小学英语教案

时间：2024-09-30 10:01:46 毅霖英语教案我要投稿

小学英语教案（通用15篇）

　　作为一名教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学英语教案，希望能够帮助到大家。

小学英语教案（通用15篇）

　　小学英语教案 1

　　一、教学内容分析

　　话题：What are you gong to do?

　　功能：运用What are you gong to do?等句型来询问他人打算做什么。并能根据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言交流，展开交际活动。

　　语言结构：

　　1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?

　　I’m going to ……

　　Where are you going ? I’m going to ……

　　2、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

　　二、教学目标

　　能力目标：

　　1、能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

　　2、围绕主题What are you going to do？展开^对`话，并尝试自编^对`话，模仿讲故事。

　　知识目标：

　　1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

　　2、能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

　　3、能够读懂Let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

　　4、了解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

　　5、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

　　情感目标：

　　1、培养学生学会合理计划安排自己的学习与生活。

　　2、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。

　　三、基本教学理念

　　a)采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的'学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

　　b)突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。

　　四、课时安排

　　第一课时：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

　　第二课时：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time

　　第三课时：Part A Let’s read/ Part C pronunciation

　　第四课时：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know

　　第五课时：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check

　　第六课时：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation

　　五、教学重难点

　　1、重点：

　　A、四会单词和句子的听、说、读、写。

　　B、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

　　C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正确运用。

　　2、难点：

　　A、四会单词和句子的读写。

　　B、Read and write 的理解。

　　C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

　　六、教学重难点建议

　　1、句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的导入。

　　A、情景导入：可借助画面及学生熟悉的人物如Mike，姚明等，创设一定的情景，在学生易懂的言语中自然地将其带入该情景。

　　Eg.

　　(1)（画面呈现生病中的Mike）

　　T：Look! Who’s that?

　　Ss: He’s Mike.

　　T: Is he OK/fine?

　　Ss: No. He’s not OK/ fine.

　　T: Is Mike your friend?

　　Ss: Yes.

　　T: So what are you going to do? （出示）

　　（2）（出示姚明的照片）

　　T: Who’s that?

　　Ss: Yao Ming.

　　T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?

　　Ss: I’m going to watch TV.

　　(3)(出示动物园的场景)

　　T: There is a picture for you. Oh, what’s this?

　　Ss: It’s a zoo.

　　T: Yes, it’s interesting .

　　Ss: Oh, we like animals very much.

　　T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?

　　Ss: We’re going to see the animals tomorrow.

　　B、^对`话导入：以自然的师生^对`话过渡到将学的内容。

　　Eg. T: Hello.

　　Ss: Hi!

　　T: How are you ?

　　Ss: Fine. Thank you.

　　T: What day is it today?

　　SS: Today is Friday?

　　T: What day is it tomorrow?

　　Ss: It’s Saturday.

　　T: What are you going to do on Saturday?

　　2、四会句型及词汇的巩固。

　　（1）快乐遐想吧

　　A、将一副完整的图片分割成两部分，根据图片中的人物猜一猜整幅图的情景（以第一、二人称展开^对`话）。图中情景可有违常理，给学生遐想的空间。

　　目的：操练句型What are you going to do?

　　I’m going to……

　　【Eg.】

　　B、根据展示不同的服饰或物品，想想将去出席何种场所或将要做什么事。

　　目的：操练句型Where are you going?及What are you going to do ?

　　bookstore

　　【Eg.】

　　picnic

　　cinema

　　（2）单词接龙

　　活动内容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

　　who

　　what

　　where

　　when

　　活动过程：将学生按四人划分成小组，和说一个句子。如He’s going to watch TV at home this evening.

　　学生竞赛完成句子的一部分，并且不能重复答案，有学生接不上答案就排在第一位，接着再说句子。最后没被排到前面同学获胜。

　　（3）Mike’s Sunday

　　活动内容：

　　a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …

　　b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…

　　活动准备：若干时间表

　　活动过程：

　　1、教师事先制作一套卡片，每张卡上记载Mike将在周日的某个时间做某件事，并将他们复制成数份。

　　2、请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。

　　3、教师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行^对`话。例如：

　　S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

　　S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(当自己被问到不知道^答~`案时，可以这么说。)

　　S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

　　S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.

　　S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

　　S4: He’s going to get up.

　　(4) Does your friend know you?

　　活动内容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.

　　活动准备：表格

　　活动过程：请一位学生上来填表格，再请他们的朋友来填表格，看谁了解他多一些。

　　This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).

