小学语文阅读理解
小学语文阅读理解1
在自然界里，有许多动物都能为自己治病。
2野鸡要是腿骨摔断了，就用嘴啄些淤泥放在受伤的地方，再用一些细草把伤口捆绑起来，让骨头很快长好。水牛肚子里有了寄生虫，它就去吃一种很苦很苦的草，把肚子里的虫药死。猫、猪、狗要是受了伤，它们会不停地用舌头去舔伤口，让唾液把细菌杀死。
1、短文共有（）个自然段，第2自然段有（）句话，分别介绍了这（）种动物能为自己治病。
2、水牛是怎样给自己治病的.，用“——”画出来。
3、写出下列词语的反义词。
好——（）
苦——（）
死——（）
4、用“许多”写一句话。
小学语文阅读理解2
牛
现在,我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛.第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。 我十岁生日那天，爷爷对我说:“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。它有壮实的身骨,稳健的腿脚,尖利的犄角，灵巧的尾巴.爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇,还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的。”我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。 从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。 两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛.看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里.它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路.它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。
1、写出下列词语的近义词.（3分） 熟悉-（ ） 喜欢—（ ） 坚强-（ ）
2、照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里.（3分）
例：(壮实的）身体 ( ）小铜牛 （ ）身骨 （ )腿脚 （ )犄角 （ ）尾巴 （ ）田野
3、用“鞭策”写一句话._________________________________________________________
4、用“_______"画出作者想象的内容。（1分）
5、这些想象，作者是根据生活中的'牛“( )、( ）、（ ）"这三个特点展开的,从作者的想象中，可以看出他平时很注意（ ）观察，如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此( ）的想象、细致的描写。（5分）
6.作者写《牛》这篇文章是因为［在括号里打√］。（1分） ①对牛很熟悉。（ ） ②非常喜爱牛。（ ） ③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（ ）
小学语文阅读理解3
猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过猫的眼睛。它的耳朵很灵活，能随意转向声音的来处。只要有声音，哪怕是极小的声响，它也能及时辨出。
猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能在平地疾走如飞，还能沿壁上房、爬树跳墙、追捕老鼠的重要原因。
猫的脚上还有一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。猫的'胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小。
1、给带点的字选择正确的意思。
(1)疾走如飞()疾：①病②狠③快，迅速④疼痛
(2)出其不意()其：①他的，他们的②那，那个
2、写出下列词的反义词。
明亮()狡猾()灵活()
粗()厚()黑()
3、这篇文章是从______、______、______、______等方面介绍猫的。猫的这些特点有利于__________。
小学语文阅读理解4
小蘑菇
小蘑菇，真叫乖，一下雨，就打伞。小红伞，小黄伞，小白伞，小绿伞，小花伞，一把把，举起来。
大家比一比：谁的小伞举得高？谁的小伞打得快？
小蘑菇打的是魔伞，一眨眼睛大起来……
1、小蘑菇打的`伞是什么颜色，把它们写下来。
___________________。
2、照样子写几个词
例：举得（高）
跑得（）
跳得（）
说得（）
做得（）
3、为什么说小蘑菇打的是魔伞？用“____”把这个句子划下来。
小学语文阅读理解5
猴子建筑师
猴子自称曾经向的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝。它歪头看了看，不由得勃（bó）然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢（cháo）口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。猴子却叨念着：“笨蛋！”摇着头，背着手走了。
猴子走到山坡下，看见兔子正在津津有味地打洞。它歪着头看了看，不由叹口气：“唉！你的胆子太小了，挖这样小的洞，你只想到安全。万一你站着出来怎么办？应当挖大点，要有长远推敲。懂了吗？”兔子蹲在那儿，困惑地眨着眼睛。猴子叨念着：“短浅！”摇着头，背着手走了。
狂风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。
1、在文中找出与下面词语意思相近的'词。
疑问（）
着名（）
摸索（）
2、填空。
猴子看到喜鹊正在（），看见兔子正在（），都要叨念一番，然后摇着头，背着手走了。
3、仔细浏览短文，用“──”画出猴子根本不懂建筑的句子。
4、读了这篇短文，你知道了一个什么道理？
小学语文阅读理解6
小兔的生日
6月18日是小兔的生日，许多小动物向它祝贺。小山羊送青菜，小牛送牛奶，小猴送桃子，小鸡送虫子，小猫送鱼。大家一起唱歌，祝小兔生日快乐。
1、小兔的`生日是_______。
2、______、______、______、______和都来祝小兔生日快乐。
3、大家是怎样祝小兔生日快乐的？用“_____”线把这个句子画下来。
4、小朋友，你的生日是几月几日？
小学语文阅读理解7
沙子和泥土
一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：喂，你没有发现吗？我是一粒多么伟大的金子啊！
你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？泥土说。
你没有听说过“沙里淘金”这句词语吗？那些闪光的金子，都是从我身上淘洗出来的。沙子自高自大地说道。
如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你永远只是一粒黯然无光的沙子。泥土告诫道。
你为什么埋没我呢？沙子问泥土。
如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？泥土对沙子说。
生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢？沙子感叹道。
孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。泥土说。
