教材内容:
本教材83-84页
教学目标
1.鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识.
2.培养学生主动获取新知识和自主探究的能力.
3.掌握十几减8、减9的口算方法,提高学生的计算能力.
教学重点
学会正确计算十几减9的退位减法.
教学难点
感知计算方法的多样性.
教学用具
电子课件、主题图
教学过程
一、模拟表演,提出问题,解决问题.
出示主题图,让学生上台表演,老师口述,学生表演,图上有一只兔子开了一家文具店,山老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,他对大家说:“我买9支铅笔。”
大兔把铅笔都拿出来了,一捆(10)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:十五支铅笔,卖出9支,还剩多少支?
二、课件出示图片:
1.猜一猜怎样列出算式,想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔?
列出算式 15-9
2.小结:同学们真聪明,能不能用不同的方法来解决问题.
10-9= 1+5=
15-9= 15-5= 10-4=
15-9= 9+6= 15-9=
三第一关,口算比赛:
四第二关 看谁填的快,填的准
五 课件出示 1“试一试”,“练一练”
六 课堂巩固练习
1教材84页 “摘苹果”
学习“17-9”的口算方法.
⑴.教师谈话
你们能用这么多方法算出14-9=5,想的真好.能用这些方法算算17-9吗?
⑵.小组交流
17-9可以怎么想呢?把你们的想法和小组的同学说一说,看看哪个小组想的又好,说的又清楚!
⑶.教师巡视指导.
⑷.学生反馈
⑸.揭示课题 买铅笔
14-9、17-9这两道题大家已经学会,这实际上已经研究了十几减9的方法了.
教师板书:十几减9
⑹.编题练习
除了14-9、17-9这两道题,你还能再编出几道十几减9的题吗?
教师小结:
本课通过“买铅笔”的教学,让学生学习的十减9 减8的退位减法,探求出各种算法,来培养学生的灵活性和独特性,使学生能够掌握比较难算的方法。
板书:
买铅笔
① 15-9=6 ②5-9=6 ③15-9=6
10-9=1 15-5=10 因为 9+6=15
1+5=6 10-4=6 所以 15-9=6………
课后反思
略