双减背景下家校协同育人心得体会（精选36篇）
当我们积累了新的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的双减背景下家校协同育人心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
双减背景下家校协同育人心得体会 1
通过这次暑假教师研修活动，我对“双减”下的家校共育有了更为深刻的理解。
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），针对学生课业重、校外补习泛滥等现象进行大规模专项整治，旨在减轻学生负担，探索出灵活、高效的教育模式。
现在学生学业忙、负担重，很大程度上是学校和家庭共同导致的结果。在学校，学生上课时间长，作业负担重，课后活动少；在家里，学生课外培训多，父母给孩子的时间安排得满满当当，导致学生几乎没有喘气的时间。因此，国家教育部针对这些问题出台了“双减”政策，“双减”意见中特地指出，“要完善家校社协同机制。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设”。从中可见家校共育的重要性。家校协同育人系指家庭、学校双方共同承担起对学生的教育职责，通过各种形式的协调配合，共同努力促进学生多方位全方面发展。
首先，家校共育始于家庭。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子，所以家庭教育对学生来说至关重要，也是学生形成世界观、人生观、认知观的关键所在。家长的细微举动无时无刻不在影响着孩子，比如:物品的摆放，对待流浪动物的态度，自己的见解等等。因此，优良的家风对孩子的成长起着巨大作用。同时还要强化家长对家校共育的观念，现在还有个别家长依然存在着孩子进了学校，那教育就是老师的事情，自己可以撒手不管的观念。我们应该摒弃这种观念，深切地明白教育孩子不仅是学校和社会的责任，更是家长不可推卸的义务。家长应建立正确的协同育人观，协同共育是家校社多方利益主体共赢的过程。家校是联系紧密的利益共同体，理应为其共同利益而努力。
其次，家校共育重在学校。所以学校应该把立德树人当做首要任务，而老师是第一执行人，所以教师要不断提高自己的`教学教育水平，优化课堂，提高教育质量，努力做到减“量”增“质”。还要采用合理的教育方式，应该摒弃题海战术的理念，设置分层作业，根据学生的能力水平布置适量的作业，特别是可以布置一些趣味性的动手实践作业。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来”。由此可见，家校共育的重要性。在“双减”背景下，家庭和学校更应该携手为学生创造一个好的教育环境！
双减背景下家校协同育人心得体会 2
2021年，中共中央办公厅，国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。是党中央，国务院的重大决策部署，是国家的重大民生工程，是全民的统一行动。具体来讲主要是包含以下几个内容，减轻考试压力，减轻作业压力，增加课后服务，教学进度不超标，取消重点班，减轻课外培训压力。由此可见，“双减”政策的底层逻辑是针对学科教育，要把学科教育的主阵地回归学校教育，减轻家庭负担，不仅从经济上减轻家庭的负担，更要从精神上减轻家长的压力。从而达到将学校教育和家庭教育回归各自的角色的重要目标。
孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶，双减政策，减轻学业负担，但不代表减去父母的责任。与之相反，它更考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低，文化的多少，而是在于是否有责任意识，陪伴是责任，养育是责任，以身作则也是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。“双减” 后，家长要及时调整自我定位，不当“保姆”，学当“成长伙伴”，不当“法官”，学当“律师”，不当“裁判”，学当“拉拉队员”，不当“驯兽员”，学做“镜子“！
为了让孩子更好的全面发展，国家实行了双减政策，在作业量减少的情况下，怎么保证教育质量不下滑，帮助孩子养成好习惯，这也是我们每个家长应该思考的问题，学生回家后剩余时间怎么过。作为家长，我觉得应该主要从以下五个方面配合学校对孩子进行监督管理。
1.电子设备管理
与孩子一起制定电子设备的使用规则，严控孩子使用电子设备的时间并对内容进行监督，预防孩子沉迷于与学习无关的内容。要科学合理的使用电子设备，辅助学习，更要以身作则，言传身教，为孩子树立良好的榜样。
2.睡眠管理
与孩子一起制定家庭作息时间表，提升孩子的时间管理意识，合理有效的安排时间，督促孩子养成早睡早起的习惯，营造良好的睡眠环境，确保孩子身心放松，提高睡眠质量。只有这样才能保证孩子可以以一个精神饱满的状态迎接新一天的校园生活。
3.阅读管理
给孩子选择具有正确政治观和价值观的`书籍，培养孩子养成爱读书，读好书，勤读书的习惯。在家里，需要营造良好的读书氛围，最重要的就是需要“亲子共读”。孩子的阅读，是从“亲子共读”开始的。“亲子共读”，不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子亲密相处的方式。在亲子共读中，促进父母和孩子之间的相互理解，增进亲子之间的感情；在亲子共读中，让同一个家长与孩子有着共同的语言，共同的精神世界，共同的心灵密码；在亲子共读中，让孩子体验“岁月静好”，慢慢养成良好的阅读习惯；在亲子共读中，让父母和孩子得以相互学习，互为促进，共同成长。
4.作业管理
了解孩子的心里特征，引导孩子合理高效的安排时间，自主制定学习计划，提升孩子独立完成作业的能力。不盲目的给孩子增加额外的学习任务，保障孩子自主学习的时间，尊重孩子的成长需求。
5.健康管理
始终坚持“健康第一”的教育理念，在家督促，保障孩子每天进行体育锻炼，养成勤于锻炼，健康饮食的好习惯。多参加一些体育类的社团活动，例如跆拳道，球类，跳绳等。生命在于运动，同时有助于身体健康。孩子的成人永远比成才重要；孩子的成长永远比成功重要；孩子的健康永远比分数和排名重要。
除此之外，家长还需要紧密的与学校进行联系，积极参加家长会，主动与老师进行沟通与交流，了解孩子的学习和身心情况，制定有效的家校联动教育方案，构建和谐的家校关系。家长自身要不断地学习了解孩子的身心成长规律，提升自身育人的素质和能力，理性的规划孩子未来的发展方向，不盲目的送孩子参加校外培训，细心关注孩子的思乡情绪变化。倾听孩子的心声，做孩子的朋友，建立良好的沟通互助模式，帮助孩子排忧解难，营造良好的家庭氛围。更重要的是帮孩子养成良好的习惯。习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。在这个过程中，离不开外力的推动，是一个从被动到主动，从他律到自律的过程。于此同时，还要培养孩子自主学习的能力和专注力，只有发自内心的热爱，孩子才能在学习上更加主动，更加积极努力。即使没有作业，没有补习班，孩子自己也知道自己应该干什么。作为家长，对孩子要少批评，多鼓励，多赞扬，肯定孩子的每一次进步，让孩子相信自己是可以的，帮助孩子建立自信心和满足感。著名教育学家叶圣陶先生说过：“教育的本质，就是培养习惯。“真正拉开差距的，不是智商，而是从小养成的习惯。陪伴是最好的教育，每一个优秀的孩子都是“陪”出来的，幸福的家庭都是“伴”出来的。父母的爱心、耐心、理智、宽容的陪伴，是孩子生命中必不可少的精神慰籍。我们可以陪孩子逛书店、参观博物馆、走进大自然。陪孩子欣赏自然之趣，感悟生活之美。
家校共育是一门学问，需要在教育的进程中不断摸索，不断总结。家长在陪伴孩子学习的同时，更应该尽量读懂学校老师的不容易，理解老师的艰辛，对老师的工作尽可能地给予支持。家长对老师的理解与善待，既反映出自身的素质修养，又体现出尊师重教的良好风尚，更是为了孩子的茁壮成长。有一点可以肯定的是：只要家校双方坦诚以待，劲往一处使，孩子永远是最优秀的孩子。
双减背景下家校协同育人心得体会 3
2021年7月24日，中华人民共和国教育部官网正式发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担的意见》，做到真正保证学习效率，为学生减负。“双减”政策要求减轻学生过重的作业负担，提升学校课后服务水平，全面规范校外培训机构行为，提升校内教学教育质量。
我是一名八零后家长，在我的童年时代，校外培训机构还未完全兴起。我家是平房大院子，放学回到家，看书写作业，有时会听到大门口邻居家的小伙伴叫喊着一起出去玩，父母也不会管着几点回来，等到天黑了，各回各家。一家人围在一起吃饭，听家长的闲聊，吃完饭帮父母收拾饭桌，扫扫地。暑假的夜晚坐在院子里，抬头还能看见星星，拿着蒲扇挥打着蚊子，没有手机，没有iPad，没有这么发达的互联网，没有每天父母耳提面命的督促学习，父母不会问今天留了什么作业，更没有各种各样跑不完的培训班。