　　（5）张冠李戴

　　活动内容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

　　活动准备：小纸片，小盒子

　　活动过程：把全班分成四个大组，每人一张纸片，第一大组写名字，第二大组写在做什么，第三大组写什么时间，第四大组写在什么地点。然后把每组的纸条放进不同的四个盒子里，请一名同学从四个盒子中分别抽出一张组合成一个句子，把它大声地读出来。

　　(6) Who is the winner?

　　目的：操练四会句型I’m going to……,训练学生说和写的能力。

　　过程：课件快速闪现两组图片，分别是将要做的事情和时间。当画面停止的时候，学生要根据两幅画面的内容写下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.连续进行5次，看一看，比一比谁写对得多就是winner。

　　（7）趣味故事。

　　目的：操练句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。

　　What are you going to buy?

　　I’m going to buy……

　　Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”

　　3、语音教学的建议。

　　（1）猫抓老鼠

　　目的：能辨别单词中字母a和u的发音，并能正确认读这些单词。

　　过程：教读音标/a:/和/∧/后，将这两个音标做成猫的头饰，将含有字母a和u的相应单词做成老鼠的头饰分发给同学，戴着猫头饰的同学，就要在茫茫鼠群中找到相应的老鼠，找对一个得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。

　　（2）黑白配

　　目的：训练学生认读单词音标的能力。

　　过程：教师将father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相应单词和它们的音标，分别写在不同颜色的卡纸上, 让同学认读单词后,能够找出单词各自的音标,把他们配成一对。

　　小学英语教案 2

　　一、主要新授内容(Main contents )

　　Let’s act—Yellow light. Wait!

　　Let’s talk—Look at the light.

　　二、学习目标(Objectives)

　　1、学生能够理解Yellow light.Wait!的含义，能够根据这一指令做出相应的反应，并能够结合前一个Period所学的两条交通规则，运用于真实的情景中。

　　2、虽然句型Look at …对学生来说并不陌生，但通过本堂课的学习，学生能将前一单元所学习的交通工具名称以及以前学过的颜色等旧知结合该句型熟练表达。

　　3、在确保完成基本教学目标的基础上，结合学生的学习能力和语言的实际运用能力对本课内容进行相应的拓展。如traffic light, trafficrules等，有助于学生在实际生活中的运用。

　　4、通过制作交通规则宣传标语的活动，让学生牢记交通规则，培养学生遵纪守法的'好习惯。

　　三、教学建议( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Looking and saying)

　　1. Questions and answers

　　教师在屏幕上呈现给学生一条热闹的马路，并提问：What can you see?

　　学生可以运用句型：I can see …回答

　　2. Questions and answers

　　教师向学生介绍画面中的交通灯。结合画面告诉学生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light.What colour is it?

　　P: It’s yellow.

　　T: What should we do?

　　We should wait. Yellow light. Wait!

　　通过师生间的一问一答，导入新知，并让学生对新知有了视听上的感知。

　　Activity 2 (Introduction)

　　1. Traffic rules

　　教师出示一张交通灯的图片，让学生在各自的小组说说过马路时所要遵守的交通规则。

　　2. Yellow light. Wait!

　　Look at the light.

　　接着，教师图片上黄色的交通灯，这时黄灯闪烁着。

　　教师可以告诉学生：Look at the light. It’s yellow. Yellow light. Wait!

　　通过学生日常生活中所见的交通灯，自然引出yellow light及其相应做出的动作。

　　小学英语教案 3

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　1.学生能听懂会读本课课文。

　　2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。

　　(二)能力目标

　　1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。

　　2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。

　　（三）情感目标

　　以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。

　　二、教学重点

　　掌握what time is it ? It’s＿

　　三、教学难点

　　学生能够准确的用英语表达时间。

　　四、教学用具

　　录音机，磁带

　　五、教学资源

　　2 : 10 two ten or ewo past ten.

　　4 : 30 four thirty or half past four.

　　9 : 00 nine o’clock or nine.

　　5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

　　六、教学过程：

　　Step 1 : Review

　　1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

　　2) Review some phrases :

　　What day is it ? What time is it ?

　　Step 2 : Presentation and practice

　　1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。

　　2.Ask and answer:

　　1).Who is this?

　　JennyDannyLi Ming.

　　2).Where does Jenny live? Canada.

　　Where does Li Ming live? China.

　　3)How long is it from September 1 to June 25?

