《老师的用意》阅读理解及参考答案

时间：2023-12-31 08:02:21 阅读理解我要投稿

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《老师的用意》阅读理解及参考答案

《老师的用意》阅读理解及参考答案1

　　《老师的用意》

《老师的用意》阅读理解及参考答案

　　春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[做、作]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[访、仿]他，你一定会有收获”。

　　第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”

　　成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（）琴师。他累（）气喘吁吁，心情烦[躁、燥]（）坐在海滩上。前面是一望无际（）大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出（）“哗哗”声，那扣人心弦的'阵阵松涛声，使俞伯牙激动（）欢呼起来。他[忽然、果然、居然]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。

　　十天后，成连先生[忽然、果然、居然]的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[夸奖、夸耀]说：“好，好，好极了！

　　1、划去文中括号内用得不正确的字和词。（3分）

　　2、在第三小节的方括号内填上“的”、“得”、“地”，注意正确哟！（3分）

　　3、联系上下文理解下列词语。（2分）

　　高耸入云：________________________________________

　　扣人心弦：________________________________________

　　4、根据段文内容，回答问题。（2分）

　　（1）成连先生所说的“老师”是________________________。

　　（2）“老师的用意”是_________________________________。

　　5、读了短文，你从中得到的收获是什么？（请任选一个角度写一写）（1分）

　　________________________________________________________________

　　参考答案

　　1、划去：做仿燥忽然果然夸奖

　　2、的的得地的得

　　3、高高地直立，直入云端。形容诗文、表演等感染力强，牵动人心。

　　4、

　　（1）大自然

　　（2）要善于向大自然学习。

《老师的用意》阅读理解及参考答案2

　　铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。

　　可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!

　　矮胖老师足足又哑笑了两分钟。

　　太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!

　　矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。

　　那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?

　　矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。

　　“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。

　　全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。

　　“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。

　　真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。

　　王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的.绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”

　　老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。

　　一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。

　　矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”

　　胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”

　　简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!

　　如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。

　　可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!

　　人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。

　　几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。

　　几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。

　　王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”

　　奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。

　　同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!

　　这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。

　　王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。

　　1.结合语境，解释下列句中加点的词语。

　　（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。

　　洗耳恭听：

　　（2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。

　　得意忘形：

　　2、请用简洁的话概括文章的主要内容。

　　3、本文的是一节充满笑声的数学课，仔细课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？

　　4、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）

　　5、从人物的角度分析下列句子的表达作用。

　　（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。

　　（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!

　　6、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。

　　7、综合全文看，王老师是一个怎样的人？

　　答案：

　　1、

　　（1）专心地听

　　（2）高兴得无法控制自己

　　2、文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。

　　3、

　　（1）王老师哑笑。

　　（2）王老师公布自己的绰号。

　　（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。

　　（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。

　　4、反手画圆和三角形，他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。

　　5、

　　（1）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。

　　（2）通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。

　　6、王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。

　　7、王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。

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