英语教案

英语教案[热]

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语教案1

　　单元整体设计思路

　　第一课时：阅读课 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)

　　第二课时: 语法课 Discovering useful structures (p. 4); Using structures (p. 43)

　　第三课时：阅读与听说课 Reading and listening; Speaking (pp. 5-6)

　　第四课时: 词汇课 Discovering useful words and expressions (p. 3); Using words and expressions (p. 42)

　　第五课时: 听说课 Listening; Talking (p. 41)

　　第六课时: 读写课 Reading and writing (p. 7)

　　第七课时: 单元评价课 Self-test and self-evaluation; Summary

　　第一课时 阅读课

　　一、教学内容 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)

　　二、教学目标

　　在本节课结束时，学生能够

　　了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。

　　通过找读（scanning）关键词、略读（skimming) 和精读 (careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。

　　用归类法学习词汇。

　　用自己的话复述琥珀屋的故事。

　　运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。

　　三、教学步骤

　　步骤一 热身

　　1． 请学生看学生用书p. 1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。

　　2. 请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。可以采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。

　　注：问题中出现了五个生词。rare, valuable和survive很难根据上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。vase一词通过图片可以猜出，dynasty可以通过语境猜出。

　　设计意图：通过呈现图片和小组竞赛引起学生对本单元话题的兴趣，使学生了解文化遗产的概念，为过渡到下一步学习做好铺垫。

　　步骤二 读前

　　1. 请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书p. 1的琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文标题和图片预测课文内容。

　　2. 词汇准备：请学生把书翻到p.89本单元词汇表，根据要求独立地找出相应的词汇。找三个学生分别说出答案，其他学生和教师补充或更正。

　　设计意图：通过观察实物、回答问题，使学生把琥珀和文化遗产联系起来，从而引入阅读主题，并让学生预测阅读课文内容；通过让学生根据要求找出相应词汇教给学生用归类法学习词汇，同时为之后的阅读扫清词汇障碍。

　　步骤三 读中

　　1. 请学生略读课文，核查自己预测的内容是否正确。

　　2. 请学生在再次阅读课文前先看一下学生用书p.2练习二中的五个问题，然后在限定时间内快速浏览阅读课文的每一段，完成练习二的阅读任务，确定每段的段意。最后两人一组回答五个问题。教师请几个学生分别说出答案，其他学生和教师补充。

　　3． 请学生再读一遍课文，根据时间顺序在限定时间内找出琥珀屋的历代主人及当时发生的和琥珀屋相关的事件，完成下面的表格。

　　4. 请学生两人一组，仔细阅读第一段和第三段，归纳琥珀屋能够成为世界奇观的原因。

　　设计意图：通过略读课文检测读前预测是否正确，并对课文内容有大体的了解；练习二的五个问题分别概括了每段的段意，考虑到高一学生概括能力较弱，采取给出各段段意让他们分别找出与其匹配的段落的方式降低了难度；通过回答五个问题使学生了解课文的细节内容，明确概括段意的依据；通过填表让学生学会根据时间、人物等关键词快速确定主要信息；通过仔细阅读和分析课文重点内容培养学生的分析能力，同时也使他们进一步理解琥珀屋作为文化遗产的理由。

　　步骤四 读后

　　请学生两人一组根据PPT表格中的提示复述课文，然后教师选两个学生当堂复述。

　　设计意图：通过复述检查学生对文章大意的了解程度，并检测学生归纳总结和口语表达能力。

　　步骤五 讨论

　　请学生四人一组讨论问题，每小组确定一个组长、一个记录员和一个发言人。组长组织并参与讨论，记录员记录大家的看法，发言人代表小组陈述大家的`看法；讨论后教师请持不同观点的小组分别阐述理由，其他持相同观点的小组补充。观点没有对错之分，但要言之有理，有充分的论据支持自己的观点。讨论时可以参考PPT中的一些表达法。

