英语的教案

时间：2022-12-01 09:16:30 英语教案我要投稿

英语的教案【热门】

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的英语的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语的教案【热门】

英语的教案1

　　教学目标

　　1、能听、说、认读bigsmalllongshort四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall

　　2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。

　　3、学习句型look at the ,it is ,并能进行创编，成一个新的chant

　　教学重难点

　　重点

　　1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。

　　2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。

　　难点

　　1、单词small中[ l ]的发音，舌头要上卷。

　　2、运用bigsmalllongshort四个形容词进行创编，成一个新的chant

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　1、Warm up

　　let’s chant

　　Look at the cat,it is fat、

　　Look at the pig ,it isbig、

　　Look at the monkey,it is funny、

　　Look at the mouse ,in my house、ahhh!

　　2、呈现新课(presentation)

　　(1)教学big

　　T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you 、 Look, what’s this? Ss: It’s a box、 T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big、

　　出示单词卡，学习big、 B b b big

　　CAI(出示许多大的物品，让学生练说)

　　a big _____

　　Look at _______、It is big、

　　_______is big、

　　(2)教学small

　　T: Look at the big box、 There is something in it 、 Please, guess what’s in it? Ss：……、 T: Look ,it’s a box, too、 It’s a small box、 The box is small、

　　出示单词卡，学习small sm all small

　　操练：a small _____

　　Look at _______、It is small、

　　_______is small、

　　(3)CAI: Can you say?

　　_____________is big ,____________is small

　　(4)教学long and short

　　T: What’s in the small box 、Let me open it ad see、 Oh,it’s a ruler、 It’s a short ruler、 The ruler is short、

　　出示单词卡，学习short sh or t short

　　T: This ruler is a magic ruler、 It can turn long, long, long、 Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long、 Long, long, long, make yourself long、”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now、

　　出示单词卡，学习long l ong long

　　出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化

　　short、long long、short

　　(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chant

　　short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short

　　long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long

　　(6)单词操练

　　听录音，跟读

　　用动作表演:看教师做、—师生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big、 Small, small, small, make your eyes small、 Long, long, long, make your arms long、 Short ,short, short, short, make your arms long、) 、—教师说，学生做

　　找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)、—师生通过动作来表演反义词、—CAI连线

　　3、拓展与延伸

　　(1)教学单词tall

　　CAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall、 Short, short, short, make yourself short、)

　　(2)仿编chant

　　4、Homework

　　1、Read the dialogue 3 times、

　　2、Share your picture to your friends、

　　课后小结

　　本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通过本课时的学习，要求学生能够熟练掌握四个新授单词：long ,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂Let’s do中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和掌握，以及让学生用句子“It’s big/small/long/short、 It has a long/short tail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。

　　为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short的学习以及，big和small的学习。按照整体设计思路：实物呈现、操练、情景操练、表演、chant的过程，首先通过动物图片引出兔子玩偶，两个大小不同的兔子引出big和small。并通过实物兔子玩偶引导学生用I have a rabbit,it’s big/small、让学生在句子中操练新词。运用角色扮演，让更多的学生在情景中运用句子，达到操练的目的。让学生在chant节奏鲜明的音乐中，听，说，做相结合。从呈现到操练，步步递进，让学生在高密度的操练中掌握新知。

英语的教案2

　　1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通过学习，使学生掌握几种打招呼的不同说法

　　复习和学习一些外国小朋友的英文名

　　掌握有关学习用品的英文名称和句子

　　2.交际用语Expressionsincommunication：

　　Hello,yourname,please?

　　Thisismynewbook.

　　Hi!I’mPat.

　　HisnameisBill.

　　Billismyfriend.

　　Nicetomeetyou.

　　Showmeyoupen.

　　3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions：

　　apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.