一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。
我们这些苦命的沙子，为什么总经不起“风吹雨打”呢？沙子叹息道。
为什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥联为一体时，就能成为坚不可摧的'混凝土了。泥土说。
1. 中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思相近的一段话。
2.“沙里淘金”是一个成语，意思是____________？
3.填写近义词
安逸（）埋没（）淘洗（）
骄傲（）告诫（）感叹（）
自高自大（）沙里淘金（）
4.用横线划出表明本文中心的句子
5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（）
A你为什么埋没我呢？B谁又能埋没你呢
C谁又能发现我呢
6.找出文中对应的句子。
一粒黯然无光的沙子
7.在括号里选择正确的答案，对的打上“√”
安逸（miǎn yì）狂（妄忘）自大黯（hēi àn）然无光
告（诫戒）埋没（mò méi）(志自)高自大
参考答案
1.如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？
2.“沙里淘金”是一个成语，意思是：
从沙子里淘出黄金。比喻费力大而成效少。也比喻从大量的材料中选取精华。
3.填写近义词
安逸（悠闲）埋没（埋藏）淘洗（清洗）
骄傲（狂妄）告诫（劝诫）感叹（感慨）
自高自大（自傲自大）沙里淘金（浪里淘沙）
4.用横线划出表明本文中心的句子
孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了
5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（A）
6.找出文中对应的句子。
一粒黯然无光的沙子一颗闪光的金子
7.在括号里选择正确的答案，对的打上“√”
安逸（miǎn yì√）狂（妄√忘）自大
黯（hēi àn√）然无光告（诫√戒）
埋没（mò√ méi）(志自√)高自大
小学语文阅读理解8
一、巧妙借助“原话”，确定解题空间
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的'思考，寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其说，答案最佳。汉语词汇如此丰富，感情色彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。
二、选择适当方法，答题力求言之有理
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。我这里大致总结为4种。
1、置于语境。即将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等。
2、体验情景。就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
一般来说，“置于语境”是最基本的思考方法，遇到题目首先考虑运用这种方法思考；在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用“情景体验”这种方法来思考；如果运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用“联系生活实际”这种方法来思考问题，以求得到比较准确的答案；“结合中心”是思考问题时时常都不能忽略的方法，只有结合中心来思考问题，回答才会对路子。
所谓“言之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
小学语文阅读理解9
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在辩论一个有趣的问题：春雨究竟是什么色彩的？
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不，不！春雨是红色的`。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”
春雨听了大家的辩论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地姹紫嫣红。”
1、小鸟们在辩论一个什么问题？
2、写出下面词语的近义词。
瞧（）
全面（）
辩论（）
3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么色彩的？
（1）小白鸽说：
（2）小燕子说：
（3）麻雀说：
（4）小黄莺说：
4、小朋友，你能说一说春雨是什么色彩的吗？
5、描写春雨下来时的动作的词语有哪些？
小学语文阅读理解10
不识字的老师
那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能延续求学的方法。 仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴—-一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了,大伙叫他“路瑟"。他从不叫克我名字,整个夏天在 他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子” 一开始，我有些害怕他，在无奈下接近了他，却发现在他那黝黑的皮肤之下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。有一天，一早我的额头被卡车撞了一个大包,中午时，在拇指又被工具砸伤了，然而在午后烈日下，仍要挥汗砍伐树枝.他走近我身边,我摇头抱怨说；“真是倒楣又痛苦的一天。”他温柔的指了指太阳说：“别怕，孩子。再痛苦的'一天，那玩意也总有下山一刻.在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作,不久太阳依约下山了。一次,两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每个人耳边喃喃地轻声说了句话，两个人便分开了，不久便握了握手，我问他施了什么“咒语”,他说:“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘,快退后一步.午餐后，他总爱夹条长长的面我包走过来叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑说道:“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。"从此我常常在午餐中，掰一段长长的面包，填饱肚子，也温暖了心坎。 伐木工人没事时总爱满脏话，刻薄地叫骂同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话再说一遍,那么他们一定会选择柔软而甜蜜的话说."这习惯到今天我仍承袭着。 有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字” 我仔细地替他读完文件，顺口问他,不识字的他怎么能懂得那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字,除了《圣经》，他也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它.”现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟.
