远程研修总结

时间：2024-10-29 09:23:06 研修总结我要投稿

远程研修总结[通用]

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们抽出时间写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编整理的远程研修总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

远程研修总结[通用]

远程研修总结1

　　第二期远程研修培训结束了，我的远程研修经历了一个从迷惑彷徨到欢欣鼓舞的心的历程。在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿和推荐的，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结”的过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。

　　一、观念转变，提高认识

　　作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念，“自主探索，合作交流”成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。

　　二、开阔视野，扩展见识

　　远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的'过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。

　　这种大空间的网络培训，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的同仁们，一起进行交流、研讨。通过远程网络教学研修的学习，使我比较直观的领略到了教育专家和一线知名教师的风采。

　　三、掌握方法，提高能力

　　对于一线教师来说，转变观念似乎是说起来容易做起来难的事，也就是说，转变观念在认识上容易做到，但在具体的课堂教学中，仍然会重复走老路子。通过观摩和在线交流，使我深刻感到转变观念不能只停留在认识上，更应该落到课堂教学中去取得实效；通过观摩和在线交流，我还知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。观摩学习，使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。

　　总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。这次远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。

远程研修总结2

　　历时十天的山东省20xx年初中全体教师网络远程研修培训已经结束，回顾走过的这十天的历程里，有困惑，也有收获,有迷茫，也有顿悟，有汗水,也有欢笑,其实,更多的是通过这次研修活动让我们整个的体育教师队伍增强了团队间的相互了解，也让我们开阔了思路,拓宽了视野。

　　在专家针对在体育与健康课程中学生应该获得什么的讲座中，在省市级优质课的实录的观看中，一次次地与新课程改革理念亲密接触，使我们获得了受益终生的知识财富和实践经验。

　　我所在班级是济南市初中体育三班，本人的作业得到了专家组的关注、肯定和赞赏，共参加评论106次，发表文章3篇，共做作业10次，专家推荐一次，被关注度为111。通过这十天的学习，我们在一起观摩，思考，研究获得了进步和成长。

　　一、统一思想，保证培训时间和质量

　　为了使培训工作顺利进行，使每名参训学员都能有所发展，我们坚持执行学校及教师研修网上的'培训方案，不折不扣地完成各项工作任务，结合总的培训计划，制定了详细的学习计划，按时记笔记，按时上交作业，有效进行学习，从源头上保证了学习质量。

　　二、采取发言制度，保证了学习的不竭动力

　　“兴趣是最好的老师。”只有调动了教师的积极性，才能使他们在心理上真正接纳这次培训，才能使他们将学习活动内化成自身的需求，使积极性与主动性得以真正地发挥。在专题讨论的过程中，大家就培训内容以及自己的见解进行坦诚交流，互通有无，各抒己见，增进了学员间的相互了解，使合作得到了进一步加强，在学习过程中鼓励学员与专家对话，零距离接触，使之在与专家的交流中，不断使自己的理论水平得到提高，从而有效指导自己的实践工作。

　　三、做到学以致用，更好的应用到实际教学活动中去学是为了更好的用。

　　这次网络远程培训工作，其方式方法灵活多样，使学员保持了活动的参与者与知识的学习者的双重身份，有导向性地指导了我们体育教师今后的工作思路，在这次培训中锻炼了我们教师的敏锐的洞察力，同时也提高了我们的实践能力。总之，一路走来，倍感充实，相信经历了这次培训后，我们的团队将会更加地团结，我们的教育教学工作将会更上一层楼。

远程研修总结3

　　远程研修结束的脚步越来越近，我虽然忙碌着、劳累着，但却着过得非常充实，每天的收获也是巨大的，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，让语文真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学语文教学质量和学生综合素质。我将学到的教发应用到课堂教学中，我的教学行为规范了，科学了，教学效率一下子起高了不少，具体收获是

　　一、重视预习，自主学习有条有理。

　　“教是为了不教”，因此，学习最终是学生自己的事，是自主学习。预习就是学生自主学习的过程，预习是学生迈向“学习”真义的第一步，也是发挥学生学习本能的好时机。教师要利用学生的学习本能，引导学生进行有目的有序列的预习，以提高学生学习的能力，也为课堂教学效率的提高打下基础。

　　二、建设小组，合作学习有序有效。

　　小组合作学习不仅仅是一种学习形式，更是一种学习生活方式。在一个群体中，学习随时随地都在发生。学生在交流中相互作用，不但有知识的传递、经验教训的传播，还有相互的激励、暗示，从而使学习效率更高。它在增加学习机会的同时还能增强合作、交往能力，培养领导能力。小组合作学习是课堂“让教以学”“学多教少”、改变学生学习方式的必由之路，也是实现新课程所倡导的自主、合作、探究学习方式的必由之路。

　　三、设计话题，深入学习有情有趣。

　　话题既是学生进行预习时深入文本对话的凭借，也是教师进行课堂教学的`主要抓手。话题的质量，一定程度上决定着课堂教学的质量。深入解读教材，设计有质量的话题，是促使学生兴致盎然地自主学习、合作学习、探究学习的重要环节。

