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《张良奇遇》阅读原文及答案
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《张良奇遇》阅读原文及答案 1
张良奇遇
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：孺子!下取履!良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：履我!良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：孺子可教矣!后五日平明，与我会此。良因怪之，跪曰：诺。五日平明，良往。父已先在，怒曰：与老人期，后，何也?去，曰：后五日早会。五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：后，何也?去，曰：后五日复早来。五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：当如是。出一编书，曰：读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。遂去，无他言。不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
1、下列加点的词语注音或解释有误的一项是()。
A、有一老父，衣褐(h，粗布短衣)
B、孺子(rzǐ，孩子，年轻人)
C、强忍(qing，勉强)
D、长跪履之(lǚ鞋子。这里作动词用，替老人穿鞋）
2、下列对文意理解错误的一项是()。
A、黄石老人走到张良跟前时，鞋掉到了桥下。老人是故意这样做的。
B、老人把鞋子掉下桥去，又要张良下去取回来。张良认为这是在戏弄他，很生气，几乎要动手打老人。
C、张良因为看到老人年纪大，只好强忍着走下桥去取鞋。
D、为了得到那本《太公兵法》，张良按照老人的话，一连三天早早地来见老人，而且一天比一天来得早，以此来表示白己的'诚心。
3、翻译下列句子。
（1）、父去里所，复还，曰：孺子可教矣!后五日平明，与我会此。
（2）、后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。
（3）、良因异之，常习诵读之。
参考答案：
二、（一）《张良奇遇》1C（qiang）2D(为了得到那本《太公兵法》错)
3翻译（1）老人走了一里左右，老人又回来了，说道：小伙子值得教导。过五天，天刚亮的时候，和我在这儿相会。
（2）十年后，将应验。十三年(后)，你去看望我，济北谷城山下的黄石，那就是我。
（3）（张良）看那册书，认为它很奇特，于是经常诵读它。
参考译文：
张良曾经有空闲，从容地在下邳桥上信步闲游。有一老人，穿着麻布短衣，走到张良跟前，故意把鞋掉到桥下，回头对张良说：小伙子，下去拿鞋！张良很惊讶，想打他，因为他老了，勉强忍着气到桥下捡来了鞋。老人说：把鞋给我穿上！张良（想）已经给他捡了鞋，就跪着给他穿上了，老人伸着脚承受，（而后）笑着离开了。张良很惊奇，目送老人走了一里左右，老人又回来了，说道：小伙子值得教导。过五天，天刚亮的时候，和我在这儿相会。张良因此觉得奇怪，跪着回答：好。五天后天刚亮，张良去到桥上，老人已经先到了，（老人）发火说：同老年人约会，（却）晚来，为什么？（说罢）就走，（嘱咐）说：五天以后早早相会！五天后鸡叫头遍，张良就去了，老人又先在（那儿）了，又发怒说：又来晚了，为什么？（说罢就）走了，（嘱咐）说：过五天，再早点来。五天后，张良不到半夜就去了。一会儿，老人也来了，高兴地说：应当这样。于是拿出一册书说：读了这册书，就能做帝王的老师了。十年后，将应验。十三年(后)，你去看望我，济北谷城山下的黄石，那就是我。（说完）就走了，没有说别的，没有再见面。天亮后，（张良）看那册书，原来是《太公兵法》。
《张良奇遇》阅读原文及答案 2
张良奇遇
良尝闲从容步游下邳(pī)圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：孺子!下取履!良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：履我!良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：孺子可教矣!后五日平明，与我会此。良因怪之，跪曰：诺。
五日平明，良往。父已先在，怒曰：与老人期，后，何也?去，曰：后五日早会。
五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：后，何也?去，曰：后五日复早来。
五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：当如是。出一编书，曰：读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，榖（gǔ）城下黄石即我矣。遂去，无他言。不复见。
旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
【小题1】解释句中划线词。（4×2＝8分）
<1>、有一老父，衣褐，至良所
<2>、父去里所
考点：本题考查学生理解文言文常见实词在文中的`含义的能力，能力层次为B级。
【小题2】试题分析：强，竭力，尽力。
考点：本题考查学生理解文言文常见实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。
【小题3】试题分析：怪，非名词作动词用，应为形容词的意动用法，以为怪。
考点：本题考查学生理解文言文常见实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。
【小题4】试题解析：一连三天早早地来见老人错，原文中是几个五天后。
考点：本题考查学生归纳内容要点概括中心意思的能力，能力层次为B级。
要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从原文词句中查出核对；努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一迅速地从原文中找出对应内容的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把握全文的关键所在。
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