　　设计意图：通过讨论培养学生勤于思考的习惯，锻炼口语表达的能力；同时也增强学生保护文化遗产的意识。

　　步骤六 作业

　　设计意图：通过听课文录音并朗读帮助学生掌握正确的语音、语调；通过让学生自己找课文中的难句和复习所学词汇培养其自主学习的能力。

英语教案2

　　游戏种类：

　　角色游戏。

　　游戏目的：

　　通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。

　　准备：

　　苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。

　　游戏过程：

　　教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问、好（good　afternoon）。售货员则回答（howdo you do）。顾客说出要买的.东西的名称。（a le，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），买完东西后用英语致谢（thank　you），售货员说不客气（not at all、goodbay），游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。

英语教案3

　　根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充沛体现同学是学习的主体，要充沛调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念．

　　设计思路:

　　本课是一节复习拓展课。一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣,又达到了复习的目的.

　　而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与同学生活贴近的词组kick shuttlecock和play badminton. 在教授这两个词组的.时候，我运用了实物教学,因为贴近生活,同学学的很积极.为了让同学容易记住这两个词组,我把词组和句型联系起来,编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试.因为简单易学，同学最后也能将自身的喜好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成绩感。

　　假如这节课让同学不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物”喜好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，同学特别喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。

　　我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：What do you like best? 并让同学进行操练。在这节课中,我还为同学布置了一个动笔的机会.让同学在课前发的星星上写下自身的名字和他们的喜好.最后我又创设了一个真实环境,让同学选择自身喜欢的俱乐部。并扩展了句型：What club are you in?最后将课堂推向高潮。

　　回顾这节课,我也看到了一些缺乏.首先我觉得自身要加强自身的专业素质,同时也要加强自身的课堂驾驭能力。比方在教授What do you like best?这个环节中，由于教者急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点手足无措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外,我觉得我这节课还可以增大容量,让同学增加语言的输出和输入量。

英语教案4

　　一、教学内容：第一课时ALet’stalk&Let’splay

　　二、教学目标：

　　1、能够听懂会说Hello./Hi.I'm….

　　2、能够向别人自我介绍I'm?.

　　三、教学重点：学生能够在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。

　　四、教学难点：

　　1、自我介绍

　　2、I’m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　五、课前准备：

　　1教材相关人物的面具或头饰

　　2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3录音机、教材相配套的录音带

　　六、教学过程：

　　I、Warm-up

　　1.Greeting&selfintroduction

　　2.Rules

　　a.

　　b.

　　c.

　　3.列举生活中的英语

　　CD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等

　　设计意图：由于是开学第一堂课，教师应先自我介绍，拉近与学生之间的距离；制定明确的课堂内外规则，对学生提出要求，使学生明白什么该做什么不该做；列举生活中的英语，增加学生的成就感，培养学生学习英语的.热情。IIPresentation

　　1.Hello/Hi!

　　a.Let’ssing.Hello!

　　设计意图：通过歌曲的方式活跃气氛，调动学生的学习积极性，并为新课做铺垫。

　　b.TsaysHellotoSs.

　　c.PracticeT&Ss

　　2.I’m….

　　a.Hello./Hi.I'm...

　　b.板书

　　c.I’m发音

　　d.自我介绍

　　3.头饰

　　a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,John

　　b.I’mJohn.

　　c.Guessingwhoitis

　　游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m?蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,I’m?猜对得一分。

　　设计意图：通过听声音，识朋友的游戏，使学生较快认识课本中的新朋友，并巩固I’m?.

　　4.击鼓传花

　　首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　设计意图：通过击鼓传花这个游戏来进一步巩固所学，使学生在玩中学，在学中玩

　　IIIExercise

　　1.Listentothetape

　　2.Finishtheexercise.

　　IVHomework

　　七、板书设计：

　　Unit1Hello!

　　Hello/Hi!

　　I’mSarah.