　　Ss count the months:

　　October November December

　　January February…June.

　　Wow!That’sten months.

　　3.Teaching “ What time is it ? ”

　　1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it）

　　S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

　　2) Demonstrate :

　　T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .

　　Eg:

　　2:40two forty

　　5:10five ten

　　9:00nine o’clock

　　6:37six thirty seven

　　3.Practice :

　　1) Practice in pairs .

　　2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

　　4.Teaching “ the text ”

　　1)When the students listen to the tape , think over the question :

　　a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

　　b.When does Li Ming arrive ?

　　c.What time did Li Ming’s plane arrive ?

　　d.Who meets him at the airport ?

　　e.Did he have a good trip ?

　　2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .

　　3)Ask the students to answer the questions .

　　4)Read by themselves , then read role-play .

　　Step 3.Homework

　　Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”

　　七、 Blackboard

　　Lesson 1 At the Airport

　　5 o’clock ——What time is it?

　　6 o’clock ——It’s5:25.

　　Lesson2 Jenny’s House

　　一、教学目标：

　　（一）知识目标：

　　1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room

　　2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

　　（二）能力目标：

　　学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

　　（三）情感目标：

　　1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的'乐趣。

　　2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。

　　二、教学重点、难点：

　　（一）教学重点：

　　能正确运用room; kitchen; bathroom; living room，能准确理解课文内容。

　　（二）教学难点：

　　能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。

　　三.教具、学具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

　　四、教学资源：起居室和客厅的区别

　　简单的说,区别: 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看电视的地方。因为咱们现在的条件有限,一般人家是把客厅和起居室没有分开,一个空间,两种功能。

　　五、Teaching steps:

　　Step 1. Class Opening

　　1. Greetings:

　　T: Good morning , boys and girls !

　　S: Good morning , Miss Sun !

　　T: How are you today ?

　　S: I’m fine , thank you . And you ?

　　T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

　　S1: I live in an apartment.

　　S2: I live in a house .

　　Step 2.Revision

　　Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

　　Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

　　1.Introduce:

　　a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

　　b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

　　c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.

　　2.Student book :

　　a. Play the audiotape as the students follow in their books.

　　b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

　　T: This is my book . This is mine .

　　T: This is my coat . This is mine .

　　T: That is your pencil . That is yours .

　　T: That is your shirt . That is yours .

　　T: Do you know the meaning ?

　　S: Yes . Mine 是我的 Yours 是你的

　　2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.

　　小学英语教案 4

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：

　　(1)、通过本课学习，学生能听懂会说6个食物单词noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread。

　　(2)、通过本课学习，学生能用句型Whatdoyoulike? Ilike…

　　Idon’tlike…询问他人并表达自己的喜好。

　　2、情感态度、文化意识、学习策略目标：

　　（1）、通过本课学习，学生能指认食品单词。

　　（2）、通过本课学习，学生能创设2-3种情境用正确的形式表达自己的喜好。

　　（3）、通过本课学习，学生能简单区分中西方不同的食品及饮食习惯。

　　（4）、通过本课学习，学生能养成不挑食的好习惯。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：通过本课学习，学生能听懂会说6个食物单词noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread；通过本课学习，学生能用句型Whatdoyoulike? Ilike…; Idon’tlike…询问他人并表达自己的喜好。

　　2、教学难点：创设不同情境用正确的形式表达自己的喜好。

　　教学过程

　　StepⅠ Warmingup

　　1、Greetings

　　2、Sing a song

　　StepⅡ Presentationanddrill

　　1、单词教授（中式食物）

　　在Sing a song---I like apple juice之后，教师引出本课课题I like noodles.教师创设情境，在魔法城堡里有一个魔法餐厅，那里有美味的食物。如果同学们能吃到魔法食物，就将拥有神奇的`魔法。魔法餐厅的菜单有以下食物：

　　noodles:

　　1）.出示图片让学生猜，表扬

　　2）.教师表演吃面条的动作，并带读

　　3）.Game: high and low voice

　　4）.开火车读，表扬

　　rice:

　　1).叫同学读，读对后此同学当小老师带读

　　2）.Game: Golden fingers,先示范再操练

　　3）.开火车读

　　4）.男女生分别读

　　dumplings:

　　1).出示PPT图片

　　2）.Big and low voice(手势嘘low voice,手放耳边big voice)

　　3）.叫小组分别读。

　　2、句型教学（与单词教学相互渗透）

　　教师在教授dumpling的同时，出示句型Ilike...教师通过语言、表情，帮助学生理解Ilike...的意思。老师问，学生答What do you like?

