小学校本研修工作总结通用15篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们来为自己写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的小学校本研修工作总结，希望对大家有所帮助。
小学校本研修工作总结1
光阴荏苒，瞬间一年的校本研修到了尾声，回顾本学期的校本研究过程，深感受益匪浅，有许多值得珍惜的地方，有些忙碌，但更有收获，现将其总结如下：
一、听课方面：
本学期间我能按校要求，自觉听课，完成听课任务，小学教师校本研修总结报告。每听一节课自己都感到每个老师都有很多优秀可取的地方，在课堂中我想到了他们课前备课认真情景;看到了他们沉着冷静、灵活应变的处理课堂的生成处;还看到了他们在课堂上的激情洋溢、和蔼可亲;同时也看到了他们丰富的授课经验。那时那刻，向他们学习的敬意油然而生，并且也勉励自己不断进取同时也能开诚布公的把自己观点说出来与大家谈讨达成共识。
二、教学方面：
在校本研修中，我自觉上好每堂课。在上课前，我能抓住教材的主线来展开思维进行编写因地制宜的教学设计，做好课前准备;在上课中，我能从容自信的'组织课堂，沉着冷静、灵活应变的处理课堂的预设之外的生成处，并不断的揣摩在课堂中怎样使用激励语言、怎样形成课堂积极向上学习氛围等;我还始终坚持新的课程理念，注重“以学生的发展为中心”，提倡学生自主学习、探究学习、合作学习;同时注重学习方法的指导，让他学会科学的获取知识方法，促进学生身心全面发展，课堂上注重师生之间“相互沟通、相互交流、相互协作”，学生能说的师不说，学生能做的学生做。
三、在研讨方面
在研讨中，能以教学中存在的问题为核心，积极主动提出问题，展开研讨。在研讨中不仅说出自己的观点，而且还努力围绕共同关心的问题进行对话，不断对提出问题进行质疑、反思，自己的困惑得到了解答，从中也得到了收获，工作总结《小学教师校本研修总结报告》。
四、自学方面：
在这段时间除了研读教育书籍，我还找来了有关课程改革、优秀课堂教学方面的书，学习到了许多新知识，充实了自己的头脑。
五`反思方面
在校本研修这段时间，新课程的实施，使教师在教育教学工作面临着许多新情况，学生在不断变化着，教育理念在发展着，课程设计在改革着，教学方法在创新着，教育技术在改进着，如何进一步推进课程改革，如何使自己尽快适应新课程改革，都给我们带来了思考。素质的提高从何而来?从学习中来，从实践中来，从反思中来。为此，我在备课前，反思同伴`自己以前的做法，加以总结、借鉴;课堂教学中，在关注学生学的同时，也关注自己的教学方法和教学效果;在课后，对整个课堂教学加以回顾，找出自己的优点和存在的不足。使自己自觉地将自我反思与行为改进相结合，促进教育教学能力的提高。
总之，校本研修中，在学校的组织指导下，能主动参与学校的各项研修活动，在专家引领同伴互助下，也使我的教学理念不断更新，使我的知识不断丰富，教学能力不断提高，管理能力不断增强。教师教的轻松，学生学的愉快，成绩令人满意。我将在今后的工作中不断努力，从实际出发，取长补短，不断养成自我学习、自我反思的习惯，一如既往地主动参与校本研修，提高自身教育修养和业务水平，力争做一名适应时代要求的人民教师。
小学校本研修工作总结2
本学期，我们切实按照区教育局、教师进修学校的工作部署，本着“为教师专业成长服务”的原则，以教师的可持续发展为本，以《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵手册》为培训重点，侧重教师全员培训和青年教师培训两个层面，采取校本培训、集中培训和自主学习三种形式，做了一些工作，取得了一定成效，现汇报如下：
一、校本培训扎实到位
1、两个落实。
首先人员落实，即分管领导负责，个科研组领导到位，学科科研骨干做好接受培训和培训别人的工作。
其次是机制落实，即落实二级培训机制。进修学校抓分管领导，抓学科骨干的培训;学校则以学科骨干为龙头，负责带动全校培训工作，同时以教研组为单位，全体教师参与培训，实现科研和教研相结合。
2、三个到位。
(1)经费到位：本学期学校投入大量资金，为教师购买大量教育教学用书，用于教师的培训，以保证校本培训的全面落实。
(2)时间到位：学校除了组织教师参加区教师进修学校组织的集中培训外，学校也在每学期初就制订好校本培训的时间，并按计划认真进行，就算有时在时间上有冲突，学校也会调整培训时间以保证校本培训的总课时。
(3)过程到位：本学期，学校无论是从制定计划，到落实人员，到练习作业和实践过程的考核，全部过程严格按照文件要求，不缩水，不偷工。一步一个脚印，认认真真走过程，踏踏实实做培训。记录过程，做好总结，并严格把好考核关，把培训落实在实处。
二、培训形式丰富多彩
充分发挥了教研组的合作、交流作用。利用每周的业务学习时间，针对培训中的专题或教学中遇到的疑难问题，各教研组在组长的组织下，开展交流和研讨。开展了以学年组为单位的“百家讲坛”活动，将教师们的学习心得、教学经验、练兵感受以论坛形式诠释，大家互相发表自己的见解，共同探讨、研究、交流。统一认识，解决了教学中的疑难问题，达到了互动、互学、互帮的要求，促进了向“学习型团队”发展。
组织教师对《怎样观课议课》一书重点学习，使教师们对观课议课有了新的'理解和认识，提高了业务能力。组织教师进行钢笔字、粉笔字练习。以《岗位练兵手册》为依托，进行全校岗位大练兵活动。
三、青年教师培训行之有效
为使青年教师迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教学水平，在以后的教育教学工作中挑起大梁，学校制定了新教师拜师结对活动实施方案。每一位青年教师都有一位指导教师，并签订合同，制订辅导计划，落实辅导措施，定期开展上课、备课、钻研教材等辅导活动。平时努力创造机会，让青年教师通过课堂教学实践活动锻炼能力，提高业务水平。
在培养青年教师迅速成才，使他们成为教学骨干的同时，对学校中热爱教育事业，教学教研能力强的教师加强培训，努力创设机会，推荐他们参加各种培训，外出听课，参加教学研讨活动，对外开课，为这些骨干教师提供了展示自己教学水平的机会，提高他们在校内、县内的知名度。学校也涌现出一批具有示范性、先导性的学习骨干教师。她们的教学都具有创新性，别具一格，适合于新一轮课程改革的需要，是深受学生欢迎的课。她们成了我校教师队伍中的骨干力量，带动了全校的课改深入发展，也为全体教师做出了示范。
一学期来，我们充分感受到了教师们的积极进取的激昂热情和乐于接受新思想，敢于实践的创新精神。我们也明白教师的培训工作是一项只有“底线”而没有“上限”的特殊工作，教育教学环境及要求的不断变化更增加了培训工作的难度和效度，为此我们更需要及时总结，不断反思，努力实现师训工作的针对性和实效性。
小学校本研修工作总结3
为加强新形势下师资队伍建设，促进教师综合素质全面提高，本学年我校把校本培训工作的重点放在了提高广大教师理论学习和教育教学能力方面，督促全体教师积极探索，勇于实践，使教师逐步由知识型向能力型转化，经验型向学者型转化。为了实现这一目标，我校花了大气力，取得了理想的成绩。现对一学年以来的工作做如下总结：