　　四、加强阅读，语文学习有根有底。

　　语文教学的规律就是多读多写。用学者的话语就是基础教育阶段的学生学习主要是进行符号实践，符号研究服从服务于符号实践。但是读与写的分量并不等同，古人学习语文的实践经验是“劳于读书，逸于作文”，只有下苦功夫多读书，才能轻松作文，也就是“读书破万卷，下笔如有神”。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”“阅读的作用怎么说都不为过”“无限相信书籍的力量。”阅读对于学好语文、掌握知识、精神奠基的作用已被古今中外无数人的实践所证实，我们要做的是让学生化较少的时间读到更多高质量的书。

　　五、对培训的建议

　　1、理论加实践的培训

　　一线教师缺的不是实践，而是理论指导，缺的是广阔视野，我最喜欢理论与实践相结合的培训。

　　2、网络加校本培训

　　如果能把网络培训与学校的校本研修结合起来比单一的网络培训效果好。在这里我向专家和辅导老师道一声：你们辛苦了，谢谢你们！

远程研修总结4

　　这次的培训经历使我受益匪浅，第一次参加远程研修的工作，可以说是毫无认识和经验，不知道自己到底要干什么。到这次远程研修结束的时候，我们不仅是对这种新型的研修方式有了比较深刻的认识和体会，同时已经积累了做好美术学科远程研修的初步经验。

　　视频课程，这是教师研修的基本教材，要有针对性和理论联系实际，能够满足美术教师专业化成长的学习需求。这次初中美术的视频课程形式生动活泼，内容切实鲜活，专家阐述到位，很多学员看后觉得很有感触深受启发。通过发布课程公告信息和团队人员分工跟进班级的学习情况，及时发现出色的研修心得和优秀的学员事例，进一步通过他们了解和把握学员研修情况。

　　兴趣是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、精心准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。因此教学中要多采取活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的.美术素养。在上美术课，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体现。不光要教学生的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生掌握的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。在这过程中，一定要考虑到学生的能力，给学生的思想要保持一致。一定要联系学生的生活实际,联系学生的生活经验。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点线面来表现。点线面的联系，是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。学生可以采用自己喜欢的材料来进行创作。不能用过多的技能束缚他，主要是培养孩子的创造力。教师可以对教材再加工，能让学生自己探究的，尽量让孩子去探究，用画来表达自己的情感。

　　在教学之余，还要注重教师自身发展进步。积极参加校内外听课，评课、教研活动及专业培训。多向老教师学习教学经验，同时课外还要多看教学理论方面的书籍、杂志，努力提高教师自身素养。我感觉我们美术教师应该在教孩子的时候，应该教会孩子的审美知识和技法技巧，更重要的是培养孩子创造性的思维，要让孩子的思维活起来，要放的开，要大胆的想，要大胆的画，要大胆的来表现。

　　作为研修，还要加强自身专业的修炼，理论联系实际，要成为学生崇拜的绘画、制作高手，让其在“亲其师，信其道”的基础上完善和发展自己。

　　远程研修结束了，学习还在继续，或许仅仅是个开始。今后，我还要努力的学习新课改、新课标的精神，不断更新自己的课堂教学模式，研究先进、实用的教学方法思路。全力培养学生美术学习的兴趣和自主创新精神，提醒和督促学生进行室外观察，培养发现美和美化生活的能力，提高学生审美能力和综合探索的能力。

远程研修总结5

　　根据远程研修工作安排及要求，我校组织教师进行了研修培训。学校周密计划安排，老师们边工作边研修，以研修推进教学实践，以教学实践提升研究成果。

　　一、注重组织指导，全面推进研修工作

　　1、校长亲自抓研修

　　学校领导非常重视研修工作，校长专门召开工作会议，强调研修的重要性，指出教师研修与专家面对面的绝好机会让大家珍惜，强调业务干部与班级辅导教师对研修的监督与过程指导。校长经常与班级辅导教师联系，了解研修概况，及时指导业务干部，保证了研修的高效。

　　2、辅导教师全程指导研修

　　辅导教师认真履行自己的职责，全程监督，网络平台的公告及相关要求在第一时间阅读，并转发给老师们，结合学校实际层层落实。对于老师们提交的作业严格把关，随时指导学员作业，督促教师完成任务。

　　3、为研修提供保障

　　我校配备了电子备课室，集中学习中大家互相学习，共同提高；每个教研组也都配备了电脑，极大地方便了教师的远程培训学习。

　　二、网络研修与校本研修相结合，构建校本研修新模式。

　　1、初识网络研修，学习中求感悟。

　　回顾研修过程，虽然时间不是很长，但开始的网上专题学习，因工作的牵涉、人员的分散及研修操作程序的不熟等原因，导致老师们的作业每次数量保证了，但质量不高，被指导老师及专家推荐的机会一次次擦肩而过。通过认真观看视频，看专家研讨过程，研究作业的要求，研究作业的写作方法、从哪些视角写作业更能写出自己的`思考，更能得到专家的认可，在摸索中老师们懂得了研修。

