听陶罐铁罐心得体会

时间：2023-05-09 11:30:48 心得体会我要投稿

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听陶罐铁罐心得体会

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的听陶罐铁罐心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

听陶罐铁罐心得体会

　　一、教学主线突出。

　　首先，李老师让学生初读课文，感知课文内容，然后，以“奚落”一词为切入口，以“铁罐为什么奚落陶罐？”为主线，有的放矢地引导学生研读课文，划相关句子，读句子，读后，让学生把自己的所思，所想，所知说出来，说得不完整处，适时点拨，指导，规范了学生的语言，培养了他们良好的语言习惯。陶罐和铁罐的对话是课文的重点，李老师引导学生紧扣“傲慢”、“谦虚”、“懦弱”、“轻蔑”等词语品词读句，必要时，给学生示范一下动作神情。指导学生读的形式也多样，有个别读、齐读、男女生读，通过读，学生很快了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。继而，让学生交流对课文蕴含道理的认识，将语言文字教学与思想品德教育融为了一体，加深了学生对课文的理解，情感的熏陶，使其学有所思，学有所得，也使整堂课一气呵成，一以贯之，体现了教学的完整性。

　　二、师生关系融洽

　　课堂上，李老师始终以亲切的话语、真诚的笑容、赞赏的眼神与学生交流。在朗读和表达中，学生对课文的体验和感受存在差异时，李老师做到了教学民主，如一位学生读：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”读得很不到位，李老师听了，付之温柔的一笑，说：“不要紧，看老师读后，再试试。”她随之配以适当的手势和表情给学生示范读，顿时，学生朗读积极性高涨，再读，就比较神气了。李老师的评价语言也很风趣，如“乍一听，我真想把铁罐丢得远远的。”学生听后，会心地笑了。学生每回答一个问题或朗读后，李老师都及时鼓励表扬，从而使每个学生敢说，会说，乐说，能自豪地坐下。整堂课，学生自始至终都兴趣盎然，积极主动地参与，充溢着和谐欢快的气氛。

　　小小建议：

　　一、学生初读课文后，能否让他们交流一下：你喜欢谁，不喜欢谁，理由是什么？再让学生通过不同形式的读来表达自己的感悟，也许更能体现学生的自主和探究性学习。

　　二、传神的对话描写是本文的写作特色，能否让学生分角色读读全文。

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