　　T：Can you guess what I like?

　　Ss: Dumplings, rice, noodles...

　　T: You are all so clever. Yes, I like all these food.Because I’m Chinese, I like Chinese food.

　　So, dumplings, rice, noodles are Chinese food.

　　But my friend Peter, he says,”I don’t like dumplings, rice and noodles, I like milk.

　　3.单词教授结合句型（西式食物）

　　milk:

　　1). Game: loud and low voice

　　2).Let’s chant: milk, milk, I like milk...(学生拍手两次，拍桌子两次)

　　3).开火车读

　　4).loud and low voice

　　biscuits:

　　1).Magic fingers

　　2). loud and low voice

　　Bread:

　　1).I say, you do.(I like bread, I don’t like bread.)

　　StepⅢpractice

　　Three tasks to pass the restaurant.

　　1.What’s missing?

　　2.Magic game击鼓传花

　　3.Sorting words.

　　StepⅣClosureandHomework

　　1、告诉学生要养成不挑食的好习惯。

　　2、总结新单词和句型。

　　3.布置家庭作业。

　　教学反思

　　小学英语教案 5

　　教学内容：

　　a. 字母aa bb要求“四会”。

　　b.词汇（八个文具类单词）要求“两会”。

　　c. 日常交际用语：what’s this /that in /on the ……? what’s this /that in english ?it’s …… come here……

　　d. 歌曲a b c song要求“会唱”。

　　教材简析：

　　编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。

　　字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的`原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。

　　教学要求：

　　1、能正确地听、说、读、写字母aa和bb .

　　2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .

　　3、能听懂、会说日常交际用语what’s this /that in /on the……?what’s this /that in english ?it’s …… come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

　　4、能正确理解、运用介词in和on .

　　5、会唱歌曲a b c song .

　　教学重点：

　　见教学要求：1、2。

　　教学难点：

　　见教学要求2、3、4。

　　教学安排：

　　第一课时：a部分第1、2幅图。b部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .

　　第二课时：a部分第3、4幅图。b部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .

　　第三课时：c、d部分。

　　第四课时：e部分，并完成wb。

　　教具准备：

　　图片（文具类及人物gao shan.yang ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。

　　the first period

　　teaching contents:

　　a. vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag .

　　b.patterns :what’s this /that in /on the ……?

　　teaching aims:

　　1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语come here .

　　2、能听懂、会说日常交际用语what’s this /that in /on the ……?并能用it’s ……回答。

　　teaching steps:

　　a. review and study .a. 学习新短语come here…… (师手拿教具进入教室)：come here ,…… close the door ,please . (生关好门以后，师道谢：thank you ). 生跟师学说：come here.

　　小学英语教案 6

　　教学目标：

　　1.会读和拼写spring,summer,autumn,winter，season

　　2.掌握三会单词first，second，third，fourth。warm,cool,cold,February.

　　3.听、说、认读：beginsaround.Alittle,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout.

　　4.借助图画提供春季情景，呈现语篇和会话,学习有关春天的特点和活动的表达。

　　5.会书写简单的E-mail.

　　教学重难点：

　　1.简单描绘秋冬季特点和活动。

　　2.如何用英文表达秋冬季特点和活动。结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。学生可以用图画的形式，介绍图中内容。

　　课前准备

　　1.准备词语卡片。

　　2.准备Just practise和歌谣部分的录音。

　　3.准备教学课件PPT

　　教学过程：

　　1.热身/复习（Warming-up / Revision）

　　1）播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。

　　2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。

　　3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学生展示自己所搜集的异国春夏季情况。鼓励学生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言可以用中文表达。

　　（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

　　2.新课导入（Presentation）

　　自主学习

　　1.小组内学习单词及短语

　　摘苹果割水稻

　　扫雪堆雪人

　　2.熟读课文并记忆重点句型。

　　合作探究

　　各小组找出课文中出现的冬季人们的活动，并派同学去黑板上书写。

　　拓展提升

　　教师点拨强化现在进行时的变化形式.

