东溪阅读答案

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东溪阅读答案

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东溪阅读答案

东溪阅读答案1

  东溪

  梅尧臣

  行到东溪看水时,坐临孤屿发船迟。

  野凫眠岸有闲意,老树着花无丑枝①。

  短短蒲茸齐似剪,平平沙石净于筛。

  情虽不厌住不得,薄暮归来车马疲。

  【注】①老树着花,树虽老,但仍富有生机。

  15、下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )

  A.首联写诗人到东溪去看水,面对着水中的孤石迟迟舍不得上船离开。

  B.颔联具体描绘了东溪风光:野鸭眠岸,老树伸展着花朵盛放的枝干。

  C.颈联运用比喻手法写蒲茸和沙石,突出蒲茸短而齐整,沙石平面洁净。

  D.本诗颔、颈两联,意新语工,都是前四字写景,后三字写意,边叙边议。

  16、本诗抒发了诗人怎样的思想感情。

  15、答案:C

  解析:“颈联运用比喻手法写蒲茸和沙石”错,写蒲茸、沙石没有运用比喻手法。

  16、答案:①对东溪美景的喜爱和赞美,诗人陶醉于眼前的美景,流连忘返。

  ②寄寓诗人老当益壮的心情。诗人看到老树仍然开出繁花,富有生机,颇受鼓舞。

  ③对闲适生活的向往,不得不归的.无奈。诗人明知“住不得”,却仍情难自抑,直到傍晚才驾车马归来。

  解析:

  首联,诗人专门乘舟到东溪去看水,到了东溪,登山孤屿,被眼前的美景所陶醉,不由地流连忘返。“发船迟”写乘舟泛溪,靠近溪中一个美丽的孤岛,便坐在舟中观景,小船也仿佛知晓他的心意,迟迟不发。传达出诗人对扰攘闹市的厌烦之情,反衬出对幽美宜人的东溪的喜爱之情。颔联,几只野鸭子懒洋洋地掩颈卧在岸边打盹儿;几棵枯老的树,其枝头竟然绽放出耀眼的春花。情景交融,描绘出了一幅清淡平远、生机盎然的自然之景。含蓄地表达了诗人厌恶喧嚣尘世、向往清新幽美大自然的“野情“和“闲意”。“老树着花无丑枝“中可看出虽为老树却春花绽放,生机盎然,是作者虽暮年但壮心不已的写照。颈联,与颔联一起主要是描写东溪之景,意思是说溪旁短短的蒲草整齐得似乎经过修剪,平坦的沙岸,洁白的沙石仿佛多次被粗选细筛。坐临孤屿,诗人看到短短蒲茸和平平沙石,平平常常的野鸭在岸边栖息,诗人竟看到了其中的闲意,不是“闲人”哪有此境界?这正是推己及物,物我两忘,表露诗人的闲适和恬淡。尾联,作者因对东溪之景的喜爱与赞美风景虽好,但不是自己的久居之地,“情虽不厌“回应了首句的“发船迟”,天色已晚,“住不得”说出了心中的无奈,薄暮催人回,车马也劳顿了一天了,首尾两联主要表露对东溪美景的喜爱和留恋,以至诗人久久不愿离去。

东溪阅读答案2

  东溪(注)

  梅尧臣

  行到东溪看水时,坐临孤屿发船迟。

  野凫眠岸有闲意,老树着花无丑枝。

  短短蒲耳齐似剪,平平沙石净于筛。

  情虽不厌住不得,薄暮归来车马疲。

  (注)东溪:即宛溪,在作者家乡安徽宣城。这首诗作于至和二年(1055年)作者乡居时。

  13.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)

  A.首联写诗人专门乘舟到东溪去看水,面对美好的景物,迟迟舍不得上船离开。

  B.“老树着花无丑枝”一句,虽然体现出“闲意”,却也包含了人生易老的伤感。

  C.颈联写水中景物,抓住“蒲耳”与“沙石”的独特之处,使二者形象非常鲜明。

  D.本诗写景与抒情结合,边叙边议,水乡的秀丽风光与自己的闲情逸趣巧妙融合。

  14.这首诗使用了“短短”和“平平”两个叠词,下面对其艺术效果解说不正确的'一项是(3分)

  A.“短短”和“平平”两个叠词分别突出了蒲耳和沙石的特征,使其形象更加鲜明。

  B.本诗中叠词的使用增加了语言的感染力,更好表达了作者对这些景物的喜爱之情。

  C.“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中的叠词和本诗一样,都强化了意境的宏远开阔。

  D.“短短”和“平平”艺术效果显著,在描摹事物的同时,还使诗句音律和谐,节奏明快。

  15.从情景交融的角度对本诗的颔联或颈联进行赏析。(6分

  答

  13.B

  14.C

  15.示例:诗歌颔联运用了情景交融的手法。描写在优美恬静的水边安眠的野凫,在风和日煦的春天绽放春花的老树,将诗人的闲情逸趣融入眼前“野凫”“老树”之中。表达了作者悠闲恬静的情感。

