五年级语文下册阅读训练真题带答案解析

时间：2024-10-23 09:09:41 文圣阅读答案我要投稿

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五年级语文下册阅读训练真题带答案解析

　　无论是身处学校还是步入社会，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。什么样的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是小编为大家整理的五年级语文下册阅读训练真题带答案解析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析

　　一盏灯下的爱

　　①皮尔斯12岁那年，父母在一场车祸中双双身亡，他成了孤儿。无情的车轮不仅夺去了双亲的生命，也碾碎了皮尔斯美好的少年时代。他不去上学，整天东游西荡，用种种极端的行为发泄愤恨。

　　②就在这时，一个爱管闲事的人出现了。那是一个六十多岁的老妇人，当地人都叫她琼斯太太。琼斯太太第一次闯进皮尔斯的生活，是在皮尔斯痛殴一个小男孩的时候。从那以后，这个琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆话，这让皮尔斯极为恼火。

　　③有一天，皮尔斯悄悄地跟踪琼斯太太，知道了她家的位置，于是夜里便跑了过来。他本想扔石头砸玻璃吓吓这个多管闲事的老太太，忽然发现她家的门顶有一盏极亮的灯，于是立刻改变了主意。一扬手，石头飞出，正打中那盏灯，灯灭了，传来一阵碎片落地的声音，皮尔斯有些兴奋地躲在黑暗中观察着。琼斯太太出来了，她抬头看了看，便回屋里搬出一张凳子，颤颤巍巍地踩着凳子更换灯泡。不一会儿，灯又亮了。皮尔斯又捡起一块石头，想了想觉得这样做容易暴露，便停了手。

　　④第二天夜里，皮尔斯又来到琼斯太太的门前，又轻易地打破了那盏灯。而琼斯太太依然像昨晚一样，艰难地更换了灯泡。

　　⑤一场拉锯战开始了。第五天的夜里，皮尔斯像往常一样打破了灯泡。琼斯太太在更换灯泡时，不小心被玻璃弄破了手，从凳子上摔了下来，挣扎了半天也没能爬起来。皮尔斯一见祸惹大了，转身欲逃，却听见琼斯太太叫他：“皮尔斯，你过来一下，我知道是你！”皮尔斯犹豫了一下，还是硬着头皮走了过去。

　　⑥（）我屋里有灯泡（）快去帮我换上（）皮尔斯还在犹（）老太太又说：“快去呀！你想让我控告你吗？”当皮尔斯换上灯泡，琼斯太太才在光亮中艰难地站起来，她不顾手上的伤，对呆立着的皮尔斯说：“你以为我每天换灯泡是为了和你较劲吗？我可没糊涂到那个程度。你看，这段路上没有灯，夜里经常有车经过。你还记得你父母吗？他们就是在这条路上被车撞到的，从那以后我就在门顶装了这盏灯，我不想再有人被撞到，也不想再出现像你这样的孩子！”

　　⑦那一刻，皮尔斯潜然泪下。是的，琼斯太太对他所做的每一件事，都在潜移默化地滋润着他的心灵，只是他不愿面对，不愿承认。而就在这一瞬间，那一点一滴的关爱，如雨水般浸着他干涸的心田，让他的心田开出了花朵：又如春风般融化了他心底的坚冰，让坚冰融化成清溪。

　　（1）在文中第⑥自然段括号内填上合适的标点符号。

　　（2）按照要求做题。

　　①应尔斯对琼斯太太极为恼火的原因是________

　　②琼斯太太坚持换灯泡的根本原因是________

　　③“那一刻，皮尔斯清然泪下。”他流泪的原因是________

　　（3）下列三个选项中，能表现短文主要内容的一项是（）

　　A.皮尔斯讨厌琼斯太太，反复用石头砸碎她家的灯泡。

　　B.皮尔斯从小失去父母，琼斯太太一直包容他的错误，那份关爱，如雨水般浸润着他干涸的心田，如春风般融化了他心底的坚冰。

　　C.皮尔斯从小丧失父母，他开始憎恨这个世界。他把琼斯太太家的灯泡反复打碎，而琼斯太太一直在默默地感化着他。皮尔斯一直不肯接受。

　　（4）对最后一个自然段画线句子理解最恰当的一项是（）

　　A.就在这一瞬间，皮尔斯变成了好孩子。

　　B.就在这一瞬间，老人的举动唤醒了皮尔斯的爱心。

　　C.就在这一瞬间，在老人的影响下，皮尔斯内心的冷酷变成了温暖。

　　（5）你认为琼斯太太是一个怎样的人？为什么？

　　答案

　　（1）“！”