时代在变化和进步，时间如白驹过隙，我们已经为人父母。不知道从什么时候开始，越来越多的身边人加入到了对孩子的提前教育大军队伍中，学前教育低龄化这阵风越刮越大，许多幼儿都在为“赢在起跑线”而努力。虽然我们不知道具体起跑线在哪，尽管很少有父母愿意让自己的孩子吃苦受累，可是在现实压力及口号的鼓舞下，也为了能让孩子在才艺、学习上更具有竞争力，父母还是狠下心，让年幼的孩子放弃了本该拥有的玩乐，提前开启了学习生涯。我们逐渐寄希望于我们的下一代，永远上不完的培训班和写不完的作业是孩子周末和寒暑假生活的'全部。渐渐的，一类称为“鸡娃”的孩子，存在于我们身边，每天奔波于各种培训机构，已经成为普遍现象，把“赢在起跑线”体现的淋漓尽致。孩子没有喘息的机会，家长依旧焦虑，双双疲惫不堪，晴朗的天空下无人为美丽的风景驻足，只有匆匆的脚步划过。
近几年，一直听到关于国家对于减负工作大力推进的相关新闻，但是由于社会现象和培训机构良莠不齐，教育焦虑让家长内心焦虑和经济负担越来越重，学生的学业和心理负担越来越重。
“双减”政策的出台，让我们看到了国家对于教育改革的决心和力度。
我认为一名学生，学习是多方面获取的，既是来源于学校，也是来源于家庭，校园教育和家庭教育缺一不可，家校共育，实现共同发展和进步，给孩子一个快乐健康的童年。
双减以后，随着校内不断减负，校外培训机构逐步减少至退出，家庭教育更加凸显了重要性。而在孩子成长道路上，离不开父母的教育。
首先，父母要承担并履行好陪伴，管理和督促的责任。
教育不仅仅是经济投入，有些家长给孩子报很多培训班、补习班就不管了，然后等着孩子成绩提高，而往往得到的结果不是美好的。父母需要投入更多的时间和精力，给孩子正确的引导，多一些支持和鼓励，也给孩子多一些理解，让孩子更自信的向前走，取得更好的成绩。
其次，培养孩子养成良好的习惯。
在学校举办的线上主题活动中，关于习惯养成的重要性，通过老师的讲解，我受到启发，深有感受。双减之后，孩子增多了自主时间。利用这个时间，培养孩子好习惯，孩子也能不断进步。学习上，养成专心听课的习惯，按时完成作业，养成正确的读书写字姿势，养成良好的阅读习惯。生活上，养成早睡早起的习惯，按时吃饭、不挑食、爱惜粮食，每天自己准备第二天的学习用品，自己穿衣、洗漱。还有关于劳动，行为，健康等多方面的习惯。总之，养成好的习惯，成为一个自律的人，迟早会成功。
最后，我想说，教育孩子，老师离不开家长，家长也离不来老师。“双减”之下，家长要尽力配合好老师的工作，主动和老师沟通，支持学校的工作。所谓“严师出高徒”，一个严格的老师，不辞辛苦，勤勤恳恳的工作，管教学生，每天付出的时间和心血是难以估量的，值得我们的理解和尊重。
“双减”不是一蹴而就可以实现的，家校共育，回归教育的本质和初心，我们一起栉风沐雨，砥砺前行。为学生营造一个身心和谐的成长空间，让学生成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。
双减背景下家校协同育人心得体会 4
5月19—20日，有幸参加广东省中小学德育研究与指导中心主办了“双减”背景下学校家庭教育高端论坛线上学习，内容丰富，收获颇多。
随着“双减”“五项管理”等教育政策的落实，以及家庭教育促进法的颁布，当下的家校共育已经成为教育主要趋势。家庭教育是影响学生成长发展的重要一环，家庭教育观念滞后，不仅影响教育新政策的落实，也会阻碍学校教学质量的提升。家长普遍缺乏科学教育孩子的理念、方法与经验，在家庭教育方面存在诸多问题。因此，作为家长，我们永远是孩子成长的第一责任人，面对“双减”，我们应该怎么做呢?我们应该如何适应新变化，做有担当的好父母呢?
首先，我们要做到不减责任。孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。
其次，我们要做到不减质量。双减，减去了作业的总量，减去了课外培训，学习回归课堂，但同一个班级的孩子各有所长，在普通性的教育模式中，难免出现行为和成绩上的差异。作为最了解孩子的人，家长要更专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。要知道，孩子的学习是爬坡，更要家长和学校的“双向奔赴”。
第三，我们要做到不减成长。孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。如今没有了课外培训:我们更该利用孩子多出来的时间，做好父母的陪伴，策划合理的`安排。家庭是孩子成长的主阵地，家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参与了孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，因为成长是父母与孩子共同完成的一场修行。
第四，我们要做好孩子的心理营养师-一给孩子一份心灵的力量。孩子生理上的成长，需要离不开食物、水、阳光和空气，而孩子心理上的成长，同样需要充足的养分。心理成长包括认知，情感，人格方面的逐步的完善，它需要耐心的陪伴和培育。当孩子遇到烦恼的时候，我们是否能让他愿意敞开心扉，放心倾诉?当孩子遇到挫折的时候，我们是否能及时发现，给予他精神的力量?当孩子遇到问题的时候，我们是否能及时安慰、鼓励?当孩子犯错的时候，我们是否能解读他的心理密码，关怀他内心的温度?要知道，让孩子成为身心健康的人，是比成绩更重要的事。
第五，我们要做好学习引领师-一给孩子做好学习的榜样。在孩了学习的过程，父母不是监督师，不是纠错师，而是引领师。我们要做的，就是让自己成为孩子眼中的榜样。直正最好的教育是行为层面，让孩子真正行动的方式永远是言传身教，当父母发自内心地爱上学习，不断成长一孩子自然能从中汲取充足的能量。做个成长型家长，让自己的不断学习、不断成长、不断拔节的榜样行动，影响改变孩子，成就孩子!
最后，我们要做好孩子人生的指导师--给孩子人生方向的指引。家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，如果没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切实思考和行动。当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮助孩子立志立大志，将个人的学习成长与国家命运紧紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。
“双减”政策是国之大计，家之大业，更是家长素质和孩子能力的双重的比拼。让我们做一个有担当的家长，和在学校的共同努力下，为孩子们成就更美的明天!
双减背景下家校协同育人心得体会 5
减轻义务教育阶段学生的作业负担，压减学科类校外培训是“双减”的内涵。“双减”政策给学生“减负”的同时，也对家长提出了更高的要求，家庭教育的'重要性和科学性首次被全社会所关注和讨论。通过培训，我认识到，“双减”政策下家长要回归到家庭教育本位。可以从以下几点，去构建良好的家庭育人氛围：
1、构建良好的家庭氛围
营造良好的家庭氛围，关注孩子心理健康，防止孩子因为情感缺失等原因而沉迷于电子产品。家长要尽可能地丰富孩子的课余生活，如开展球类运动、书法、乐器、户外散步、阅读，参与公益或社会实践活动，以此锻炼身体，陶冶情操，提升家庭幸福感和社会责任感。
2、培养孩子好的生活和学习习惯
（1）指导孩子合理利用好自己在家时间，教会孩子们合理管理自己的学习、娱乐、玩耍、休息的时间。家长要以身作则、言传身教，科学合理地使用手机。尽量不在孩子面前玩手机，给孩子树立一个良好的榜样。
（2）要适度安排家务劳动，让孩子更多地参与到家庭生活中来。提高孩子的责任感和自理能力。
3、要培养孩子的兴趣爱好和特长
良好的阅读习惯、运动习惯以及适合孩子的兴趣爱好，都能有效促进孩子注意力和专注力的提高，有助于塑造培养健全人格。
尊重教育规律，缓解“教育焦虑”，社会、学校、家庭要各司其职又相互联结合作，科学慧爱，才能促进学生全面发展健康成长。我想这是“双减”的初衷，也是我们努力的方向。
双减背景下家校协同育人心得体会 6
通过此次培训活动，使我更切实、更深入的理解到“双减”政策的意义，也为今后的工作生活有着实际指导意义。
1、提高家长对家庭教育的重视程度。在“双减”政策指引下家庭教育对学生的教育有着至关重要的作用。开展良好的家庭教育，培养孩子良好的习惯，让家长成为孩子成长路上的`好老师显得尤为重要。
2、培养孩子自学学习能力。“双减”在一定程度上减轻了学生的学习负担，但是也对学生的学习能力提出了“增”的要求。作业量小了，从某种程度上来看，教师所能指导学生的范围也小了，这就对学生能力提出了更好的要求。自由的时间多了，自由支配自己时间的能力就显得尤为重要。学生在学校学习时，要多掌握更多主动学习的方法，不懂的地方及时向老师求助，提升自己的学习能力。
3、提升家校共育的统一性。家长联动老师，参与指导孩子的学习方法，结合孩子的特点和变化，老师与家长勤沟通、多交流，针对孩子薄弱点指导孩子学习，与家长、孩子一同找到薄弱点，因地制宜的制定调整策略，真正做到在“双减”政策下提升孩子的综合素质，提升教育成果的连续性。
作为教育工作者，“双减”政策和提升家庭教育要同步进行，希望通过家校共育让家庭教育得到良好改善，孩子的综合素质得到显著提升，教师的教育成果得到全面展现。孩子的成长，就像植物的成长，足够的“留白”给予种子更好的养分，通过家校共育让我们静待花开。
双减背景下家校协同育人心得体会 7