　　（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）

　　3.趣味操练（Practice）

　　1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。师生共同给予评价。

　　2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。

　　3）让学生利用所带的.相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。

　　4）排列顺序：把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。

　　4.拓展活动（Additional activities）

　　1）上网或查阅图书搜集资料，看一看别的国家的秋冬季都是什么样的，是否每个国家都有明显的季节差别，用英语向同学介绍。

　　2）将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看，用英语给他们讲解，让他们给予评价。

　　5拓展提升：

　　教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。

　　6.课堂小结

　　课后反思

　　小学英语教案 7

　　教学目的：

　　1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。会口头运用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的.知识体系，激发学生学习英语的兴趣。

　　2、通过小组合作学习，强化合作意识。

　　3、通过情景对话，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。

　　教学重点：

　　难点：本课重点句子，会正确使用句子。

　　教具准备：

　　tapes，cards

　　教学过程：

　　Step 1

　　Class opening and Review

　　1) Greeting

　　2) Review

　　Step2:

　　Read the words

　　bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours

　　Step 3

　　Write them.

　　Step4

　　Drill

　　What time is it ? It’s _________ ”。

　　1:45 one forty five

　　2:10 two ten

　　5:37 five thirty seven

　　8:00 eight o’clock

　　3)Extend knowledge :

　　2:10 two ten or ten past two

　　4:30 four thirty or half past three

　　9:00 nine o’clock or nine 教学侧记Step 5

　　An exam

　　一.根据汉语意思写出正确的单词。

　　厨房客厅干湿做饭干净盘子二、从B栏中选择A栏相应的答语。

　　A B

　　( )1.What are you going to do? A.Seven.

　　( )2.How many men are there? B.Yes.I do.

　　( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.

　　( )4.Would you play the piano? D.Sure.

　　( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.

　　三.根据课文完成填空。

　　Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、阅读理解(10分)

　　Mr. Green is from England(英国). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.

　　The Greens like China. They have many Chinese friends.

　　根据短文，判断正( √ )误( × )。

　　( ) 1.The Greens are in China now.

　　( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.

　　( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.

　　( ) 4.Jack had a big bike.

　　( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.

　　板书设计：Lesson 8:Again,please

　　bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。

　　小学英语教案 8

　　一、教学目标与要求

　　1.能听懂、会说:Lets go to school. OK. Lets go. 并能在实际生活中运用。

　　2.能听说读classroom 和school。

　　3.学唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教学重、难点分析

　　重点:能听懂，会说:Lets ….句型和单词classroom school。

　　难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。

　　三、课前准备

　　教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。

　　四、教学步骤和建议

　　1.热身(Warm-up)

　　1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

　　2).教师与学生进行日常口语会话练习。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班学生看本课VCD教学片。

　　2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。

　　3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

　　4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

　　5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

　　6).去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

　　7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的`方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。

　　8).让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。

　　9).用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。

　　五、巩固与延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如:

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Lets draw a panda.

　　B: OK. Lets go.

　　2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。

　　3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。

　　小学英语教案 9

　　教材简析：

　　本单元是Book 3B的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过的英语字母、单词及日常交际用语。教师可根据学生学习的实际情况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。

　　通过第七单元至第十一单元的教学，要求学生能听、说、读、写字母Ll-Zz,字母教学至此全部结束，教师在复习过程中，应向学生强调掌握二十六个英语字母的`重要性，要求学生能按字母顺序熟练背诵、默写字母，教师应尽可能采用多种教学手段，激发学生学习字母的兴趣，帮助学生扎扎实实地掌握二十六个字母。

　　第七单元至第十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以巩固学生对所学单词的掌握。

　　教学要求：

　　能按字母的顺序背诵Aa –Zz ,并能熟练地听、说、读写字母Aa—Zz.

　　通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。

　　通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

　　教学重点：

　　见教学要求1，2。

　　教学难点：

　　见教学要求3

　　教具准备：

　　各类词卡、字母卡、教学挂图、录音机、磁带。

　　教学安排：

　　共计四课时，第一课时复习7-9单元，第二课时复习10-11单元，第三课时复习12单元A、B两部分，第四课时完成C部分和练习册。

　　The first period : Review Unit 7-Unit 9

　　Teaching Contents：

　　Unit7,Unit 8,Unit 9.

　　Teaching Aims：

　　1.Enable the Ss to understand and say22 words

　　2.Enable the Ss to understand and use the communicative words .

　　3.Raise the Ss interest t learn English .

　　Teaching Step:

　　1.Sing the songs: ABC song ,Hot cross buns!

　　2.Say a rhyme :It’s his key .

　　Step 2 Revision .

　　1.游戏：“抢座位”。

　　游戏规则：三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中出一张图片（Unit 7 8 9 中的单词）说出单词，并说一句话。

　　2.Have a rest .