英语教案5

　　1、备课的课时要超前，必须有一周的提前量，应有针对性，课后能及时记录课堂教学的'得与失，这样有利用服务、改进教学。

　　2、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要并力求找到解决问题的方法或打算。

　　小学英语教案作业检查情况总结二

　　4月23日在学校统一的要求进行常规教学教案检查，现将检查情况总结如下：

英语教案6

　　活动目标：

　　⒈初步理解歌曲内容，尝试在情景中边唱边表演歌曲。

　　⒉学习简单的歌曲仿编，体验仿编歌曲的快乐。

　　活动准备：可取放的苹果树，水果ppt。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　⒈出示结满苹果的苹果树，师：你们看到了什么？

　　⒉师：那谁愿意来摘苹果？请一幼儿来摘苹果，老师说：树上许多红苹果，一个一个摘下来。

　　⒊师：你们喜欢吃苹果吗？你为什么喜欢吃呢？

　　⒋师小结，我们喜欢吃苹果，身体健康多快活。

　　二、学唱、表演歌曲。

　　⒈师：树上这么多的的`红苹果，我们把它摘下来，好吗？看看老师是怎么摘的。教师边做动作边完整范唱。

　　⒉师：刚才老师摘苹果的时候，唱的歌好听吗？这首歌的名字就叫“苹果歌”，你想不想也来和我一样一边唱歌一边摘苹果呢？我们一起来试试看吧。在老师的带领下学唱歌曲。

　　⒊师：唱着歌摘苹果开心吗？怎么样让我们的声音也开心一点呢？树上还有这么多的红苹果呢，我们再来唱着歌去摘吧，这一次，宝宝们唱歌的声音要响亮一点，开心一点，好吗？

　　三、仿编歌曲。

　　⒈师：刚才我们摘了许多“红苹果”，除了苹果你还吃过什么水果？是什么颜色的？

　　⒉引导幼儿讲述：我吃过樱桃，樱桃是红色的，樱桃长在大树上；我吃过桃子，桃子是红色的，桃子长在大树上；我吃过橘子，橘子上面是黄色的，橘子长在大树上；我吃过梨，梨是黄色的，梨长在大树上；我吃过香蕉，香蕉是黄色的，香蕉长在大树上。

　　⒊师：吃过这么多的水果啊！我们把这些水果也用好听的歌曲唱出来吧。教师范唱：树上许多红樱桃，一个一个摘下来，我们喜欢吃樱桃，身体健康多快活。

　　⒋鼓励幼儿大胆尝试仿编歌曲。

　　⑴师：谁会把红桃子唱进歌曲里？树上许多红桃子，一个一个摘下来，我们喜欢吃桃子，多吃桃子身体好。

　　⑵师：还有什么水果也是黄色的？树上许多黄梨子，一个一个摘下来，我们一起摘梨子，多吃梨子身体好。树上许多黄香蕉，一个一个摘下来，我们一起摘香蕉，多吃香蕉身体好

　　四、结束。

　　师：你们本领真大，还会自己编这么多的歌曲，回家我们唱给大家听，好吗？

英语教案7

　　【课题】

　　Unit Three How many？

　　【教学重点】

　　学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。

　　【教学难点】

　　字母印刷体与手写体的区别

　　【教具准备】

　　1．图片lion， night， nest， lock

　　2．写有大小写Ll， Mm， Nn的字母卡

　　3．教材相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　（一）热身、复习（Warm—up/Revision）

　　1．复习字母Aa－Kk

　　训练学生听认字母能力： 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

　　2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

　　（二）呈现新课（Presentation）

　　1．学习字母LL和单词lion， lock。

　　1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

　　2）让学生说一说所学过的.动物的英文名称还有哪些。

　　3）教师出示狮子的图片：Look！ This is a lion。教读单词lion。

　　4）教师拿出一把钥匙，问学生：What’s this？学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock。 边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。

　　5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？

　　6）教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。

　　7） 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？

　　8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　2． 学习字母Mm，复习单词milk， mouse。

　　1） 教师出示单词卡，让学生认读单词milk， mouse。

　　2） 让学生从图片中找出milk和mouse的图片。

　　3）让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter？

　　4）教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。

　　5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　3．学习字母Nn和单词night， nest。

　　1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：Look！ There’s a nest on the tree。The birds live in it。（因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest。