一、重视教育理论的学习，提升教师的理论水平。
学校的教育教学工作要靠全体教师的努力，而教师教育教学水平的高低决定工作效率的高低。作为教育教学的行动指南，教师的'教育观念就显得特别的重要。因此学校管理层非常重视教师教育教学理论的学习。
1.集中性的学习。
教导处根据学校工作安排，定期组织教师开展业务理论学习。主要的形式有：观看专家教育教学讲座视频资料，阅读名家著作，邀请心理指导师来校作讲座等。这些集中性的学习，拓宽了教师的专业研究视野，为教师的成长提供了积极的示范性作用。这些实效性很强的集中性学习、研讨活动在教师中颇受欢迎。
2.教师个体的学习。
学校教师校本培训要求：每个教师每年都要自己订阅一份业务杂志，读一至二本教育专著并摘录业务笔记。有压力才有动力。这些规定从课改初的强制性要求，到目前逐步变成了教师的自觉行为。教师在业务学习中尝到了甜头，不断有收获，因此每个教师都能利用各种机会加强个人的业务学习，业务成长成了教师的自觉需要，尤其值得一提的是，我校数学组王素珍老师，从教近20年，坚持教案手写，并用红笔精心记录反思，形成了12本宝贵的备课本，这是她多年的心血与结晶。
二、狠抓教学实践，促进教师校本培训，努力构建高效课堂。
教师的校本培训不能脱离教学实践。课堂教学是校本教研的主阵地，是教师校本培训的主要基地。一年来，学校依托课堂教学实践研究，开展教师的校本培训，取得了明显的成效。
1.教师集体备课是教师校本教研的日常性工作。
为了放大教师的教学闪光点，(尤其是要充分发挥我校几位温州市骨干教师的引领示范作用)让教师在同伴互助中得到提高，今年学校继续开展了同学段、同学科组的教师集体备课活动。在备课中，教师们围绕规定的教学内容畅所欲言，共同研究，执教教师上完课后再集体研讨，提出改进意见与建议，这是教师之间的互相培训。
2.教师积极参加各级各类教学评比活动。
20xx年12月，我校王素珍老师被评为小学高级教师(原小中高)，成了我校甚至是清江学区小学的历史第一人。同月，我校黄蓉蓉、徐苏丹、方奕童老师参加了“团队赛课”活动，荣获三等奖，陈李勇老师参加20xx年xx市“全员赛课”优质课评比获一等奖，赵瑞强老师获优质课评比二等奖。在磨课过程中，大家相互帮忙，献计献策，查找资料，修改设计。在5月26日，我校6位教师参加了清江学区的现场评课比赛。参赛教师一致认为，在合作与研讨中教师的教育教学能力得到了普遍的提高。
三、开展各类研究，教师校本培训的大课堂。
开展教育教学研究是促使教师从教学走向教研最直接的途径，也是教师团结协作的最好体现。20xx学年以来，我校教师积极参加由市教育局、市教研室组织的各级各类比赛。比如，案例有5人次获奖，论文有9人次获奖，学生小课题6人次获奖，教学设计3人次获奖，两个课题顺利通过过xx市立项，现已全面铺开……
一学年来，我校的教师校本培训工作取得了较好的成绩，但我们不能满足于现状，要“百尺竿头,更进一步”。应从教师校本培训的形式到内容进行创新，使之更切合我校的实际，力争取得更大的成绩。
小学校本研修工作总结4
我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：
全员参加各种校本教研活动：
一、全员参加各种校本教研活动：
我校在暑期教师集训结束后，就要求所有的教师必须准备好本学期的校本研修方案，开学的第一天就必须上交。这就充分利用了集体智慧，体现了全员参与。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。在具体的实施过程中，全校的英语教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。
二、开展小课题研究。
我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态。来确定的研修内容。
三、备课、上课、反思
要求所有老师提前背好课，写好教案。做到课前熟悉教案，课上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相（或每个备课组）认真研究教本、学情等，合理安排课时。备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清楚。认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中及时纠正学生存在的问题，采用有效方法让每个学生都受益。课后进行认真总结与反思，并在教案后做好小记。
四、注意总结出具有实用价值的教学方法
在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多媒体手段展示教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语的紧张心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能营造真实交际情境，体现语言美，教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。
五、每月一篇教学心得、反思活体会，每月一次公开课活动
把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的.这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求。要求在教学小记、教学方法笔记中汲取内容，每月写一篇的教学体会。坚持读与教育有关的书籍和文章，并到互联网搜集有价值的教育信息并作以记录。
小学校本研修工作总结5
关于咱们科学组来说,本学期是一个“角落”,是一个应战和时机并存的学期。应战在于咱们人员紧缺,并且增加了创客这个咱们也不太熟悉的范畴;时机在于咱们用有限的时间和精力掌握住了许多展现团队的才智的时机,让孩子和教师们都感受到科技带来的冲击。
1.研讨导学计划
为提高小学科学教师的教材解读才能和助学活动规划才能,引导教师持续践行“学本讲堂”理念,执行市“新常规”要求,本学期,湾龙区小学科学教师将整体总动员,阅历学习-规划-施行和改进“助学三单”的过程。区里的“助学三单”首要指向科学讲堂的探究和研讨,一般有“活动协助卡”、“组内研讨协助卡”、“小组报告协助卡”。“助学三单”和我校一直在做的“导学单”的功用导向共同,都是一种协助孩子实现自立学习的脚手架,“助学三单”的范式也许更具科学味。
本学期,咱们科学组在导学方面,依据区研修精力联系咱们校级的三单教研进行联系版的导学立异活动,科学教研组的一切成员都参加到“助学三单”的开发、实习和修改中。咱们本学期的6次教研活动都环绕该主题进行,其间3次是关于根底性课程的,还有3次是联系拓展性课程进行的。咱们凭借典范研读、课例研讨、网络研讨(微信)、主题说话等多种形式开展活动。在此期间,李璇、王翔翔、张建芬3位教师开出公开课;组内7人分工合作,开发了三年级第三单元的7课助学单与全区科学教师同享;冯幼义教师的导学事例取得市一等奖。
将校本的“导学三单”和区里的“三单导学”联系在一起,扬长避短,咱们的讲堂在慢慢地靠近“学本”!