东溪阅读答案3

  阅读下面一首诗,然后回答问题。

  春归

  唐庚①

  东风定何物?所至辄苍然。

  小市花间合,孤城②柳外圆。

  禽声犯寒食③,江色带新年。

  无计驱愁得,还推到酒边。

  注释:①唐庚,北宋诗人。宋徽宗年间,被贬逐惠州。②孤城,指诗人被贬之地惠州城,当时商业繁盛之地;小市,指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。③寒食,即寒食节,在清明节前一二日。

  1.本诗颔联中的“合”、“圆”二字,与孟浩然《过故人庄》中的名句“绿树村边合,青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有异曲同工之妙,请简要分析“合”、“圆”二字的妙处。(3分)

  2.本诗“景”与“情”的关系有何特点?请作简要赏析。(4分)

  参考答案

  1.(3分)诗中“合”和“圆”都有“环绕、围拢”的意思(1分),形象生动地描绘出惠城集市上花团锦簇、城郭外绿柳环绕的.景象(2分),突出表现了南国春光之盛(1分)(本小题最多得3分)

  2.(4分)本诗用春归丽景反衬无限愁情。(2分)前面写东风浩荡,遍地皆绿,花繁叶茂,春光烂漫;(1分)结尾急转直下,极写愁情之重,难以排遣;(1分)从而极大地强化了抒情的力量。(1分)(本小题最多得4分)

东溪阅读答案4

  寻隐者韦九山人于东溪草堂 朱湾

  寻得仙源访隐沦①,渐来深处渐无尘。

  初行竹里唯通马,直到花间始见人。

  四面云山谁作主,数家烟火自为邻。

  路傍樵客何须问,朝市如今不是秦②。

  注释:①隐沦:泛指神仙。②如今不是秦:语出晋陶渊明《桃花源记》“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。”

  14.对本诗的赏析,不正确的两项是(5分)

  A.首联紧承题意,点名入山寻访隐者。诗人将“隐者”与“隐沦”作对比,把隐者隐居的东溪形容为仙源,流露出他对韦九山人的崇敬之情。

  B.颔联“唯”“始”两个副词用得贴切,既表明诗人一路前行的状态,更惟妙惟肖地传达了那种乍惊还喜的心情。从章法上看,此联照应了上联中的“仙源”一词。

  C.“四面云山谁作主,数家烟火自为邻”巧用设问,一问一答,紧密呼应。“人”的出现给山色增添了几分盎然的生气。

  D.尾联以议论作结,标举承平而隐的风尚。“朝市”泛指尘世。韦九山人为了逃避世俗烦恼以及无法人世的困惑,隐逸山林,实为避祸之举。

  E.全诗语言自然清新,诗脉婉转流畅,意境淡远悠长。诗人通过对隐者东溪草堂的描绘,表现了自己与众不同的超脱情怀。

  15.这首诗表现了作者怎样的情感?请结合全诗进行分析。(6分)

  参考答案:

  14.(5分)AD 【评分标准】选A得3分, 选D得2分,共5分,选B.C.E不得分。

  【解析】A.本题考查对诗歌句意和表达技巧鉴赏能力。“诗人将‘隐者’与 ‘隐沦’作对比”说法错误。诗人以“隐沦”指代韦九山人。

  D.本题考查对诗歌主旨和内容的分析能力。“韦九山人为了逃避世俗烦恼以及无法入世的困惑,隐逸山林,实为避祸之举”说法与“标举承平而隐的风尚”前后矛盾。尘世之中尚为承平之世,不是秦末乱世,韦九山人隐逸山林不是避祸之举,而是天性使然。

  15.(共6分,其中答出情感给2分,分析每点给1分,意思对即可。)

  这首诗表现了诗人厌倦朝市、向往归隐的心情。(或对污浊尘世的厌弃,对远离尘世的隐居生活的喜爱。)(2分)(1)首联“无尘”二字写出了诗人对于幽静安宁的.山林的欣赏,也透露出作者对污浊尘世的厌弃。(1分)(2)颔联“唯通马”足见深山之僻野幽邃,“始见人”则更进一步表现了曲径通幽的意境,紧扣诗题中的“隐”。表达了作者对隐逸生活的向往。(1分)(3)颈联描写了一个四面云山、寥阔寂静、远离尘俗的美好境地,宛若到了陶渊明笔下的世外桃源。表现作者对幽静僻远的自然环境的喜爱。(1分)(4)尾联虽以议论作结,但作者对韦九山人隐逸山林天性使然的崇敬之情溢于言表。(1分)