1、第4段“不久,太阳依约下山了”一句中，依约一词怎样解释？这句话在用词上有什么特点___________________________________________________________________________
2、第四段“再痛苦的一天，那玩意儿总 有下山的一刻”言外之意是什么？__________________________________________________________________________
3、第五段他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享，才好吃吧“这里说的“好吃”指的是“吃起来方便”还是“吃起来感觉特别香"？为什么？（3分）______________________________________________
4、读完第八段回答,你认为不识字的老人怎么能懂得那么些深奥的道理呢？（3分）__________________________________________________________________________
5、通读全文,请用简洁的语言概括出老人的特点。__________________________________
6、请用文中的语句回答：“我”为什么开始怕他，到后来又欣赏他,以至永远忘不了他呢? （3分)______________________________________________________________________
7、读完全文,请谈谈为什么老人“不识字"而我还要称他为老师？（3分)_________________________________________________________________
小学语文阅读理解11
飞人——刘翔
小时候的刘翔是个顽皮的男孩,“胆子大”是很多人对他的评价。正是因为看到他比别的孩子更顽皮，家长
才把他送到少年体校.体校的道路走得并不很顺利，他几乎决定放弃，但一件事情改变了年少的刘翔的决定. 他七八岁的时候,他的爷爷已经70岁了,此前老人家是不会骑自行车的,但70岁那年突然就想学，而且学会了，老人说自己学会了去哪儿都方便。刘翔就想,爷爷70岁都能学会骑自行车，自己为什么要放弃呢?现在回想起来，刘翔还在感叹，如果没有爷爷这个行动的刺激，也许就没有现在的他了。
开始的时候,刘翔练的是跳高，他很自信地说：“如果我的身高能够达到两米，我在跳高项目上将会很有作为。”他当时已经拿过上海市少年跳高冠军了,的确是一个很不错的跳高人才。但是就是那一年,他现在的跨栏教练孙海平看上他了。用孙海平的话说，跨栏选手需要胆量，很多人看到1米多高的栏横在眼前就不敢过，而刘翔有这样的胆量，再就是从他练跳高看,他的速度和爆发力很好。
2000年11月，法国里昂的一次室内田径大奖赛,6名选手进入60米栏的决赛，刘翔站在第五道，其中有3个美国选手，他旁边的第六道也是一名美国选手。发令枪响过了，没想到第六道的那个美国选手在跨第二个栏的时候就摔倒了，刘翔则是第三个冲过终点，这样的兴奋仅保存了2秒钟，裁判和大屏幕宣布：第五道中国刘翔没有成绩。怎么会这样呢？刘翔和他的教练感到很气愤,就去找裁判理论.原来裁判误将那个摔倒的美国选手当成刘翔了，因为在他们看来，中国人是不会在这个项目上跑出好成绩的。那是一次没有电视转播的比赛，幸好刘翔的教练用自己的微型摄像机将全部过程拍下来,这是孙海平的习惯，刘翔的每一次比赛他都会用摄像机拍下来，而这成了那次证明刘翔没有摔倒的唯一证据，录像十分清楚地显示，中国刘翔第三。终于还了刘翔一个清白,也给国际田径界的裁判提了个醒:中国人是可以在短距离的项目上有所作为的'。
正是这样的一次偶然事故，给了刘翔师徒很大的刺激,也让他们的训练更加有了动力. 真正让世界知道刘翔是2002年7月份瑞士洛桑的一次国际田联大奖赛.19岁的他跑出了13秒12的个人最好成绩，并打破了美国人保持了24年之久的世界青年纪录和中国人李彤保持了8年的亚洲纪录.
真正让世界瞩目刘翔的是2004年雅典奥运会他一举夺得奥运金牌并打破奥运会纪录、平了世界纪录。刘翔成了中国人的骄傲,更是亚洲人的骄傲. 当鲜花和掌声将刘翔包围的时候，他默默地背起行囊，朝着下一个目标努力着.
阅读练习
1.选词填空。
自信 信心 信念 诚信
(1)刘翔对夺冠满怀( ）。
（2)他很（ ）地说:“如果我的身高能够达到两米,我在跳高项目上将会很有作为。”
(3)人与人之间应多一些( ）,少一些犯忌. (4）他坚定了必胜的( ）.
2、刘翔在少年体校立足并坚持训练,对他触动最大的是谁？为什么？
3、文中叙述了刘翔的哪几件事？详写了哪件事?这件事对刘翔产生了怎样的影响？
4、对“当鲜花和掌声将刘翔包围的时候，他默默地背起行囊，朝着一下个目标努力着"这句话理解正确的是（ )。
A.成功没有终点，鲜花和掌声只代表过去，想获得更大的成功,就应该继续跋涉.