通过本次培训之“双减”背景下的家校协作与家校沟通的培训学习，我收获颇丰，现总结心得体会如下。
1、“双减”是对我国教育培训格局的重大调整，是教育观念的大变革，不仅对学校教育欲人体系进一步进行科学定位和整体优化，也为家庭教育回归本源，缓解焦虑，发挥自身独特的教育功能指明了方向。
2、家校协作是指家庭与学校以沟通为基础，相互配合，合力育人，使孩子受到来自两方面系统一致，各显特色，相辅相成的教育影响力，形成多种终身受益的必要素质，更好的实现社会化。
3、家庭教育和学校教育如一天平的两端，只有双方的通力合作，天平才有可能达到平衡，也才能达到教育的最终目的：儿童的和谐发展。
4、在如今“双减”的大背景下，家校协同共育更加重要，虽面临挑战和困难，但更要抱团取暖，同舟共济，携手并进，实现共赢共享。
5、家校协作实践中存在的主要问题是：理解不足，认识有限；方法欠缺，边界不清；组织松散，管理不善；注重形式，时间仓促；内容狭窄，深度欠缺；挑剔居多，合作不足；单向为主，互动缺乏。
在“双减”的大背景下，为避免以上不足，解决以上问题，像协同家长做好教育工作，应该做到：
1、做好“双减”政策宣传引导，“双减”政策的施行，需要全社会的共同参与，更需要家长的全力配合！身为教师我们要充分发挥职能优势，加强思想引领，引导家长形成“减负”共识，面向家长做好政策宣传和观念引导。
2、深化家庭教育指导服务，“双减”政策的施行，对家庭教育工作提出了新的、更高的要求。我们要结合实际，整合资源，为广大家长提供个性化、多元化的家庭教育指导服务。向家长传播科学的'家庭教育理念和方法，提升家长科学教子能力，帮助家长缓解育儿焦虑，助力构建和谐亲子关系。
3、完善家校联动机制，家长要充分配合老师，养成每天不提前送学生进校门，按时接送孩子的习惯，充分利用在校时间。家长要积极配合教育部门做好课后服务工作，不断优化中小学课后服务机制，这样才能真正帮助家长解决困扰家庭的重点难点问题。
新政策下的家校协同共育，给家长们指明了培养方向，只有家校合作，大家一起用热情、宽容、智慧，一起为每一个孩子的健康成长营造一个温馨、和谐的氛围，这样学生的学习效果才会越来越好。
双减背景下家校协同育人心得体会 8
“双减”背景下，家庭教育是至关重要的环节和组成部分。理“清”教育关系，“亲”近孩子世界，“情”动生活体验，把孩子们从过去严重的童年透支中解放出来。“双减”下的家庭教育，听完论坛专家介绍以后，我有几点浅见和大家分享：
一、重新定位家长在孩子义务教育成长阶段中正确而重要的角色。
弄清楚各自在家庭教育中“该做什么”和“怎么做”，构建起有利于孩子在“双减”背景下家庭教育文化环境和氛围，让孩子在优质优秀的“家文化”中得到浸润和洗礼。而父母在这一环境中，无疑是创建者，示范者和陪伴者，而非说教者或旁观者，切实具化家庭教育该如何实现“立德树人”这一课题。
二、重塑新时代学校和家庭教育文化生态。
以学生生命发展和成长的视野，以奠定孩子健全心理和健康身体为前提的全人育人理念，正视小升初、中考和高考和阶次发展，把青少年应有的色彩和线条还给孩子的青少年时光。
三、在家庭和学校教育中尊重生命成长规律和科学育人的`方法。
新时代的家长和老师，要尊重生命成长中的人性、个性和特性，正确厘清家长与孩子的新型关系，成长重于成绩，相信就会成真。在家庭生活中树立榜样，尊重孩子内心世界，支持孩子正确想法和行为，悉心陪伴，和孩子共同成长，养护生命健康成长的有效行为和路径，只要坚持，定有欣喜。
另外在”双减”背景下 ，家长们要做好的加减法：
“双减”政策出台后后，孩子们多出的空闲时间，他们最想做什么？双减政策下，家庭和学校教育又该如何助力学生成长？
1、首先做好错误思想认识的减法
“双减政策”减去的是过重的学业负担，不是减态度、减努力、减勤奋；“双减”减去了无效的刷题过程、重复的练习和课外培训，不是减去了家长的亲子教育责任；减去了家长过多的经济投入，不是减去精力的投入。孩子的自律、自主、勤奋学习的能力离不开家长的培养，在孩子成长中，最需要投入的是时间、精力、情感、互动、沟通，而这些都更考验家长的教育智慧。孩子是管出来的，优秀孩子是陪出来的。陪伴不仅是给孩子成长最好的礼物，更是孩子最需要的教育。
2、其次做好教育行动力的加法
增加对孩子的陪伴。除了学校的课业，成长中还有个性、人格、意志、观念、习惯养成等很多学问，需要靠家长传授。许多时候，学会生活、热爱生活比学习成绩好更重要。“双减”就是让孩子回归家庭，让教育回归家庭，家长和孩子要相互促进，共同成长。促进孩子的体质锻炼。“双减”后学生早上到校时间推迟，学校提供课后服务，越来越多的孩子有时间可以奔跑在运动场，也可以常常在图书馆或者去郊外游玩。运动不但可以愉悦身心，还可以促进记忆力和专注力的提高。有了强健的体魄，孩子才会有更好的未来。
总结：注重培养孩子的生活能力。有意识的去培养孩子的自理能力，多做一点家务，从实践中学习，树立正确的价值观、职业观、人生观，及早在孩子心里种下有利于未来全面发展的种子。
双减背景下家校协同育人心得体会 9
近些年来，关于教育的谎言广为传播，如“别让孩子输在起跑线上”“只要你考上大学就好了”。谁也不知道起跑线在哪里，每个人都可以画一条起跑线然后去比输赢，每个人都想通过抢跑以处于领先位置，于是社会培训机构迅速的扩张，学生的学业和心理负担越来越重，家长的经济负担和内心焦虑越来越重，“只要你考上大学就好了”是一支学生和家长共用的麻醉剂，许多人错误地把学习的目标定为考上大学，那么学习的终点是高考。谈教育无法绕过考试，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一个健康、善良、成熟、正直的人，能够适应未来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献，才是家长和教育者们更应反思的命题。
2021年5月21日，全面深化改革委员会审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，是站在中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出了重要决策部署。学校是教育的主阵地。课堂是学校教育教学最基本的形式，学生发展核心素养是在上好每一节课的基础上逐步形成的，而不是在校外培训机构中形成的。课堂教学的不足是学生参与校外培训的重要原因，因此，提升教师的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充满生机活力，面向全体学生，因材施教，实现全面而有个性的发展，才能减少绝大多数学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。
提升课堂教学质量的主体是老师，绝大多数的老师爱岗敬业，爱生如子，在平凡的岗位默默奉献，不计名利，寒来暑往，培养一批又一批学生;绝大多数的学生长大后，对他们当年的老师心存感激，学校课堂发生的点点滴滴成了师生共同的美好回忆。但我们也痛心的看到，个别教师课堂教学水平不能满足学生发展的需要，课外补课牟取私利，严重影响了教师队伍整体形象，失守学校教育的主阵地，在“双减”政策下，这样的不良现象会得到严肃处理。作业是课堂教学的延伸，科学布置家庭作业，巩固当日所学，同时又具有开放性、拓展性和应用性，对于不同能力水平的孩子具有选择性，这样不仅不会增加学生负担，还可以增进学生的学习兴趣和自主学习的`动机。优秀的教师不会布置太多的作业，通过“刷题”提高学业成绩;优秀的作业一定是用心设计的，是一种巧妙的师生信息交流途径。坚守学校教育阵地，离不开家长的配合支持。
家长是孩子的第一任老师，家长言行背后的情感、态度和价值观，在孩子成长过程中发挥着深远的影响。有的家长不投入时间陪孩子成长，却将大量的时间放在盲目跟风攀比上，孩子成绩稍微下降，不与孩子和老师一起分析原因，马上想到的就是补课，一掷万金，仿佛我花钱了，我尽到做父母的责任了。家长的焦虑情绪来自教育的谎言，来自培训机构铺天盖地的宣传，来自社交软件里的小道消息，来自对子女发展空间的错误定位，但是，没有任何一种教学方法或者一个老师，能够在短时间内大辐度地提高学生的学业成绩。
缓解家长的焦虑情绪，需要营造良好的社会氛围，一方面规范培训机构的行为，另一方面努力实现教育均衡和优质发展，同时要办好家长学校和网上家庭教育指导平台，引导家长树立科学教育质量观念，理性确定孩子成长预期，从而形成减负共识。
双减背景下家校协同育人心得体会 10
在孩子教育这条路上，老师和家长携手同行，彼此应该充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。
家校共育，关键在“共”。学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。首先，老师应当尽职尽责，担负起教书育人的本职责任。同时家长也不应忘记，“父母是孩子的'第一任老师”学校教育不应当由家庭代劳，同样的，家庭教育也不能一股脑儿推给学校和老师。（老师和家长分别应该怎么做相互尊重、相互包容，家校合作协同育人，才能达到“1+1＞2”的效果。那些关注孩子情感的交流、关于教育目的的探讨、关乎成长经历的分享等，都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁.
