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三年级下册英语《my family》说课稿及教学反思
作为一名教学工作者,总归要编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编精心整理的三年级下册英语《my family》说课稿及教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、说教材
(一)教材来源
此活动选材来源于生活。英语学习更是离不开生活。一些简单用语和单词,幼儿都可以在生活中得到应用。同样生活中无处不在的英语也促进了幼儿的英语学习。本次我选的课题来自《杨文英语》第六册,第三单元,第五课《我的家》。
(二)目标定位
1)能正确的听、说、读单词
2)能正确运用对话中的日常交际用语:
“Where are you ?”
“I’m in the living room,come and find me .”
3)培养幼儿热爱英语的良好习惯
(三)教学重难点
教学重点:
能正确理解掌握对话内容,并能朗读一部分表演对话
教学难点:
A.能比较流畅的朗读对话内容,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
B.能正确朗读单词“kitchen,bedroom,bathroom,living room.”
(四)课前准备:
1、教具准备:
A.课前准备好画有实物图片及人物图片
B.单词卡片
C.录音机及磁带
2、板书准备:
画好对话背景图。
二、说教法
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
我采用的教法有:1、演示法;2、操作法;3、赏识激励法;4、游戏法。从而达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿主体,创造条件让幼儿参加探究活动。不仅提高了认识锻炼的能力各升华了感情。本次活动采用学法有:1、多通道参与法;2、尝试法;3、体验法。
四、说教学程序
我采用了环环相扣组织此活动程序,采用了整体呈现——分步操练——整体操练的教学方法,即:让幼儿先对正篇对话内容有了全面了解再分场景进行分块教学,最后将对话整体进行朗读巩固。这样的方法有助于幼儿整体掌握知识和技能。本单元律动我采用了说唱表演形式。一方面可以活跃课堂气氛,另一方面也可以有效的化解对话的难度。
各位领导,各位老师,我的说课结束了。谢谢!
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