师进行提示。
五、积累语言
六、板书设计
小学语文教案 篇2
培养目标：
1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题
导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。
1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？
2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。
[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。]
二、句式辅助，训练说话
过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1。练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）
[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]
2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]
②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。
[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。]
③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。
[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]
3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。
[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］
过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？
①老师逐一出示图片，学生看图思考。
②指名回答。
[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］
过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？
③小组讨论，合作学习。
[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。]
④指名回答。
[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]
⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。
三、从分到合，由说到写
1．把三句话连起来说一说。
2．把三句话连成一段写下来。
［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］
四、信息反馈，检查效果
1。学生读小习作，大家评议。
2．四人小组交流，互相修改寸习作。
[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]
五、总结谈话
小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。
小学语文教案 篇3
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
知识与能力：
1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：
引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感态度与价值观：
感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
教学重难点：
1、理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
2、在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
教学准备：生字卡片、挂图
第1课时
教学目标：
1、能正确，流利朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、初步理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
教学设计：个性化备课：
一、导入
同学们，老师在黑板上写一个字，看到这个字你想到了什么？（教师板书“月”字）
对学生的答案进行，紧扣和课文相关的内容。
过渡：古往今来，人们仰望明月，总会产生无穷的遐想。人们将许多美好的愿望寄予明月，赋予它丰富的内涵。今天，我们就来学习第11课。板书课题。
指名学生读课题，暂将课题中的“奔”读ben.。
二、初读课文，了解课文主要内容，理清文章条理。
1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？
（嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药奔向月亮的故事。）
2、能根据课文的主要内容给课文分段吗？快速地浏览课文，给课文分段。
在学生的回答上，教师进行归纳（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）
对于课文中的第三个自然段学生的意见可能会有分歧，教师可告诉学生这是一个过渡段，放在哪个部分比较合适，等学完了第二部分后就会明白。
《后羿射日》是《嫦娥奔月》这个故事的起因，一谈到《后羿射日》就会想到后羿这个人物，在你的印象中，后羿是个什么样的人呢？
让我们走进课文，去更深的了解后羿这个人。
三、精读课文第一部分
1、自由读课文1—2自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？
紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。
重点句：1、后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口气射下九个太阳。（抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。）
2、他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指出命令的语气。）
联系第一自然段来体会后羿的性格特点。
这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读1---2自然段。
四指导写字。
“嫦、娥、济、皓”都是左窄右宽的字，左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之二。“郊”的左右两边基本相等。“凝”字左小右大，左边的“疑”注意左右两个部件的避让、穿插。“遥”是半包围结构，应给“走之”让出位置。
板书设计：
第2课时
教学目标：
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
能力目标：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教学重难点：
感情朗读，充分感悟。
教学设计：个性化备课：
一、导入新课：
上节课，我们学习了课文的第1、2自然段，知道了力大无比的后羿一口气射下了九个太阳，为老百姓解除苦难，让我们感受了英雄的壮美，壮美不仅在男儿身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，请你把找到的`嫦娥的美好好比较一下，哪些地方体现了她的壮美？
二、品读课文，感受人物内心。
认识逢蒙。
1、生交流。哪些地方体现了嫦娥的壮美？师板书：斗逢蒙。
2、要体会嫦娥的机智、勇敢，我们先来看逢蒙是个怎样的人？自由读第3-5节，你认为逢蒙是个怎样的人？从哪些词句可以看出？
3、生交流。相机解决第3节的划分问题。
4、师。现在逢蒙的真面目看清楚没有，做了多少坏事，人家真心拜师，他——假心学艺，人家跟师傅出去，他——装病，别人的东西他一心想——变成自己的，别人不给——他就逼，不但逼，还——翻箱倒柜。
5、一句话逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）
认识嫦娥。
1、面对逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？从中你体会到什么？
（1）想：唯一想到的是不让逢蒙奸计得逞，为的是乡亲们。
（2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥会怎么和逢蒙周旋。