　　在研修过程中，老师都激发出了极大的热情，充分利用课余时间，尤其是晚上休息时间来投身远程研修中，不明白的问题就问，不懂的地方就学，很快大家就从开始的迷茫中走出来，将远程研修当成了自己工作的一部分，每天都要抽时间到自己的工作室学习浏览，了解最新动态，提交学习任务。一切都为了圆满的完成研修任务，给自己提高能力，为学校增光添彩。

　　2、实践出真知老师们认真撰写反思感悟，上传自己的随笔感想，坦言自己的收获。老师们的主题单元设计及思维导图设计规范，结构清晰，目标明确，学习活动设计安排合理，框架清晰。设计的研究性学习方案完整，主题明确，内容充实，学习活动与学习过程设计全面，各项任务全部出色完成。通过研修学习，提高了广大教师的业务能力与课堂教学效率，教师们受益匪浅。

　　研修已经实实在在地扎根于学校这片肥沃的土壤！干部们有了思路，老师们有了方向，校本研讨规范起来，高效起来。

　　三、研修促进发展，研修融入教育生活

　　远程研修是忙碌的，但忙碌中我们有收获的充实与快乐，忙碌中我们体验到教育的永无止境与身在其中的幸福。

　　1、研修提升了老师们的教学艺术。前四个专题的学习，为老师们开阔了视野，如目标专题的研讨，让老师们学会了目标的筛选和细化，学会了依据目标精选内容来达成目标，学会了依据目标进行问题设计，找到课堂教学的切入点。发表评论，再到自己的常态课堂，老师们将所学充分理解、融会贯通，轻松应用。

　　2、研修升华了老师们的职业情怀。每一次作业，每一次研讨、每一次随笔，实质上就是一次反思。反思课堂，反思心境，理念在转变，素养在提升，对教育的职业情怀也在悄悄地发生着转变。

　　3、研修让团队更富凝聚力。本次远程研修时间虽然短，但是老师们一起扎扎实实地进行着网上研修。为取得优异成绩，大家互相鼓励，互相帮助，使学校形成了良好的研修氛围。教研组的教研氛围浓厚了，团队的凝聚力增强了，老师们之间的感情加深了。研修活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始新的征程。我们坚信，在新理念、新模式引领下，在专家、教师的共同努力下，远程研修将深深根植于教学实践，迸发出更加绚丽的光彩，成为推进教师专业成长的强大动力，促进教育事业的科学与健康发展！

远程研修总结6

　　网上研修————磨课总结本次磨课可以说是一次全新的改革，为我校语文教学带来了机遇与挑战，带来了生机与活力。在不知不觉中，磨课环节也已接近尾声，我们全体语文组老师畅所欲言，各抒己见，针对磨课活动作了深刻的自我反思。一充分预设，追求“不畏浮云遮望眼”。

　　一次次备课研讨中，教学设计一次次修改，由导入：原来是播放音乐《秋日私语》，后改为播放秋天的图画，大家最后认为音乐虽美，但图画更能给学生带来直观的感受，对于导入更有时效性。又如：课堂内容的容量问题，李良霞老师认为应从写作的视角加以延伸，故而应学完全文。

　　一部分老师认为，要想将语言文字上的训练到位实效，应该有选择的应用文本。这个问题争论了很长时间，在各位指导教师的帮助下，最后衡量学生的认知水平才定稿。如又如在问题的设置上，力求有问有答，问得有目的。像这样的例子举不胜举。课堂中学生的表现，会回答到什么程度，在上课的前一天，王娟老师与安雯张佳丽两位老师商榷很久，基于学生的经验，已学课程的内容，本册教材的安排，本单元的训练主题进行了二次远程研修进行了将近两个月左右的时间了，在前几个专题的学习过程中，看见了专家及优秀教师针对一节课反复琢磨修改等磨课过程，心想一定时间能极大促进教师进步的过程。紧接着我们小组紧扣各环节切实进行了磨课，从而更加深刻的感受到了磨课意义的重大。

　　磨课的过程是一位教师围绕一篇课文或一个信息窗进行试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。这种磨课，对教材的钻研和驾驭应该是最深入、最透彻的。它在很大程度上提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，进而焕发了积极性。磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的'过程首先就是对教材理解的辩论，教师在与同组教师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理判断

　　结合自身实际，我觉得磨课过程中受益最大的便是我们一些年轻教师，在磨课过程中学习前辈经验，观察前辈看问题思考问题的角度，从而真正的取人之长，补己之短。在今后的教学中自己也定会不断反思和总结及请教。

