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五年级英语上册What would you like说课稿
作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的五年级英语上册What would you like说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级英语上册What would you like说课稿 1
一、说教材
从内容上来看，本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。
二、说学情
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。
三、说教法
根据对教材的`分析，针对学生好动、好胜、注意力持续时间短等特点，我设置情境、游戏等方式让学生学习新单词。
在整个过程中，我会采用情境教学法、直观演示法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、小组合作教学法等方法，并在教学中穿插使用。
四、说教学目标
1、能够听、说、读、写句型：What would you like to eat /drink ?I’d like …..What’s your favourite food? I love….
2、能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …
3、能够在语境中理解新单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能够正确发音。
五、说教学重、难点
1、教学重点：
（1）能够用句型What would you like to eat/drink ?对别人吃些或喝些什么进行提问，并能用句型I’d like ….表达自己喜欢食物。 （ 2）能够在语境中理解新单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能够正确发音。
2、教学难点：
能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …
六、 课前准备：
课件、有关食物的图片和单词卡片
七、说教学过程
1、Warm-up：以歌曲热身，复习导入 为了营造课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，课件首先会出现四年级上册学过的歌曲《What would you like?》，让学生跟唱。
2、presentation
(1)教师问：“What do you like to eat?”让学生根据自己的喜好，用已学句型“I like…”回答。
(2)教师出示卡片hamburger，并问：“Do you like a
hamburger?”
(3)学生学说hamburger一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。
(4)出示有关食物的图片(hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea.)
教师泛读，然后领读。
(5)做游戏：“the bomb”(教师在单词旁边画炸弹，如果指哪个哪个不读，指没有画炸弹的地方，学生齐读，错的人教师数1.2.3，,学生说“bang”)
Step 3 Practice
1、a、Look at the pictures,read the sentence. What would you like to eat?
I’d like .....(替换单词进行练习)
2、Teacher asks ,then students answer.
Step 4 Role-play
Let students give us a performance in class. What would you like to eat?
I’d like....
What would you like to drink?
I’d like....
Step 5 Good to know ：What’s the healthy food? Step 6 Homework
1、Write the words.
2、Do the exercise book.
五年级英语上册What would you like说课稿 2
一、说教材：
教学内容：本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册第三单元What would you like ? A部分Let’s learn and Let’s play. Let’slearn是学习一份菜单里的留种食物单词。Let’s play利用角色扮演来巩固、运用所学的六个食物单词。
教材地位：本节课中的话题是食物，是继上册Unit 5 let’s eat之后，再一次谈到了食物。本节课的食物都是学生在日常生活中经常吃到、看到的，是学生非常熟悉的`。同时，单词的学习为后面对话、新句型的呈现提供了重要的内容基础。
二、教学目标：
1、知识目标：能听懂、会读六个单词：rice fish beef soup noodles vegetable.
2、技能目标：能够把这六个单词自如地运用到对话中。
3、情感目标：将本课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，增强学生对英语的兴趣，同时培养学生爱惜食物的好品质。
三、说教法：
本节课我采用情景法、任务教学法为主教学方法，以学生为主体、设定了用英语点餐为本节课的任务，分三个步骤进行，同时紧密联系学生的实际和交流需要，实现教学目标。
在整节课中，我设定了一个情境——KFC,利用图片、幻灯片等多种手段，让学生沉积岩一个说英语、用英语的环境中，采用了多种形式来操练新单词，让学生在交流、运用中学习语言和习得语言，从而突破重难点。
四、说教学过程：
本课我通过导入设计、任务的完成、扩展延伸、以及课后作业五个步骤进行设计。俗话说：好的开始是成功的一半。为了吸引学生的注意力。
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