（3）相机指导有感情朗读。
2、：机智勇敢的嫦娥展现在我们面前，感受到柔弱嫦娥身上的壮美了吗？
学习第6节。
1、嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？请同学们看插图，再读第6节。
这段话只读一遍是不够的，请大家再读一遍，哪些词一下跳入你的眼中？
2、“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来？
3、这段话写得怎么样？练读。
4、现在你的心里是高兴还是难过呢？为什么？指名配乐读。
学习第7节。
1、后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。
2、出示小黑板，练读。指“嫦娥！嫦娥！”。
3、你们从后羿的声声呼唤中，还听出了他怎样的心声？（板书：对妻子情深意重）
4、想象：嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫，可是为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吞下了仙药，飞向凄冷的月宫。此时，面对痴情的丈夫，朝夕相处的乡亲们，嫦娥会怎样想？怎样说呢？
结合学生的回答，回读第5节最后一句话。
5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们感受到了一种美，这是一种怎样的美？（板书：凄美）配乐读第6、7节，女生读第6节，男生读第7节。
6、因为这样美的情感，也就产生了一个美的节日，那就是——齐读最后一节。
三、全文。
是的，美的事物，当然包括故事，它不会随着时间的流逝而流逝，那就让我们记住神勇无比的后羿，机智勇敢的嫦娥。
四、引疑探究。
其实《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾写过一首诗，其中有两句是这样的“嫦娥方悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？大家课后可查一查，看一看。
板书设计：
11、嫦娥奔月
后羿：力大无比为民造福对妻子情深意重壮美
嫦娥：（智斗逢蒙）机智勇敢美丽善良凄美
小学语文教案 篇4
教材分析
本单元以“乐趣”为主题，共五篇课文，有老舍的《养花》，有范成大的《四时田园杂兴》；有冰心的《山中杂记》，还有《爸爸带我去爬树》，和选自《西游记》中的《美猴王》。涉及劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣和自然之趣，蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐等多方面内容。使学生感受到生活中处处充满乐趣，只有热爱生活的人，才能感受到生活的乐趣。享受生活之趣；热爱自然，体会自然之乐。
教学目标
课前预习时布置学生查找资料，了解与课文相关的资料，一方面丰富学生的知识，一方面使学生加深对课文的认识。学习课文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。采用精读、品读或者是自读的方式探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中所表达的思想感情。在多角度、有创意的阅读中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。培养热爱生活，健康向上的思想感情。通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶，激发学习古诗的兴趣；感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。培养学生积极主动的“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写，写出从童年趣事中得到的教育。
教学重点难点
能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。在阅读中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
课时分配
《养花》 2课时
《古诗二首》 2课时
《山中杂记》 1课时
《爸爸带我去爬树》 1课时
《美猴王》 1课时
综合活动 3课时
习作 3课时
养花
教材分析
本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。
教学目标
学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫，置之不理，三年五载，循环，自生自灭，一来二去，门道，昙花，秉烛夜游，见识等。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。学习作者叙事具体，清楚的方法。
教学重点
引导学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。
教学难点
了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。
教学构想
老舍先生的散文《养花》是一篇精读课文。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。在教学中，力求让学生在主动的思维和情感活动中，有所感悟和思考。围绕教学目标创设问题，使每个学生都有话说，有事可做。学生在精读，深思，感悟的过程中，体会到老舍先生对花草的关切，对生活的热爱，对知识的积淀，对“给予是快乐的”这一人生哲理的体验。让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学准备
课前搜集的有关花卉类的图片和相关文字介绍；课件。
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
初读课文，理请文章脉络。初步体会作者的思想感情。
学生学习过程
一、谈话导入，揭示课题。
1，出示课前搜集的有关图片，指名做简要的介绍。
2，听了同学的介绍，你有什么话想说的？（这些花真是太美了！我很喜欢这些美丽的花！我也想自己种出这么美的花！）
3，有同学自己养过花的吗？你能和大家说说自己养花的过程和养花的感受吗？
4，老舍先生因爱花而爱养花，养花成了他生活中不可缺少的一部分。今天我们要学习的一篇新课文就为我们介绍了他在养花过程中的真切感受。
二，初读课文，理请文章脉络。
1，用最适合自己学习的一种读书方式自读课文。
自读要求：将课文读正确，读通顺。特别注意要读准生字的音。一边读一边想，课文的每个自然段分别为我们介绍了什么内容？可以将每个自然段的中心句画下来。
2，学生按要求自渎，教师巡视。
3，集体交流。
（1）指名读自己读得最好的部分。教师相机纠正学生的错误发音。
（2）指名说每个自然段介绍了什么。（我爱花，所以也爱养花。因此，我只种些好种易活的自己会奋斗的花草。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。当然，也有伤心的时候。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。）
三，学习课文的1-2自然段，初步体会作者的思想感情。
1，请同学们速读1-2自然段，老舍先生为什么养花？（我爱花，所以也爱养花。）
2，默读课文，把能体现作者爱花的句子找出来，再读一读，说说自己的体会。
3，集体交流。
4，齐读1-2自然段。
四，学习生字词。
1，出示生字卡片，指名读，纠正发音。
2，指导生字的书写：载 循 秉 砸
作业设计
1，熟读课文。
2，把能体现作者爱花的语句抄下来，再读一读。
板书设计
爱花
只养好种易活，自己会奋斗的花
养花的门道
养花 养花有助于身心
秉烛夜游
养花的伤心事
养花的乐趣
课后反思
第二课时
教学内容
理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习作者叙事具体，清楚的方法。
学生学习过程
一，导入新课
1，同学们，今天我们继续学习《养花》，齐读课题。
2，通过上节课的学习，我们已经初步了解了作者养花的乐趣。回忆一下，谁还记得？（再次出示写有第7自然段的投影）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
（1）你是怎样理解“乐趣”一词的？
（2）在你的生活中，有哪些事给你带来过乐趣的？
（3）谁能用乐趣说一句话？
（4）齐读这句话。
二，精读3-6自然段，体会作者的感情。
1，默读3-6自然段，根据填空题，一边读一边体会。（出示文字投影）
养花可以（ ），这是件充满乐趣的事。
2，学生自己体会感悟，教师在巡视中了解或指导。
3，集体交流。
（1）样话可以增长知识。从课文的第3自然段中可以看出来。如摸着了养花的一些门道.......