远程研修总结7

　　我是“临淄音乐”的一名学员，历时近四个月的农村中小学教师课程远程研修培训已近尾声，回顾这四个月的远修学习过程,有困惑,也有顿悟;有汗水,也有喜悦，当然更多的是收获。本次培训以中国教师研修网为平台，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式；培训内容有师德修养、教育理论、班主任修养、素质拓展等内容，通过学习，让我学到了不少的知识。现将学习收获总结如下：

　　1、利用网络的技能有了提高

　　在参加远程研修这一段时间内，我积极认真地完成了音乐学科所规定的相关作业，有几次作业被评为优秀作业，在完成作业的同时我还积极参与课题的讨论，并且发表了自己的观点。努力打造了自己的个人工作室，上传资源70多项，撰写日志近20篇，多篇文章被推荐到主页。完成作业的过程不但使我利用网络的技能有了提高，更让我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。思想境界上得以提升，在静下心来写东西的同时，陶冶了精神世界。网络的魅力定会让我今后热情不减，一如既往的打造“自己的家园”，经常更新我的工作室，让它真正成为大家交流的平台。

　　2、指明了教学方向

　　这次远修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。

　　3、解除了某些困惑

　　在这次远程研修学习中，我学会了利用网上资源，拓宽了视野，无论从教学上还是从自身的发展来讲，这次培训都是必要的,意义重大的。在这次的研修学习中，以前有些感到困惑不解的问题，通过学习、交流得到了很好的解决。

　　几个月的研修对于我来说只是一个开始，以后我还会经常通过这一很好的平台，吸取更多、更好的`教育教学理论，不断地充实自己，不断地提高自己的教育理论水平、教学业务素质和教学能力。感谢课程团队各位专家、班主任、指导教师给我们的指导，为我们打开一扇瞭望的窗，让我们看得更远更宽。

　　总之，这次远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。

　　短暂的学习虽然结束了，但我相信远程教育将是一个不断探究，不断发展，不断完善的永远的研修平台。

远程研修总结8

　　研修，引领教育前进之路

　　——研修总结

　　在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析，阅读主讲教师讲稿，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并撰写随笔”的过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。

　　一、主动才能得到收获

　　教师要教好学生，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是一种可以不出家门、一边工作、一边学习的好途径。这次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。远程教育只是一种学习形式，唯有主动才能取得好的学习效果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。

　　二、交流才能常进步

　　学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来闭门造车，交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

　　三、远程研修打破了我原有的思维方式

　　新课改的春风已经吹遍中国大地，传统的教学模式已远不能跟上

　　时代的步伐，面对新课改，我们教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。

　　四、远程研修引领我前进，给我指明了学习的方向。

　　远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我的工作室，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的'专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

　　五、收获。

　　通过参与此次远程培训活动，我在理论的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陈旧的教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

　　随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修珍藏！虽然再学

　　习使我学到了许多新的知识，但更让我看到我自己的更多不足，这将督促我必须养成终身学习的习惯，和学生共同成长。

　　学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。

远程研修总结9

　　在XX的这个特定的火热的夏季里，有一大群内心同样火热的人们，相聚、相识在这个特定的“网络研修”的平台。他们“不分晨昏，难舍昼夜”的展示自己，学习他人。他们感谢这个平台，珍惜这个平台，因为他们认为“嘉会难遇”……

　　而作为31班的一员，“不掉队，争优秀，与时偕行”，是我对自己的要求；更是柳启辉与郑之娟两位指导老师的殷切期望。在这些难忘的日子里，我无时无刻不被感动着，激励着，鞭策着；同时，我也无时无刻不在学习着，借鉴着，进步着。

　　其实，每一个人都具备了“气岸遥凌豪士前，风流岂肯落人后”的气质；其实，，每一个人都具备了“气蒸云雾藏乔岳，声转沧溟放大河”的潜质；其实，每一个人都具备了“将伯之助，必不敢忘”的品质。

　　交流中，往往是一篇既出，便“洛阳纸贵”，人们争相阅读和点评；真可谓是“笔尽众家铅黄任意点，文成诸流绣语随时评”，盛况空前！也真可谓是大快人心之事！

　　也正是因为在这个交流平台上，每一位学员都能虚心求教。即，他们都能尽力做到“看花南陌复东阡”；所以，才会使我们这个交流平台，永远呈现出“晓露初干日正妍”的美好景象的。这个功劳是大家的！

　　而个人的功劳相比于大家的成果来说，又往往是微不足道的。但在不足道之余，我们却为了都能人人做到“剔除不足，修正舛误，觉醒自己，提高自己”，以致使“厥辉愈扬”。故而，必要的反思和总结，诸君还是要用笔的。

　　一、我要“研修”的思想的火花，像圣火一样被永远点燃。

　　任何事情，任何时候，思想总是行动的先导。“远程研修”，也是这样！没有一个较高的思想认识，炎夏里的“远程研修”只能成为一件被应付的事情。我没有应付，也不会应付！

　　二、焚“膏”继晷，与日月星辰为伴。

　　在为期几近为一周的的“研修”出勤方面，我真实的做到了，在排除家事干扰的基础上，仍能每天平均上线6小时以上。“出满勤，超满点”，应是对我这方面最通俗、最真实的写照。因为，我知道，时间是保证。这是不容辩驳的。否则，对我来说，就只能是“快了萝卜不洗泥”。所以，我做到了焚“膏”继晷，与日月星辰为伴。