家校共育，目标在“育”。说到底，家校双方的目标是一致的，都是为了孩子健康成长全面发展。真正的家校合作，需要学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和发展的认同，也需要家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育。在此基础上，划好家校共育的“经纬线”，厘清学校教育和家庭教育的任务分工、职责边界，才能各负其责、同向而行。
家长与老师有效配合，形成家校共育的整合优势，有助于为学生营造一个和谐的家庭环境和校园环境。各方不缺位、不错位，坚持问题导向、目标导向、效果导向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵点，才能促进孩子健康成长。
双减背景下家校协同育人心得体会 11
5月19日-20日，线上观看了《“双减”背景下学校家庭教育高端论坛》，聆听了来自华东师范大学、华南师范大学、北京师范大学、广东第二师范学院等专家有关在双减政策背景下，家庭教育的形态、家庭教育指导的价值取向、学生心理健康教育等专题。综合各专题内容，现将本人学习心得总结如下：
“双减”政策下，家庭家庭教育不再是考验家长们的家庭经济和家长的学历，而是家长们的家庭教育理念、家庭教育水平和维系家庭关系的能力。
一、更新观念：明确家庭教育的实质和核心
进一步了解家校间的关系和各自的责任，家长应注重培养学生对孩子行为习惯的培养和个人品德的养成，孩子的学习则应放心交给学校，每个人成材路径不一样，家庭教育的实质不是为了孩子学习而拼命为孩子补课，应该是生活的教育，教育孩子学习做人、生活，它的`核心是让孩子成人。所以，促进孩子健康成长，家长要更关注孩子们的心理健康发展情况，保障充足的睡眠时间，加强体育锻炼，鼓励孩子多参与体育、艺术等方面的学习。
二、重点：学习习惯的养成
良好的学习品质包括：责任心、自律、自制等，这些良好品质需要在生活的教育中参透，培养良好品质后的学习习惯，如：让孩子清楚明白自己要做的事情、个人作业按时完成、对个人时间的分配等。在家中，要让孩子参与家务，在学校，鼓励孩子参加劳动学会自己的事情自己做。培养孩子的独立能力和责任心。
三、需要耐心和陪伴
相对于以往，家长送孩子参加各类学科培训班相比，“双减”政策下，家庭教育需要付出更多的时间和精力，需要家长更高质量的陪伴，如：家庭游戏、体育运动、阅读交流等，亲子陪伴的过程中，家长要更多的耐心，提高相互间相处的能力。
四、家校协同，创建共育体系
孩子教育，需要加强家长和学校协同，培养孩子的学习能力，包括怎么复习、纠错、总结归纳等 ，这些专业性问题，可以多向老师请教。
双减背景下家校协同育人心得体会 12
5月19-20日，以“学校家庭齐携手 立德树人做先锋”为主题的“双减”背景下学校家庭教育高端论坛在华南师范大学附属中学举行。在工作室的组织引领下，我们于线上观看了这场集合了教育专家的精神大宴。
专家分别围绕“家庭教育三个形态”“家长专业化进程中家庭教育指导的价值取向和路径选择”“‘双减’背景下学生心理健康教育的难点与应对”“贯彻落实《家庭教育促进法》，推进协同育人机制建设的实践探索”作主旨报告。聆听完了几场讲座后，我感受颇多。
其中丹霞小学教育集团的“家校合作”多元化共育新途径，让我印象比较深刻。学校通过构建家委会，协同管理教育，学校以不同的形式指导家长依法、科学进行家庭教育。家委会以“学习”+“参观”+“参议”+“传达”+“反馈”的工作模式行使权利、履行义务。此外，学校还组织家长代表参加心理健康教育专题讲座、家长进课堂，指导家长学习《家庭教育促进法》，了解学生的学习生活情况，听取家长的疑惑，提醒家长要科学合理安排学生的一日生活，负起监督职责。集团各校的“家校合作”模式都基本形成了一整套的有效的管理模式，他们的育人理念、行动策略、工作模式便于构建良好的协同育人共同体，推动教育的质量发展，值得我们深思和学习。
教育是一项细致、复杂的任务，若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的任务，家庭学校要形成共识。家校合作是当今教育中最值得重视和热门的话题。“双减”不是独角戏，需要家校社多方面的“大合唱”。
首先，作为学校的'教育者，我们要加强自身的建设，承担起“双减”工作的主体责任。以“双减”为切口，制订自己的教师专业成长规划。认真做好教学常规工作，深入开展作业设计研究，切实转变育人理念，提高教学教育水平。通过教学方式的改进，满足学生日益增长的学习需求和个性化发展需求。
其次，作为家庭的教育者，家庭也应提高教育意识，履行好“双减”的应尽义务。天下之本在国，国之本在家。家庭教育对孩子是至关重要的，双减之后孩子能真正的回归家庭。“双减”是要有效减轻学生过重的课业负担和校外培训负担，并没有减掉教师和家长应尽的责任和义务。我们可以在家长学校创建中，融入现代技术，稳步推进线下、线上家长学校建设，不断开辟新的家庭教育引导空间，充分发挥家长学校在“双减”政策落实中的助力作用。
最后，我们可以通过构建和发挥家委会职能，做好“双减”政策宣传，实现家校共育良性互动。通过线上交流和线下沟通有机结合的方式，和家长探讨、交流家庭教育方式，树立身边榜样，进行典型示范。
学校教育和家庭教育相辅相成，共同承担立德树人的根本任务，在孩子成长路上担任着不同的教育职责和意义。学校教育必须有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华，学校教育是家庭教育的指导与深入。老师和家长就像两只船桨，只有同心同向才能顺利抵达成功的彼岸。
双减背景下家校协同育人心得体会 13
5月19-20日，在广东省班主任工作室的组织引领下，我们有幸于线上观看了在华南师范大学附属中学举行的以“学校家庭齐携手 立德树人做先锋”为主题的“双减”背景下学校家庭教育高端论坛。
聆听完各专家的讲座后，我收获满满。其中广州教育院蒋亚辉主任带来的“双减”背景下——广州市学校家庭教育工作实践，让我印象比较深刻。双减不是独角戏，需要家教受多方面大合唱，重点在协同，难点也在协同。“教师全员“家访”，赋能“双减”工作”给我带来思考。
新时代教育的责任和使命社会主义现代化、中华民族伟大复兴的中国梦要在今天的儿童手中实现。少年儿童是“强国一代”。如何在“双减”优化学生成长成才环境，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，更好成长为担当民族复兴重任的时代新人呢？家校协作共育未来就是明确指向。蒋主任在《新时代学校家庭教育工作主要措施》中提到“完善教师家访制度”，促进家校彼此融合、相互依存。家访工作是家校协作教育的关键第一环，也是及其重要的工作。家访好比在家长教育和学校教育中的一座桥、一条纽带，整合家庭教育与学校教育的合力，提高家校共育的实效。
教师全员“家访”，赋能“双减”工作。提出教师家访内容：
1.交流学生发展情况；
2.制定协同育人策略；
3.宣传最新教育政策；
4.听取家长意见建议。针对落实家访四项内容，结合自身工作实际情况，应注意到：
一、家访过程中，老师和家长、学生坐下来，开展认真沟通，真诚的交流，一方面老师向家长反馈学生在校思想动态、学习情况和综合表现，另一方面老师要全面了解记录学生的家庭情况、在家表现、生活习惯和学习习惯养成等情况，综合孩子的情况提出孩子全面发展的'建议：如让孩子积极锻炼好身体，提高体能素质，主动参与家务劳动，培养孩子的动手能力、整理能力等。
二、老师围绕当前热点向家长解读“双减政策”、“五项管理”、《家庭教育促进法》的概念与实施意义，温馨提示家长“双减”不是减责任，而是要提质增效，用更多的时间，为孩子提供优质的教育条件和成长舞台，促进学生德智体美劳全面发展。老师还应对“五项管理”工作的落实情况进行调查，细致和家长讲解在学生体质管理、手机管理、读物管理、睡眠管理、作业管理等方面的具体要求，交流家长作为家庭教育第一责任人在孩子成长过程中的重要，家庭教育也是长期的，营造良好的家庭氛围，让家长与孩子一同成长学习。
三、老师与家长在交流中，针对家长在家庭教育中遇到的困惑，及时给予帮助，指导家长树立科学的教育观念，与家长共商促进学生发展的教育策略和方法。推荐家长关注学校公众号，了解学校建设情况，学习公众号发布的“家长学校”的教育课程，了解教育理念掌握有效的教育方法，缓解家长教育焦虑，更好地形成教育力量的合力，共同教育好孩子。
四、老师提醒家长们要高度重视孩子的安全问题，树立“生命第一”的意识。结合学校开展的交通安全的活动，家长发挥好第一责任人的作用，以身作则注意日常的文明驾驶，与孩子一同学习《交通安全法》，遵守交通规则；结合学校开展的消防或防震防灾应急疏散的活动，制定好家庭逃生方案和疏散路线，进行家庭消防演练、应急疏散演练；结合学校开展的防溺水安全教育活动，让学生学会游泳技能，掌握遇险的救生技能等。