　　女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim

英语的教案3

　　活动名称：

　　《H Hat》

　　活动目标：

　　1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“H”、英语单词：“Hat”的正确发音及译义，理解短语：“Be quiet!Listen。”的实际译义。

　　2、初步培养幼儿的英语对话能力。

　　活动准备：

准备字母卡、图卡一张，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动。

　　2、创设情景进行英语对话，复习所学过的会话内容，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。

　　3、教授新字母“H”及新单词“Hat”。

　　(1)教师出示字母娃娃H，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“H”的正确发音。

　　(2)教师利用图卡引出“帽子”的英语单词，通过游戏“贴帽子”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Hat”的正确发音及译义。

　　4、律动教学。教授幼儿短语“Be quiet!Listen。”的实际译义及相应的动作。

　　5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody!”

英语的教案4

　　一、活动目标：

　　1、了解什么是long(长)，什么是short(短)。

　　2、积极参与到英语游戏之中。

　　二、活动准备：

　　1、动物卡片。

　　2、两支不同长短的铅笔、两条不同长短的彩带。

　　3、一根皮筋。

　　4、一张兔子圆脸，一些长短耳朵。

　　三、活动过程：

　　1、打招呼：Good morning , girls and boys.

　　How are you, today?

　　How do you do?

　　Nice to meet you.

　　2、玩“who is your friend ?”的游戏，请到的幼儿需站起来介绍自己“Hello，I’m …”,并指出自己的好朋友说“She/heis my friend.”

　　3、玩“Clap/roll/shake your hands 1,2,3……”的游戏。

　　4、出示动物卡片与幼儿进行对话：

　　T：Tell me, tell me , what is it?

　　K: It’s a lion, it’s a lion.

　　T: It’s a lion?

　　K: Yes, it’s a lion.

　　… …

　　5、出示两支不同长短的铅笔，让幼儿知道什么是“long”,什么是“short”，并引导幼儿指着长铅笔说“long”,指着短铅笔说“short”。

　　6、出示长彩带和短彩带，教师分别举起两根彩带“Is it long/short?” 幼儿用”Yes，it is./No, itisn’t.进行回答。

　　7、请幼儿上台跟老师比一比手指、手臂和腿。

　　8、教师拿出皮筋，边念儿歌，边变长变短，儿歌如下：

　　Now，I’m short.

　　Now, I’m long.

　　Now, I’m very short.

　　Now,I’m very long.

　　Now, Let’s stop.

　　9、出示一张开心的小兔子，再将开心的小兔子变得不开心，因为小兔子找不到自己的耳朵了，引导幼儿说出兔子的长耳朵“longears”,出示一些长耳朵和短耳朵，教师问：“long ear,Yesor no?” 找到兔子的耳朵后，再将兔子的连换成开心的脸。

　　四、结束：

　　小兔子很开心，邀请大家一起做游戏。歌曲：“head,shoulders, knees and toes.”

英语的教案5

　　活动目标

　　1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　2、初步理解句子“I like apples”。

　　3、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

　　4、引导幼儿在游戏中学习使用单词。

　　教学重点、难点

　　重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　难点：理解句型I like…

　　活动准备

　　材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果（苹果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

　　环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。

　　活动过程：

　　一、Warming-up（热身活动）

　　教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。

　　二、Presentation（内容呈现）

　　1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。

　　2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple.”

　　其他水果方法同上。

　　3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。

　　三、Practice（活动操练）

　　游戏：大声小声

　　1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。

　　2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。

　　四、Production（创造巩固）

　　1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。

　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

　　2、师幼道别

　　师幼同唱《Goodbye song 》。

　　五、活动结束

　　教学反思

　　这个教学活动的预设活动目标基本达成，幼儿对该活动也很有兴趣，特别是在游戏“大声小声”这个环节里最为突出，部分幼儿还能初步了理解重点句型并学说句型，教学环节也较紧凑、流畅。