2.创造精品课程
咱们从前对4-6年级孩子的做过问卷调查,统计数据显现85%以上的孩子认为玩中学、学中玩,不拘泥于书本常识,在本来课程的根底上能拥有自个喜爱课程的选择权是他们所等待的幸福。学生对着手实习类的课程等待值最高,因而,课程研制团队深化学生中间,了解孩子们的爱好点,发现孩子对变废为宝,应战构思制造等活动十分感爱好。而着手才能,将讲堂常识加以运用的才能恰恰是根底课程中学生短少锻炼的有些。根据以上情况,咱们开端酝酿课程目标,试图经过几个按部就班的活动,发展孩子的着手才能,给孩子供给一个运用常识,将自个的构思主意成为实际的时机。总结历年辅导社团活动的经历,咱们断定“立异实习”为拓展性课程的中心目标,开发了“构思孵化”课程。经过多方辅导,咱们的《构思孵化》被评为省级精品课程。
3.深化评估变革
虽然咱们科学组只有几个人,但是在课程变革方面,特别是课程评估中咱们一直有自个的考虑和实习。咱们科学组从20xx年9月开端科学币的评估,三年的时间,咱们一直在积累,一直在行进。咱们收拾总结三年来的实习经历,撰写的课题报告《小学“科学币”评估体系的实习研讨》取得了市级一等奖的好成绩;除此以外李璇教师撰写的有关论文取得区级二等奖;在市级的课程评估现场会中展现咱们科学币的由来。
4.营建创客文明
因着创客基地的申报作业,咱们科学组在校级层面大力营建创客文明,环绕“立异实习”做了两条线的作业。第一条线——主题活动线:从开学初的教师代表说话,到学期中的科技节暨创客节开幕式,再到后续的创客节系列活动。第二条线——创造构思孵化空间:咱们将教学楼六楼的三个教室和两个阳台进行统筹安排,设置了构思孵化教室、3D打印区、百变积木区和生物园地,为学生的立异实习供给场所,别的经过创客基地的经费装备了10万摆布的器材,为孩子的供给硬件支撑。当咱们的教师和学生阅历了这一系列的活动,他们从“没有听说过”到“慢慢地了解”甚至是“深化地参加”,咱们收成的不仅是别致,关于孩子来说,更多的.是发展在根底性课程中短少的立异、着手和实习的才能。
除了营建校级层面的创客文明氛围以外,咱们还安排对外开放的活动或许走进社区进行公益活动。本学期咱们迎来了往届的毕业生和区机关幼儿园的小朋友来创客空间体会MBOT机器人和乐博士积木;咱们也将机器人和3D打印笔带到社区,让家长和孩子体会科技的魅力。上述活动,咱们组会经过构思孵化社的微信大众号进行推送,让更多的人加入立异实习的部队中!
不论是咱们的教师,仍是咱们的孩子,咱们携手走在立异实习的路上。以上即是对本学期的一个简略小结,咱们在“角落”遇见了更有潜力的自个,咱们在“角落”遇见了学生更好的一面,咱们在“角落”遇见了更美的景色!