通过培训学习，我深刻认识到家庭教育工作需要在新时代、新特点、新规划中确立定位，实现独特价值。教师全员“家访”，赋能“双减”工作”，一定能搭建好家校教育合力的新桥梁、新纽带。
双减背景下家校协同育人心得体会 14
本次论坛由华东师范大学刘教授等4位专家分别围绕“家庭教育三个形态”、“家长专业化进程中家庭教育指导的价值取向和路径选择”、“‘双减’背景下学生心理健康教育的难点与应对”、“贯彻落实《家促法》，推进协同育人机制建设的实践探索”等讲座进行探讨，帮助广大家长、教师了解“双减”政策，支持“双减”工作和落实“双减”措施。同时，华南师范大学附属中学姚训琪校长等6位专家围绕家庭教育的理念、课程及实践路径为广大家庭提供具有指导性和可行性的操作理念。以上专家们的讲座，让同时作为教师和家长的我心有感触，特别是对于家庭教育这一块。
在当前，“分数”、“排名”是我们广大家长最为关注的，“考试”是孩子们最头疼的。“写作业去”已经成为我们家庭普遍和孩子交流的语言。父母都爱孩子，为了孩子的成长付出很多。“认真读书，考上好大学，才有个好工作。”这是我们大多家长对孩子的人生定位。如此，家长和孩子被卷到唯分数中，在内卷、“鸡娃”中迷失了目标甚至自己。亲子关系也变得单一化、功利化，就是为了分数，由此使分数绑架了孩子，也绑架了家长。忽视孩子健全的人格、价值观和人生观的养成，无法培养孩子成为完整的“人”。
而“双减”政策则是让孩子成为一个完整的“人”。把孩子从考试、分数和大量低效重复的知识学习的负担中解放出来，不把分数变成生活中唯一的重心，从而开阔孩子的视野，培养孩子健全的人格。 “双减”政策对儿童青少年的健康成长意义重大，且影响深远。
对家长来讲，更为重要的是要改变单一的`亲子关系，需要学习一些亲子沟通和良好亲子关系建立的有效方法，要主动地学习，改善和提升自己的教养方式。另外，家长也要不断地完善自己，在多个方面成为孩子学习的榜样。榜样教育是对孩子最好的教育。如果家长能够不断地完善自身，就能与孩子一起成长。
为了使孩子成为一个完整的“人”，我们家长要和孩子一起成长 ，需要不断的学习， 跟上孩子成长的速度，在共同的成长当中，更好地让孩子健康成长。
双减背景下家校协同育人心得体会 15
孩子是每个家庭的希望，家庭又是孩子健康成长的摇篮，子女是每个做父母的天职。家庭教育对孩子的影响是潜移默化、天长地久的，在孩子教育这任重而道远的艰辛历程中，我们要赋予孩子更多的关爱。“望子成龙，望女成凤”，让孩子健康快乐地成长是每个父母的心愿。要实现这一心愿关键在于教育。要教育好一个孩子光靠幼儿园、学校是远远不够的，家庭教育尤为重要。下面我就孩子教育方面谈谈一些心得体会。
一、注重孩子的品德教育和良好性格的形成和发展。现在的孩子都是独生子女。在家里万般宠爱。造就了他们以自我为中心，从来不考虑别人的感受。子女，在家里万般宠爱，造就了他们以自我为中心，从来不考虑别人的感受，也不懂得怎样去关心别人。作为家长我时刻注意自己的言行举止，不把工作压力和情绪带给他，以良好行为来影响他。凡事从正面去教育，遇到一些负面的不良影响，和他一起讨论让他懂得判断是非的'能力。
二、以身作则，创造良好的学习环境。现在的孩子读书压力大，作为家长应尽可能给他们创造良好的学习环境，让他们在舒适的环境里心无旁整地学习。在孩子学习期间尽可能不去干扰他们，在旁边静静地看书报做家务，随时回答孩子关于学习方面的提问，给孩子创造一个良好的学习氛围，让他们在个言传身教的良好环境中快乐学习。
三、强打根基，培养良好的学习习惯。学习最主要的是打好基础，我曾听过这样的话:"小学、初中差不多就行，高中好好学"。我认为这样的想法是不正确的，小学和初中是很关键的打基础、培养良好学习习惯的的阶段，一旦基础打不好，上高中后很难改变局面。所以在这个阶段，我每天叮嘱孩子上课一定要认真听课，不懂的一定要弄懂。一定要多读、多背、多听;数学一定要掌握基础，不能混淆概念，答题时看清题意，小心谨慎;语文不仅要掌握课本上的知识，还要了解和课文相关的、书本上没有的其他知识要引申出去。从细微之处做起养成良好的学习习惯，培养良好的学习自觉性。
双减背景下家校协同育人心得体会 16
林教授“‘双减’背景下学生心理健康教育的难点与应对”的报告让我感触良多，“双减”政策让家长角色回归，从而也让家长面对新一轮的挑战。
一、培养孩子和谐全面发展，不只是关注学习成绩，需要家长不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主平等的家庭氛围，让孩子既听从家长的教导又有自己的主见。建议家长多读一些教育书籍。像《非暴力沟通》《正面管教》等等，不断提高自己的科学育儿能力。家长要从日常生活中给孩子树立正面的榜样，建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。
二、对待孩子要更有耐心，同时要提升自己与孩子相处的能力，不要动不动就起冲突。要重点培养孩子的学习习惯。良好的学习习惯包括责任心、主动性、自制力和时间管理能力，这些都需要家长在平时的教育中培养。
三、家庭是孩子成长最重要的.场所，家长也是孩子的老师。家长的生活习惯，待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建设，陪孩子一起解锁生活新技能，陪孩子一起阅读，引导孩子参加到家庭建设中来，让孩子感觉到整个家庭积极向上、团结协作的力量。家长要善于学习，不断学习，言传身教，让学习能力在生活中落叶生根。
双减背景下家校协同育人心得体会 17
国家“双减政策”的一出台就得到了教师及家长的拥护和支持，是民心所向，更是大势所趋，这也体现了中央要让教育回归本源的决心与意志。5月19日和20日，在工作室的组织下，我观看了“双减”背景下学校家庭教育高端论坛，听取了众多专家的`发言，让人受益匪浅，得益良多！
专家们的讲座从不同的角度给出在“双减”背景下进行家庭学校新合作的理解和建议，给了我很多的思考：
一、更新教育观念
家长要清楚家庭、学校之间的关系和责任，在平时相处过程中，不仅要关注孩子对科学文化知识的学习，同时也要关注孩子的身体健康、心理健康和道德品质的培养。
二、培养良好习惯
习惯决定未来，“双减”之后，孩子有了更多与父母相处的时间，父母日常生活中的一言一行都对孩子起着示范作用，要注意孩子习惯的培养，陪孩子感悟生活之美，潜移默化的影响孩子的行为习惯。
三、关注多元成长
“双减”就是让家长认识到孩子除了成绩，还要关注孩子的身体健康、心理健康、行为习惯等。正所谓“天生我材必有用”，他们有着自己的独特天赋和特长，作为家长应该更多地尊重孩子的天赋发展，在天赋发展中给予更好的帮助。
最后，“双减”让广大家长角色回归，因此，在未来无论教师还是家长，应该加强自身学习，不断提升自己。
双减背景下家校协同育人心得体会 18
最近认真观看了“双减背景下学校家庭教育高端论坛系列讲座”感到收获很大，其中华东师范大学刘教授的讲座印象很深刻，既澄清了我本人对“双减”政策一些模糊的、片面的认识，又明确了家庭教育的责任、重点和努力方向，对做好孩子的教育具有十分重要的指导意义。
一、“双减”真正减什么？“双减”政策不是要改变、而是让教育回归本位。义务教育本质不是筛选，而是让每一个孩子健康成长。因此，双减政策的落实需要让家庭教育回归生活。为＂双减”后更加凸显家庭教育的重要性，在A1时代，家庭教育重要性已超过学校教育。义务教育阶段“双减”是要减轻孩子学业压力，减轻家长养育焦虑。但“双减”决不是一减了之，也不是家长可以完全＂躺平”、“刀枪入库，马放南山”。“双减”政策出台后，有些要减，有些要加；有些要降维，有些则要升维。
二、落实“双减”政策，切实让教育回归本真，对学校教育质量、教学安排也提出了更高的要求。教育的本质在于培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，落实双减，把学生从不必要的课外培训负担，过重的'功课作业负担重中解放出来，这也对学校教育提出了新的更高的要求。
作为一名教育工作者，我对此有着更深刻的认识。
首先，要提高教育质量和教学效率，在课堂上把学生应该掌握的知识、技能讲透彻、讲明白，这就要求老师能够把握重点，突出难点，讲清知识点。
其次，要利用好课后托管时间，解决好课后作业问题，使大部分学生能够在延时期间完成作业，或者学习其他有益知识、技能。在我们风眠小学实施了基本托管＋特色托管，学生可以根据自己的兴趣爱好选择风眠画苑、足球、篮球、乒乓球、电脑编程、中国画、合唱队等丰富多彩的课后托管。
第三，就是要重点加强孩子的德育，践行好“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，做一个品德高尚的人，一个对社会有益的人，一个具有远大理想和脚踏实地实干精神的人。