　　三、“藻思绮合，清丽芊绵”是我对广大同仁篇章“评点”的.境界追求。

　　在“研修”的“个人评论”这个版块，我虽然是评论数量不太值得称道的。但是，我却更注重每一个“点评”的质量。因为，我知道：评论一出，驷马难追。所以，自己对别人文章和观点的评论，一定要慎重，一定要中肯。最好要达到“藻思绮合，清丽芊绵”的境界。

　　四、追步翘秀者，用心于作业提交。

　　“研修”期间，平台简报上布置的每一次作业，我都在观看视频后，结合自己的积累和经验用心去撰写好每一篇文章。只是第一次因为家中有事，受到了一定影响。后面便渐次好了起来。

　　五、自出机杼的个人文章展示，表露出了自己的观点思想。

　　文章展示，包含了我的教学随笔、诗歌创作等多篇。有一定的点击率。做到了奇文、美文共欣赏。达到了预期的构想。特别值得说明的一点是，《阳光的心愿》，此前曾获过大奖。

　　六、敢于建言，在线研讨展风采。

　　在线研讨，是考量个人的胆量、气量、和智慧的一种很好的方式。在这方面，它得到了我很好的陪伴。

　　总之，在这个研修的平台上。我学会了“借人之智，完善自己”；我学会了“学最好的别人，做最好的自己”。人生之路“漫漫且修远”，我不得不“上下而求索”。我也定会“上下求索”出一个属于自己的美好的人生。

远程研修总结10

　　一、课程整合的含义及目的

　　整合就是指一个系统内的各要素的整体协调、相互渗透，使系统发挥最大效益。教学系统内的整合，有两层含义：广义的整合是指使分化了的教学系统的各要素及其成分形成有机联系，成为整体的过程;狭义的整合是指以学科科目为中心的整合，就是把信息技术手段完美地融合到课程中，把信息技术看作是各类学习的有机组成部分。本文讨论的整合是狭义上的整合，把各学科作为教学系统的组成要素，在学习活动中有机地使用信息技术，以便更好地完成课程目标。

　　信息技术与各科教学的整合就是基于这种理论，将各学科知识的学习融入信息技术，使各科教学与信息技术知识的学习和能力培养紧密结合，以学科知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到学科的教学中，培养学生解决问题的综合能力。

　　二、信息技术与生物教学整合的方式

　　学习资源的迅速增加，如何有效地利用信息技术获取信息资源已成为教学方式、学习方式根本改变的重要特征。以整合思想为指导的教学方式需要师生在学科教与学的环节中学习和应用信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、解决问题的工具，充分利用信息技术和信息资源解决实际问题。信息技术与各学科教学的整合要与课程体系的改革、教学内容、方法、手段的改革结合，为各学科课程适应信息时代的发展提供技术平台。

　　从信息技术在教育中的应用方式出发，与学科教学的整合方式可概括为三类：

　　一是信息技术作为学习对象，

　　二是信息技术作为教学工具，

　　三是信息技术作为学习工具。

　　第一类是将信息技术作为一门独立的课程开设，以它为中心向其它学科扩散，这种整合方式是以学习信息技术课程为核心的。

　　第二类整合方式，教师在学科教学过程中使用信息技术，信息技术完全为其它学科的教学服务。结合教学内容开发制作了一批教学课件，用于辅助教学，在这方面的探索中教师一方面通过使用多媒体技术模拟真实世界，为学生的学习创设体验真实情景的学习环境，将一些抽象的教学内容，用直观的材料突破教学难点和重点另一方面，利用网络技术创设新型的学习环境，将学习延伸到更广阔的世界，学生通过网络收集信息，分享信息资源，参与合作性学习。

　　第三类将信息技术作为学习工具，学生作为积极主动的学习者，以知识的学习过程作为载体，将信息技术作为认知工具来获取、交流信息，到达学习信息技术和培养综合能力的目的。

　　信息技术作为认知工具，主要体现在以下几个方面：

　　(1)作为课堂学习内容和学习资源的工具;

　　(2)作为情景探索和发现学习的工具;

　　(3)作为协商学习和交流讨论的工具;

　　(4)作为知识建构和创作实践的工具;

　　(5)作为自我测评和学习反馈的工具。这种整合方式的教学，要求我们采用“任务驱动”式的教学方法，新知识的学习从学科或者现实生活中的问题引入，让学生借助有实际背景的问题激发学习信息技术的兴趣、加深对所学知识的认识和理解。教师安排一些联系实际、具有时代特征的综合性和实践作业，让学生通过网络和其他各种途径获取信息，使用信息技术来处理、协作完成任务，养成合作意识例如，进行“生态环境的保护”这章的教学，我们通过制作的网络课件辅助，采用网络环境下的自主学习方式，由教师组织、指导、学生选择学习内容，利用网络分组学习、交流，收到了较好的.效果。采用这种整合方式，学习任务是由学生自主完成的，信息技术的应用成为学习过程的有机组成部分，教师对学生收集、处理和分析信息资料的方法进行一般性指导，突出了学生学习的主体性和参与性，这种方法在理念上、教学效率上比第二类整合方式更受学生欢迎，我们将不断实践、总结、完善和推广。