　　（2）琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆话。（意思对即可）；这段路上没有灯，夜里经常有车经过。不想再有人被撞到，也不想再出现像皮尔斯这样的孤儿！；他感受到琼斯太太对他的关爱，感受到琼斯太太助人为乐的精神，他被琼斯太太感动。（意思对即可）

　　（3）B

　　（4）C

　　（5）琼斯太太是个善良，充满爱心的人。

　　【解析】【分析】

　　（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

　　（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

　　（3）（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

　　（5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

　　故答案为：

　　（1）“！”

　　（2）①琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆话。（意思对即可）②这段路上没有灯，夜里经常有车经过。不想再有人被撞到，也不想再出现像皮尔斯这样的孤儿！③他感受到琼斯太太对他的关爱，感受到琼斯太太助人为乐的精神，他被琼斯太太感动。（意思对即可）

　　（3）B；

　　（4）C；

　　（5）琼斯太太是个善良，充满爱心的人。

　　【点评】

　　（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

　　（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

　　（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力

　　（5）本题考查评价分析人物品质。

　　晏子使楚

　　春秋末期，齐国和楚国都是大国。

　　有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

　　楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

　　晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好赔着笑。

　　楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

　　从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　（1）短文写了楚王三次侮辱晏子和齐国，分别是：

　　①________

　　②________

　　③________

　　（2）“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。”对这句话的理解不正确的一项是（）

　　A.按照晏子的说法，只有访问“狗国”才钻狗洞。

　　B.如果他们让晏子从洞进去，就等于承认了楚国是“狗国”。

　　C.因为晏子的身材矮小，所以只好这样回答。

　　（3）文中多处写了人物的“笑”，请你选一选。

　　A.得意地笑B.嘲笑C.轻蔑地笑D.无可奈何地笑E.不怀好意地笑

　　①楚王瞅了他一眼，冷笑一声。________

　　②楚王只好赔着笑。________

　　③楚王笑嘻嘻地对晏子说……________

　　④楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。________

　　⑤楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫……”________

　　（4）从文中可以看出，晏子是一个怎样的人？

　　解析：

　　（1）让晏子从城门旁边的洞进城；讽刺晏子的身高，说齐国没有人了；嘲笑齐国人没出息，做盗贼。

　　（2）C

　　（3）C；D；E；A；B

　　（4）晏子是一个机智勇敢，能言善辩，热爱祖国，维护祖国尊严的人。

　　【解析】

　　（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

　　（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

　　（3）此题是根据句意写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合题目提供的词语来分析，词语就锁定了。

　　（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

　　故答案为：

　　（1）①让晏子从城门旁边的洞进城。②讽刺晏子的身高，说齐国没有人了。 ③嘲笑齐国人没出息，做盗贼。

　　（2）C；

　　（3）C、D、E、A、B；

　　（4）晏子是一个机智勇敢，能言善辩，热爱祖国，维护祖国尊严的人。

　　【点评】

　　（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

　　（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

　　（3）本题考查学生对词语的理解能力。

　　（4）本题考查评价分析人物性格的能力。

　　十根手指

　　我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。

　　它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。

　　我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。

　　终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。

　　手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。

　　我明白这十根手指的好了。希望它们快点好起来。

　　（1）短文的第2自然段是围绕哪句话写的？用横线画出。请你举出两个体现这一特点的例子。

　　（2）“我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状。

　　（3）请来的“手”有哪些问题？

　　（4）这篇短文告诉我们（）

　　A.要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它们的重要。

　　B.所有的事都应该自己动手，不要请他人帮忙。

　　C.每个人都有自己的长处和短处，我们要学习别人的长处。

　　解析：

　　（1）它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去做饭。

　　（2）高兴的时候去玩一通，生气的时候，握起双拳让它们互相残杀。；灰头灰脸、鼻青脸肿。

　　（3）不合心，不懂“我”。

　　（4）A

　　【分析】

　　（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在这段的开头。

　　（2）、（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

　　（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

　　故答案为：

　　（1）它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。；脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去做饭。