今后，我们要全面贯彻党的教育方针，实施“双减”政策，落实立德树人的根本任务，为培养全面发展的社会事业建设者和接班人贡献自己的一份力量。
双减背景下家校协同育人心得体会 19
5月19日和20日，我观看了“双减”背景下学校家庭教育高端论坛，听取了众多教授与专家的发言，让我受益匪浅！
专家们从“家庭教育的三个形态”、“家长专业化进程中家庭教育指导的价值取向和路径选择”、“双减背景下学生心理健康教育的难度与应对”、“贯彻落实《家促法》，推进协同育人机制建设的实践探索”等方面进行了详细的介绍与解读，给我们带来了一场精神上的盛宴。20日下午，华南师范大学附属中学的“慈爱敦行 家校共育”，广州市教育研究院的“双减”背景下广州市学校家庭教育工作实践”、深圳家庭教育探索的路径与实例、还有汕头丹霞小学教育集团、东莞小学的黄艳芬老师介绍的“家校协同育人课程的开发与实践”、江门市叶美霞副园长的“家园融合，滋养幸福儿童”等等，他们纷纷上台为我们介绍了他们在家庭教育和学校教育相融合方面的经验以及探索与实践。给我们接下来做好家校协同教育举出了范例，给我们更多的参考与借鉴。
其中刘良华教授的“家庭教育三个形态”给我留下了深刻的`印象。他提出这三个形态，分别是家庭教育的故事形态、家庭教育的经验形态和家庭教育的理论形态。同时刘教授还讲到家长对孩子的教育时具有时效性，而且孩子在什么年龄段该给孩子什么样的故事教育，都讲的清清楚楚。比如三岁左右可以给孩子童话故事教育，到了九岁左右就要给孩子进行历史故事教育，再到孩子十五岁左右时就应该给孩子小说故事教育。我觉得讲的特别好。同时刘教授还提到了“三个陪伴”就是陪孩子吃饭，陪孩子睡觉，陪孩子一起做事。同时还告诉我们家庭教育的目标：一是性格好，二是身体好，三是学习好。纠正了很多家长以孩子学习为重而忽视孩子性格塑造的误区。
总之，在这短短的两天学习中，为我们提供丰富的理论以及实践实例学习，让我们在以后的教育教学中提供了很多可以学习与借鉴的经验，受益匪浅！
双减背景下家校协同育人心得体会 20
5月19-20日，在xx班主任工作室的组织引领下，我观看了以“学校家庭齐携手 立德树人做先锋”为主题的“双减”背景下学校家庭教育高端论坛，聆听了多位教育专家的讲座，受益颇多。
其中丹霞小学林耀强校长的《家校同频共振 合力赋能成长》的主题发言，让我印象比较深刻。林校长的发言主要内容有：
一、“双减”背景下“家校合作”的责任内涵；
二、“双减”背景下“家校合作”的困惑；
三、家校手拉手，共育栋梁材；
四、翘首展望，再创辉煌。林校长还以丹霞小学为例，分享了课后服务的模式是“基础”＋“素质”，从而促进学生的个性发展。
为贯彻落实上级文件精神，落实“双减”政策，我校也积极开展校内课后服务工作。为了保证课后服务扎实、有效地开展，学校明确分工，落实责任，让课后服务工作制度化、规范化，领导小组不定时督查活动落实情况。
我校的课后服务，以课后辅导和社团活动两个板块组成。教师充分用好课后服务时间，以“4+1”的模式进行，即每周有四天课后辅导，星期三一天开展社团活动。课后辅导主要指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。社团活动主要围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，开展丰富多彩的'科普、文体、艺术、阅读、兴趣小组及社团活动，满足学生成长多样化的需求。
在观看论坛讲座中，我学到了很多的教育经验，这对我的教育教学工作是有很大帮助的，今后我将不断学习，不断提升自己的教学能力。
双减背景下家校协同育人心得体会 21
5月19-20日，广东省中小学德育研究与指导中心主办了“双减”背景下学校家庭教育高端论坛，内容丰富，受益匪浅。有对家庭教育促进法的解读，也有家庭教育指导的价值取向和路径选择，更有精彩的家园融合的课例。
随着“双减”“五项管理”等教育政策的落实，以及家庭教育促进法的颁布，当下的家校共育已经成为教育主要趋势。家庭教育是影响学生成长发展的重要一环，家庭教育观念滞后，不仅影响教育新政策的落实，也会阻碍学校教学质量的提升。家长普遍缺乏科学教育孩子的理念、方法与经验，家庭教育方面存在诸多问题。因此，有效的家庭教育引导已成为亟待解决的问题。如何更好的把家长、学校、社会结合在一起形成教育的合力呢？
一、学校精心研讨，设计特色活动
在深入领会国家相关政策、文件精神的基础上设计独具特色的家长学校培训方案，确保家长教学内容与家长信息接收需求之间的匹配度，将家长学校办出特色、办出实效。比如，针对偏远山村地区经济发展落后，贫困家庭孩童较多的具体情况，可设计以“精准扶贫，助学扶智”为主题的教育扶贫宣讲会，通过对现有教育扶贫政策、学生资助政策的宣讲，帮助家长了解学生资助政策中的资助范围、资助标准、资助程序等多项内容。在让家长充分了解国家相关制度与政策，感受党和国家对儿童教育的'重视和为教育工作做出的努力的同时，学校可加入感恩教育指导活动，鼓励贫困家庭家长培育孩子的感恩意识、立志成才观，帮助孩子树立“用知识改变命运”的决心。
二、合理利用社会资源开展特色工作
除了依照学生家长的需求展开特色家长培训活动外，学校还应重视对当地社会资源、传统文化资源的开发与利用，深挖地域文化底蕴，弘扬地域优秀文化传统。比如，大埔县是苏区县，有优秀的革命传统和良好的民风、家风，班级可开展《传承好家风，培养好孩子》讲学活动，充分发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等地区先进工作者的模范带头作用。通过朴素的生活案例，渗透深刻的家庭教育观念，既简单明了，能够被文化素质相对较低的家长所接受，也将先进的家庭教育方法、教育理念传递到家长的心中，让优良家风从“五好”家中走进千家万户。
三、依托家长委员会做好共育沟通
如果说家长培训工作的定期开展、高效开展让先进的家庭教育观念“飞入寻常百姓家”，那么家长委员会的建立就为家长在学习先进理念后参与学生教育工作提供了方法和途径。家长委员会不仅以更健全的制度、更丰富的形式长期有效地推进了家长培训工作，也给家长了解学校、参与学校教育工作和重大活动、表达个人教育情怀间接提供了平台。
完整的“德育”教育不仅仅在学校，更在家庭教育、社会教育与大自然中。让家长参与学校管理，了解学校的教育主张和要求，信任学校的工作，密切联系、配合，让孩子们能在家里得到正确的教育指引，家校同步保证了孩子向正确的方向发展，大大提升了家庭教育引导及家校教育工作质量。
双减背景下家校协同育人心得体会 22
“双减”的提出，大大减轻了家长和学生的负担，在此背景下，也要求我们不断提高教育教学质量，减轻家长对孩子将来升学的心里焦虑。本学期我们要做好“4个优化”，优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教育教学水平、提高课堂效率，确保“双减”政策有效落实。
一、备好课才能上好课
课前要对教材进行深入分析与体悟，理清教学思路，做好充分的备课工作。不但要认真备好每一堂课，而且要备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。同时还要善于观察与总结，不断提高课堂教学设计能力。
二、提升课堂教与学的质量
在双减要求下，我们要进一步在教学实践中运用教育教学技能，不断反思，调整自己的教学行为，增强自己对课堂的把控能力，灵活运用教育机智解决课堂问题，从而逐渐在教育教学过程中逐渐形成自己的教学风格。
三、终身学习
要树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质，积极观看优秀教学视频，阅读书籍，主动想有经验的老师请教取经，丰富知识结构，增进自己的专业知识，增强理论底蕴。多听老教师的课，积极向优秀教师学习，吸取他人的'长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
总之，我们要时刻保持保持教育初心，勿忘立德树人教育目标。在实际教学中，我们会遇到各种教学问题，每一种问题都会带给我们不同的成长，只有时刻保持自己的那份初心，才能够真正做到为人师表。
双减背景下家校协同育人心得体会 23
在5月20日，我观看了《学校家庭教育高峰论坛》中的由 林丹华老师直播的《“双减”后学生心理健康的难点与应对》这节直播课。
在课中，我对“双减”政策中学校和家庭教育对学生的教育有了更深刻的理解。
首先是重视“双减”中的“加法”。加什么呢？，一是提高作业质量，二是提高课后服务质量，三是提升课堂教学质量，四是要完善家校协同机制。特别是最后一点，要完善家校协同机制。学校教育和家庭教育的共同目标是为了让孩子全面发展。具体发展哪些内容？一是锻炼强健的体魄。二是培养高效的学习习惯。三是发展兴趣爱好和潜能。四是培养创新精神和实践能力。