　　又如：上微机课键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合。要求学生每天至少拿出五分钟的时间练习指法。每节上课前用5分钟的时间对学生一周键盘指法训练的效果进行检测：开始的1—2分钟用于完成开机和指法热身练习;其后的2分钟用测试软件进行英文录入比赛，最后的1—2分钟用于测试小结。教师在小结中要注意表扬本次比赛前10名或达到本阶段训练标准的学生，并纠正不规范操作。又如：用电脑创作美术作品，谱曲或合成音乐;设计贺卡、电子相册、公益广告、网页;通过internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动打破了学科界限，使学生在轻松愉快地学到、巩固了相关学科的知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力，深受学生喜爱。

　　三、整合实践中的问题

　　⒈ 教师要担当起课程整合实施者的重任

　　信息技术能否完美地融合到课程中，不仅在于教师能不能像使用黑板和粉笔一样自然流畅地使用计算机，还在于教师能否更新教育观念。在课程整合中，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更优化，而且是教学过程的重要环节。要达到“课程整合”的目标，教师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是深刻理解教育的本质，理解学科教学的目的、教学中的难点，了解传统教学的优点和局限性，结合技术所提供的能力进行教学活动。

　　⒉ 充分利用互联网和学校教学资源，开展基于信息技术的学习

　　我国著名科学家钱学森将未来的教育描述为“未来教育=人脑+电脑+网络”。随着高科技的发展，信息通讯技术与多媒体的科学成果逐步应用到社会的各个领域，互联网的出现，为学生营造了一个探索学习的学习环境，提供了丰富的学习资源，通过检索、学习、构思，将有关信息组合起来，形成自己的观点，获得自己的认知方式，有利于发展自己的个性，激发创造性思维，实现“学会学习”的目标，一个不会应用计算机快速获取、处理信息，不会使用互联网与外界通讯的人，在21世纪的信息社会中是难以生存和发展的，因此，在我们的教育教学中要营造一种积极使用信息技术教学和鼓励学生利用网络学习的风气，充分利用学校的教学资源和互联网上的资源，开展与学科教学有关的信息资源学习，促进课程整合的实施。

　　⒊ 需要现代教育技术硬件和软件支持并不断完善

　　总之，信息技术与学科教学的整合是教育信息化的核心，培养具有信息知识和信息能力的创新型人才是教育信息化的灵魂，教师学生全员参加信息化教育的进程才是教育信息化的目的，要实现这一目标，有许多工作需要我们去做，需要我们不断学习，不断提高自身素养。

远程研修总结11

　　时光如流水，回忆这段远程研修的日子，感慨颇多。在这片属于我们的天空里，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，在线与各位同仁激烈讨论，倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的同行，领略了他们的风采。在网络研修的日子里，每天观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报……所有的这些已成为我每天生活的一部分。研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。在这段学习生活中，我每天累并快乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的'促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

　　在平常的教学中，最让我感到困惑的是如何在一堂课中兼顾层次不同的每个学生，虽说我也很注意分层教学，但实践起来是很难的。照顾到层次高的学生，稍差一点的学生就自己玩自己的了，原因是反正听不懂；而照顾到差一点的学生时，部分优生就开始有一搭没一搭的听，甚至有些人开始做无关学习的事。在远程研修这里，通过听专家的讲座和老师们的课程，在今后的教学中我会加强课堂个别辅导教学，把主动权教到了学生手上，在课前收集了很多不同层次的资料，让学生在课堂上选择自己感兴趣的习题来思考，不能理解的可以不做。把独立练习、交流合作的时间加长，下到每个有需要的学生身边进行指导。这样做的教学效果会更好一些。

　　远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对信息技术课堂教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤奋；克服无计划、力求有计划；通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。

　　在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

远程研修总结12

　　为期10天的山东省初中教师全员培训已经接近尾声。在这10天的研修期间，我们观看了了专家讲座，参加了网上研讨，完成了作业，发表了文章，互相学习，取长补短。通过学习，我们再一次回顾了新课程改革所走过的历程，重新认识了新课改下教与学，教与考的关系。并通过学习课时任务设计，目标分析从而科学地设定每节课的教学任务。从观看教学案例和之后的专家点评，我们近距离地体会到任务型教学和任务性评价的重要性和科学性，从而提高了对我省素质教育改革的认识，对新课程实践有了全面的梳理和总结。同时，在做作业和进行作业互评时，我对我的教学实践进行了全面深刻的反思，提高了专业发展认识，解决了教学中一些迟迟未得到解决的棘手问题。此刻，我深刻体会到，当你在实践中走投无路时，就到科学的.理论当中去找寻方法吧。

