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蓉城之秋培训心得体会
当我们备受启迪时，写心得体会是一个不错的选择，从而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的蓉城之秋培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蓉城之秋培训心得体会 1
10月17—18日，有幸参加了第九届“国基大讲堂—蓉城之秋”基于课程标准的小学数学“数的认识”教学操作指南研讨会。
此次研讨会围绕“小学阶段数的认识”课程中的目标确定、内容选择、练习设计和教学设计，为教师提供系统化的教学操作指南，通过对小学数学“数的认识”的教学结构性解读，以专题讲座、示范课、议课和互动交流的研修形式，为与会老师解决了“为什么教”，“教到什么程度”以及“教什么”，“怎么教”的问题。
此次成都行，聆听了7堂课，给我震撼最大的是吴正宪老师和张齐华老师的课，他们的课无法预设，只有老师抛出的一个个包袱，谁都无法预料下一刻学生会给出什么样的问题，两位老师在课堂上的机敏、理智、沉着，令人叹为观止。著名特级教师，北京教科院教学研究中心小学数学室主任吴正宪老师作了《如何在“数的认识”教学中帮助学生建立“数”的概念》专题讲座，并献课《分数的初步认识》。
在吴正宪老师的讲座中，用“数线模型”，把整个小学阶段有关数的认识内容都串联起来了，又从五个方面阐述了建立数概念过程中的困惑和问题：
一、注重借助具体情境理解数的意义
小学生抽象思维较差，尤其是一、二年级的学生更是以形象思维为主，而对自然数的认识则是从一年级一入学就开始了，所以在教学中我们应该紧密联系生活实际，借助直观形象的事物帮助学生经历由具体—抽象—具体的认识过程，进而帮助学生理解自然数的含义。
二、注重把握核心概念理解数的意义
数位、计数单位、位值制、十进制记数法等核心概念对学生理解自然数的意义起着至关重要的作用，因此教师在教学中要给予充分的重视，通过这些核心概念的建立，帮助学生更好地理解掌握自然数的意义。
三、注重借助多种模型理解数的意义
在数的认识过程中，我们要注意运用多种模型帮助学生理解数的意义建立数的概念，比如说：计数器、数位桶，方格图、数位顺序表等，这样逐渐建立起抽象的数和现实中的数量之间的关系，并且能够知道这个大小和现实中的多少之间的关系，这也是数感很重要的本质问题。
四、注重借助动手操作理解数的意义
认识自然数的重点在于使学生能够从数量抽象到数，而抽象离不开直观的支撑和操作，因此我们要注意运用多种学具，通过动手操作，来帮助学生理解数的意义，建立数的概念。比如：可以借助计数器、数位桶，小棒、方块模型、方格图、数位顺序表等学具，逐渐建立起抽象的数和现实中的数量之间的关系。教学中可以让学生借助学具通过亲自数一数、摆一摆、圈一圈、画一画等活动，经历抽象的数与具体的事物一一对应的过程，感受具体的数量，理解自然数的实际意义。
五、注重在循序渐进中理解数的意义
学生对于数概念的理解需要多层次、多角度、多阶段的渐进学习，希望老师们能够整体把握好各部分内容的要求与各部分之间的相互关联，使学生通过小学阶段的学习对自然数能够有一个较为全面深刻的认识和理解。
“数起源于数，量产生于量”在整数、小数的学习中要充分利用“数数”，引导学生总结“计数法”的规则。这五个方面都突出了一个“动”，让学生动心、动手、动口、动脑，经历数的过程，体现了注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机的结合起来，创造既好吃又有营养的数学课堂。培养和发展学生的数感和逻辑思维能力。
在课堂教学中，吴正宪老师展示出了：让学生“动手折圆片（分蛋糕）——动口说意义——动脑想办法”的灵动课堂和生态课堂，吴正宪在学生已有知识背景下给出生活情境，让学生提出问题和暴露问题，再针对学生问题加以点播和引导。这节课的特点在于：
1、整堂课“无课件、无教具”；
2、每个孩子只有一张纸；
3、她的身边总是围满一群开心汇报、交流的孩子。
4、课堂显得非常轻松。在课堂上，吴正宪老师高度尊重学生，对于有学生想保留自己的创造1/2，吴正宪老师不仅尊重了学生的意见，还根据错误资源“变废为宝”，整堂课大气包容，行云流水、润物无声。
由南京市北京东路小学副校长张齐华老师执教的《百分数的意义》（五年级）。课堂通过学生主动的、自觉的、个性化的、富有创造性的学习，内化为他们的思维观念和个性品质，张齐华通过课前交流和学生打得火热，把孩子的注意力牢牢的抓住，始终紧扣教学目标，形散而神不散。张齐华老师对细节的把握令人佩服，知识层层递进，完全放手，让学生讨论、对比，深度交流了百分数知识来源于生活，广泛应用于生活。