小学校本研修工作总结6
转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，我认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。针对一学期一来班级学生所表现出来的特征，现作出总结：
一、认真备好每一节课，课后及时反思
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。
二、重视学生的课外阅读积累
本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是《狼王梦》。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
三、提高教学质量的做法
（一）做好学习方法的指导。我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的'指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我注意指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受诉诸笔端。多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
（二）做好转差工作
本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、存在问题与不足
1、学生的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足，不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，没有养成良好的课外阅读习惯。
五、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
小学校本研修工作总结7
本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：
(一)领导重视，认识到位，制度保证。
领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
(二)采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。
(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。
(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
(3)、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
(三)校本培训内容丰富多彩。
(1)新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课27节次，听评课27节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。
(2)继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。本学期中，我校15人中共有14名教师在“天河部落”中设立“博客”专栏，并且广发帖子，以网上论坛形式开展对课改精神实施中的感悟、理解讨论活动。效果非常好。至今，我校博客截止到07年1月1日止，帖子总数达1708篇，在全区中小学学校排列中跃居至第16位。
(3)加强校本教研制度建设。
教师的教育理论素养决定了课改的`深度和广度，"要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。"理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。
传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。
本学期，安排了“林和小学学科专题讲座”，分别有蔡淑仪老师的《以德为本，什么是师德》、廖海燕老师的《关于天河部落与博客》、《美国小学教育概况》以及《天河区拓展训练与思考》、蔡淑华老师的《青少年心理健康不容忽视》、黄必瑶老师的《快乐教育在小学数学课堂教学中的实施》、叶振宇老师的《新教师工作回顾》。
(4)、建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。具体形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导及时了解到学校大大小小的人和事，便于及时沟通与进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨，共同提高。
首先学校开展师徒结队，促进青年教师尽快成长。叶振宇老师一开学就拜了潘月霞、蔡淑华两位老师为“师”。学校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验;师傅主动听徒弟的'课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。
(5)、抓好骨干教师培训工作。本学期以我校家长开放日活动为契机，组织了一次校内优质课评比活动，语文陈毅丹、数学黄必瑶、英语王叶振宇、美术
黄舜姬老师认真准备了公开课，取得了家长的一致好评。另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。
(6)、新教师培训。进行“师徒结对”活动，对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导;开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩，对新教师排出等次。
(7)、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析，使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师定期写一篇教学文章反思或教学随笔上传天河部落个人博客。课前反思：新旧教材有哪些不同、新课改的思想如何渗、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。
课中反思：根据教学实际，及时反思调整教学策略。课后反思：上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。
(四)校本培训后的反思
(1)教师的理论学习仍要加强督促。
(2)教师的教育教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
小学校本研修工作总结8
半年来，在学校各级处室的正确领导和帮忙下，在组内全体同志的齐心努力下，能够说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现具体总结如下：
一、团结协作、乐于奉献
我们组的教师特点是“中青”二结合，传帮带是我们组的特色，虽然我们组的学科类别比较多较多，但团结协作的精神是可喜的。在公开示教活动的听评课中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
依据开学初，教学系列制定的工作计划，组内确立了以备课组为单位的教学工作目标，利用教研组活动时间，学习和落实教学常规的有关资料，经过分散听课、集中评课等多种方式来相互督促、相互促进，加强了各备课组之间的相互交流；组内有两位新教师，为帮忙他们尽快提高业务水平，组内开展了一帮一结对子活动，由骨干老教师分别带王娜、张宝俊、杨淑芳等多位年轻教师，他们相互之间主要经过指导备课、相互听课、解题技巧指导等方式来落实这项工作，半年来，在指导教师的耐心帮忙和他们自身的不断努力下，青年教师迅速成长，业务水平不断在提高，值得一提的是，三位年青教师取得成绩的背后，凝聚了组内老教师心血的.同时，更包涵了他们自我辛勤的汗水。