　　为了能够顺利完成这次培训，我们付出了很多。祝学昌和王玉成老师是我们潍坊市初中数学七班的指导教师，他们每天都要浏览大量的学员作业，给每位学员点评，有时候要工作到深夜。有的老师不顾放暑假独自在家的孩子，每天都保证在线时间，高质高效地完成作业，发表点评。培训给了我们一个互相学习，展示自我的平台，在培训中我们从各个角度重新审视了自己的日常教学，得到许多启示。

　　在炎炎夏日，暑期的全员培训就像送给山东省十万教师的夏日凉茶，沁人心脾，回味悠长。

远程研修总结13

　　这次班主任培训让我学到了很多东西。如何当好一名班主任，如何让自己成为孩子喜欢、家长满意的班主任，这更成为我们所有班主任不断思考的问题。这次培训，为我提供了一个学习的机会，我收获很大。感谢此次组织培训的老师们，活动形式多样，通过讲述班主任日常积累的经验，我们从中看到的不仅是岁月留下的痕迹，而更真切的是他们言语间对学生的爱，正是这种爱，才让他们不断萌发出新的智慧，才让他们勇于承担更多的责任。另外我们还走进了一些优秀班主任的课堂，深刻地体会到他们如何利用好一节班会课，如何精心设计好一次活动，这些老师们对工作的尽心、尽情、尽职、尽责让我佩服！他们也成为了我学习的榜样。

　　听了这么多讲座，我想班主任的工作的落脚点在于：第一，走进学生；第二，走进家长；第三，提高自身作为班主任的素养。这三点说起来容易，但细数其间的辛劳，慢品其间的智慧却是班主任极大的默默付出，班主任是润物细无声的春雨，滋润每一个小生命的生长，用爱的阳光陪伴他们茁壮成长。

　　第一，走进学生。

　　近，可近其身而不可进其心。进，可近其身亦可进其心。

　　走进学生的心，我想这是班主任工作的基础，同时也是很难做到的，在培训中，我看到很多优秀班主任为了走进孩子的内心世界做出了很多不同的努力，但他们都只有一个目的，了解最本真的孩子，让孩子信任自己。例如：老师提到了学生心理健康教育，用心理辅导的方式了解学生，教育学生。常用的模式有：创设情景，营造氛围；设计活动，深度体验。听完夏英老师的讲座后我在班上做了一次尝试，效果非常好。班上有个别孩子出现了不尊重家人的情况，他们对亲情、友情不重视、不珍惜，我没有马上去批评责骂他们，而是设计了一个活动来教育他们。首先让学生在白纸上写下10个自己认为的`最重要的人的名字。情景：暴风雨袭击了你们，你必须乘船离开，但船上只能有8个人，后来慢慢减为6个人，4个人，最后只能留1个人。刚开始有些孩子觉得好玩，但后来随着划去的亲人、朋友越来越多，我听到了哭泣声，我看到了红红的眼睛。通过这次活动，我达到了教育目的，珍惜你所拥有的，不要等到失去后才后悔。每个孩子都有向善的心，我们要让它放大。

　　走进孩子，了解本真的孩子，“掌控”引导本真的孩子，需要尊重孩子，不带权威，理解孩子，不带成见，学会换位思考，抓住其心理才能达到教育的目的。

　　老师精心设计的班会课，让班级的每个学生都参与到活动的准备中，例如采访、写歌、真情故事等，让学生去了解学生的想法，让学生去记录老师的生活、工作就这样一点一滴串连在一起，学生认识到对于老师的爱不单单是一句“我爱您”。而应是对老师劳动成果的珍惜，对老师付出的回报，而这些是从一次作业，一次劳动中体现的。面对懒惰的学生，不求上进的学生，没有急于去批评，而是设计班会让学生先了解自己，再来反思自己的行为。我想这比单纯的说教效果要好得多，同时学生和老师都在换位思考，而只有在思考中才能不断进步。

　　“认认真真做班主任，本本真真做孩子”这是草小蓝校长送给我们年轻班主任的一句话。“孩子王”，那老师已经成为了孩子们中的一员，并成为了领头羊，这或许才是真正走进孩子们的心灵。

　　二、走进家长

　　在培训中，很多优秀班主任都提到了与家长的沟通。例如《浅谈班主任与家长的沟通》、家校和谐与沟通》、《如何与家长沟通交流》足见家校沟通的重要性。

　　一个孩子的教育离不开学习，离不开社会的大环境，更离不开家庭教育。父母是孩子的第一任老师，父母是言传身教也影响着孩子。走进家长我想可以这样考虑：一是获得家长的信任和支持，二是帮助家长做好家庭教育。