　　2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：It’s night， now。并让学生根据图片解释night的意思。

　　3）让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。

　　4） 让学生说一说它们的第一个字母是哪个？

　　5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。

　　6） 教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。

　　4．让学生在活动手册上把所学字母Ll， Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　5．教师播放B Let’s say部分的动画， 先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词; 也可请学生操作动画， 扮演教师请其他学生读单词和字母。

　　6．播放Let’s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。

　　7．根据Let’s do部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj， Jj， Jj， jump， jump， jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　l 游戏1：Bingo

　　让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo！直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

　　l 游戏2：拼图说单词

　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

　　l 游戏3：照我说的做，不要照我做的做

　　教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk， Kk， Kk， kick， kick， kick， 但教师做jump， jump， jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。

　　（四）扩展性活动（Add—activities）

　　复习本课时所学的单词及字母。

　　1。 让学生两人一组，分别选一张大写的L ， M 和N字母卡。

　　2。将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

　　3。每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

　　4。继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。

　　5。让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

英语教案8

　　Unit1 It’s red

　　功能：描述颜色

　　语言：It’s red/blue….It’s a black dog.

　　词汇：a(an)，panda，now，it is(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair， orange。

　　教学准备：

　　1．准备五张彩纸，或将白纸染成彩色的。需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色的纸。布置教室

　　２．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。

　　教学过程:

　　一、 谈话引入

　　师：今天，我们的教室漂亮吗，为什么漂亮？

　　二、 引入新课

　　１、看谁说得快（老师拿起不同的纸说出它们的英文，让学生重复）

　　举例：

　　老师：Yellow。

　　生： yellow 指黄色的'纸。

　　老师：Blue。

　　生： blue 指蓝色的纸。

　　……

　　２、活动中学习

　　活动1：听音指图

　　1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。

　　2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。

　　3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。

　　4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。

　　5．指着Panpan说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。

　　6．用同样的步骤练习单词chameleon。

　　活动2：听说

　　1．说明师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。

　　举例：

　　老师：It’s green.

　　学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）

　　2．多做几次练习。

　　3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。

　　活动3：指图说颜色

　　1．说明师将会指着师书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。

　　举例：

　　老师：（指向黄色的油漆罐）

　　学生：It’s yellow.

　　2．多做几次。

　　3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。

　　教学技巧：

　　告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。

　　活动４：

　　1．说明师将说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。

　　2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。

　　3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。

　　4．让学生两人一组做练习。

　　三、完成课堂活动用书

　　1．听故事填色

　　让学生看书朗读例句。

　　向学生说明他们将要给五幅图填色。他们会听到指示告诉他们用哪种颜色填哪幅图。

　　让学生再看例子，提问第一幅图应该填什么颜色（green）。说明他们不用把整幅图都填满，只要填一小部分就可以了。

　　放录音。第二次放时每句停顿，让学生填色。再重放一遍让学生检查。

　　2．指图说话

　　让学生朗读例句。

　　说明他们将要做下列两人练习一个学生指图，另一个来用“It’s 颜色.”的句型来描述。

　　与一位同学先做一个示范：指着一只黑色变色龙的画，那个学生应说：“It’s black．”

　　让学生两人一组完成练习。五次以后交换角色。

　　3．听音，指图，说话

　　让学生看五幅图，并朗读例句。

　　说明他们将会听到录音，录音里每一句会说出一种物品的颜色。他们要指出正确的图来。

　　放录音。重放一次让学生指出相应的图。再放一次，每句停顿，让学生跟读。

　　Homework:

　　1、听音，朗读课文

　　2、复习各种颜色。

英语教案9

　　教学目标：

　　1.认识汉字“鸭”和单词“duck”

　　2.复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

　　3.用双语的教学内容培养幼儿的关心别人的良好品质。

　　4.幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

　　5.幼儿能够感受到英语学习的快乐。

　　教学准备：

　　字母卡片、教学磁带、教学VCD教学过程：

　　一、导入活动1.goodmorning”师生问好!

