校园德育工作心得体会

时间：2023-03-28 11:55:59 心得体会我要投稿

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校园德育工作心得体会

　　当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编收集整理的校园德育工作心得体会，希望对大家有所帮助。

校园德育工作心得体会

校园德育工作心得体会1

　　一、践行师德。

　　一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作计划进行工作，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，现将情况总结如下：

　　1、加强学习，勇于创新。认真学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。正如古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，有效地促进了自身师德品质的养成。

　　2、参与实践，总结经验。我在学习师德修养科学理论的同时，还积极参加了社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

　　3、相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也是这样做的。与同事之间相互配合，相互支持，形成了良好校园工作环境。

　　二、立足学科教学学科活动渗透德育教育。

　　1、用心关怀，渗透德育。现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。因此作为班主任老师，在这学期中我重点去了关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。

　　2、加强规范学习，渗透德育。学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。教育他们，学生只有言行一致才算得上好的道德品质。

　　3、加强教师自身修养，渗透德育。教师还应当是一位优秀品德的播种者。一位教育家说过：没有爱，汇报专题就没有教育。爱学生，是做好一切工作的前提和基础。只有这样，学生的品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高，教育教学工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。

　　三、关注学生心理健康教育。

　　针对于学生，面对青春期的提前到来所带来的`生理和心理上的变化，我注意根据他们个体心理的差异性，有针对性地给予帮助和指导。比如，我班的郭钦欣同学，在开学初他在学习动机、学习态度和方法上出现了一定的问题，针对他存在的某些消极的不利于其身心发展的问题，给予了个别指导，目前来看他已经进步好多了。

　　我还和家长及时联系，了解和掌握学生心理健康教育的方法，注重关注学生自身良好心理素质的养成，帮助家长营造家庭心理健康教育的良好环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

校园德育工作心得体会2

　　本人在化学教学中渗透德育内容主要做了以下几个方面的工作：

　　一、通过教材对学生进行爱国主义和辨证唯物主义教育等：

　　通过讲述化学史方面的内容，如：春秋时期就会炼铁炼钢，商代就能制造青铜器。造纸、制火药、烧铜器我国是最早的国家等等。以激发学生的爱国热忱。在讲述现代化学史时，让学生知道我们已经落后了，需要大家努力学习，为国争光。

　　在讲述原子、分子、质量守恒定律，以及各物质之间的关系等设计，向学生渗透，世界上的任何事物都是由物质组成的，事物之间是互相凉席的，是对立统一的。物质是在不断运动的`等辨证唯物主义观点，使学生能建立正确的世界观

　　二、通过教材、实验对学生进行环境意识教育。

　　在讲述水、空气等有关内容时，通过讲解水污染，空气污染等教育学生要节约用水，对废物等一定要处理好，药品用完后要倒在指定的地方，以免污染环境等。

　　三、在教学过程中，对学生进行行为规范等日常道德教育。

　　如在化学实验过程中，要求学生要节约药品，爱护仪器等关于爱护公物教育。另外，还教育学生应遵守纪律，什么事应该做，什么事不应该做，同学之间应互助、互爱等。

　　通过一学期的德育渗透，使学生的思想有了一定的提高，明白了什么是符合社会道德标准，能在平时的生活中体现出来。

校园德育工作心得体会3

　　1、注重养成教育，深入推进校园文化建设。20xx年全区各校狠抓学生日常行为规范教育，培养学生良好的品德和习惯。通过完善育人思路、优化工作方式、创新工作载体、提高育人实效，不断地涌现出具有北仑区域特色的德育品牌，在各校总结提炼的基础上我们汇编了《春风化雨——北仑区中小学德育特色与品牌汇编》一书，获得良好的效果。20xx年各校深入推进校园文化建设，自启动该项工程以来，学校文化建设意识更加浓厚，学校环境更加优美、制度更加完善、学校精神日益凸显，文化育人效果逐步显现，我们先后汇编了《百舸争流》、《用文化的方式发展有灵魂的教育》等材料反映我区学校校园文化建设成就，我区推进校园文化建设的经验也受到国家核心期刊《中国德育》的封面报道。此外，我们还注重班级文化建设，各校以班级文化建设、社团文化建设和课程文化建设为突破口，努力实现校园文化的内涵发展。坚持班集体建设制度化。大力开展了以“温馨教室、文化教室”为主题的班级文化建设活动，营造健康、和谐、文明的班级育人环境和氛围。

　　2、创新班主任培养机制，加强优秀班集体建设。20xx年我们出台了班集体建设和班主任队伍建设文件，加强规范管理，有力促进班主任队伍建设。在完成全体班主任三年轮训的基础上，20xx年起实施了班主任持证上岗制度，分别是全国心理健康辅导C级（及以上）证书和北仑区班主任岗位培训合格证书。我们连续几年举办心理健康培训班，目前全区有28%教师获得心理健康辅导C级证书，20xx年暑假，我们举行首期班主任岗位培训，174名班主任通过培训测试获得岗位证书。此外，我们启动了名班主任评选，北仑中学王需要等10位班主任光荣获选首批区级名班主任，他们在享受学科骨干待遇的同时也为区域班主任专业成长道路作出了应有的贡献。12月，我们在教育三中心举行班集体建设与班主任工作论坛，来自全区中小学（外来工子女学校）的50多名班主任着重就班级文化建设与班主任工作艺术展开论述，他们观点鲜明，内容充实，论证深刻富有感召力并，为我们进一步加强班级管理与创新，切实提高班主任工作综合素质和专业能力提供了有力的借鉴意义。20xx年我们还会同教师培训中心组织了三场班主任专题培训，分别是小学骨干班主任远程培训、中小学骨干班主任培训、外来工子女学校班主任培训，各校通过班主任工作论坛、班主任工作案例分析、班主任拜师带徒活动、文明班集体创建与班主任考核等等措施不断优化我区班主任队伍结构，提升班主任管理水平，着力打造一批高素质的德育工作者队伍。