　　Play a game: 我是ABC。

　　教师将学生分成A——Z组，各组以自己的名称组合成Unit 10与Unit 11的单词。并组进行对话练习。

　　Step3Practice .

　　1.Look at the picture and try to act (Unit 10 and Unit 11)

　　学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。

　　２．Listen to the tape and repeat (Unit 10 Unit 11)

　　Step 4 Homework ,

　　Listen to the tape four times from Unit 9 to Unit 11

　　游戏规则：学生两人一组，一说一画，要求能用简单线条勾画出已学过食品尖的特征。

　　如：Ｓ1: I’m hungry .

　　S2:What would you like?

　　S1:I like…

　　交换练习

　　３．Clothing items

　　让学生把自备的物品拿出，分成几个小组，扮演在商店购物的情景。

　　如：Can I help you?

　　I’d like a cap,please .

　　What colour ?

　　White .

　　Here you are .

　　How much is it ?

　　Five yuan,please .

　　Step 3 practice .

　　Listen to the tape and repeat .,

　　Read the dialogue aloud .

　　Look at the picture and try to act

　　The second period :Review Unit 10-Unit 11

　　Teaching Contents:

　　Unit10 ,Unit 11

　　Teaching Aims:

　　Enable the Ss to understand and say 16 words .

　　Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .

　　Raise the Ss interest to learn English .

　　Teaching Steps

　　Sing a song: We study and play .

　　Free talk .

　　教师以“I’m hungry”展开对话，充分运用Unit 7 ,Unit8, Unit 9, Unit 10中的不同句型、单词进行连锁操练。

　　Step2Revision .

　　Musical instruments and sports .

　　教师做动作学生用英语说出，并互换。

　　两人一组，表演对话。

　　Do you play the piano ?

　　No ,Idon’t .

　　Do you like football?

　　Yes ,Ido .

　　The third period : Unit

　　12A

　　Teaching Contents:

　　Unit

　　2 A

　　Listen and circle ,B Listen and answer .

　　Teaching Aims .

　　The Ss can understand what they have listened .

　　The Ss can use the words correctly .

　　Teaching steps:

　　Step1Warm up .

　　Greeting.

　　T:May I come in ?Ss : come in ,please .

　　T: Good morning afternoon ,boys and girls .

　　Ss:……

　　Say a rhyme: Enjoy the day .

　　Step2 Presentation .

　　Listen and circle .

　　教师准备一些事物图片，用句What this /that提问，学生用It’s a /an …回答。

　　Play a game .

　　游戏规则：教师把一件物品藏身后，请学生用句型Is this a/an …猜测物体，师用Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s a /an …活动中，教师与学生互换角色。

　　3） Listen and circle .

　　Listen and number

　　先以free talk的形式与学生进行交谈，重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。

　　Listen and number .

　　校正答案。

　　Step 3板书设计：

　　Is this a hot dog ?Do you like…

　　Yes ,it is .Yes ,I do .

　　The fourth period :Unit12CLook and say

　　Teaching Contents:

　　C Look and say

　　Teaching Aims :

　　Enable the Ss to have good cooperationwith one another

　　Teaching Steps :

　　Step1Warm up .

　　Sing the songs: We study play .

　　Hot cross buns .

　　Step2Revision .

　　Read and do .

　　I like swimming /running /skiing /skating /inSummer /spring /winterdon’t and you ?

　　Step3 Presentation .

　　本部分教师让学生看懂图意，然后分小组编小品或课本剧。让学生充分发挥想象力，只要对话符合图意，教师就应予以表扬。

　　Step 4作练习册。

　　Listen and respond.(教师先复习第七至第十一单元的对话，然后根据练习中的情况做出回答)

　　Listen andcheck .

　　练习前，教师创设情景，将练习中的对话进行复习操练。

　　Listen ,find and circle .

　　教师采用Listen and point形式复习图中物品的英文名称，然后再做出。

　　Listen and judge .

　　教师先进行一些数学竞赛，然后再做出。

　　E Listen and draw .

　　FListen and number

　　先让学生看图，根据图中不同情景表演对话，然后再完成此题。

　　小学英语教案 10

　　教学内容：

　　Unit12 I can swim Lesson Four

　　教学目标：

　　1、Vocabulary:Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo.

　　2、Structures.What is it? It’s a (yo-yo,).

　　教学目标的检测途径1.根据老师的提示，指出相应的.图片2.阅读反馈.