　　2.玩捉迷藏的.游戏。

　　3.今天老师带来了一个新的小动物，请小朋友猜一猜。

　　二、认识汉字“鸭”

　　1.听汉字“鸭”的故事，并提问。

　　2.鸭宝宝的身上有个中国的什么字?鸭宝宝的头上有个外国的什么字?鸭宝宝正在干什么?

　　3.师生一起表演这个故事。

　　三、认识单词“duck”

　　1.听单词的故事，并提问：

　　(1)鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去?

　　(2)鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了?

　　(3)谁看见了很生气地批评了鸭宝宝?

　　(4)小朋友，你们认为鸭宝宝这样做对吗?

　　2.集体观看单词儿歌动画片。

　　3.表演单词的字母组成故事。

　　四、听音拍手游戏。

　　小百科：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。

英语教案10

　　教学目标：

　　听懂、理解并会说出单词aapple banana pear

　　复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

　　通过变换方式反复听、说、玩各种游戏，让幼儿掌握英语。

　　语言点：apple banana pear

　　教具准备：

　　apple banana pear 的图片、实物和玩具，小篮子，丝巾，塑料气锤，小黑板，小磁钉，《Hello Teddy》的动画光盘。

　　教学过程：

　　(一)热身活动：全班小朋友起立手拉手围成圆圈一起演唱英文歌曲《A B C》

　　(二)新单词学习：

　　1、掀开小篮子上的丝巾出示水果apple banana pear 教师分别介绍三种水果的读音并放在鼻子前闻一闻装出很香很诱人的样子以便吸引孩子。

　　2、分别让每个孩子闻一下水果并引导孩子说出该水果的英文名称。

　　(三)出示单词卡片：

　　1、以猜猜看是什么水果，并慢慢地抽出卡片的方式出示卡片并带读。

　　2、以图片的高低来控制孩子们读音的大小。

　　3、《找一找，敲一敲》

　　把单词卡片贴在小黑板上，请个别小朋友到前面来，教师读出单词，学生用塑料气锤敲该图片，可请3个小朋友参加该游戏。

　　(四)结束：播放动画光盘歌曲《Apple I Love You》小朋友和老师一起演唱在欢乐的气氛中结束该课。

　　反思：

　　《Fruits》这一课，在平时是一个倍受幼儿喜欢的教学活动，可是我总觉得今天却失去了它的趣味性和吸引性，整堂课下来我发现孩子们读单词的劲头和对游戏的参与性都不高。课后，我一直在反思着这个问题，明明是一个设计得很周全的`活动为什么得不到预期的效果呢?我突然想到了一个问题，那就是幼儿的课堂纪律问题，今天的这堂课由于几个新生还没具备上课的常规，也不会读书，总在课堂上窜来窜去因此影响到了全体幼儿。新学期伊始，小班的课对老师们来说都是很花心思，很费力气的。在安抚新生的情绪的同时，我们还要认真完成教学任务，这对老师们来说无疑是一个挑战性的问题。

　　经过了今天这堂课我总结出了，课堂纪律至关重要，在授课之前务必把幼儿安抚好，好的课堂纪律对我们的教学活动起到了顺水推舟的作用!

英语教案11

　　教学目标：

　　听懂、理解并会说出单词Egypt、plane、motorcycle、boat。

　　学会使用句型Lets…进行表达。

　　语言点：

　　 Egypt、plane、motorcycle、boat。

　　教具准备：

　　摩托车、船和飞机的图片；塑料锤子两个；故事动画光盘；故事卡片：teddy、kitty、putty和nicky的头饰。

　　教学过程：

　　（一）热身活动：全体小朋友表演英文童谣《teddy，here》，可以请小朋友轮流到集体前扮演老师。

　　（二）卡通动画学习：播放本单元故事动画光盘两盘，之后教师提问：“四位好朋友要去做什么？”NICKYT想怎样去？puppy想怎样去？teddy想怎样去？请小朋友们进行回答，回答后再播放动画片一遍，请小朋友自己寻找正确的答案。