东溪阅读答案5

  行到东溪看水时,坐临孤屿发船迟。

  野凫眠岸有闲意,老树着花无丑枝。

  短短蒲耳齐似剪,平平沙石净于筛。

  情虽不厌住不得,薄暮归来车马疲。

  (1)这首诗的颔联,被前人称颂为“当世名句”,宋代胡仔在《苕溪渔隐丛话》中也说:“似此等句,须细味之,方见其意。”请从情与景的角度赏析这两句诗。(4分)

  (2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。(4分)

  参考答案

  (1)上句写野鸭在岸边睡觉,显得是那样的安详、悠闲和自在,突出了环境的清幽、静美。(1分)下句写溪边的一株老树为春气所动,开得繁花似锦,显出了蓬勃旺盛的生命活力。老树不老,因缀满鲜花,其枝也俏。(1分)表达了作者对闲适优雅,自由自在生活的向往和喜爱之情。(2分)

  (2)这首诗表达了作者追寻一种闲适优雅,自由自在生活的愿望,前三联对东溪清幽、秀美的自然景色的描写就是它这种心境的真实流露。(2分)但是,他却身不由己,尘世的缧绁太多,他却挣不脱社会编织的这张大网,不得不发出“情虽不厌”,却“住不得”的感慨,表现了他内心的痛苦、无助与无奈的复杂情感。(2分)

  说明文阅读如何分析说明方法的作用

  分析说明文的“说明方法及作用”是“中考说明文阅读”经常出现的考点,其类型如下:

  1.直接回答文章或段落的说明方法

  对策:了解常见的说明方法(举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、列图表、引用说明)的特点,然后根据文段内容分析判断。

  2.文章某段或某句运用何种说明方法及其作用?

  对策:找出运用的'说明方法,再根据下列说明方法的作用具体回答。

  (1)举例子:具体真切地说明了事物的__特点。

  例2:发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理,但都存在这样那样的不足。

  这句话运用了举例说明的方法,作用是用具体事实说明“白色污染”难以根除。

  (2)分类别:条理清楚地说明事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。

  例3:人工消雾有三种方法。一是加热法。对小范围雾区采取一定的措施,加热空气使雾滴蒸发而消失。二是吸湿法。播散盐、尿素等吸湿物质作为催化剂,产生大量凝结核,使雾滴凝结成大水滴形成降雨或降雪,从而达到消除的目的。三是人工扰动混合法。用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行,把雾顶以上干燥空气驱赶下来与雾气空中混合,促使雾滴蒸发而消失。

  上面文段运用了什么说明方法?简要分析它的作用。

  解析:运用了分类别的说明方法。条理清晰地说明了人工消雾的三种方法。

  (3)打比方:生动形象地说明该事物的__特点,增强了文章的趣味性。

  例4:地壳可以大致比作一个鸭蛋的外壳;再往里是地幔,就好像鸭蛋的蛋清;最里面是地核,就好像鸭蛋的蛋黄。

  上面文段运用了什么说明方法?简要分析它的作用。

  解析:运用了打比方的说明方法。生动形象地说明了地球的形状和结构,给人以清晰准确的认识。

  (4)列数字:具体而准确地说明该事物的__特点,使说明更有说服力。

  例5:空气中臭氧水平提高到0.05 ppm,入院就医人数平均上升7%~10%。

  上面句子运用了什么说明方法?简要分析它的作用。

  解析:运用了列数字的说明方法。准确具体说明了臭氧浓度过高对人体的危害。

  (5)作比较:突出强调了被说明对象的__特点(地位、影响等)。

  (6)下定义:用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

  例6:阅读下面文字,根据自己的理解,给“绿色塑料”下一个定义。

  所谓“绿色塑料”,并不是指绿颜色的塑料,而是指能够自行降解和再利用,不会污染环境的塑料。具体地说,就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效,而在完成一定的功效后能迅速自行降解,与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义,所以被称为“绿色塑料”。

  解析:绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效,而在完成功效后,能够自行降解和再利用,不会污染环境的塑料。

  (7)列图表:直观形象地说明事物的__特点。

  (8)引用法:用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗语。引用说明应用在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

  记叙文的六步阅读法

  一“看标题信息”

  类似作文审题;而“摩揣记叙类型”,则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩,要能辨出该文的记叙对象,在写人、记事、绘景、状物中,到底是以哪个为主。

  二“抓记叙要素”

  这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容,无论哪种类型,一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

  三“理行文线索”

  即领悟文章的脉络、顺序,目的是理清作者的行文思路,借此可准确地划分全文的段落层次。

  四“辨叙述方式”

  即辨析自读文章的主要采用顺叙、倒叙,有无间有插叙、补叙或追叙等叙述方法。

  五“挖中心思想”

  目的是“理解作品的意义”,这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。

  六“析表现手法”

  是从写作特点方面分析记叙文的基本要求,目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式,象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段,锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法,而阅读时间有限,因此一般宜结合记叙对象,抓其中最主要、最突出的特征.

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