英语三年级上册教案

时间：2022-12-22 10:47:22 英语教案我要投稿

英语三年级上册教案(15篇)

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的英语三年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语三年级上册教案(15篇)

英语三年级上册教案1

　　1. 游戏--抛球

　　教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

　　2. 复习Show me your …

　　教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

　　3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如 pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 "Yes. Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

　　呈现新课 (Presentation)

　　教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

　　趣味操练 (Practice)

　　1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

　　2. 学生自己动手制作名卡。

　　让学生用 Hello/Hi , Im …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

　　3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

　　课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

　　1. 教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。

　　2. 学生看图，说说图中学生手中的物品

　　3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

　　4. 让学生听录音做练习。

　　5. 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　扩展性活动(Add-activities) 根据时间机动。

　　记忆名字游戏

　　1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

　　2. 方法

　　教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。

　　板书设计

　　Unit 1 Hello

　　展示学生的名卡

　　[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时

　　教学目标：

　　1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

　　2、学习另一种表达道别的说法：See you.

　　3、初步了解欢迎语Welcome!

　　教材分析：

　　本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。

　　Welcome! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

　　教法建议：

　　教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!

英语三年级上册教案2

　　准备导入：

　　1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hell或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

　　2．用英语告诉学生本人名字，说:I’ Mr Gu.并将名字写在黑板上。

　　活动1：听音指图

　　1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sa，Daing，A和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？

　　2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

　　活动2：听音说话

　　1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

　　2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hell，I’（人物的姓名）,他们要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

　　举例：

　　老师： Hell，I’ Lingling.

　　学生： Hell， Lingling.

　　3．用Sa和A做更多的例子。每个名字练习多次。

　　4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

　　老师：指向一个学生

　　学生： Hell,I’ Mr Gu。

　　全班： Hell，Mr Gu。

　　5．向学生说明Hi和Hell是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hell，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Gdbe和Be-be是一样的。

　　活动3：向同学问候及道别

　　1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hell，class．”他们必须说：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同样的练习。和学生单独做练习。

　　举例：

　　老师： Hi， Sa。

　　学生： Hell， Mr Gu。

　　老师： Bebe， i。

　　学生：Gdbe，Mr Gu。

　　2．要求学生向身边的人说“Hell”和“Gdbe”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hell”时，必须握手，当他们说“Gdbe”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Gd-be·”

　　补充活动1：

　　1．把四个生词写在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

　　2．读出这些词，要求学生跟读。

　　3．要求学生从中选出一个单词，记住它。

　　4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

　　举例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hell。

　　补充活动2：

　　1．在纸上分别写出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

　　2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。

　　举例：

　　老师：Hi。

　　学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.

　　3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。

　　举例：

　　老师： Hi。

　　学生： Hell。

英语三年级上册教案3

　　准备导入:

　　I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

　　举例:

　　老师: Five。

　　学生:(指向5)

　　2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

　　举例:

　　老师:(在学生背上写一个2)

　　学生:Three。

　　老师:No。

　　老师:(在学生背上写一个5)

　　学生:Five。

　　老师:Yes.

　　3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

　　活动I:听音指图

　　I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

　　2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

　　举例:

　　老师:ten

　　学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

　　老师: Six。

　　学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

　　3.多做一些示范。

　　教学技巧:

　　I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

　　2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

　　3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

　　4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

　　活动2:从一数到十

　　I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

　　2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

　　3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

　　4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

　　5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

　　补充活动:

　　I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

　　2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

　　课堂活动用书:

　　I.听音指图

　　让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

　　让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

　　2.听录音并举起手指

　　让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

　　让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

英语三年级上册教案4

　　单元教学目标

　　技能目标

　　1．能用英语和他人打招呼、说再见；

　　2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；

　　3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。

　　知识目标

　　1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。

　　2．词汇：

　　话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello，

　　goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。

　　情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。

　　3．句型：

　　能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；

　　能用What’syourname?询问他人姓名；

　　能用Myname’s?I’m?作自我介绍。

　　情感、策略、文化意识目标

　　1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；

　　2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。

　　单元内容分析

　　教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。

　　本单元的话题是Aboutme，语言的功能是打招呼、介绍自己。第一(转载于:ky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(20xx年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需

　　要，也符合儿童的学习特点。而且，由于故事情景的设置，这些重复很自然。此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。例如，第二课图6中的ComeandmeetUncleBooky．

英语三年级上册教案5

　　一、教学目标

　　1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。

　　2、能用“What is it ? It’s a ”谈论动物。

　　3、能看懂、会读课文D部分内容。

　　二、教学重点及难点

　　重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a ”谈论动物

　　难点：“It is a.” “It isn’t a..”的用法。

　　三、教学步骤

　　Step 1 warming up

　　1、师生问候。

　　2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC "。

　　Step 2 Presentation and drill

　　游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.