　　前苏联某教育家曾说，教育的效果取决于学校和家庭教育影响孩子的一致性。为了孩子，家长会感性地分析问题，为了孩子，家长有时候也会很盲目地判断问题。通过培训，我认识到一个班有多少个学生，那么他身后就有几倍的家长，家长们素质参差不齐，教育方式不一，甚至同一个家庭内部对孩子的教育也会有矛盾存在。这些情况很具体，这就要求班主任与家长打交道时要学会变通，因人而异，但要有尊重的意识和学习的态度。

　　家校沟通要具有一致性，对学生培养目标的一致性，对学生目标实现而采取措施的一致性，而作为班主任，在确定这些之前要先了解学生情况，了解家长的需要。

　　关注每一个孩子，走进每一个家长，让家庭教育和学校教育最大化最优化地结合，这也必将促进班主任关注的顺利开展。

　　三、提高自身作为班主任的素养

　　在新时代，班主任已不再时一个“兼职”、“副职”，而时一个专业化的职务，班主任可以说是学校的基层灵魂，一个班集体的组织者和领导者，所以班主任工作需要创新，需要智慧，需要责任，更需要爱。正是因为班主任肩负的责任重大，所以就更要不断提高自身的素养。如何确定班级的奋斗目标？如何实现班级民主管理？很多问题可能已经有答案，但可能不是最有效的答案，这需要我们不断地阅读相关的先进理论书籍，参加各种班主任培训，不断地小结、反思，摸索出一条适合自身发展的道路。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。润物无声，爱伴成长，我正努力让自己成为一名合格的班主任。

远程研修总结14

　　有位哲人说：我给你一个苹果，你给我一个苹果，每人还是拥有一个苹果；我给你一种思想，你给我一种思想，每人便拥有了两种思想。作为教师，进行专业学习，参与同行交流，无疑是取长补短、提升专业素养的有效途径。

　　7月15日至20日，我参加了初中教师网上研修。本次研修的总体目标是在初级阶段的基础上进一步提高初中教师教育技术能力水平，特别是形成面向单元的中观教学设计的能力，提高信息技术与课程整合的有效性，实现教育教学的最优化。培训内容力图从教师的日常教学工作和自身发展需要出发，紧密联系新课程教学，帮助学员懂得信息技术在各个层面对课程教学的支持作用，在此基础上掌握系统的设计与整合能力，并能综合应用各种技术资源构建高效的学习环境，实现信息技术与课程的有效整合。

　　本次研修，给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。我们在接受新理念的同时，也在反思着自己的教学，发现我们的课堂教学中存在着目标不具体，缺少弹性，教学设计中的顾此失彼等问题，学员教师经过学习和交流，扬长避短、去伪存真，技能大大提高，教育教学方法不断更新，教学水平得到了进一步的提升。

　　有的老师说：研修确实很累，但累并快乐着。

　　有的老师说：研修就像一场及时雨，化解了我们心中的“困惑”，滋润着我们每一位教师干渴的心灵。有的'老师说：研修提供的资源很切合教学实际，学完后真是受益匪浅。

　　有的老师说：作为一线教师我们欢迎这样的培训学习。也非常感谢为我们提供了这样的学习平台，足不出户就能聆听名师的精彩讲座。

　　是的，网上研修，让我们收获着成长，收获着友谊，收获着快乐。

远程研修总结15

　　今年的研修就要结束了，通过参与此次远程培训活动，我们在理论的形成方面有大幅度的提高。我们一直提倡教师学习的多样性，寻找适合教师提升的校本培训模式，但是我们很少有机会进行系统地分析与学习。通过这次远程培训，所有的学员都在教育教学此文转自理论上得以提升。培训中，大量的案例，深入浅出地阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家们的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让我们学员有意想不到的收获。参加培训的学员普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了视野，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。通过培训让广大学员获得了很多的信息,开阔了思路，激活了思维,同时为今后的工作打下了坚实的基础。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了学员们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让学员能重新地审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。许多学员都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。虽然这项工作是从零起点开始的，但每位学员在此项教学活动中都有了一定的积淀，感到有一定压力的同时都自然而然地进入了学习的状态。真正实现了有压力而无负担，有问题而无难处。

　　由于远程培训课程的系列性，处处体现了对学员们的人文关怀，我感到所有的学员对此项活动都能从内心深处接受，都能毫无保留地投入到学习之中，从内心深处希望通过学习无论是在业务素质还是师德方面都得到最大的提升。通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪流，这样才能有准备地给学生一杯水。青年教师更是受益匪浅，他们重新认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的`道理。中老年青年教师开阔了视野，进一步更新了观念，并将所学习的知识应用于自己的实际工作，使教师的个人修养及个人业务水平都得到了提升。远程研修改变了我的生活，每天打开电脑的第一件事，就是看视频，边看边记，接着做作业、发短评、浏览同学的作业，或在线研讨，在学习和研讨中汲取我需要的营养。本次研修我做作业9次，发表文章19篇，发短评200多条，从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络培训，我真切地感受到了观念在更新，思想得到了升华，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，也像好些学员所期待的那样，希望来年再参加这样的远程研修！

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