　　（2）高兴的时候去玩一通，生气的时候，握起双拳让它们互相残杀；灰头灰脸、鼻青脸肿。

　　（3）不合心，不懂“我”。

　　（4）A

　　【点评】

　　（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

　　（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

　　（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

　　认牙

　　冯骥才

　　治牙的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙．．活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐，费猜！

　　华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为吗记性这么差？也是费猜！后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了。

　　一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问：今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来？长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说：“记不得了。”

　　侦探问：“您一上午看几号？”

　　华大夫回答：“半天只看六号。”

　　侦探说：“这就奇了！总共一上午才六个人，怎么会记不住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？”

　　华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，“啪”一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说：“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。记不得就是记不得！我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！”两位侦探见牙医动怒，龇着白牙，露着牙花，不像装假。他们迟疑片刻，扭身走了。天冷了的一天，华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。

　　侦探说：“华大夫，您怎么认出他来的？”

　　华大夫说：“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！我便赶紧报信来了！”

　　侦探说：“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？”

　　华大夫哈哈大笑，说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！”

　　侦探听罢，惊奇不已。

　　这事传出去，人们对他那费猜的事就全明白啦。他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？

　　（1）联系上下文，解释文中加点的词语。

　　顶天：________

　　费猜：________

　　（2）两个令人“费猜”的问题分别是：________

　　（3）“跑得太急，大褂都裂了”这句话能否删去？为什么？

　　（4）下面说法错误的一项是（）。

　　A.华大夫是个正派、善良的人

　　B.华大夫是个医术高明却十分傲慢的人

　　C.华大夫虽然性子有点急，但是为人正直

　　D.华大夫是个医牙技术高超、有正义感的人

　　（5）结尾处说“这事传出去，人们对他那费猜的事就全明白啦”，试结合短文内容，说说人们究竟明白了什么，对你有怎样的启示。

　　解析：

　　（1）文中形容医术极高。；让人捉摸不透。

　　（2）能耐大、记性差

　　（3）不能。从这个细节可以看出华大夫生怕黑脸巨匪跑了，体现了华大夫的正义感。

　　（4）B

　　（5）示例：人们明白了他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术才高超。我明白了我们不论做什么事都要认真、仔细、负责，这样才能有所成就。

　　【分析】

　　（1）词语理解的考查，要结合词语本意和文章上下文，正确理解语境。“顶天”出自句子“治牙的华大夫，医术可谓顶天了。”这里形容华大夫的医术极高；“费猜”一词出自“他哪来的这么大的能耐，费猜！”，联系上下文，指的是对华大夫为何有如此高的医术，琢磨不透。

　　（2）考查学生提取文章重要信息的能力。两个令人“费猜”的问题分别在文中的第一、二自然段。文章的第一自然段主要讲述华大夫能耐大，相关句子“您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。”，第二自然段运用具体事例讲述了华大夫记性差，相关句子“华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。”。

　　（3）比较辨析有无此句话对体会人物性格的影响，从而说明此句话的作用，解答时要注意说明从这句话描述的细节当中可以体会到什么。这句话出自华大夫去巡捕房报信，通过句子，得知华大夫生怕黑脸巨匪跑了，体现了华大夫的正义感。

　　（4）考查学生对文章内容的理解和对人物性格的把握，从“他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。 ”“天冷了的一天，华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。 ”这几句话中可以看出华大夫是个医术高超、正直善良的人，故ACD项正确。

　　（5）结合上下文作答，在解答此类题目时，要做到：一、联系文章的主旨，二、结合个人的认识，言之有理，没有语病。从第（2）小题得知他令人“费猜”的原因，要结合文章内容点答题。

　　故答案为：

　　（1）

　　1、文中形容医术极高。

　　2、让人捉摸不透。

　　（2）能耐大、记性差

　　（3）不能。从这个细节可以看出华大夫生怕黑脸巨匪跑了，体现了华大夫的正义感。

　　（4）B

　　【点评】

　　（1）词语理解的考查，要结合上下文，正确理解语境。

　　（2）平时要养成良好的阅读习惯，在阅读文章时要注意对文中重要信息的提取。

　　（3）此类题目的考查对有无词语或句子的比较辨析能力。

　　（4）此题考查学生对人物性格的把握程度

　　（5）此题考查学生对句子的赏析能力及对文章主要内容的领悟。

　　小学生错别字研究报告（节选）

　　小学生的错别字，可以用“五花八门”来概括。有些错字，可能是成年人意想不到的，比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类：