二、不断学习、更新理念
首先，以学习理念为先导。平时组织的各种学习新理论的活动中，教师都认真听讲、详细记录，先后参加了市里举办中研班活动，从而更进一步地加深了对课改的认识。在此基础上教研组组织全组教师认真学习了《理化生课程标准》，并进行了“课改精神”、“课程理念”、“课程目标”和“实施意见”的专题讨论。在学习和活动中，我们逐步对课改中新的教学理念有了更明确的认识。
其次、在教研中转变教学理念。能不能把课改精神落实到课堂中去是课改成败的一个关键，怎样把新的教学理念附注在教学实践中越来越成为了我组每位教师急待解决的问题。为此教研组采取了一系列的相关措施，例如全组教师分学科的团体备课，相互听课，对重点章节资料组织公开教学和相互评课等。这样的教研活动气氛热烈、效果明显，教师的教学理念和实践本事都得到了较大程度的提高。并且教师这种高涨的教研热情也影响到了学生，许多学生进取帮教师进行课前准备和组织同学课后讨论，学生对课改教材的学习越来越显示出了浓厚的兴趣。这使我们真正认识到了“教、学相长”的作用。
三、潜心钻研业务，教育科研硕果累累
本学期，在学校教学及教研系列的精心组织和指导下，学校的教育科研工作，极大地调动了每位教师的科研进取性，在充满竞争机制的环境下，大家主动研究的意识明显增强，本学期组里有几篇论文获省级奖励。两位教师获得骨干教师称号。在一年一度的化学竞赛和物理竞赛中获得了团体一等奖，省市个人一、二、三等奖，以及优秀辅导教师奖等。
四、问题和反思
教师相对较少，相互交流的机会相对就少，做好学科间的知识整合也是我们要认真思考和解决的问题、评价机制也比较模糊，必须程度上影响了教学的研究和开展。
五、今后的措施
进取搜集反馈意见，加强备改检查力量，积极开展听评课活动、不断深化教学改革、开展分层教学的尝试，使每一个学生都有学习的经历、继续开拓学生的视野，多开展一些课外活动，提高学生的创新意识，加强知识的应用本事、利用网络资源收集教学素材，把教研组的建设和课改推上一个新的台阶。
回顾半学期来的教研组工作，我深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，愉快的心境是缓解疲劳最为有效的方式，团结出智慧、协作出成果，理化生教研组人追求朴实的信念，那就是：说到不如做到，要做争做最好。
小学校本研修工作总结9
一个学期过去了，校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面发展，围绕“务实、规范、精化”的工作理念，为营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高。具体总结如下：
一、我们的工作重点
立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用，进行教师教学行为及学生学习方式的研究，重点解决了教师和学生在教育管理以及实施新课程中遇到的具体问题。
二、我们的做法
主要如下：
1、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起研究并整理听课要点，并做好要点记录表，在下周一交由教导处或校长室审阅。其次，“教师校本研训一体化‘一三四’模式”同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。利用每周二下午语文教研活动时间、每周三下午数学、星期四综合组教研活动时间，主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。
2、注重提升专业素养。
良好的教师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此，本学期，我们依然把抓教师的专业素养放在首位。共派出600多人次参加各级的培训学习。通说这样，使得每一位教师在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，努力成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。其次，多读书。同样，本学期也给老师们购买一定量的书籍。读书有具体的要求，有规定看的，有选看的，分自学、集中学，考虑到有部分教师对学习的认识不够，除了加大思想教育的力度，我们主要通过任务式驱动教师们看书。有相应的考核，进行读书笔记展示评比，读书心得交流等。再次，勤动笔。要求教师注意积累总结教育教学中的一些典型的事情，从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。这是我们这个学期要求老师门必须进行的常规工作。同时，还鼓励教师们善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力，提高自己的教育教学水平。这些，都是上学期也一直要求做的，我们认为有效的做法就没必要。
3、开展教研活动，提高教学效益。
一是进行有效备课。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。设置统一的科组研究时间，积极进行备课制度改革，实行“三级备课”制，总体思路是“提前备课，集体议课，个人整理，注重反思”16个字。即教师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
二是立足课堂，以研促教。
课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，这个学期，领导带头听课，教导处每周进行一次领导听课汇总。我们考虑到六年级是第一届使用新课程的年级，把六年级作为一个重要试点的年级，进行课堂教学的诊断，进行“连环跟进式”的课堂教学研究，通过这些实实在在的过程，真正发现问题，从而解决问题。使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程实验过程中提高教学水平和能力。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。
三是教研与科研相结合。在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。本学期，根据教育局课题管理要求，我校在科研方面人人参与了小课题的研究，可推的管理进入了规范化、精细化，具体就是：①将课题实验与校本教研紧密结合，在课题研究的实效性方面下功夫，使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题同课程改革紧密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面发展的评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教师能运用评价标准对自己的教育行为及时做出分析和反思，不断提高教学水平。③将课题同信息技术相结合，及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果，引发对课题的争鸣与交流，使课题研究在交互式、对话式等互动培训
4、注重日常检查和考核、评价。
按照计划每周除了常规的教研组活动，每月我们还要进行一定的检查和考核，这个学期，每个月教导处都专门抽查校本教研的各种活动或资料的检查，对做得好的给以表扬，对存在的问题及时的指出和提供支持。分别进行了“我喜欢的一种教学方法交流活动、新课标知识考核、我最喜欢的教育教学名言交流活动、教师钢笔字暨读书笔记评比、‘连环跟进式’课例评比活动等。通过一系列活动给教师们搭建平台，展示自我，让大家在学习交流中共同成长。
其次，我们还把教师参与教本教研的表现纳入学期对教师的.综合考核之中，并记入教师业务档案。学期末对在校本教研中表现突出的教师给予一定的奖励。
三、主要的成绩
集体荣誉：
1.在20xx年城西小学语文教学研究方面成绩突出，授予广西教育学院教研部广西教育学会小学语文教学专业委员会20xx年先进单位称号。
2.城西小学在20xx年7月举行的第十一次优秀科研成果评选活动中，积极参与，科研成绩突出，获先进单位奖。