　　但我个人课后觉得该活动也有很多不足之处，其一：该活动如果在第三个环节（活动操练）上再加两个游戏的话效果会更好，每个单词玩一个游戏，更能提高幼儿的兴趣和积极性，也助于幼儿加深对单词的印象。其二：在第四个环节（巩固创造）里，由于幼儿人数过多，导致有部分幼儿把小单词卡错放到别的篮子里而教师未能发现进而及时纠正。

　　如果再给我一次机会，我会在第三个环节再加上2个小游戏，让活动变得更有趣；还有在第四个环节，因为人数过多而出现的这个现象，我会采取分小组的方法来解决，在以后的教学活动中要杜绝这类现象再次发生。

英语的教案6

　　1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通过学习本单元，使学生初步掌握有关身体各个部位的词汇。

　　学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应。

　　能掌握一些基本的礼貌用语的句型。

　　2.交际用语Expressionsincommunication：

　　He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.

　　Touchyourhead.

　　Whatcanwedowithourhandsandfeet?

　　Whatcanyousee?

　　Icanseeabook.

　　Wecanseewithoureyes.

　　3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions：

　　名词;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.

　　动词；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.

英语的教案7

　　Revision

　　教学内容分析Fun story

　　以趣味故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。

　　教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

　　教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

　　课时数2

　　教学过程

　　一复习及导入

　　1.复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。

　　2.教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。

　　3.播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，学生逐句跟读模仿。

　　4.教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。

　　5.组织学生分组演练故事内容。

　　二趣味练习

　　1.摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is this your ... ?如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教师不断更换道具，让学生反复练习。

　　2.继续使用以上方法，教师的问题换成Whose ... is this?让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：It's mine,同桌的学生接着说：It's his / hers.

　　3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。

英语的教案8

　　Lesson 1 food （两个课时）

　　活动目标：

　　1、学习单词 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (选择性)

　　2、复习已学食物单词。

　　活动准备：食物图片（由学生现场画）。录音机一台，磁带一盒。

　　活动过程：

　　1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入课题。

　　2、引导学生学习单词。

　　（1）出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。

　　（2）教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。

　　（3）教师读出单词，幼儿找出图片。

　　3、游戏“超市”

　　请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购买食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购买食品名称。

　　Lesson 1 food

　　活动目标：

　　1、学习单词 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.

　　2、初步理解“Do you like……”的含义，会做出肯定或否定回答。

　　3、学习用部分单词作句型替换练习。

　　活动准备：食物图片。录音机一台，磁带一盒。

　　活动过程：

　　1、谈话导入。请幼儿说说自己喜欢吃什么食物。

　　2、出示图片。教师范读，幼儿跟读。教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。教师读出单词，幼儿找出图片。

　　3、学习句型和对话。

　　（1）教师讲解句型，示范读音，幼儿跟读。

　　（2）播放录音磁带，幼儿模仿跟读。

　　4、引导学生进行句型替换练习。任意出示一张食物图片，请幼儿说出句型。

　　4、游戏：yes or no.

　　把学生分成三组，根据教师出示的食物图片，一组幼儿问：Do you like…… 喜欢吃的幼儿站到yes 的那一边，大声说： yes , I do. 不喜欢吃的幼儿站到 No 的那一组，并大声说：No , I don’t.

　　Lesson 1 food （两个课时）

　　活动目标：

　　1、学习单词 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (选择性)

　　2、复习已学食物单词。

　　活动准备：食物图片（由学生现场画）。录音机一台，磁带一盒。

　　活动过程：

　　1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入课题。

　　2、引导学生学习单词。

　　（1）出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。

　　（2）教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。

　　（3）教师读出单词，幼儿找出图片。

　　3、游戏“超市”

　　后记：幼儿画的画大多是水果类，跟教学内容不符合。

　　大班 Lesson 1 food

　　活动目标：

　　1、学习单词 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.