　　（三）单词学习：教师为小朋友讲解有关埃及的知识，介绍金字塔、狮身人面像等埃及的代表物，并带领小朋友一起说单词egypt若干遍。

　　（四）单词学习：教师分别出示摩托车、船和飞机的图片，带领小朋友说单词。

　　（五）TPR活动：请小朋友动脑筋，为每种交通工具编排一个动作（如：“摩托车”可以俯下身，双手做握住手柄的动作；船可以模仿摇双桨的动作；飞机可以伸平双臂），边做动作边说出单词。

　　（六）游戏：《超级打手》。将摩托车、船和飞机的图片卡贴在黑板上。将小朋友分为两队，每队每次请一位小朋友到集体前进行游戏。参与游戏的小朋友需背对黑板，每人手中持一个塑料锤子，当老师说一个单词时，迅速转身，用锤子敲出相应卡片，并大声说出英文单词，迅速且正确的小朋友得一分，最后累计分数高的队伍获胜。

　　（七）句型操练：教师向小朋友介绍句型LETS…的.含义，并带领小朋友一边做动作一边说出LETS GO BY…

　　反思：

　　这是一堂幼儿都比较喜欢的课，而且都比较感兴趣。活动流程很顺畅，效果也很好，幼儿几乎都能掌握了重点句型。本次活动的单词幼儿在前一次课都已经掌握，在此基础上学习本节课的内容就会顺畅多了，因为幼儿都已经有课前的铺垫了。

　　本次课的不足之处是，花在复习单词的时间上多了一些，因此在句型的操练上时间久变得仓促了。通过本次活动，我觉得时间的合理安排在每一次课上都很重要，以后的英语活动我会努力做好合理安排时间。

英语教案12

　　一、教学目标：

　　(一).知识目标:

　　1、Newwords:

　　Cardinalnumbersandordinalnumbers.

　　2、Whenisyourbirthday?

　　二.能力目标:Learnhowtoasksomeoneelse’sbirthdate.Makedialoguesaccordingtothetopic.

　　三.情感目标:

　　让学生学会关心他人，增强与人沟通的意识;了解中西方的文化差异。

　　二教学步骤：

　　Step1Warmingup：

　　Listen,learnandsingasongtogether(TenlittleIndianboys)

　　Step2：Introduction:

　　Tellthestudentsthenumbersinthesongareallcardinalnumbers,thenhelpthestudentslearntheordinalwords.

　　Step3:Exploreandreport:

　　Askthestudentstofindthedifferencebycomparingthetwocolumns.Discussingroupsandthengetthemtodrawaconclusion,thestudentsthenreporttheirresultsinfrontoftheclass.

　　Step4.Introduction:

　　Presentthemonthsofayearinorder,trytogetthestudentstopractice.

　　Step5.Agame:

　　Getthestudentstospeakthedatesasquicklyastheycan.

　　Step6.Leading-in

　　Showthestudentsthefestivalsonthecalendarandpresenttheconversation:.Whenis…?It’s….

　　Thentheconversation:Whenisyourbirthday?

　　Step7.Practiceinpairsgroups

　　Getthestudentstolookatthepicturesthenaskthestudentstomakeconversationsinpairs.

　　Step8.Listening:

　　Getthestudentstolistenandnamethepictures.

　　Step9.Groupwork:

　　Getthestudentstoaskeachother’sbirthdateandmakeachartandgiveareportinpairsgroups.

　　Step10.Exercises:

　　Askthestudentstodosomeexercisestoconsolidatewhattheyhavelearned.