3.城西小学荣获20xx年全区未成年人思想道德建设工作创新案例三等奖。在20xx年城西小学《感恩树》《传播爱心育人为本》获第三届广西未成年人思想道德建设工作创新案例三等奖。
4.城西小学在20xx年9月桂平市中小学教育技术科研课题实验研究工作中获先进集体。
教师荣誉
1.杨艺在20xx年教书育人，教学研究工作中，成绩突出，特授予特级教师称wwh1998928号。
2.在20xx年“教研杯”广西小学数学教师教学水平测试活动中荣获一等奖的有：莫妍丽、甘燕芬、唐国重、薛芬芬、姚桂莲、刘慧芳、黄小玲、陆捷凤、林慧庆、杨丽、黄翠青、甘伟萍、杨叶雄、唐楣婷、陈宇婷、陈宇雁、付鲜艳、谢莉等18位教师;二等奖的有：黎文芳1位教师。
3.在XX—20xx年度工作成绩显著被评为市艺术教育先进工作者的有以下教师：廖秋群、廖月兰、梁宁、谢建、马强、覃洁、凌宏标、卢荣新、戴小薇、谢妮霏、叶敏、李映霞、游秋凤、谢燕萍、黄小玲、李欢、莫妍丽、杨群英、陈红、李丽、梁小英、梁冬泳等22人。
4.在20xx年9月教育教学工作中，成绩显著，被评为我市优教师(先进教育工作者)的有：李远林、吴伟莉、莫江照、叶敏等4位教师。
5.在20xx年9月被评为桂平市中小学教育技术科研课题实验研究工作先进个人的有：李远林、廖月兰、吴伟莉、韦江永等4位教师。
6.在20xx年3月李远林的20xx年中小学教师继续教育工作中成绩显著，被评为先进工作者。
7.卢荣新、戴小薇、凌宏标荣获20xx年贵港市青少年科技创新大赛优秀科技教师奖。
8.廖月兰、叶敏、陈志阳、谢妮霏、梁冬泳在20xx年贵港市“我们的节日.清明节——中小学生中华经典诗词诵读比赛”中被评为优秀指导老师。
9.在XX—XX学年度小学教育教学工作中，成绩显著，被评为教学业务先进工作者的老师有：卢春玲、魏凯琳、邹小玲、张伟珍、李欢、梁钦、徐燕芸、陈延梅、杨瑞英、杨敬莲、邓海霞、吴伟莉、陶小燕、杨群英、何乾玲、游秋凤、温晓琳、彭坤、李丽、黎文芳、姚桂莲、谢莉、梁金芬、甘燕芬、李爱霞、李丽坚、陈红、黄燕嬉、林慧庆、傅月华、黄翠青、傅鲜艳、李春丽等33位。
10.在20xx年教育教学工作中成绩显著被评为西山镇优秀教师的有：谢建、陈宇婷、黄金华、薛芬芬、邓海霞、游秋凤、谢燕萍、黄小玲、李欢、莫妍丽、杨群英、陈红、李丽、梁小英等14位教师。
11.在20xx年1月谢燕萍被评为西山镇20xx年度继续教育先进个人。
教师科研成果：
1.20xx年6月在总课题组举办的首届“经典诗文诵读及诗联知识竞赛”荣获一等奖的有廖秋群等91位教师。
2.20xx年10月参加由廖秋群为负责人的子课题《诵读经典诗文提高“双文”素养》的研究该课题历时三年，如期完成预期研究目标，经专家组评审已顺得通过结题，并被评为科研成果一等的有温轶群等93位教师。
3.在XX全区中小学现代远程教育工程项目学校教师教育公事评比活动中荣获一等奖作品的有：王莲的《如何在小学数学教学中运用远程教育》、陆捷凤的《巧用远程教育资源提高小学数学教学效率》2位教师，二等奖作品的有：沈正芳的《激发学生学习英语的兴趣》、黄翠青的《浅淡远程教育》、秦元芬的《远程教育资源在英语课件教学中的合理应用》、覃玲玲的《远程教育资源在英语教学中的应用》、杨艺的《利用“远程教育”有效提高备课效率》、叶水凤的《远程教育资源让我的教学妙趣横生》、梁小英的《远程教育在数学中的应用》、何乾玲的《运用远程教育资源激发学生乐学氛围》等8位教师。
4.在20xx年7月广西教育学会第十一次优秀科研成果评比中荣获二等奖的有：于桐的《浅谈信息技术在小学英语教学中的作用》《thisishishead案例》;三等奖的有：林少冰的《运用多媒体辅助英语教学.培养创造性思维》、李映霞的《谈课堂二声部合唱的教学方法》覃洁的《浅谈低年级学生识字的途径与方法》。
5.在20xx年全区中小学现代教育技术优秀计算机教育软件(ppt组)评选活动中谢燕萍的《去年的树》荣获三等奖。
6.积极组织教师开展心理健康教育活动，撰写科研论文，成绩显著，荣获20xx年中小学心理健康教育先进工作者有：杨艺、杨洁凤、蒙桂泉、陈宇雁、黄秋玲、叶水凤、李春丽、秦元芬、彭坤、招燕秋、杨丽、温晓琳、王军平、陶小燕、梁海琼、莫妍丽、李丽坚、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黄金华、甘伟萍、程莲芳、杨群英、蔡钊、陈红、林慧庆、杨敬莲、姚桂莲、李叶雄、覃玲玲、梁小英、刘慧芳、李传侠等35位教师。
7.20xx年杨焕兰的作品《远程教育创设了一个生动活泼求知的学习环境》在“全区中小学现代远程教育工程项目学校教师教育叙事评比活动中荣获三等奖。
8.20xx年11月梁冬泳执教的《和“注意力”交朋友》一节心理健康教育活动课在广西首届中小学优秀心理健康教育辅导课评比中经专家组评审，评为一等奖。
9.在20xx年贵港市教育教学论文评比中荣获一等奖的有：甘伟萍撰写的《优化应用题教学培养学生解决实际问题的能力》周格羽撰写的《小学生经典诵读探索》、二等奖的有：薛芬芬撰写的《如何在小学数学课堂教学中培养学生的自主学习力》梁海琼撰写的《评〈桂林山水〉的案例.悟反复朗读的意义》、三等奖的有：李映霞撰写的《如何在小学数学教学中运用远程教育》。
10.在参加20xx年桂平市自制教具评选活动荣获三等奖的有17位教师：李远林的“从现在开始”、谢建的“长方体，正方体的表面积”、覃玲玲的“小柳树和小枣树”、周格羽的“威尼斯的艇”、李欢的“桥”、梁海琼的“从现在开始”、蒙桂泉的“长方体和正方体表面积”、姚冬梅的“有趣的汉字”、唐国重的“复式条形统计图”、莫妍丽的“分数的意义”、莫江照的“连减的简便计算”、黄秋玲、王军平、蔡钊的“万以内的加法和减法(一)”、陈红、林慧庆、黄燕嬉的“两位数减法一位数和整十数”、莫江照的“小数的读法”。
11.在20xx年5月陈宇婷指导陆捷凤老师的多媒体课《认识年月日》参加桂平市第五届技术与学科整合教学观摩评比活动，荣获二等奖。
四、存在问题
校本教研是一项很实在的教学研究活动，注重实践，特别是解决实际问题方面，所以要充分发挥科组的作用，特别是组长的作用。这个学期，我们在抓组长工作落实方面有所减弱，以至于一些常规的教研活动实效性不高，甚至出现流于形式的过程。其次，对校本教研的监督力度有待提高，没能很好的帮助教师在研究中遇到的问题。再次，在教研方面的活动开展也很少，应该策划一些有利于提高教师教研能力的活动更好的促进教师的教研活动能力的提高。
总之，又一个学期过去了，有很多需要我们进一步改进和值得思考的地方。我们相信，下个学期，我们有能力逐步克服困难、不断创新，走出一条适合我们发展的道路。
小学校本研修工作总结10
为对本学期主题研修工作进行及时总结，促进下学期更好地开展工作，1月8日，第一小学召开了主题研修工作总结会。本次会议由张霞副校长主持，姚淑贤校长及全体教师参加会议。
首先，张校长对本学期校本主题研修工作整体情况进行全面总结。从研修分组、研修组的主题确立、各项活动开展、成果汇报几方面进行回顾，张校长充分肯定了每个教研组的成绩，又对每个教研组校本主题研修活动的特色、优势和不足一一做了深度的剖析和建议。张校长指出，主题研修是促进教育教学质量提升及教师专业化发展的核心途径。在实施主题研修的过程中，我们只有抓实“依惑立题、按需研修、实践探索和反思改进”这四个研修环节，主题研修才有意义，才能研而不空，真有成效。并对下学期主题研修工作设想做了具体部署。
接着陈兰华主任就本学期研修手册的检查情况做了细致评点。她指出了教师研修手册填写上优点与不足，并给出了具体中肯的改进措施。其中评选出优秀研修手册:才华、赵利民、吕长玲、张丽等15名教师。陈主任说主题研修手册所起的作用不仅记录了教师的主题研修的过程，更重要的一点是引领教师进入自我探索、自我发展之中。我们要利用好研修手册，一笔一笔地写上我们一小教师发展的实实在在的'内容。希望老师们同勉共进。陈主任的深入点评为下学期的研修工作打下了坚实的基础。
会议最后，姚校长对本学期的主题研修工作做出了总结，并提出希望。希望教师在主题研修路上，不断提高自身素养，不断思考总结，不断探索实践，互相学习，共同成长!
“学无止境，教无止境，研无止境”，这是我们一小的方向与精髓!我们一定会在浩瀚的教海中乘风破浪，一定会在课堂改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!