（2）养花有益身心。作者的腿不好，不能久坐，他工作一会就去看看花，调节一下，有益身心。养花可以获得真理。作者虽然在养花中经常热汗直流，腰酸腿疼，但是在这过程中懂得了劳动才能创造生活，乐趣和世界。结合四年级的时候学过的《劳动最有滋味》一文，是劳动帮助作者一家度过了艰难的岁月，一切美好的生活都要靠自己的双手去创造。
（3）养花让作者和友人一起分享快乐。约朋友来赏花，赠花与人，都使作者感到十分快乐。
（4）养花使作者的生活增添了色彩。花开得好作者一家都高兴，花开得不好作者就忧。菊秧被砸死后，作者全家都几天没有笑容。养花还使作者的情感更加丰富和细腻了。
4，同学们说得太好了！作者掌握了养花的门道，是为了天天照管它们，在他眼里，花草就像孩子一样需要呵护，这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。走进自然，珍惜自然，关爱自然，与自然和谐相处，这正是我们所提倡的。
三，感情练读课文。
1，请大家带着自己刚才体会到的感情练读课文。
2，指名读自己读得最好的一个自然段。评议。
四，练背课文最后一段。指名背。
五，拓展阅读
著 者 略 历
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之墓。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十六岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。
书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！
著有：《老张的哲学》，《赵子曰》，《二马》，《小坡的生日》，《猫城记》，《离婚》，《赶集》，《牛天赐传》，《樱海集》，《蛤藻集》，《骆驼祥子》，《火车集》，皆小说也。当继续再写八本，凑成二十本，可以搁笔矣。散碎文字，随写随扔；偶搜汇成集，如《老舍幽默诗文集》及《老牛破车》，亦不重视之。
作业设计
1，熟背自己喜欢的一部分。
2，小练笔（出示文字投影）
选择你喜欢的一种花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受。
板书设计
养花
乐 趣
有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色
既须劳动 又长见识
课后反思
小学语文教案 篇5
一、教材简析
《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他环境保护事业的关注。
设计理念
充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，培养学生以读为主，读中想象，读中悟情的能力。
二、教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。
2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
4、学习课文中的生字和新词。
三、重点、难点
1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
四、课前准备
1、布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。
2、按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。
五、教具准备：课件或挂图
六、教学时间：2课时
七、教学过程
第一课时
一、板书课题，导入新课。
让学生观看胡杨的图片（录像），结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。
二、读课文，解决生字词。
1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难度的多读几遍。
2、指名学生独生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。
三、初读课文，整体感知课文内容。
学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。
四、精读课文，深入了解课文内容。
（一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段）。
1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。
2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。
（1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）
（2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树。
引导学生理解有关的数据（深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度）和词句：穿透去寻深深植根不怕……不怕……
（3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。
引导学生理解有关词语：屏障芸芸众生句子：它们……让给……，让给……，让给……而将……留给……
（4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。
引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前……死后……
3、引导学生理解写法。
（二）理解胡杨的过去和现在。（学习5、6自然段）。
1、指名朗读5、6自然段。
2、胡杨的过去怎样？
3、胡杨的现在怎样？引导学生理解：胡杨也有哭的时候……
五、布置作业。
第二课时
一、复习引入。
1、胡杨是一种怎样的树？
2、现在的胡杨怎样？
二、继续精读课文，深入了解课文内容。
（一）理解我的希望和信心（学习7、8自然段）。
1、我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在……哪怕就三天）。
2、我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在……将被激励）。
三、总结全文，体会写法。
四、拓展（课后☆题）
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