　　T: What is it ?

　　Ss: It’s a cow./a pig/a duck.

　　T: No, it isn’t. It’s a hen.

　　板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。

　　T: What is it ? Ss: It’s a hen.

　　板书句型“What is it ? It’s a .”。解释“What’s it?“是“What is it ?“的缩写。

　　让学生模仿a hen.

　　T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词a horse、a dog.

　　听课文B部分录音，跟读.

　　Step 3 Precise

　　游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）

　　以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。

　　听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。

　　Step 4 Consolidation

　　1、创设情景，自由会话。

　　2、家庭作业。

英语三年级上册教案6

　　课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）

　　作者及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆小学

　　教材分析

　　本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。

　　1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。

　　2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。

　　3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。

　　学情分析

　　本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。

　　教学目标

　　知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。

　　技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。

　　2、培养学生交际表达能力。

　　情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。

　　教学重点和难点

　　教学重点：学习表达I have a …（我有……）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。

　　教学过程

英语三年级上册教案7

　　一．教学内容与分析

　　1．Let’s talk

　　本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

　　2．Let’s play

　　本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

　　二、教学目标

　　1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。

　　2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。

　　3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。

　　三．课前准备

　　1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

　　2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。

　　3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

　　四．教学步骤与建议

　　1．热身（Warm-up）

　　由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

　　2．新课展示（Presentation）

　　教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls．

　　Ss: Hello, Miss / Mr….．

　　（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….

　　（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。（教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。）

　　（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m ….

　　（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．

　　（5）听录音，放投影，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。

　　3．趣味操练（Practice）

　　（1）请戴着Wu Yifan, John, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m….如果猜错，要说No, I’m….猜对得一分。

　　（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim /不能读成/ em / 。

　　（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/ Hi, I’m….如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）

　　4．课堂评价（Assessment）

　　做活动手册第一单元的第1部分练习。由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册中的练习，所以教师需要进行全面、细致的指导。对此部分的评价意义及实际操作可参看本书致教师中第XI页评价活动部分的建议，教师可根据实际情况给予适当调整。具体教学步骤可参考如下：

　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可稍微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。

　　（2）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。

　　（3）教师讲解题目的意思并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求中的标识，以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。

　　（4）让学生听录音做练习。

　　（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

　　5．课外活动（Add-activities）

　　（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

　　（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi!打招呼;分手时要用Goodbye．/ Bye-bye．道别。

英语三年级上册教案8

　　题目：Unit One Hell

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教学难点：自我介绍用语I’ …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1教材相关人物的`面具或头饰

　　2为Let's pla中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1．热身 (War-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hell）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartn一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welce t English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

英语三年级上册教案9

　　教材分析

　　本课是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二课时，主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及会模拟动物动作。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。

　　学情分析

　　三年级学生处于低年级阶段。这个阶段的学生对一切充满好奇和幻想，学习积极性很浓，只要方法得当，很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

　　教学目标

　　1．知识目标：能听说认读“四会单词” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能听懂指令，并根据指令去做相应的动作。

　　2．能力目标：培养学生听，做，说，读，写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

　　3．情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，备受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生爱护动物的情感。

　　教学重点和难点

　　重点：让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。

　　难点：理解Act like a_____.

英语三年级上册教案10

　　一、教学目标

　　1、能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。

　　2、会运用句型“You’re a ”。

　　3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。

　　二、教学难点及重点

　　能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。

　　三、教学步骤

　　Step 1 Warming up

　　1、师生问候。

　　2、复习所学小动物的单词，并运用所学句型进行表演。

　　Step 2 Prectise

　　1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤制作小熊猫。

　　2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。

　　Step 3 Practices

　　1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。

　　2、教学字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。

　　Step 4 Consolidation

　　1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

　　2、评价。

　　3、练习。

　　教学反思：

英语三年级上册教案11

　　一、教学目标

　　1、能听懂、会说新单词。

　　2、复习句型“This is ”“I like ”。

　　3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

　　二、教学重点难点

　　掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

　　三、教学步骤

　　Step 1 Warming up

　　1、师生问候。

　　2、复习已学句型。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、教学B部分的单词，然后运用句型“This is ”“I like ”进行练习。

