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人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案（精选12篇）
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案，欢迎阅读与收藏。
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案 1
教学目标
1.能够大声朗读Read aloud部分的三段对话，会用句型：Whos…? This is… Where are you from? Im from…
2.能够跟唱Listen and chant。
3.通过Match and read aloud更形象地掌握形容词thin， fat， long， small。
教学重点
在实际情景中运用日常交际语言进行自由对话练习。
教学难点
会表演Read aloud 的对话，理解Listen and chant，并能灵活运用于真实情景中。
教学准备
教师：1—3单元单词卡片、教学课件、教学录音。
学生：课本、画笔。
教学方法
1.听说领先教学法
教师和同学一起听唱录音Listen and chant，活跃课堂氛围，增强学习的趣味性。
2.角色表演教学法
同学三人一组，分角色表演32页小对话。
教学过程
Step 1： Warm-up
1.单词分类
国家名：UK， Canada， USA， China
家庭成员：grandfather/grandpa， grandmother/grandma， father/dad， mother/mum， brother，sister
形容词：thin， fat， tall， short， long， small， big
其他：teacher， student， pupil， man， woman
2.教师播放学生用书第30页At the zoo录音，学生跟唱。活跃课堂气氛并为本课内容作铺垫。
Step 2： Presentation
Read aloud.
1.教师引导学生看课本插图，提出问题，组织学生讨论：
T： Look at the pictures. What can you see?Where are they? What are they doing?
2.整体听对话，获取具体信息。
T： Where is John from? Who is the tall girl?学生带着问题听对话录音，在理解的基础上跟读录音。
Listen and chant.
1.教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，先用自己的语言形容panda和bird。
2.让学生四人一组，相互讨论把不懂或不认识的单词或句子标记下来。
3.让每组的学生派代表站起来说自己这一组不懂的地方，先看学生中有没有能解答的，没有的话教师集中答疑。
4.播放多媒体课件，逐句让学生跟读并模仿录音。
Match and read aloud.
1.师生谈论每个动物的特征。
2.学生读句子连线。
Step 3： Practice
1.小组练习新编的童谣，请几个小组表演。
示例： Little monkey， little monkey，Youre small and fast.
Baby elephant， baby elephant，Youre a little bit fat.
Baby elephant， baby elephant，Your tail is short!
Little monkey， little monkey，Your tail is long!
2.我的.朋友我介绍
出示Amy的头像，先让学生四人一组，分别介绍，综合意见，找一个代表发言。教师加以指导。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同样介绍Wang Tong， John等。
3.完成全品学练考—课后练31页第一、二题。
Step 4： Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容：
1.复习句型：Whos that boy? Hes my friend. This is… Where are you from? Im from…
2.复习形容词：small， thin， fat， long等并学会Listen and chant。
Step 5： Homework
1.听录音跟读课文。
2.完成全品学练考—课后练31页第三、四题。
板书设计
Recycle 1
—Whos that boy? —Hes my friend， John.
—Hi， John. This is my friend， Wang Tong.
—Nice to meet you， Wang Tong.
—Nice to meet you， too. Where are you from? —Im from the USA.
fat thin small long
与本课相关的趣味游戏
寻找好心人
晕倒在地的山羊叔叔被好心人及时送往医院，转危为安。根据山羊叔叔的描述，你知道是哪位好心人帮助了他吗?
Its small. It has a long tail and big eyes.
