《皇帝的新装》练习题及参考答案

时间：2022-11-29 14:07:38 习题我要投稿

《皇帝的新装》练习题及参考答案

　　在日常学习和工作中，许多人都需要跟练习题打交道，做习题可以检查我们学习的效果。学习的目的就是要掌握由概念原理所构成的知识，你知道什么样的习题才能切实地帮助到我们吗？以下是小编整理的《皇帝的新装》练习题及参考答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。

　　滑稽( ) 赏赐( ) 钦差( ) 妥当( )

　　裙子( ) 呈报( ) bì( )下愚蠢( )

　　xūn( )章 kuǎn ( )待 yù pìn( )

　　二、形似字注音组词。

　　1.衔( )________ 街( )________ 衍( )________

　　2.辨( )________ 辫( )________ 辩( )________

　　3.睁( )________ 挣( )________ 筝( )________

　　4.骗( )________ 偏( )________ 翩( )________

　　三、找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。

　　1.头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。( )

　　2.这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。( )

　　3.于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。( )

　　4.他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫要一下他的新衣服。( )

　　四、结合句意解释加线词语。

　　1.任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

　　不可救药：

　　2.这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽。

　　滑稽：

　　3.“这布是华丽的!精致的!无双的!”每个人都随声附和着。

　　随声附和：

　　4.我什么也看不见!这可骇人听闻了。

　　骇人听闻：

　　五、选词填空。

　　1.仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________(A.适当;B.合适;C.妥当;D.稳当)。

　　2.皇帝亲自带着一群最________(A.高贵;B.高雅;C.富贵;D.富有)的骑士们来了。

　　3.大家也都渴望借这个机会________(A.考验;B.检验;C.测验;D.了解)一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

　　4.这些衣服________(A.轻软;B.轻盈;C.柔软;D.软柔)得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。

　　六、填写下表，为加粗字注音并为其选择正确的义项。

　　七、填空。

　　《皇帝的新装》的作者是________，________人。他一生创作________多篇杰出的童话作品，包括________、________、________，成为________的儿童文学家。

　　八、阅读。

　　这样，皇帝就在那富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

　　“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

　　“上帝哟，你听这个天真的`声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

　　“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”

　　“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

　　1.用曲线画出人们争着赞美皇帝新装的原因。

　　2.作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子( )

　　A.不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。

　　B.观察力强，具有分析能力。

　　C.天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。

　　D.太傻太笨，太愚蠢。

　　3.对上文第三、四两段理解最正确的一项是( )

　　A.爸爸对自己儿子的表现非常满意，认为他说出了自己想说的话。

　　B.大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后，把真话更快地传播开去。

　　C.这些老百姓太势利，把说真话的责任全推给小孩子，他们也和大臣们一样虚伪。

　　D.老百姓怕别人说自己愚蠢，而又想把真话传播开去，所以他们只是“私自低声传播”，并推说这话是小孩子说的。

　　4.“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”这句话说明( )

　　A.皇帝不相信老百姓说的话是真的。

　　B.皇帝和百姓们一样，开始觉悟了。

　　C.皇帝外强中干，害怕老百姓说的话是真的。

　　D.皇帝内心空虚和恐慌，因此他“有点儿发抖”，同时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词便形象地提示了这一点。

　　5.对“因此他摆出一副更骄傲的神气”理解正确的是( )

　　A.这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，而故意做出来的。

　　B.皇帝想把游行大典举行完。

　　C.皇帝为自己一下子辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。

　　D.皇帝坚持认为自己的衣服很美丽，是有奇怪的特性的。

　　6.这段文字在描写人物时，用了________描写、________描写和________描写等方法。

　　参考答案

　　一、jī cì qīn tuǒ qún chéng 陛蠢勋款御聘

　　二、1.衔：xián，头衔;街：jiē，街市;衍：yǎn，繁衍; 2.辨：biàn，辨别;辫：biàn，小辫;辩：biàn,辩论; 3.睁：zhēng，睁眼;挣：zhēng,挣扎;筝：zhēng，风筝; 4.骗：piàn,骗子;偏：piān，偏见;翩：piān，翩翩起舞

　　三、1.腊(蜡) 2.幅(副) 跟(根) 3.采(彩) 文(纹) 翻(番) 4.即(既) 要(耀)

　　四、1.不可救药：比喻人或事物坏到不可挽救的地步。 2.滑稽：(言行)引人发笑。 3.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。4.骇人听闻：使人听了非常吃惊。

　　五、1.C 2.A 3.C 4.D

　　六、

　　七、安徒生;丹麦;160;《卖火柴的小女孩》;《海的女儿》;《丑小鸭》;世界著名

　　八、(一)1.谁也不愿意……或是太愚蠢 2. C 3.D4. D 5.A 6.语言;动作;心理

　　拓展：皇帝的新装教案

　　教学目标

　　①继续培养学生的朗读能

　　②感知课文情节，进而培养学生的想像力。

　　③领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。

　　教学重点

　　领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。

　　第一课时

　　教学内容

　　①学习默读课文与朗读课文。

　　②学习生字。

　　③复述课文，理清故事情节。

　　教学设计

　　一、导入新课

　　近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？（威严、高贵）可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。

　　二、整体感悟

　　①指导学生默读课文。

　　在默读前给学生提出具体要求：

　　a．默读要做到不出声、不回视、不指读。

　　b．速度要快，每分钟约500字。

　　c．了解课文内容大意。

　　d．圈出不会认读的字。

　　②教师板书重点字，教学生认读。

　　炫耀妥当分外滑稽陛下御聘头衔爵士勋章

　　③指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。

　　[要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。

　　a．用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。

　　b．听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。

　　④请学生复述课文并作简单评析。

　　要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。

　　⑤理清故事情节。

　　在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。

　　板书

　　皇帝爱新装成癖——骗子做新装——

　　大臣官员等人看新装——皇帝穿新装出丑

　　（以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础。）

　　三、小结

　　阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。

　　四、布置作业

　　①抄写生字、词语。

　　②熟悉课文情节并思考课后练习。

　　第二课时

　　教学内容

　　本节课以探究性讨论为主，理解文章内涵，培养学生想像能力。

　　教学设计

　　一、合作探究

　　1、四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果（教师用小黑板或投影仪出示问题）

　　①故事的主人公是谁？

　　②故事中的皇帝是一个什么样的皇帝？

　　③你怎样理解故事的内涵？

　　④故事有什么教育意义与现实意义？

　　2、小组代表发言，教师小结

　　[预期结果]

　　问题一、二：故事的主人公是皇帝，这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝。

　　问题三：故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。

　　问题四：故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

　　二、拓展探究

　　1、出示问题（用小黑板或投影仪），学生思考，自由发言

　　问题一：皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢？为什么？

　　预期：有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，伸张正义。

　　问题二：如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么？在现实生活中，你遇到过类似情况么？你是怎么做的？说给大家听听。

　　预期：可能有同学说自己会站出来说真话，可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析。

　　三、教师小结

　　一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。

　　四、布置作业

　　1、课后练习一、二。

　　2、课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等。

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