　　2、听课文C部分录音，跟读，分角色练读。

　　3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。

　　4、阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。

　　Step 3 Consolidation

　　1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

　　2、评价。

　　3、练习，布置作业。

英语三年级上册教案12

　　教学目标

　　1、能听懂、会说新单词。

　　2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

　　重点难点

　　掌握新单词，学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

　　教学准备录音机卡片

　　教学过程

　　个体意见period

　　1step 1 warming up

　　1、师生问候。

　　2、听英语歌曲“what is this ?”让学生小声哼唱。

　　3、复习已学单词。

　　出示图片或实物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

　　t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…

　　step 2 presentation and drill

　　1、出示一位同学的书包。

　　t: look! what is this ? this is a schoolbag.

　　ss: this is a schoolbag.

　　带读。让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

　　2、用同样的方法教单词pencil, pen,.

　　游戏——dragon game

　　s1: what is this?

　　s2: this is a pencil. what is this?

　　s3: this is a …

　　3、出示课文a部分教学挂图。

　　4、让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。

　　5、听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

　　step 3 practices

　　1、分小组练习课文a部分。分角色表演。

　　2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用what is this ? this is a …”进行表演。

　　3、课堂小结、练读课文、布置作业。period 2

　　一、教学目标

　　1、能听懂、会说新单词。

　　2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

　　3、能听懂、会说本课对话。

　　二、教学重点难点

　　能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

　　三、教学步骤

　　step 1 warming up

　　1、师生问候。

　　2、复习已学的学习用具单词。

　　step 2 presentation and drill

　　1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ? this is a …”进行表演。

　　2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“what’s this ?”进行表达。

　　3、听课文b部分录音，跟读。出示课文b部分图片，引导学生运用“what is this ? this is a …”表演。

　　4、教师引导学生读懂c部分内容。

　　step 3 consolidations

　　1、教学d部分内容，听录音，学生朗读d部分。

　　2、有感情地朗读。period 3

　　一、教学目标

　　1、利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。

　　2、学会字母aa的辅音读音及英标。

　　3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。

　　二、教学重点难点

　　利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。

　　三、教学步骤

　　step 1 warming up师生问候。

　　step 2 presentation and drill

　　1、帮助学生理解一部分内容。

　　2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分进行交流。

　　3、练读f部分内容，理解句子大意，掌握字母aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。

　　4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。

　　step 3 consolidation

　　1、创设情景，自由会话。

　　2、家庭作业。

英语三年级上册教案13

　　一、教学目标

　　1、复习句型“Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my回答”。

　　2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，

　　了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

　　二、教学重点难点

　　掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，

　　了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

　　三、教学步骤

　　Step 1 Warming up

　　师生问候。、复习已学句型。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、教学课文E部分。

　　1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。

　　2）出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

　　T： Uu、Uu、Uu、up，

　　Vv、Vv、Vv、violin，

　　Ww、Ww、Ww、watch，

　　Xx、Xx、Xx、box，

　　Yy、Yy、Yy、yellow，

　　Zz、Zz、Zz、zoo.

　　5、练读E、F部分。

　　6、教学G部分英语歌曲。

　　Step 3 Consolidations

　　1、创设情境，自由会话。

　　2、评价。

　　3、家庭作业，听磁带，读课文。

英语三年级上册教案14

　　一、教学目标：

　　1、能听、说、读本单元新学单词。

　　2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is ”。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：掌握新单词及新句型。

　　难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is “

　　三、教学过程：

　　Step 1 Warming up

　　1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”

　　2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。

　　3、自由会话。

　　Step 2 Presentation and drill.

　　1、教学新句型。

　　T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.

　　（教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。）表演对话：

　　Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.

　　Dino: Nice to meet you, too.

　　Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?

　　Miss Hu: Yes.

　　T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.

　　教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?

　　引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino.”中寻找答案。

　　2、游戏—Loud and low voice

　　教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。

　　3、操练句型。

　　1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。

　　如： T: I’m Anne. What’s your name?

　　S1: My name is

　　2)生问师答。

　　4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。

　　5、学生自由会话。

　　6、学生表演。

　　Step 3 Consolidations

　　1、创设情景，自由会话。

　　2、评价。

　　3、家庭作业，听磁带，读课文。

英语三年级上册教案15

　　教材分析

　　1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

　　2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

　　学情分析

　　1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

　　2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

　　3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

　　2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

　　3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。

　　过程与方法：

　　通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。

　　情感，态度与价值观目标：

　　引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

　　教学重点和难点

　　教学重点：