　　Step11Sumup

　　Step12.Homework

英语教案13

　　一、活动目标：

　　1、通过情绪主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。

　　2、模仿教师做表情

　　3、学习五个与情绪相关的英语形容词——Happy，angry ，sad 。

　　4、复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

　　5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

　　二、活动准备：

　　三张不同表情的脸(快乐，生气，伤心，)

　　三、活动过程：

　　1、教师进教室后，用Hello!与幼儿打招呼，鼓励幼儿也以Hello!回应，然后再请幼儿和同学说Hello!，全班一起热闹地互相打招呼。

　　2、教师在黑板上画一张大脸，问幼儿现在的心情如何(How do you feel?)，然后替他们画上五官表情。

　　3、如果幼儿说出快乐、生气等本课将要学习的形容词，教师可利用机会介绍这些英语单词。

　　4、请幼儿看教师表情，请幼儿猜猜是哪种情绪，鼓励幼儿说出来。

　　5、请幼儿跟着教师一起做表情(Happy，angry ，sad ，)

　　6、老师出示五张脸，一边念，一边做出幼儿能理解的情绪表情。

　　7、带幼儿儿念一遍单词卡，请幼儿一边念，一边模仿教师的'表情。

　　四：教学反思

　　反思：孩子们画表情这一能力还是稍弱些,手不是很准确地表达出所要表达的线条，占用的时间较多，因此临改为教师画。

英语教案14

　　Unit1SmileandSayHello

　　一、教学内容：

　　Unit1SmileandSayHello

　　二、教学目标

　　知识目标：熟练掌握本单元课文中的单词，短语和句型。

　　能力目标：培养学生的综合运用知识的能力。

　　三、教学难点：

　　培养学生的综合能力

　　四、本单元重点知识：

　　单词：本单元所有单词(单词表中)

　　短语：

　　1.takeplace发生

　　2.liveupstairs住楼上

　　3.beafraidof害怕……

　　4.keepsb.fromdoingsth.阻止某人做某事

　　5.openone’sheart敞开心扉

　　6.theanswerstothesequestions问题的答案

　　7.walkwithhisheaddown低头走路

　　8.lookawayfromothers把视线从别人身上移走

　　9.pretendtodosth假装做某事

　　10.doone’sbesttodosth.竭尽全力做某事

　　11.withasmile微笑着

　　12.smileatsb.冲某人微笑

　　13.thewindowoftheheart心灵之窗

　　14.raiseyourhead抬起头

　　15.aslongas只要

　　16.aswellas还，而且

　　17.giveyourwarmhandstothem向他们伸出温暖之手

　　18.goodlucktoyou祝你好运

　　19.lookintosb.正视，直视某人

　　20.haveagoodtime过得愉快

　　21.BeijingForeignLanguageSchool北京外国语学校

　　重点句型：

　　1.BoththespeakersarestudyinghistoryattheUniversityofCalifornia.两位演讲者在加州大学学习历史。

　　2.AnnRoylorworksforachildren’smagazineandsheisinterestedinchildeducation.

　　安为儿童杂志工作并且她对儿童教育感兴趣。

　　3.Excuseme,isthisseattaken?打扰一下，请问这里有人坐吗?

　　4.Niceday,isn’tit?好天气，不是吗?

　　5.ButIdoknowthatitisdifficultforustofindapersontobeajoyfulorpeacefulone

　　但是我的确知道我们很难发现一个人是快乐或平静。

　　6.Iamnottellingyoutospendtoomuchenergymakingothershappyorpretendtobefriendly.

　　我并没让你花太多的精力去使别人快乐，或是假装友好。

　　7.Youshouldtreatthemnotonlywithkindnessandrespect,butalsowithasmileandeyecontact.你就不仅应该以友善和尊重对待他们，而且要有微笑和视觉的接触。

　　8.Whenyousmileataperson,youaredoingyourbesttoshowyourkindnesstohim.

　　当你对某人微笑时，你在尽自己最大的努力向他表示你的友善。

　　9.Theeyesarethewindowoftheheart?眼睛是心灵之窗吗?

　　10.Let’smakefriends,shallwe?让我们交个朋友，好吗?

　　11.Itmayseemhardtodotheseatfirst.也许一开始做这些有点.难。

　　12.Aslongasyoutryit,youwillfindsomenicechangesinyourself.