B.鲜花和掌声是对成绩的肯定，没有鲜花和掌声，努力的劲头就不足。
C.鲜花和掌声已经证明了成功，刘翔累了，他想休息一下。
5、请你想象一下刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中夺冠的情景,用比喻或夸张的修辞手法写一句话。
小学语文阅读理解12
小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。
阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。
要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
什么叫“读懂文章”，给学生这样一些界定：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。
想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍，读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写 ；读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是 ；读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。
正如叶圣陶所说：“一篇文章要理解的透，必须多揣摩，读一遍，再读第二遍，第三遍……”每读一遍都有事情可做，孩子的读有目的，读懂文章是完成阅读题的关键。
在做阅读题目的时候，也有些方法：
一、联系上下文理解词语——瞻前顾后
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。
二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
三、概括段意（内容）的方法
1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：
（1） 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。
（2） 不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。
（3） 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。
四、理解文章中心的方法
1、写人是为了表达人物的'思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。
4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。
五、答题的方法
1、回答“从哪里看出来……”的题型：
首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
2、回答“为什么”的题型：
写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
3、回答“怎么理解……”的题型：
首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，
可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
六、阅读说明文的方法
说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务，就不一一赘述了。
小学语文阅读理解13
南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了,只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩,就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先当还当她是迷路的`小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路.我望过去，路边有民居.是她的家?到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她,都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱,穷人的孩子早当家呀。
雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位".能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说,带过一个，得 了两块钱.看样子，花果山上有一个“带路族”.但这“带路族"的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢?卖给躲雨的人,价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。 “啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达."
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢!
1、给下面的字选出正确的读音，画上“√”号。（3分）
打量（liáng lìang) 上浮（fú fóu ） 兴(xīng xìng）旺
2、从文中找出一个成语写下来： 这个成语的意思是 。（2分)
3、从第3自然段中找出一个错别字,改正过来。_____改_______.（1分)
4、从文中找出一个比喻句，画上“~~”线.在这个句子中，作者把_____比成_____。（2分)
5、联系上下文理解“因地制宜”的意思.“因地”在文中指_____，“制宜”在文中指_____。（2分)
6、文中说两位女孩很“木讷”，理由是_____.联系上下文来看,“木讷”这个词可以理解为_____.（2分）
7、从文中的叙述和描写中,你体会到小女孩是什么样的人?(2分)
小学语文阅读理解14
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（di）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān)痪（huàn）的威廉·马修.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的.精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望.当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣(yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现--医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nu）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 （1）联系上下文解释词语意思。（4分）
以手掩面-— 契机——
（2)破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。（4分）
A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临.（ ）
B．钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着. （ ）
(3)你对“生之喜悦"这个题目的理解:________________________（2分）
（4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。
A____________________________________________________________________
B____________________________________________________________________
（5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚? _______________________________________________________________________
（6）读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来.（3分） ________________________________________________________________________
小学语文阅读理解15
_____________________________________太阳下上了。玩了一天的小猪这才想起该回家了，可是他东游西荡，已分不清东南西北。怎么办呢？他急得大声哭了起来，哭得好伤心。喜鹊大婶听见了，关心肠问：“小猪，是迷路了吗？能告知我你的家在哪个方向吗？”小猪说：“在东边。”“你看，有晚霞的地方就是西边，你朝着相反的方向走吧！”小猪道了谢，高高兴兴地向东走去。天渐渐地暗下来了。绕过一座山，晚霞被山头挡住了，小猪又迷失了方向，眼泪立刻哗哗地留下来了。几只猴子看见小猪哭，觉得很可笑，说：“真是个傻小猪，你看看树木不就可以找到方向了吗？”“啊！看树木能找到方向？”“当然，朝南一面的枝叶长得很茂盛，果子也结很多，朝北一面的枝叶稀疏，果子也又少又小。”小猪一看，果真如此，他转悲为喜，重新找到方向，又踏上了回家的路。天完全黑了下来。星星在天空眨着眼睛，走着走着，小猪又找不到方向了。这回小猪不哭了，他准备向别人打听。正好一只出来捉老鼠，小猪就问。说：“天上有颗北极星，北极星所在方向就是北方。”小猪说：“在哪儿？我怎么看不见？”“那不是吗？你看，那七颗星连起来想一把勺子，就是北斗星。在勺柄顶端的那颗亮星就是北极星。”小猪顺着指出的方向找去，果然找到了北极星。不久，他就回到了自己的家。
1、给这篇短文取一个恰当的题目。
2、本文是按时间顺序写的`，请你从文中找出另外两处表示时间变化的句子，写下来：_________、天渐渐暗了下去、_________。
3、从文中你了解到可以辨别方向的有：_________、_________、_________。
4、从文中找出一个比喻句，在底下画上“__”，再仿写一个比喻句在下面。_____________________________________
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