　　①多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。

　　②少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。

　　③笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了，应该出头的没出头；等等。

　　④多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。

　　⑤少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。

　　⑥错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之后，所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如演奏（演秦）、波纹（波汶）。

　　⑦其他的还有改变结构和同音替换。

　　（1）研究报告的内容主要包括四个部分：________、________、________、________。上面的片段属于研究报告的________部分。

　　（2）“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，应归为________类的错别字。

　　（3）选文中将小学生的错别字分析归纳成了________类，如果将①②及④⑤归成两类，可以命名为________类、________类。

　　（4）请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。

　　解析：

　　（1）问题的提出；研究方法；资料整理；研究结论；研究结论

　　（2）错写部件

　　（3）八；增减笔画；增减部件

　　（4）可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看；等等。

　　【分析】

　　（1）这是对研究报告内容的考查。学生应了解常见的研究报告的内容，问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论；作答时要结合语境，抓住标志性词语来判断。

　　（2）解答时要带着问题整体感知短文内容，结合第6自然段判断。

　　（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

　　（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的内容，二要结合个人的认识，言之有理即可。

　　故答案为：

　　（1）问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论、研究结论

　　（2）错写部件

　　（3）八、增减笔画、增减部件

　　（4）可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看；等等。

　　【点评】

　　（1）考查学生对研究报告内容的考查的掌握。要求学生能判断，会应用。

　　（2）此题考查在理解短文的基础上对汉字错误类别判断的能力。

　　（3）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。

　　（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

　　田园诗般的荷兰乡村

　　小屋前面是一望无际的绿色草地牧场，小河湖泊。小屋两旁花园里显然没有经过特别的整理，随意长着稀疏的树木和一些不知名的花草。在最大的一块地方，放了一个木质的圆桌和四把椅子，大概是想让来这里的人享受一下这里的空气和安静。一条小小的溪流穿过石桥，叮叮咚咚地流着。不知道它从哪里来，又流到哪里去？溪流给看上去有些荒凉和寂寞的花园增添了生机和趣味，让人感觉到了它的纯朴和自然。小屋后面是长满青草的小小山坡，其间开着各色的小野花，还有一片片开着紫色花朵的灌木丛，不远处是郁郁葱葱的树林，树林子里依稀还能看见有小木屋。环境童话般幽静而雅致。

　　站在小山坡上，放眼望去，满眼的绿色。寂寂的田野，远远近近，层层叠叠，诗意盎然，清雅浪漫，接近一种童话般的单纯，一种田园牧歌的意象。眼前的景色完全成了文森特的一幅作品，我也成了画中人。

　　不知不觉中，夜幕降临。天空出奇地晴朗，一轮又圆又大的满月挂在天空，水洗般的清亮。洗去一身浮尘，躺进软软的被窝里。我的灵魂舞蹈着，扇动轻盈的翅膀，在银蓝色的云彩上飞翔，去寻找《小意达的花儿》里鲜艳的郁金香、蓝色的风信子，还有小小的白色樱草花……

　　（1）作者是按照一定顺序来写小屋的，它先写了________，再写了________，最后写了________。其中写得较详细的是________。

　　（2）文末的省略号的作用是________。

　　（3）作者在写荷兰乡村风光时，采用了________的写作方法，让我们对荷兰乡村既有整体的了解，也有具体的认识。

　　（4）你怎么理解短文的最后一句话？

　　解析：

　　（1）前面；两旁；后面；小屋两旁

　　（2）表示同类事物的省略，话未说完，语意未尽

　　（3）点面结合

　　（4）作者白天看到了荷兰乡村的美丽景色，晚上就做了一个梦，梦到了《小意达的花儿》中描写的那些花儿。

　　【分析】

　　（1）考查写作顺序、解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语来分析。

　　（2）省略号的作用：①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

　　（3）此题意在考查点面结合的写作方法，“点”指是的对个别人或物的细致刻画；“面”指的是全场情景的总的概括的描绘。“点面结合”写法的好处是既要描写整个场面，又要突出主要人物。