A B C
答案：B
教学反思
Recycle 1 本身就是将1—3单元的重要内容进行筛选并融为一体，我在教学中将各部分内容都扎实地一一落实。Read aloud 部分主要是通过情景对话把第1单元的句子在特定的情景中呈现出来。作为复习课，在教学中我侧重对学生的认读、领读和理解能力的培养。
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案 2
一、学生分析。
本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…，同时教会学生woman、man、father、mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s，He’s有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析。
这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标。
依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
1、知识目标。
听、说、认读单词woman、man、father、mother，句子Who’s that boy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。
2、能力目标。
能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
3、情感目标。
通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
4、学习策略。
注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略。
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
五、教学过程。
1、热身（Warm-up）。
播放第一单元Let’sdo，让学生做TRP活动。接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。
2、预习（Preview）。
张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用Who’sthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习Who’sthat？的句子打下基础。
3、新课呈现。
（1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示四川地震小英雄林浩的图片用Who’s that boy?来问学生，引导他们用He’s…来回答。同时也指着班上的男同学不断地用Who’s that boy?来问全班同学。然后又把boy换成girl，引导学生用She’s…来回答，为了加强学生对He’s，She’s的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用He’s，She’s大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。
（2）当学生能基本分清He’s，She’s时，再用That，that，that，who’s that boy?He’s，he’s，he’s，he’sMike.That，that，that，Who’s that girl?She’s，she’s，she’s，she’sAmy.的`Chant来巩固一下。然后把Mike，Amy换成学生身边的同学的名字。让学生不知不觉学会了。
（3）用game把Who’s that boy?Who’s that girl?He’s…She’s…综合运用起来。请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调跟他打招呼。全班同学用Who’s that boy/girl?来问。让面向黑板的学生用He’s…She’s…来猜。
（4）当学生热情高涨的时候，教师出示图片，引出woman，man，father，mother四个词。同时，利用受小学生欢迎的明星姚明，叶莉等来进一步运用句子Who’sthatman/woman?She’s/He’s…
（5）用教师事先收集的几张学生的全家照，出示其中一张问：Who’s family is this?引导该家庭的学生迅速回答：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
（6）回顾上面的Chant.并改变几个单词，使其成为That，that，that，who’s that woman?She’s，she’s my mother.That，that，that，who’s that man?He’s，he’s，he’s，he’s myfather.让它成为学生脱口而出的顺口溜。
（7）让学生取出自己的家庭照片，以小组为单位，自编对话。
4、回顾课本，让学生打开书听录音p14Let’stalk使他们知道自己在不知不觉中学会了今天的内容，使学生获得成就感。
5、拓展延伸。
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友的一个部分，以小组为单位，根据画的画做句子练习：Who’s that boy/girl/woman/man?He’s…She’s…
6、课后作业。
听录音，有感情地朗读与表演课文，看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物。
六、课后反思。
本课一开始采用学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼导入使学生以最快的速度感受英语学习的氛围，并自然引出猜猜看看的游戏，参与面广，有全班性的，也有小组性的，不但能较好地复习刚学的句子，巩固that的用法，还能为下面起过渡作用，激发学生的情感，调动其非智力因素，创设了一种和谐、愉悦的气氛。在自主探究、学习的过程中，他们的记忆、思维、想像及创新能力等得到了进一步的培养和提高，也为其终身学习和发展打了坚实的基础。语言来源于生活，还语言学习于生活本身，相信他们下一节的表现将会更生动。
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案 3
一．教学内容与分析
1．Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2．Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、教学目标
1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。
2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。
3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。
三．课前准备
1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
四．教学步骤与建议
1．热身（Warm-up）
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的`词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail，cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2．新课展示（Presentation）
教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T： Hello， boys and girls．
Ss： Hello， Miss / Mr….．
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello， I’m …. / Hi， I’m….
（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。（教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。）
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah， Chen Jie， Mike的头饰说：Hello!I’m ….
（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．
（5）听录音，放投影，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）请戴着Wu Yifan， John， Sarah，Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes，I’m….如果猜错，要说No， I’m….猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim /不能读成/ em / 。
（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/ Hi， I’m….如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第1部分练习。由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册中的练习，所以教师需要进行全面、细致的指导。对此部分的评价意义及实际操作可参看本书致教师中第XI页评价活动部分的建议，教师可根据实际情况给予适当调整。具体教学步骤可参考如下：
（1）教师与学生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可稍微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。
（2）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。
（3）教师讲解题目的意思并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求中的标识，以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi!打招呼;分手时要用Goodbye．/ Bye-bye．道别。
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案 4
教学目标
1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示数字的单词eleven，twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点
1、句型How many … can you see? I can see…
2、数字eleven，twelve的认读
教学难点
Beautiful的发音。
导学过程
二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新
en and do.(做第一册Unit 6 A部分Let’s do)教师和学生边做手势边说出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
s(复习数字1x10)
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3.游戏：How many fingers?