　　但只要你努力去尝试，你就会发现自身会产生一些可喜的变化。

　　13.Whenyougiveyourwarmhandstothem,you’llfindhowfriendlyandthankfultheyare.

　　当你向他们伸出温暖之手时，你会发现他们是多么的友好和怀有感激之情。

　　14.Youmayfeelyoudon’tknowwhattosaywhenyoufirstmeetpeople.

　　也许你会有这样的感觉：当你第一次和别人见面时不知道说些什么。

　　15.It’seasytotalkabouttheweather,yourpets,yourschoollessons,andespeciallyyourhobbies.

　　很简单，说说天气，你的宠物，你学校的课程，特别是你的爱好。

　　16.Remembertobeagoodtalkeraswellasagoodlistener.

　　要记住当一个好的说话者的同时也要当一个好的聆听者。

　　17.Goodlucktoyouandhaveagoodtimewithyournewfriends!

　　祝你好运!也祝你和你的.新朋友在一起开开心心的。

　　五、重点知识讲解：

　　1.Doyouoftennoticethatmanyofushavelittleeyecontactwithstrangers?Areweafraidofthem?Whatkeepsusfromopeningourheartstostrangers?

　　译文：你注意到我们当中的许多人很少与陌生人有眼光交流吗?是我们害怕他们吗?是什么阻止我们向陌生人敞开心扉?

　　知识点：

　　1)manyofus我们当中的许多人

　　2)havelittleeyecontactwith与……有一点点眼光的交流

　　contact接触，联系

　　例句：Whenyoutalktootherpeople,youshouldhaveeyecontactwiththem.

　　A.beincontactwith和……接触，有联系

　　B.beoutofcontactwith脱离接触，失去联系

　　C.bringintocontactwith使接触，使与……联系

　　D.throwincontactwith使接触，使与……联系

　　E.comeinto(in)contactwith接触，碰上

　　F.havecontactwith接触到，和……有联系

　　G.losecontactwith和……失去联系，离开

　　H.makecontactwith和……接触(联系)

　　3)beafraidof(doing)sth.害怕……

　　afraid,frightened,terrifiedandfearful的区别：

　　四个词都有害怕的意思，但用法不同：

　　afraid不能作定语(其它三个词都可以作定语),它多用于对某一事物经常或一贯的惧怕,泛指一种“恐惧心理”,如:

　　I’mafraidofadog.我怕狗。

　　frightened指一种“强烈的、突然的恐惧”,其经历时间较短,如:

　　Hewasfrightenedoutoflife.他吓得要命。

　　terrified指感受到“很强烈的、突如其来的恐惧”,如:

　　Theterrifiedchildrenranhome.受惊吓的孩子跑回家去。

　　fearful指“担心可能发生的结果”,如:

　　Shewasfearfuloffalling.她怕摔倒。

　　4)keepsb.fromdoingsth.阻止某人做某事

　　同义词：stopsb.fromdoingsth.使……不做某事,阻止……做某事

　　preventsb.fromdoingsth.使……不做某事,阻止……做某事

　　5)openone’sheart敞开心扉

英语教案15

　　目标：

　　认识四季(four season),以及Spring,Summer,FallAutumn,Winter.

　　过程：

　　一、指导语："sit in a big round""now,your turn","run,run catch you"

　　二、小朋友围坐成一圈，面向里。挑选一个小朋友，围着圈外边点小朋友的头边走边说"Winter, Winter,……Summer."或者"Spring，Spring……FallAutumn"点到一定的`量才变单词。点到变单词的小朋友就爬起来抓原来的小朋友。

　　三、规则：追的小朋友在被点到的小朋友抓住前回到空位中坐好即算胜利，换被点到了的小朋友抓。如果在这之前被抓到算输。则继续抓。

【英语教案】相关文章：

英语教案12-03

英语教案01-20

大班英语教案：数字歌_大班英语教案07-13

牛津英语教案03-01

英语教案模板03-23

小班英语教案:This is a07-09

中班英语教案07-13

小班英语教案：This is a07-19

小班英语教案:《This is a》09-28

小班英语教案11-08