　　3、改革评价模式，创新德育内化机制，促进德育特色的形成。20xx年，我区中小学传统德育项目得以传承和发展，创新德育项目不断涌现，尤其是德育评价模式不断完善，一个以促进学生、教师、学校发展为目的，学校、家庭、社区共同参与的评价机制正在各校生成和实践。比如北仑中学的《学生德育库建设实施条例》，实现德育工作的量化考核，真正达到全员参与、全员育人。九峰小学的“学位晋级制”使得原本虚无、高大的德育评价变得生动和丰富起来。白峰小学的《行为银行德育评价体系》、淮河小学的《七彩阳光币评价系统》更使得这种量化的德育考核变得可以存储和支付，且与相应的物质奖励和精神奖励挂钩起来，从而大大激发了学生培养健康向上的文明习惯的热情。此外霞浦小学的《“新三好生”——学校、家庭、社会三位一体评价模式与实施细则》、华山小学的美德之星评比活动，北仑职高的风采职高人评价系统、郭巨小学的亲亲港湾学生德育量化考核评激励模式等，大大提高了学生在德智体美劳等综合素质养成上内驱力，促进学生全面发展。同时我区德育工作尝试寻找一些德育内化的有效机制，让外在的约束成为内在的要求，让刚性的制度成为学生自觉的习惯。比如学生自主管理委员会，注重学生的自我约束、自我管理、自我教育。再如大碶中学的“午间歌声嘹亮”系列活动，xx中学的学生宣誓活动，通过响亮的口号和饱含道德情操的歌声，用一种积极的心理暗示、自我劝诫，调动了学生内心深处的力量，达到规章制度的内化与落实。我们加强德育研究会建设，通过定期举行的.德育干部片区交流研讨制度及时将各校的先进做法加以传播和交流，及时将研究成果转化为学校德育特色项目的培育和建设，逐步形成了淮河小学阳光城综合德育实践模式、区实验的德育诗化教育、长江小学感恩教育、柴桥实验以兰育人模式等一大批学校德育特色品牌。

　　4、搭建活动载体，推进德育活动课程化建设。5月，在小港中心举行第二届社团文化节展评活动，来自全区33个优秀优秀社团；10月在九峰小学举行“做一个有道德的人”主题演讲比赛； 12月在xx学校组织第三届德育主题综合实践活动现场展评活动，学校参与面与课题质量较前几届有大幅提升，在学生的小组合作、探究互动中将学校德育与校本课程、综合实践活动课程有机结合起来，促进学生关注自然、社会和自我，增强道德体验。20xx年各校还积极抓好《宁波市中小学学科德育指导纲要（试行）》的贯彻落实工作，实现学科德育渗透全员化。通过每年举行的市区级德育优质课、学科德育渗透课、主题班会课评比，将弘扬和培育民族精神，良好道德品质和文明行为的培养，民主法制教育及禁毒、环保教育等内容切实落实到德育课程和相关学科教学之中。坚持学生个性发展社团化。我们加大学生社团建设的推进力度，重视社团课程化建设，每两年组织全区社团文化节评比活动。至今全区各中小学均有十几个甚至几十个社团组织。以蔚斗小学为例，开发社团课程33门，涵盖五大门类，真正为每一个学生提供适性发展的活动空间和展现自我风采的机会。

　　5、重视教育联动，完善德育网络。我们挖掘区域资源，建立校外教育实践基地。今年，会同区委宣传部等九个部门联合命名北仑现代农业园区等23家单位为北仑区首批校外教育实践基地，编印《北仑区校外教育实践基地使用指南》，签订共建协议书，聘请校外辅导员。使道德体验、社会实践逐步成为我区中小学生增强文明素养、提高道德品质的一种有效形式。我们稳步推进家庭教育工作，积极构建“三位一体”的德育网络。制定《北仑区关于进一步加强和规范家长学校若干意见》文件， 20xx年我们共会同妇联组邀请家庭教育专家在大碶、小港、梅山、行政中心等地共举办家庭教育讲座13场，12月，在教育三中心召开北仑区家长学校专题建设会议，聘请区级家长学校讲师团28名，收集知名家长学校讲师信息120多名，邀请浙江省家庭教育研究会副会长朱棣云和象山县家庭教育研究所所长郑冬根为我区家长学校整体推进传经送宝，北仑职高和华山小学做经验介绍，通过专题调研、示范学校评比、工作推进会、专家引领、成功家庭教育经验交流等途径逐步引导各校树立正确家校联系观，促进家校亲密互动，共同推动未成年人的思想道德建设。我们还会同关工委等部门加强假日学校、书香家庭建设，营造绿色网吧，组织青春健康项目试点，净化校园周边环境。一个以学校为主体，以家庭为基础，以基地为依托，社会各界广泛参与的未成年人思想道德教育新格局正在逐步形成。