1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers?
学生回答： Four.
教师继续问：How many fingers can you see?
引导学生回答：I can see four fingers.
2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see?
学生回答：I can see six fingers.
3)让学生两人一组做这一练习。
二、新课呈现
1.教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.
2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayons can you see?让学生回答出：I can see eleven pencils， eleven pencils， eleven pencils. I can see twelve erasers， twelve erasers， twelve erasers. I can see ….(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)
3.教师出示画有11支铅笔、12之蜡笔、13块橡皮…并标注eleven，twelve，thirteen…的图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11x15。
4. 教师再指着出示的图片，让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。
5.教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
6.教师拿出一个风筝问学生：What can you see?
让学生回答：I can see a kite.
教师接着问：Is it beautiful?
让学生回答：Yes， it’s beautiful.
教师问学生：Let’s fly it，OK?
学生回答OK后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.
7.让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示Let’s talk部分的`内容。
8.出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
9.播放动画，让学生跟读课文。
10.学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练
1.两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…
2.教师出示Let’s practise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
四、扩展性活动
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
五、达标检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生总结how many …can you see?的用法，并结合运用数字11、12、13、14、15、举例说明。
2.听录音跟读课文
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案 5
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 a boy ， a girl ，a man， a woman， a doll.
2、能区分 boy ， girl ， man， woman的含义。
3、能唱本课歌曲;
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：新单词;歌曲Are you Ling ling?
难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教学准备：
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型.
Are you……?
Yes， I am./ No， I’m not.
自由会话并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的'男同学逐个练说 I’m a boy.
用同样的方法教单词a girl ，a man， a woman， a doll.
听课文B部分录音，学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放 Anne， Peter ，Miss Li， Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
Step 3 Practice
游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物(Anne， Peter ，Miss Li， Mr.Lin等)图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T： Are you a boy?
S1： No， I’m not.
S2： Are you a man?
S1： Yes I am.
S3： Are you Mr. Lin?
S1： Yes I am.
……
课文C部分。
(1)、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。
(2)、听录音，跟唱。
(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。
听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see youagain.”帮助学生阅读。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案 6
教学目标：
知识与能力：
1、听、说、认读water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。
过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。
情感态度价值观：
培养学生合作学习的习惯。
重点：
单词：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
难点：
饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。
教具准备：
1、教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3、学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
1、热身／复习（Warm－up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的'图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2、新课展示（Presentation）
（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的。动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.（两遍）接着说taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案 7
教学目标：
It’s in the box
It’s on your desk
It’s under the chair
教学重点：
描述物品的位置
教学用具：
a recorder， word cards， pictures
教学过程：
一、热身复习
老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。
二、课文导入
老师变魔术。道具包括：两块相同的大手绢，一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时，老师先让学生看看手绢，再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后老师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩，然后双手拿住手绢的下面两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中，所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生：“Where is the ball？”学生进行猜测。老师指着手绢说：“It’s in it、”这时学生会感到很奇怪。老师将手绢的四个角握在一只手上，只有一定要使有洞的`一侧在里面，球会滑到中间的洞口，老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎，但老师务必要在课前操作熟练，才能在课堂上熟练演示。
三、课文教学
1、变完魔术后，老师出示Daming的头饰，告诉学生：“Today is Daming’s birthday、 He’s very happy、 Let’s sing a birthday song to him、”
2、唱完生日歌之后，老师接着问学生：“On my birthday， I got a present、 It’s a dog、 What present did you get on your birthday？”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。如果有学生会说“present”，请他/她来当小老师，教授此单词。
3、老师把本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB Unit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解“on，in，under”的意思。
4、再放课文录音，请学生跟读。然后，老师和学生进行课文的表演示范。最后，请学生以小组为单位表演课文，并请几组学生上前表演。请全班学生评选出“表演奖”，老师分发小贴纸进行奖励。表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子，作为表演的道具。
四、课后作业
1、听课文录音，并背诵课文。
2、画一张家里某个房间的图片，并向家人、朋友和同学进行介绍。
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案 8
教学目标：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教学重点：
描述物品的位置
教学用具：
a recorder， word cards， pictures
教学过程：
一、热身复习
老师发指令，学生做动作，复习运用“on，in，under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老师发出指令后，可以问学生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”学生做出回答。
二、课文导入
老师问学生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问：“Where do you...?”