其次应该更新家长的.教育观念。家长应该将关注点从应试教育转变为孩子长远，充分的发展。其中最重要的是人在社会当中的良好的社会关系。这就涉及到了沟通的问题。家庭教育中，特别是应该加强亲子沟通，构建家庭教育的新格局。
回到现实生活中来，作为家长，习惯性地用自己的道德、行为习惯、思维习惯去约束孩子，还一昧地责备孩子不够听话、懂事。但事实是这样的吗？其实不是，我们没有站在孩子的角度去思考、去探索、去理解这个世界。所以会出现亲子之间会出现沟通障碍，这也就成了亲子之间的矛盾所在。有些孩子性格比较内向，认为父母、同学、老师不理解自己的想法、行为，在一次次尝试与父母、同学、老师沟通无效的情况下就会放弃沟通，直至把自己封闭起来。
再次，是更应该注重做一个学习型的父母。从身体上、心理上，特别是心理上关注孩子的思想动态，并且及时与孩子反馈与有效沟通。真正拿到走进孩子心门的钥匙，做到从而促进真正的、健康有效沟通，从而促进和谐的、科学的、有效的家庭教育的目的。
双减背景下家校协同育人心得体会 24
5.20，在这个非常美好的日子，我全程观看学习了省中小学德育研究与指导中心主办的“学校家庭共携手，立德树人做先锋”高端论坛，专家们对落实国家“双减”政策，探讨新形式下学校和家庭如何共同努力，构建教育良好生态系统，促进学生全面发展，健康成长进行了深入探讨，受益匪浅。尤其是观看了刘良华教授《家庭教育三个形态》专题报告后，深有感触，也不禁沉思：作为父母，要如何进行家庭教育？让自己的孩子健康成长，全面发展？我个人觉得，要注重培养孩子四个习惯，塑造四种精神。
一、培养学习习惯，塑造好学精神。
为了激发孩子的学习潜能，不同的年龄实施不同的方式方法，重点培养孩子的学习兴趣和良好的学习态度，形成自觉的学习习惯，我们主要做到“四个一”：一是每天睡觉前讲（听）一个故事，提高倾听和感知能力；二是每天朗读和背诵一首古诗或一段话，提高记忆能力；三是每天回来讲述学校学习活动情况，了解在校情况，及早发现苗头，及时开展心理疏导的同时，提高口头表达能力；四是每天进行一次打卡行动，培养兴趣爱好。根据孩子的兴趣所在，参加兴趣班，根据老师的课程安排，坚持每天晚上打卡，既锻炼了基本功，又锻炼了意志力。
二、培养锻炼习惯，塑造竞争精神
当前，社会电子新产品多，小孩容易受影响，沉迷于手机、游戏当中，造成不想走，不愿动的状态，长期以往，对身心摧残很大，身体孱弱不堪，精神萎靡不振。我们要鼓励孩子参加学校课外跑步活动，强身健体，提升抗压能力，象《奔跑吧，兄弟》一样，每天奔跑在路上，跑向未来，坚持一段时间后，身体健壮了，性格也更开朗，积极参与学校组织的各项活动，慢慢有了不服输，奋勇向上、敢于竞争的精神。
三、培养家务习惯，塑造劳动精神
时下，家庭少孩化现象突出，小孩子往往是“万千宠爱集一身”，衣来伸手，饭来张口和个人为中心现象特别突出。我们要有意识的`培养孩子从力所能及的小事做起，做到“五个坚持”：坚持自己吃饭，坚持每天倒垃圾，坚持洗碗，坚持每周末参加一次家庭卫生活动，坚持自己收集课本书包，整理房间，培养动手能力，形成“劳动最光荣”思想美德。
四、培养爱心习惯，塑造崇德精神
身心健全是家庭社会对孩子最基本的要求，追求“爱的世界”人心所向，培养孩子崇尚美德，参与爱心活动是很好的方式。在家里，教育孩子为长辈盛饭装汤，培养尊敬长辈的家庭美德；在学校，鼓励孩子团结同学，力所能及地帮助有困难的学生，培养乐于助人的个人品德；支持参加社会小志愿者和爱心活动，通过社会实践，让孩子感知社会，感受生活，奉献爱心，培养关爱别人的社会公德。
今后，在“双减”的同时，鼓励学生“双提高”，让努力成为一种生活态度，让社会良性发展，是我们每个教育工作者的职责所在。
双减背景下家校协同育人心得体会 25
5月20日，广东省中小学德育研究与指导中心主办了“双减”背景下学校家庭教育高端论坛，内容很全面，受益匪浅。如此一来，“双减”也成了新学期学校和家长关注的焦点。那么，在“双减”之下，学校教育和家庭教育又会发生怎样的变化呢，对此，我有以下几点思考。
一、关于“双减”，我们需要认清的事实
“双减”减的是一切不必要的负担和不必要的形式主义，并不是要降低教育教学要求，不能在减掉负担的同时也减掉质量标准。“双减”其实是要求学校提高治理水平，教师提高专业能力，家校合作密切配合。其实质还是考验学校的治理能力、考验教师的教学能力、考验学生的自主管理能力、考验着“家校共育”的效果。
二、“双减”之下，老师应该怎么做
1. 教师要不断提高自身的业务水平和专业能力，把学习当成一种生活方式，以身作则，亲身践行“终身学习”。不仅要广泛学习，提升个人素养，更要学习专业知识，不断提升个人教育水平，“教学相长”说的就是这个道理，努力让自己变得更优秀，朝着教育家的方向奋斗。
2. 充分钻研教材教法，发展素养，提升能力。学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的`教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣，向课堂的40分钟要质量。
3.“双减”政策给学生留出了很多自由支配的时间，那么家庭教育的作用就更加凸显出来了，许多家长也因此而感到“焦虑”。教师作为教育的经验者，作为家校沟通的桥梁，应该通过合适的方式给家长支招，引导家长履行好父母的责任，共同为孩子的成长助力。
三、“双减”之下，家长应该怎么做
1.培养孩子的学习兴趣，引导孩子对学习产生正向期待。家长可以引导着孩子想一想自己在学校和同伴玩耍、活动的乐趣，想一想老师对自己的帮助，想一想自己在学习当中取得的收获等等。当然，真正最好的教育是行为层面，让孩子真正行动的方式永远是言传身教，当父母发自内心地爱上学习，不断成长，孩子自然能从中汲取充足的能量。
2.帮助孩子养成良好的学习习惯。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的本质，就是培养习惯。”真正拉开孩子差距的，不是智商，而是从小养成的习惯。而孩子良好习惯的培养，不能只寄希望于学校，父母的管教才是基础。孩子良好习惯的养成，一定是父母严格管教和正确督导的结果。
3.带领孩子享受生活的丰富多彩。教育的目的是为了让人拥有当下和未来更美好的生活。在畸形的教育之下，培养出高分低能的人是家长和学校都不愿看到的。因此，在“双减”之下，家长要引领孩子回归生活，融入生活，体验生活，到生活这本大书中，接受活生生地教育，做一个有烟火气的人。
总而言之，“双减”是对学生的“松绑”，但对老师和家长来说，并不意味着“躺平”，而是对我们提出了更高的要求，需要我们用心教育，用心陪伴，和孩子一起成长！
双减背景下家校协同育人心得体会 26
5月20日，在线学习了“双减”背景下学校家庭教育高端论坛，听了多位专家老师的讲座，感觉收获满满的。在今后的教育教学中有很大的帮助。对在“双减”政策下，学校教育、家庭教育和家校合作都应该做出相应的转变，真正落实和回归教育的本质。
一、学校要将“双减”落到实处。
在落实“双减”工作中，校内减负提质是根本之策。一手抓减负，一手抓提质，教育部指导学校强化“三个提高”：即提高作业管理水平，提高课后服务水平和提高课堂教学质量，推动“双减”工作取得明显成效。
二、提高家长对“双减”的理解和认识。
要改变家长对中小学教育功利化、短视化的观念，相信的“时间+汗水”，不尊重教育规律，不相信科学。实施“双减”是教育的本质的回归，是落实教育以人为本的重大决策。“减负”从根本上说，是要优化学生的成长环境，，改变.的应试教育局面，保障学生的德智体美劳全面发展，这本身既有利于学生的的健康成长，也有利于提高学生的学业成绩。
三、学校要及时调整课程设置。
实施“双减＂政策，要调整优化学生的学习，纠正超前学习之偏。既要做好减轻学生过重的作业，又要做好促进学生全面发展、个性发展的＂加法＂。学校应该调整课程和作息时间，增加学生的兴趣课程，增加学生运动时间，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。
四、增强家校合作。
家庭是校外教育的主阵地，家长是学校政策的校外执行者，“双减”政策需要家长的积极参与才能巩固成果。家庭环境对学生的影响深远，家长的教育态度很重要。在“双减”工作中，学校要取得家长的'支持和配合，共同为学生营造一个和谐的学习空间。家长除了要听从学校的指挥之外，更应担起家庭教育责任，扮演应有角色，充分利用家庭资源，共同落实“双减”任务。一方面，要配合学校做好学生的学业监督工作，发挥家长的应有作用，避免家庭教育的空白。另一方面，要与学校一起，共同为学生创造各种实践锻炼机会，发展学生的综合能力。例如，带领孩子参与劳动活动、读书活动、研学旅行等活动，或者引导孩子关注社会，明确自身责任，主动帮助他人等等，担负起公民的职责。更重要的一点，家长要尊重孩子，发掘孩子的优点，多参与孩子的成长，成为孩子生命中的“重要他人