　　2、初步理解“Do you like……”的含义，会做出肯定或否定回答。

　　3、学习用部分单词作句型替换练习。

　　活动准备：食物图片。录音机一台，磁带一盒。

　　活动过程：

　　1、谈话导入。请幼儿说说自己喜欢吃什么食物。

　　2、出示图片。教师范读，幼儿跟读。教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。教师读出单词，幼儿找出图片。

　　3、学习句型和对话。

　　（1）教师讲解句型，示范读音，幼儿跟读。

　　（2）播放录音磁带，幼儿模仿跟读。

　　4、引导学生进行句型替换练习。任意出示一张食物图片，请幼儿说出句型。

　　4、游戏：yes or no.

英语的教案9

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

　　并能在情景中正确运用。

　　2、能够知道meter的意思

　　能够独立完成let’s try的练习

　　过程与方法：

　　学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

　　情感与价值观：

　　培养学生良好的英语学习习惯。

　　了解基本的计量单位的运用

　　教学重点：

　　掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

　　教学难点：

　　能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

　　教具学具课件准备

　　录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2

　　探索流程个性添加(教学反思)

　　1. preparation(预习)

　　1.日常口语练习。

　　2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

　　2. presentation(新课呈现)

　　(1)Let’s try

　　教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

　　(2)Let’s talk

　　a.生阅读对话，并解释大意

　　b.教师范读，学生跟读

　　c.分组读，个别读回答问题

　　d.播放录音，学到再次跟读

　　3.practice(练习)

　　(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

　　(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。

　　(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

　　(4).学生两人分角色朗读课文对话。

　　4.homework(家庭拓展)

　　(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

　　(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

　　板书设计作业布置

　　Unit 1 How tall are you? 2

　　How tall are you?

　　I’m 164cm tall.

　　You’re shorter than me.

　　You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

　　2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。

英语的教案10

　　一、课型：会话课

　　二、教学时长：40分钟

　　三、教材分析：

　　1．教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》学生用书八年级上册，第十单元 I’ ging t be a basetball plaer 中Sectin A 1a-1c。

　　2．地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心话题是谈论人生理想。通过本课时的学习，学生对 be ging t 这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，为下一节课的学习打下基础，在教学中的地位是举足轻重的。

　　3．重点：目标词汇和be ging t + d结构。

　　难点：动词一般将来时的用法和基本结构。

　　四、教学目标分析

　　1.认知目标

　　（1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。

　　（2）学习运用 be ging t +d 这种结构来谈论对未来的打算。

英语的教案11

　　一、教材分析：

　　１、教材的地位及作用：

　　这是牛津英语9A第二模块（teenagelife青少年生活）的第四单元第四课时—

　　词汇教学（不同的电视节目）。本单元围绕做“电视节目TVprograms”这个题材开展多种教学活动，它与前三单元有一定的联系，是从青少年的另一个方面来拓展话题的。

　　２、教学目标：（德育目标、知识目标、能力目标）

　　德育目标：让学生尽一步的`明确青少年的生活应该是丰富多彩的，不能因为暂时的生活的压力而消极颓废。应该让自己成为一个有活力有志向有理想懂生活的青年人。

　　知识目标：

　　(１)学习、掌握六个不同的电视节目（卡通、喜剧、聊天类、游戏类、连续剧和文献片）

　　(２)学习单词cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)

　　能力目标：提高学生听、说、读、写及知识运用的综合能力。

　　确立教学目标的依据：

　　1.根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基矗

　　2根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

　　３、重点与难点：

　　重点：学习了解不同节目的特点。

　　难点：学会用英语表达喜欢或者不喜欢的理由（相关词汇的准确表达方法）

　　确立重点与难点的依据：

　　根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

　　二、教材处理：

　　根据以上对教材的分析，同时针对实验班学生学习外语能力的实际情况。首先与学生进行心灵的沟通。同时能够进一步对学生目前的情况表示深深的理解和支持。通过自由谈话激发学生学习兴趣，使学生在参与谈话交流中掌握语言知识。最后通过让学生用所学英语知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