　　重点难点：

　　1、Learnthe words and say the rhyme.

　　2、Makethe dialogue.

　　突破教学难点的方法个别学生混淆可能会net与 nest读音和意思，加强两者在因、形、意上的比较。结合他们的观察进行提问。

　　教具准备：

　　图片PPT

　　教学过程：

　　一、Warm-up

　　1、Singthe Animal song together.

　　2、Greetings.

　　T:Hello, good morning, boys and girls.

　　Ss:Hello, good morning, Miss Liu .

　　T:Nice to meet you.

　　Ss:Nice to meet you.

　　3、Reviewthe names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation.What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit,monkey.

　　4.T:What can the elephant do? T: It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. (do action)

　　T:Can you walk?

　　S:Yes, I can. 阅读反馈：让学生在黑板上找出该动作的单词。

　　二、巩固和延伸(Consolidationand extension)

　　1、Listenand practice. Look at the pictures of computers. T: This is an x-ray. What’sthis? Ss: It’s a yo-yo.

　　2、Replaythe procedure as they listen repent the word “mouse.”

　　Payattention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat theprocedure above for the words net and nest .The children to clay their hands oract out while listening.

　　3、Playa game.

　　4、Saythe rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it.Try to make children understand the meaning of the rhyme. The children to claytheir hands or act out while listening.

　　三、Summary.

　　1.Understandthe words , the sentences and song.Check up on every group

　　2.听单词，画画，写单词。

　　四、作业布置

　　Readpage46两次。找出不会的单词听录音认读。

　　板书设计：

　　LessonThree

　　What’sthis? It’s a x-ray , yo-yo, zebra, zoo.

　　Ican walk, jump, swim, run, dance.

　　小学英语教案 11

　　usually he usually plays football.

　　an e-mail

　　surfing the internet

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）知识目标：

　　1、熟练掌握四会单词：fast,high

　　2、熟练掌握四会句型：does … ? yes , …does. / no , … doesn’t.

　　3、熟练掌握三会词组：speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down.

　　（二）能力目标：

　　1、要求学生能围绕这些动词词组，在一定情景下，正确使用does … ?以及回答yes,…does./no,….doesn’t.

　　2、培养学生的创造能力，发展学生个性。

　　（三）情感目标：

　　1、激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

　　2、激发学生的参与意识，综合运用语言知识的.意识。

　　二、教学重点

　　1.熟练运用四会单词fast,high

　　2.熟练掌握四会句型does … ? yes , … does. / no, … doesn’t.

　　三、教学难点

　　三会词组 speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down. 的运用。

　　四、课前准备：多媒体课件，卡片

　　五、教学过程

　　step 1：free talk

　　t：what day is it today?

　　s：it’s tuesday.

　　t：what’s the weather like today?

　　s：it’s fine.

　　t：what can you do?

　　s：i can swim.

　　step 2：presentaion

　　（多媒体出示图片）t：who is he? s: he is yaoming.

　　t: what can he do? s: he can play basketball.

　　t: yes!he can jump. he can jump high.

　　教授“jump high”（领读、个别读，把卡片贴在黑板上）

　　指着一个学生问：does … jump high? 引出句型“does …? yes,… does. /no ,… doesn’t.”

　　（多媒体出示图片）t: who is he? s: he is liuxiang.

　　t: what can he do? s: he can run.

　　t: he can run fast.

　　教授“run fast”(领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上)

　　t: i can say run fast, what can you say? (边说边做动作提示学生，做游泳的动作)

　　s: i can say swim fast.

　　s’: i can say walk fast.

　　t: does… run fast?

　　s:yes,… does./no , …doesn’t.

　　(多媒体出示图片)t: does she walk fast?

　　s: no ,she doesn’t.

　　t: she walks carefully.

　　教授“walk carefully”(听、看嘴型、领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上)

　　t: i can say walk carefully. what can you say?(做动作提示学生)

　　s: i can say listen carefully.

　　s’: i can say write carefully.

　　（多媒体出示图片）t: does he walk carefully?

　　s: no ,he doesn’t.

　　t: he dances beautifully.

　　教授“dance beautifully”(领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上)

　　t: does … dance beautifully?

　　s: yes, … does./no, … doesn’t.

　　(多媒体出示图片)t: what is he doing?

　　s: he is speaking.

　　t: he speaks loudly.