小学校本研修工作总结11
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。过去的一年，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将20xx年的校本研修工作总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己。
2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的.了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养
教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。工作中继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
小学校本研修工作总结12
光阴似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我们从相识到相知，回忆这段远程研修的日子，感慨万千。在这见语闻声不见影的日子里，作为网络成员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着。期间，我充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教学能力。我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，和精彩独到的见解。倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的知音，领略了他们的风采。
研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己简直就是井底之蛙。同时，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这段学习生活中，我收获了知识，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的语文基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。下面，谈谈我研修以来的感受和收获。
一、认识责任，转变观念。
教师这个职业，既古老，又新鲜。从苍茫的历史深处走来，向灿烂的未来前方走去。教师躬耕于历史和未来之间。面向历史，教师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石；面对未来教师的双肩又总闪现着缤纷的文明进步的霞光。在新时代的课程改革中，我们要利用现代教育资源，摆正新时代的教师形象，教师既是课程的执行者，更是课程的建设者、开发者、创造者，我们要改变传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，就要成为“长流水”，长流常新，永无止境。教师要照亮别人，就要不断的充电，做个“长明灯”。
二、享受教育，收获快乐
这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有教授、学者的发言、教学展示。通过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的'积淀，也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过专家对“信息技术与学科的整合”的答疑，我明白了多媒体辅助教学的重要性，语文教学中信息技术的应用，能使课堂焕发青春，提高学生的学习兴趣，促进教育教学效率的提高。通过教授专家的讲解，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对授课、说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
三、深刻反思，明确目标。
这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。同时让我更加清醒地认识到自己的不足！我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学工作不得不重新审视和重新思考。我虽然感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力，积极参加各种网络研修。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。
总之，匆匆的网络研修，很忙碌、也很劳累，但在这里我的收获是沉甸甸的，我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头的我来说，我充满自信，充满青春活力，在今后的工作中我会更加积极、主动地探索、实践，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与学习，以促进教师、学生的发展。促使我校语文课堂教学的更有效和更精彩。让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！我坚信：我研修、我收获、我进步、我快乐！
小学校本研修工作总结13
以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师实施素质教育的本事为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍，是我们进一步全面提高师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。
一、制定校本教研与培训的目标：
（一）总体目标：建设更加合理的师资队伍结构，增强教师的职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力；重点培养一批具备实施和推广新课程本事的教师队伍，促进基础教育课程改革顺利进行与发展。
（二）具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践本事。重点关注教师对新课程的适应以及经过实施新课程而到达自身专业化水平的提高，目的是帮忙教师尽快地成为新课程的有效参与者和进取的建设者。重点加强对新任教师的理论学习和实践指导工作。使这些教师能够在最短的时间内进入课改主角，并能承担起学校教学的主干力量。
二、加强管理，确保“校本教研”的有序进行：
（一）建立校本教研制度。结合我校实际制定了《校本教研八项制度》，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长直接抓，教导处、教科室负责人具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。
（二）建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、午时为数学教研组活动时间，周三午时为语文组教研时间，开展形式新颖、实效性强的的教学研讨活动。总结、交流、反思教学情景，思考、研讨下次教学资料。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、专题研讨等使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。
（三）建立理论学习制度，每双周一次集中教师学习，经过多种形式组织全体教师深入学习课改理论知识，组织开展校本培训活动。此外，还为广大教师供给专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位教师每周写一篇理论学习心得。
三、丰富校本教研与培训资料：
（一）教师经过亲身实践，对照新课程理念，进取剖析自我（）的教育行为，反思自我的教育观念，每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。
（二）推行读书笔记的`撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教育教学文章，并结合教育行为写反思。
（三）抓好骨干教师的培养工作，相对坚持参加城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干教师的示范和辐射作用，每学期，骨干教师必须在学校上一节汇报课或示范课，并进取与教师们进行交流切磋，分享经验，促进教学研究的深入实施。同时，骨干教师与新上岗教师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校根据协议资料对师徒工作进行全面考核，并评定等级予以奖励。
（四）各年级每周至少有一次研讨交流时间，实行以年级为单位的团体备课，增进平时的团体备课与教学研讨。要求教师结合自我的研究专题，以新理念指导教学，提倡即时交流，教师之间相互听课，加强互动与研讨。将立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广大教师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。
坚持团体备课制度，同年级语、数学科组采用新的备课方式，优化教育资源。语文学科采取的是集思广益、分工与合作的办法进行备课，同年级教师分单元进行备课，在资源共享的同时实施个性化教学。数学学科采取的是：零教案法。即执教教师直接在书上写出教学重点、教学设想，写出简单的教学步骤。这样，教师只要把握好教材重点，理清教学思路即可，减去了原先那些烦琐过程，体现教法的灵活性。
（五）每学期结合教育教学实践至少供给一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。
（六）每学期至少参与一个课题研究。
（七）请进来走出去
学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。
（八）随堂听课
校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改善办法，进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于16—32节。