三、课文教学
1.老师问学生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SBUnit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。
2.再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。
3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。
4.完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites?”学生回答：“He flieskites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。
5.完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。
四、课文学习
1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的`录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。
2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。
3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
五、课后作业
1.听录音，朗读课文，并试着背诵。
2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案 9
第一课时
【教学内容与目标】
Let’s talk
主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend， …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】
句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.
词汇：welcome， America， Canada， China
【教学难点】Welcome的发音。
1．准备Amy， Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.
2．对话练习：教师：Hello，A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you again.
学生：Nice to see you， too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．师生问侯：
教师：Good morning， boys and girls.
学生：Good morning teacher.
教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?
鼓励学生说出：I’m… I’m from China.
2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…
3．教师：Class， we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America.
学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
5．教师解释并教读单词：welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China， America， Canada以及句型I’m from…
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy， Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的`人。）
2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。
A：（指着B）I have a new friend.
B：（起立）Hi， I am… I am from…
C： (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you， too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的.地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
Who’s he/she?（可让学生用中文回答）
Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
板书设计：
Unit 1Welcome back to school
Good moning./Hi
We have new friend today.
I’m from …
第二课时
【内容与目标】
1．Let’s learn
本部分主要学习teacher， student，要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”， “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。
2. Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。
【教学重点单词】
boy， girl
短语：Watch out!
【教学难点】
Girl的发音; Watch out! 的运用。
【教具准备】
教材相配套的视频、动画课件［Unit 1 A Let’s learn
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Let’s talk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：I’m…I’m from…
（二）呈现新课 （Presentation）
1．让学生观看教学课件。[使用Let’s learn/A相配套的视频课件]
2．教师提：How many people do you see?
Who are they?
3．教师接着学生的答案来教读新单词。
T： Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案 10
教学内容：
Structures：
Do you have （a small train）？
Yes， I do.
No， I don’t.
What color is this （pencil）？
Vocabulary：
Core： small， big， old， new， young， blue， long， short， green， rice， a hamburger， a banana，soup， milk， an ice cream， some
Phonics： hard and soft /c/; hard and soft /g/
教学目标：
通过本节课复习反义词；句型：Does Mocky have a small train?
教学重点：
正确使用反义词。
教学难点：
句型Does Mocky have a small train?的人称变化。
教具准备：
反义词图板
教学过程：
1．复习
（1） 把这一页给学生展示，指小乌龟的图，问：“Is this a young turtle?”学生应该回答：“Yes， it is.”再问：“Is this an old turtle?”引导学生回答：“No， it isn’t.”
（2） 继续进行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的图。如果需要，重复以上步骤直到学生能正确回答为止。
2．听单词
（1） 让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的`图。问：“Ken， Mocky在哪里？”引导学生回答：“在一个商店里。”再问：“谁是售货员？”答案是Mocky。
（2） 让学生看图中的.对话框，给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有图右边列出的物品。
（3） 放第一个对话录音，问：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”
（4） 再放第二个对话的录音，问：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”
（5） 再放一遍录音，这次告诉学生如果答案是“Yes， I do.”就在方格里画勾，反之画叉。
3．听一听
4．抄一抄、连一连
5．布置作业
让学生给图涂上颜色。
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案 11
一、教学目标：
1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的`发音;
2、能运用“Are you …?”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母D d及其在单词中的读音。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
单词卡片、字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?