　　教授“speak loudly”(领读、个别读、分男女声读，把卡片贴在黑板上)

　　t: i can say speak loudly. what can you say?

　　s: i can say read loudly/cry loudly…

　　t: does … speak loudly?

　　s: yes, … does./no, … doesn’t.

　　小学英语教案 12

　　一、课型：

　　新授课

　　二、教学方法：

　　故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…,并能在日常生活中使用。

　　四、教学重难点：

　　1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

　　2、在生活中的灵活运用现在进行时。

　　五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

　　六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

　　七、教学过程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

　　故事情节：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

　　3、Task for every team

　　1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

　　3）The white dog 是怎样回答的呢？

　　4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？

　　4、教师鼓励学生一起讲故事。

　　5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

　　6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的.学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

　　Step 4、Post-task

　　1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

　　2、总结：引导学生总结

　　3、练习。

　　Step 5、Check

　　评总体一评小组一评个人一评课程环节

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

　　Step 7、板书设计：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教学后记

　　本节课教学目标明确，学生能在情境中进行操练、实践、运用，从而达到理解、掌握新知、活学活用。运用“任务互动式”教学模式，通过故事、chant等多种方法，并采取了科学的教学步骤进行教学，使学生乐学、和谐、主动地发展，大胆的实践。培养了学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。

　　小学英语教案 13

　　教学目标

　　1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty

　　2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;教学重难点1.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit

　　2.Thesentencestructure:Thisis+人；He’sShe’s?

　　教学准备

　　一体机、card

　　教学过程

　　（一）Warm-up

　　1.Greetings:

　　T:Goodmorningboysandgirls

　　S:Goodmorningteacher

　　T:Howareyoutoday?

　　S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?

　　T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你们假期过得怎么样)

　　让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。

　　设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的`假期。谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。

　　2.Review

　　T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了许多朋友)。

　　Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.

　　设计意图：用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。

　　（二）Newteachering

　　1.Listening(听力教学)

　　T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.

　　1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.Listentheapeagainandfillintheblanks(见附带课件中的填一填)

　　2.Newwords(单词教学)

　　T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(见附带课件中的写一写)

　　Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用单词卡片)

　　在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片

　　3.Newstructure(句型教学)

　　T:叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；He’sveryabit+形容词介绍他再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。

　　与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。

　　练习后找几组成员到前面表演，并给奖励

　　设计意图：分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。

　　（三）Practice

　　游戏：Whoisheshe?(他她是谁？)在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice）让学生学习的句型介绍他们。

　　（四）Summary

　　总结复习本课讲的句型和单词

　　（五）Homework

　　复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。

　　小学英语教案 14

　　教学目标：

　　1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。

　　2.能熟练运用本单元的重点句型

　　When’s your birthday? My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I’d like…根据实际情况进行问答。

　　3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。

　　教学重点：

　　能熟练运用本单元的`重点句型

　　When’s your birthday? My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I’d like…根据实际情况进行问答。

　　教学准备：

　　日历、录音机及磁带、句型小黑板、

　　板书设计：

　　Unit 3 Ben’s birthday

　　A: When’s your birthday?

　　B: My birthday’s on…

　　A: What would you like as a birthday present?

　　B:I’d like…

　　教学过程：

　　A. Free talk

　　1.Greetings

　　2.Look and say(看日历说日期)

　　3.Free talk

　　T: What day is it today? T: What date is it today?

　　T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?

　　T: Would you like a …?

　　T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.

　　S: It’s the…

　　S: It’s on the…

　　S: I’d like a …

　　S: Yes, I do./ No, I don’t.

　　S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.

　　B. Read and act

　　1. Books opened at P22. Read the text after the tape.

　　2. Then read in chorus. Try to recite the text.

　　3. Act the dialogue.

　　C. Ask and answer

　　1.T:When’s your birthday?

　　T: What would you like as a birthday present?

　　Open the books at P25. Ask and answer in pairs.

　　2. Do a survey

　　全班进行汇总反馈

　　A: Xx’s birthday is on … He would like……

　　D. Listen and write

　　1.Books opened at P26.Look at the picture , please.

　　T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.

　　2.T: What would he like as his birthday present?

　　T: What else would he like?

　　T: What color?

　　T: What does Ron want?

　　3.Listen to the tape again and fill in the blankets.

　　4.Check up the answers.

　　5.Read the sentences in chorus.

　　S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.

　　S: He would like some fish.

　　S: A blue one and a yellow one.

　　S: He wants a blue fish, too.

　　E.Assign homework