　　三、教学方法：

　　通过任务型语言教学法，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

　　四、教学手段：

　　主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　五、教学程序：

　　１、新课导入

　　为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先问学生这段时间以来感觉心情如何？学生的可能的答案是（累、困、有压力等等）。此时，问他们如果有压力的时候，你们知道如何去放松自己吗？用一个句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有学生说想通过看电视来放松自己？这时，就是我切入主题的时候了！---谈论电视节目。你喜欢看电视吗？每天花多长时间看电视？你最喜欢看的

　　电视节目是什么？谁是你最喜欢的电视节目主持人？

　　２、新课的讲解

　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，栩栩如生。通过不同节目的展示让学生来接触了解不同的电视节目。其中多媒体展示的图画更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生英语语言综合素质有很好的指导作用。３、反复操练和巩固应用

　　为了调动学生的积极性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。同时注意让学生在练个别词汇的时候注意词不离句。

　　４、反馈练习

　　让学生在用所学的语言知识，表达自己所喜欢的电视节目。并提供给学生的一定的句子结构。给学生一定的启示。

　　５、归纳总结

　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又开展积极的讨论，让学生学会思考。开始进行青春的思考。进一步明确青春应该是美好的。虽然没有时间看电视，但是每个人都在为自己的美丽人生编织梦想。过程是艰苦的，前途是美好的。不同的电视节目，体现不同的特色。我们每个人的爱好不一样。本身没有好坏。

６、展示板书

　　Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary

　　Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries

　　Ilike____because_________

　　Iprefer_____to______because_______.

　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。

英语的教案12

　　英语教案

　　目标：

　　1、复习单词ear/eye/nouse/mouth和英语律动

　　2、学习句型：wipeyournose/coveryourears

　　准备：

　　用薯片罐做的鞭炮、卫生纸、2张图片（擤鼻涕、捂耳朵）、魔袋

　　过程：

　　一、Geeting（问候）T：Howareyou?Howdoyoudo?Nicetomeetyou!AreyouOK?幼儿回答

　　二、Wampup（热身）《Walking》《蝴蝶》《cleanning》

　　三、Newcontent(教新课内容)

　　1、复习单词ear/eye/nouse/mouth，eyeseyesXXXmouthmouthXXX,nosenoseXXX,earsearsXXX.。

　　展示“冷”的动作，教授单词“cold”，擤鼻涕“dirty”悄悄地请个别幼儿观看魔袋里的东西，请观看的幼儿保持沉默。出示卫生纸，擦鼻涕，教句型wipeyournose，出示鞭炮给幼儿、做点燃状。提问：what’sthis?firework.。做捂耳朵状，教句型：coveryourears。

　　2、出示图片巩固句型、或请幼儿touth/kiss图片

　　3、Game（游戏）

　　（1）地板卡片游戏，请两名掌握较好的幼儿上前来做地板游戏：两名幼儿分别站在两张卡片面前，教师或幼儿一起说句型wipeyournose/coveryourears，其中一名幼儿迅速点击

　　（2）黑板游戏，黑板上有画手、嘴巴、脚Y，还贴有两张wipeyournose/coveryourears的图片，教师用手点击幼儿做相应的动作。

　　（3）跳跳游戏，教师请掌握的幼儿上来面对全体幼儿，教师站在这名幼儿的后面快速出示图片，其他在座幼儿大声地读出句型，这名幼儿迅速做出相应地反应。

　　四、Bye(结束)

　　做律动结束走出教室活动。

英语的教案13

　　教学重点：

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

　　教学难点：

　　自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1教材相关人物的面具或头饰

　　2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1．热身 (Warm-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课 (Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

　　3．趣味操练 (Practice)

　　（1）游戏

　　玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。

　　4．课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　（4）让学生听录音做练习。

　　（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5．扩展性活动(Add-activities)

　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

　　板书设计:

　　Unit 1 Hello

　　[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

　　[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…]

　　[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]

　　教案点评:

　　本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

　　探究活动

　　What’s missing?

　　活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

　　活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s missing?