3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并带读;教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step 3 Practice
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
课文F 部分。
理解游戏规则，教师解释“Your turn”.
全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
Step 4 Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。
人教PEP版三年级英语下册Recycle 1单元教案 12
一、教学内容：
A Let’s learn Let’s do
二、Teaching aims:
（一）知识技能目标：
能听、说、认读形容词 tall，short，thin，fat并理解词义，并能简单运用。
（二）过程方法目标：
1、能用“ Look at... Its ... ”的句型介绍动物特征。
2、进一步掌握表示高矮、胖瘦的单词 tall, short, fat, thin ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
（三）情感目标：
在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。
三、T eaching difficulties and importance：
重点: 能听、说、认读几个新单词tall，short，thin，fat，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
难点: 单词tall 中[ l ] 的发音thin中的th的发音，short中的sh的发音。
四、Teaching aids：
1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备所学动物类单词卡片和图片。
名师精编 精品教案
五、Teaching steps ：
Step 1:warm-up
（1）Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning.
T: How are you?
Ss: I am fine, thank you. What about you?
T: I am very well. Thanks.
（过渡：Now, lets play a game.）
（2）TPR
Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your ·.
[设计意图]通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离]
(3) Let’s chant: 课本P15
Step2:Presentation
（1）T：出示长颈鹿图片，问：what’s this？ Ss：It’s a giraffe.
T: Wow! It’s so tall.（教学tall并板书）师领读。
[设计意图]：通过观察图片直接发出感叹Wow! It’s so tall.直接导出新单词tall的教学。这种设计比较自然，简洁。并培养同学良好的观察能力。
操练：Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Look at that giraffe. It’s tall.
[设计意图]：通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又提高了学生的学习积极性；还降低了let’s do的难度。
（2）T: 师指一名比自己矮的学生说I’m tall, you’re short。板书short并教学这个单词。
操练：Be short. Be short. Be short, short, short! Look at that giraffe. It’s short.
[设计意图]：通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又提高了学生的学习积极性；还降低了let’s do的难度。
（3）通过以上方式教学thin 与fat。
[设计意图]：通过师与学生的身高对比，形态对比，自然导出short ，thin 与fat的教学。培养了学生敏锐的观察能力。
（4）Listen to the tape and repeat.
（5）Practise:
Say sentences:Look at that ... It’s ...
Step 3、Practice
1、Let’s do. a. Listen to the tape. b. Listen to the tape again and act it out.
[设计意图]：通过学生表演，增强了对本课单词的`记忆力，并提高了学生学习的积极性。
2、 Let’s play。
I say you do. (老师发出指令，学生做动作。例如：Be fat. Be fat.同学们做出相应动作)
[设计意图]操练时采用先扶后放的形式，带动全班同学进行表演，从而巩固新知，形成技能。
3、出示不同小动物的图片进行形体比较，学生说句子。
[设计意图]：通过同学们喜欢的小动物图片做比较，不仅培养了学生良好的观察能力，还提高了所学单词的运用能力。
Step 4、Add-activities
小结：出示下面两句话。让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。
Animals are lovely. we should love animals.
Animals are our good friends. But sometimes they are dangerous, so we must be careful. [设计意图]在英语课中渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。
Step 5、Homework:
1、Read words :tall short fat thin
2、用今天所学单词讨论家庭成员或朋友。
3、Write words :tall short fat thin
板书设计：
Unit 3 At the zoo
tall short fat thin
Look at that monkey . It’s fat .
教学反思：
结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的动物图片，玩游戏以及TPR活动学习了几个重要的形容词。让学生在愉快的气氛中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
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