由西南交大子弟小学杨皎老师执教的《生活中的负数》（四年级），也给我留下了深刻的.印象。她的课由“发现—探索—提问”三个板块组成。第一个板块是由学生带着问题进课堂，从而提出问题，并由这些问题打开课堂；第二个板块合作探究，围绕问题进行研究，有独立思考，有小组合作，训练了学生的自主学习；第三板块是提升环节，设计上考虑了不同层次学生的需要承认学生的差异性，给学生一个“选择”的机会，让学生有“个性发展”的机会。
这节课给我的感觉是：老师是看客，晾在了一边，学生是主角，主宰了整个课堂……教者充分的把课堂还给了学生。杨皎老师的课堂，体现了生本课堂。生自主提问，自主思考，自主合作，自主分享，在思维碰撞中得到应有的个性发展。教师显的非常从容，而学生习惯良好，对答如流。让学生在生活中学习数学，在生活中发现数学，在生活中理解数学，以学生为中心，让学生成为学习的主人。
此次的观摩课，值得我学习的地方很多，不光有教学设计的，更多的是如何引领学生，构建有效课堂。他们的课堂充满了智慧和理性，体现了以学生为本的理念，尊重了每一个学生的发展。学生不仅能从数学角度思考，还根据生活实际经验去选择并阐述自己的理由，老师充分把课堂交给了学生。让学生通过数数，建立数感、感悟数感，在具体的生活情境中去感悟数学。抓住学生的原有知识，并以此为基础，自然而然的迁移到新知识中去。感谢学校领导给予此次的学习机会，我将把此次的所见、所闻、所感，内化为自己的行动，积极提高我所任教学科的课堂教学效果和质量。
蓉城之秋培训心得体会 2
“蓉城之秋”是一个具有深厚文化内涵和独特魅力的培训活动。作为一个具有历史传统和丰富文化底蕴的城市，蓉城之秋不仅让人们领略到了这座城市的美丽风光，更让人们感受到了它的文化魅力。
在这次培训中，我深刻地认识到了蓉城的文化底蕴。从历史到现代，从传统到创新，蓉城的文化在不断地发展和演变。同时，我也深刻地认识到了蓉城人民的智慧和勤劳。他们用双手和智慧创造出了许多令人惊叹的成就。
此外，在这次培训中，我还学到了很多有关文化传承和发扬的知识。我学会了如何更好地保护和传承传统文化，如何在传统的基础上进行创新和发展。同时，我也学到了如何让现代文化与传统文化相互融合，如何让现代文化更好地服务于社会。
总的来说，“蓉城之秋”是一个令人难忘的培训经历。它不仅让人们领略到了蓉城的文化魅力，更让人们认识到了传统文化的.保护和发扬的重要性。同时，它也激发了人们的爱国热情和民族自豪感。我相信，通过这样的培训活动，我们可以更好地保护和发扬中华民族优秀传统文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大贡献！
蓉城之秋培训心得体会 3
首先，我要感谢组织者们给我这个宝贵的机会，让我有幸参与“蓉城之秋”这个极富价值的培训活动。在这里，我得以收获到许多宝贵的经验和知识，也让我对蓉城有了更深入的了解和认识。以下是我对这次培训的一些主要感悟和体会。
一、课程内容丰富，学习氛围浓厚
“蓉城之秋”的课程设计涵盖了众多领域，不仅包括理论知识的传授，更有实践操作的指导。我非常欣赏这种以实践为导向的教学方式，它不仅让我们对理论知识有了更深刻的理解，也让我们有机会亲自动手操作，增加了学习的乐趣。同时，老师们深厚的专业知识、严谨的教学态度以及他们对学生的热情关怀，都营造出了一种良好的学习氛围，使我对学习的热情也得到了很大的提升。
二、提升专业技能，拓宽视野
通过这次培训，我不仅对我的专业领域有了更深入的理解，也得以接触到许多前沿的学术研究和实践案例。这些新的知识和经验极大地拓宽了我的视野，让我对未来有了更广阔的想象空间。同时，我也通过这次培训，提升了我的专业技能和知识水平，这对我未来的学习和工作都有着重大的意义。
三、提升团队协作能力
这次培训不仅是个人的学习过程，更是一个团队协作的过程。我们通过分组讨论、合作项目等方式，共同解决问题，取得了良好的成果。这个过程中，我深刻体验到了团队合作的重要性，也学会了如何更好地与他人协作，这对我未来的学习和工作都将是非常宝贵的'经验。
四、明确目标，勇往直前
通过这次培训，我更加明确了我未来的学习和职业目标。我将以这次培训为契机，努力提升自己的专业素养和技能水平，不断追求卓越。同时，我也将积极参与各种实践活动和学术交流，以提升自己的综合素质和竞争力。
总之，“蓉城之秋”培训给了我太多的启示和收获，这不仅是一次学习之旅，更是一次精神之旅。我会珍惜这次机会，将所学所悟应用于今后的学习和工作中。在此，我再次感谢组织者们对我的支持和关心，感谢老师们的辛勤付出和指导。希望今后能有更多的机会参与到这样的活动中来。
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