（九）城乡联动
xx年10月第二周开始了每星期一个乡镇的送教下乡活动，按乡镇学校的不一样要求分别向小学送出了由吴艳芬教师执教的六年级语文课《仅有一个地球》和教师执教的六年级数学《鸡兔同笼》以及由教师执教的“三生教育”示范课《学会合作》；小学送去了由教师执教的二年级语文上册《识七》和教师执教的六年级数学《鸡兔同笼》。教师共同执教了以上课题，在互相切磋中，对课堂教学的技巧有了更深刻的认识。异常值得一提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文、数学课外，我校还特地准备了一节由教师执教的“三生教育”观摩课《学会合作》。这一活动获得了乡镇学校的一致认可，为乡镇学校“三生教育”课堂教学起到了导向作用，促进了我校及乡镇教师的课堂教学水平的提高。在送教下乡活动中，殷开仙副校长为乡镇教师作了“如何听评课，如何撰写评课稿”的专题讲座，切实提高了乡镇教师的教学基本功，促进了学校之间相互交流、共同提高，从而缩小了城乡差别。
小学校本研修工作总结14
时间总是在匆匆中不知不觉的度过,经过前一段时间的学习研修，我对校本教研有了进一步的认识。我知道了校本研修在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。
一、教师要勤于学习
有丰富知识的年青班主任，往往会使学生接触到各种各样的知识，激发他们的好奇心，感染着学生求知的欲望，成为学生的楷模，形成一种信任感。有了信任感，对学生的.教育，调动其积极性会容易成功。教育学生，必须先做好自己。一位有着良好品质的教师，能够给学生起好榜样的老师，在师教方面就做得到位了。一位老师以他的言行，他的自身魅力来感染他身边的学生，这样的教育能达到事功倍的效果。我也会时刻提醒自己，努力提高自己的素质，给学生树立良好的榜样。做好言教，更做好身教。
我们想要知识丰富，我们必需在繁忙的时间中挤时间学习、看书，发扬年青人精力旺盛、接受力强的优点，像蜜蜂采蜜那样吸取多方面的知识，促使学生前进，感染学生的求知欲。
二、教师要勤于反思
我们除了学习，还要勤于反思。美国学者波斯纳就曾十分简洁地归纳出教师的成长规律为“经验+反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有研究的性质。我们教师不只是完成和执行教学任务，而应该作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思。我准备好上课了吗?我调动了学生的积极性了吗?学生在知识以外，能力、方法、情感等方面有什么收获吗?我的教学目标制定得是否恰当，在课堂上又落实得怎么样?我的教学还存在那些未解决的问题?在教学方法和手段上，我还应该做哪些调整，使之更加有效?学生的学习方式是被动的，还是合作探究式的?……这些都是值得我们去反思和解决的问题。
小学校本研修工作总结15
本年度，我校以"平台聚力项目攻坚"的全市教育工作会议精神为指导，突出"深化改革创新发展"的工作重点。围绕着"智慧与爱"的学校核心价值观，组织全体教师参与校本研修活动，提升了全体教师的学习力、思考力和实践力。
一、提升师德修养
1、加强学习，确保底线我们发现教师队伍的素质也是参差不齐，个别教师由于缺乏学习和相互的沟通，经常触及教师教师的底线要求。针对这个现状，我们确定了每周一下午政治学习的制度，系统学习规章制度。本年度，我们组织学习了《严禁教师收受礼品礼金的规定》《执行四个严禁的通知》《禁烟通知》《不参加谢师宴的通知》《病事假管理办法》《规范教职工工作量的意见》等，文件中的要求对教师产生了一定的约束作用。
2、榜样引领，追求高尚每周的政治学习，我们不断发现教师中的优秀典型人物，大力表彰各级评到的优秀工作者。每周及时发现先进的和典型事例，通过表扬的方式树立正气，增加正能量。组织学习了《我是天补小学的主人》《学校特色需要你的精心呵护》《做"四好"老师》《在专业成长中获得满满的幸福》等主题鲜明的材料，引领教师追求高尚的师德。
3、演讲比赛，提炼精神我们围绕"发扬补天精神，争做五彩教师"的主题，组织了青年教师的演讲比赛。全体教师参与了6位教师的决赛过程，聆听了天小教师的精神追求，心灵得到了一次洗礼。
二、打造理想课堂
1、专题讲座随着改革的深入，教学工作体现出创新性和深入性，为使教师适应改革的需要，我们开设了多个专题讲座：电子白板的使用、微课的选题和制作、小组合作学习的推进……这些讲座内容操作性强，教师都乐于接受并付诸实践。
2、活动推进根据市局的指导意见，我们从上到下积极推进理想课堂建设。全体教师聆听了海门的教研员执教的示范课；参加了集团内的理想课堂推进活动并书写了活动后感；4月份和12月份分别承担了集团内的理想课堂推进活动；承办了海门市信息技术学科理想课堂活动；两次给来自新疆的培训干部展示了理想课堂。这些活动中，我校有10多名教师执教，其他教师全程参与活动。12月份还举行了"智爱杯"微课选拔赛和小组合作学习展评活动。教师们在上课中学习上课的本领，效果显著。
3、校级研课年初，我们制定了人人上校级教研课的目标，在学校工作计划中排出了安排表。实施过程具体分成三个大组，语文、数学、英语和艺体常。每次活动由一人执教，其他教师参与观课议课，采用点名的方式确保全员参与。
三、深化教育科研
1、共读活动本年度，我们聚焦教学工作，把《什么是最有效的教学》作为每个教师的必读书目。在深度阅读的基础上，每个教师书写了读后感。学校将每篇读后感上传到网络，利用网络搭建起相互学习和交流的平台。另外，我们为教师订阅了共读的杂志，提出了阅读教育教学杂志的.要求：每月至少阅读一本教育教学刊物。鼓励教师上网阅读，了解教育教学的最新动态，与时俱进。在阅读的基础上，我们在集中备课的时间中抽出10分钟时间，组织教师在组内交流"杂志阅读"的收获，一方面督促教师的阅读，另一方面使阅读的收获得到放大。
2、论文撰写我们为教师的论文写作积累丰富的素材。提出了教后反思不少于备课总量的50%，力争达到100%，字数每课不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教学反思。其次，我们组织教师学习杂志中的教育教学论文，习得论文的撰写方法。再次，我们布置教师每学期至少完成一篇高质量的论文，既要上交到学校存档，又要投稿到各级刊物，力争发表。
四、开发卓越课程
卓越课程体现的是学校的特色，考验的是教师的素质。我们全员卷入校本课程的研发，以团队的形式相互合作，共同研发校本特色课程。上半年重点开发了"越剧""哲思语阅读""摄影""科幻画"四大卓越课程。下半年重点开发了"多彩的乡音""魔方""越剧班本课程""重阳节课程"四大卓越课程。虽然我们的课程还达不到卓越，但我们还是力争通过课程的研发和实施，提升学生的个性发展，提高学校办学影响力。
培训过程中遇到的困难：
1、小部分教师的只把教师当作职业而非事业，期望在安逸中生活，给我们的师德教育带来了较大的阻力，也给教学研究活动形成了很大的障碍。我们觉得没有奉献精神的教师是很难出色完成教学工作的。
2、教师的个性特长严重缺乏，加上本校专职教师配备不足（如音乐专职只有1人，而全校学生有1600），给卓越课程的开发带来很大的困难。
20xx年12月8日
小学校本培训
教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训如下：
一、领导重视，认识到位，制度保证。
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。
用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。
在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。
学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。
三、加强教师道德评价，提高教师职业修养。
以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就应该是完人，教师要具有一切优点也是应该的。因此，学校要求教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。
四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。
学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。
在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。
学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。
五、学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。
充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，使教师能够与专家交流，开拓视野。提高教师教育教学水平。
六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进教师专业化发展。
在抓好课堂教学常规工作的同时，学校组织教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。
学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。
学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。
学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。
总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提高。从教师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。
今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
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