　　（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

　　故答案为：

　　（1）前面、两旁、后面、小屋两旁

　　（2）表示同类事物的省略，话未说完，语意未尽

　　（3）点面结合

　　（4）作者白天看到了荷兰乡村的美丽景色，晚上就做了一个梦，梦到了《小意达的花儿》中描写的那些花儿。

　　【点评】

　　（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

　　（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

　　（3）此题考查点面结合的写作手法，要求阅读时会判断，写作时会运用。

　　（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

　　第9车厢

　　一位读者为我讲述了下面的故事。

　　他在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢车票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢的车票。

　　列车在下一站停了3分钟。买第9车厢车票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就按顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，他在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点儿，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包，你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客，一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的，那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，列车长终于松．了一口气。这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没……有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，通知了下一站：“摘掉第9车厢！”当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有……”

　　“列车怎么停这么长时间呀？”他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事。

　　听他讲到这儿，我忍不住笑出声来，结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客本是打算去保加利亚旅游的！”

　　（1）梳理文章内容，根据起因、经过、结果补全下面的情节。

　　________→再次售票，列车长安顿乘客→________→摘掉前一节第9车厢→________

　　（2）文中三次写到列车长松了一口气，请根据上下文，发挥想象，分别写一写列车长当时的心理。

　　第一次松了一口气：________

　　第二次松了一口气：________

　　第三次松了一口气：________

　　（3）文章语言幽默风趣，读来令人发笑，其中哪个地方让你感觉最好笑？为什么？

　　（4）文中提到所有的人都是正常人，可是正常人却办了糊涂事。从这个文章中你得到了什么启示？至少答出两点。

　　解析：

　　（1）火车挂了两节第9车厢；列车长发现有两节第9车厢；装满乘客的第9车厢被遗留在大草原上

　　（2）我终于在列车发车前把乘客们安顿好了。；哦，原来问题在于列车挂了两节第9车厢。；这次摘了第9车厢，应该没有什么问题了。

　　（3）我觉得乘务员第三次来找列车长说自己的车厢一个人也没有时最好笑。因为列车长在之前已经找到了问题的症结所在，并且已经解决了问题——摘掉了第9车厢，本想着终于可以高枕无忧了，可是乘务员又来了。

　　（4）

　　①要注意沟通的有效性。如列车长说摘掉第9车厢时，应该表述更明确一些，指明摘掉后一节第9车厢，就不会有后面的麻烦了。

　　②做事情不能想当然，不能依赖于惯性思维，应该实地考察，考虑周全。

　　【分析】

　　（1）先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再概括。故事的起因是火车挂了两节第9车厢，故事的经过是乘务员发现自己所在的九号车厢没人，就告诉了列车长，列车长没了解情况，以为是售票处弄错了，就通知下一站卖第9车厢的车票。买到第9车厢车票的人发现9号车厢里已座满了人，非常着急，列车长又开始往其它车厢疏散乘客，后一节第9车厢乘务员还说他的车厢里没人，这时列车长才发现有两个9号车厢，并命令摘掉第9车厢，负责摘车厢的人按习惯摘掉了8号后的9号车厢，乘务员又来说九号车厢没人，那个坐满乘客的9号车厢就这样被遗留在大草原上。

　　（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、心情的基础上来完成得。

　　当列车长把在下一站买到9号车厢车票的人按顿好后，第一次松了一口气，心想：“我终于在列车发车前把乘客们安顿好了。”当乘务员第二次对他说九号车厢没人时，列车长才发现有两个9号车厢，第二次松了一口气，心想：“哦，原来问题在于列车挂了两节第9车厢。”当把九号车厢摘掉时，第三次松了一口气，心想：“这次摘了第9车厢，应该没有什么问题了。”

　　（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，找出自己感觉最好笑的句子即可。比如我觉得乘务员第三次来找列车长说自己的车厢一个人也没有时最好笑。因为列车长在之前已经找到了问题的症结所在，并且已经解决了问题——摘掉了第9车厢，本想着终于可以高枕无忧了，可是乘务员又来了。

　　（4）从整个事情的经过来看：

　　①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。

　　②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长，摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。

　　故答案为：

　　（1）

　　1、火车挂了两节第9车厢。

　　2、列车长发现有两节第9车厢。

　　3、装满乘客的第9车厢被遗留在大草原上。

　　（2）

　　1、我终于在列车发车前把乘客们安顿好了。

　　2、哦，原来问题在于列车挂了两节第9车厢。