双减背景下家校协同育人心得体会 27
12月17日凌晨4点笔记本电脑前，作为一位7周岁二年级小学生的家长，我正在思考我应该思考的问题：
我是潞河中学附属学校一位普通的家长，我有一位聪明乖巧的女儿，她很像我，也像我小的时候一样发育晚、个子小。这学期的某一天，她突然回家对我和太太说她想转学，因为个子小经常被同学欺负。这种现象基本上每个班级都存在，有的孩子选择自行解决，有的孩子选择寻找家长求助，有的孩子选择不抵抗政策。女儿班级有位女同学选择了自行解决，而我的女儿选择了寻找家长求助，事情看似暂时告一段落。后来我给我的女儿买了一堆好看的橡皮和其他文具让她送给同学，于是“橡皮外交”开始了。我的女儿可能还不够勇敢但很聪明，紧接着橡皮小组成立了，而且人数在不断的增加，居然还有准入和审核门槛以及退出机制，这完全是自发形成的，证监会的机制也不过如此了。我的女儿并不热衷于在橡皮小组里做组长，而是利用她的美术天赋用画画的形式担任小组成员的登记和备案工作，也许是她从小背诵老子《道德经》的原因，懂得水能就其低，故能成其大。但这个小组对于她而言很重要，即使发烧生病她也坚持要去上学，除了学习任务，橡皮小组有些工作也等着她，橡皮小组对于她而言有归属感。
橡皮外交和小团体的建立一定程度上解决了女儿想转学的念头，但这终归是术，而非道，问题并未根本解决，于是我开始去思考更本质的问题，这个问题刚好契合双减政策，可以结合起来展开谈谈。
双减减的是什么？作业负担和校外培训负担。这是对于应试教育的一次变革。说到教育，教育的本质是什么？培养人的活动。那么培养人的什么能力？面对未来复杂环境的生存及生活能力，过好美好生活的能力，这包括物质上的，也包括精神上的。
没有人知道未来会是什么样，也许我们唯一能确定的一件事就是我们和我们的孩子都将应对更多的不确定性，会面临更多打破旧的操作方式的情况。因此，在没有太多的帮助和知识的情况下，我们需求应对这种情况，了解下一步要做什么，并且在一个无法预测未来的复杂环境中生活。当面临不确定的未来和混乱的情况时，真正需要的是三种知识的结合：第一是思维或者大脑的知识；第二是拥有心灵上的知识，感知当下的能力；第三也是最重要的是实践的知识，如何在没有外部指导的情况下采取措施。”这来源于奥托.夏莫，U型理论创始人的观点，在本质上不离阳明先生“知行合一”的宗义。
首先讲讲思维或者大脑的知识，西安交通大学校长王树国在一次演讲中痛心疾首地说道：让我们感到恐惧的是我们的.高校落后于社会的发展，不仅我们，全世界的高校都有如此的迹象，社会走在了我大学的前面。所以比起为考试而学习，更重要的是学会如何学习，因为在未来，会面对某些从未了解过的情况，因此最重要的是学会怎么应对这种情况。所以关于头脑的学习，从某种角度来说是学习一种开放的思想，这样就可以接触到未知的知识，也可以去探究未知的东西。开放的思想，求知若饥，虚心若愚。
其次是放慢思维去聆听，培养心灵的感知力。心灵层面的学习是一种可以感知和倾听感受的能力。把孩子带到大自然去，教他们如何聆听树木，如何聆听自然，放慢思维，在大自然中感受到宁静。在日常生活中去倾听孩子的心声并引导孩子去感知万物的内心，不要小视频、不要游戏、不要电子娃娃、不要命令式家长。当孩子有能力感知到自然万物的内心以及自己和他人内心深处的感觉时，它也为孩子在以后从事的领域中实现真正的创造力提供绝佳的基础，比如说手工创作、科学研究、商业领域，这些才是真正的基础。此外就是营造良好的场域，父母的言行对于孩子有着潜移默化的影响，岂能不慎！而学校的良好社会场域应该是充满爱和创造力，关注个人需求和个人能力，孩子们学会互相尊重。
最后是双手的知识、实践的知识，这实际上是创造过程的本质。知识的获得并不是全部来自于书本，学生们应该在学到听到的基础上继续创造，把它转化成自己的故事、作品。这种创作的文化让学生可以创造自己的东西、提出自己的想法，了解自己要做什么事情并获得信心。那么遇到新的情况时就不会紧张，不会被恐惧笼罩。要让孩子有勇气踏入未知领域，树立自信心，培养行动的信心，在这个过程中会遇到预料之外的新挑战，在迎接挑战的过程中孩子在情感上可以变得更加成熟，知道所有这一切都是创造过程的一部分，是将一个想法变成现实的一部分，这就是创造的本质，它会成为孩子未来生活的一个很好的准备。家长们需要担负起这一特别的责任，让孩子和大自然接触，尽量减少他们的屏幕时间，让他们建立真正有意义的人际关系，最重要的是让他们做自己喜欢的事，让他们跟随自己的热情而前进，不要总是告诉他们下一步应该做什么，孩子们在处于极端微观的管理下，创造力会被扼杀，也无法打下自信和创造性的基础。引导孩子进入自己的内心，知道自己想做什么并且朝着正确的方向迈进，一旦做到了就会进入积极的能量循环，这就是信心的来源。所以请帮助孩子追随自己的内心，进入积极的能量循环。
开放的思想，开放的心灵，开放的实践知识，成就独立的人格和自由的意志，与各位家长共勉。
双减背景下家校协同育人心得体会 28
作为一个小学二年级学生的家长，我认为校外辅导从不应该成为孩子“成功”的通行证，给孩子批改作业更不应该成为家长“责任”，最多只能算是家长帮助孩子检验知识学习效果的手段之一。但是，各类校外培训机构铺天盖地的宣传，“没有最高只有更高”的培训收费，让本来已被“贩卖”得惊人的教育焦虑更加变本加厉。
曾经我们这批80后也是独生子女，从小备受宠爱，如今孩子们这一代更是受到了我们和辈人的多倍宠爱。没有家长不想把最好的给孩子，都希望自己孩子成为人中龙凤。但是，我们多倍的宠爱，望子成龙，望女成凤的心情，已经成为了孩子的负担。回想起，孩子“双减”前的生活，很少有扔下书包无忧无虑的玩耍，很少有和同学、伙伴游戏的瞬间，很少有发呆思考的时间，取而代之是下课后不停的学习，各种各样的辅导班。难道这就是家长想要培养的“人才”？这就是孩子想要的童年？我无数次的问自己，即想培养优秀的孩子，又想让孩子快乐成长，难道不能并存吗？答案是可以的。
学校为了适应新政策已经做了多方面努力，例如：教师们集中培训、研讨；为家长做心理疏导开讲座；恢复学校社团，丰富学生课余生活等等。
学校邀请了多名教育专家为家长讲座，真正的让家长了解政策，梳理情绪，端正态度，学习方法。
一、了解政策
了解国家形势，认知政策的由来是尤为重要的，一个新政策背后，经过多个部门的研究。当落地到了学校，校领导也需要研究有效的方案，顺应形势，更好的培养我们的孩子。了解政策背后真正的目的，国家需要什么样的人才？学校要怎么样培养这类人？家长应该如何配合？这才是真正意义的使新政策发挥最大的`作用。
二、梳理情绪
新政策已经落地，让我们有了反思？难道新的政策，我们作为家长不能有新的思路。通过多次学校邀请专家讲座，使我平复了情绪，并且认识到这么多年一成不变的态度是不对的。
三、端正态度
孩子的未来应该有个新的方向。很早以前我就要求孩子德智体美劳全面发展，这么多年过去了我们已经忘了初心，单单培养孩子学习，忽略了其他的方面的发展。多年鸡娃式的家长，早就忘了孩子也需要快乐，孩子也有童年，孩子也有自己的兴趣。我们应该从孩子的兴趣出发，上大学不是唯一的出路。学校为了培养孩子的兴趣爱好，开设了多种社团供孩子选择。曾经一直说，无体育不教育，潞河中学附属学校走在的教育的最前端，除了体育课，每天增设体育活动时间，充分让孩子们的身体得到了锻炼。
四、学习方法
作为家长，了解新政策后，我决定改变曾经的教育方法。用新形势新方法，来帮助我们的孩子提高。首先，增加户外运动时间，每天不低于半小时，每周末不低于2小时/天，俗话说只有好身体，才能有好的未来；其次，取消题海战术，要会学精学，海淀妈妈都已经改成知识点精学，我们同样可以做到，学习的目的是学会，质量取胜，而不是数量取胜；再次，海量阅读提高知识量，阅读不单单语文方面，应当是语文、英语同步进行，大量的英语阅读+朗读，不仅仅提高口语能力，也能提高理解能力。最后，每周开展一次谈心交流，我们要引导、教育孩子学习的本质是为了自己，而不是为了家长和老师而学习，自驱力才是学习真正动力。同时，也要让孩子有所输出，有地倾诉，倾听孩子的想法，了解孩子的一切。
“双减”政策的公布，为“超速”“超载”的教育乱象按下了暂停键。作为家长，希望教育部能大力推进该项政策的执行，让孩子有更多时间拥抱然，锻炼身体，提升艺术修养，结交良师益友塑造健全的人格。教育改革，我们不但是旁观者更是亲历者。从学生的角度来说，孩子们是“双减”政策最大的受益人。“双减”政策即保障了学生们正常的锻炼、休息、娱乐时间，也保护了他们在成长过程中的身心健康。以往过量的作业和校外培训，侵占了学生们大量的课余时间。由于学生们的精力有限，在课间时间无法保障的情况下，就会影响校内学习，如此一来，就形成了学习上的恶性循环。因此，“双减”政策的颁布，对于培养学生良好的学习习惯，保障充足的课余时间及合理开拓课外兴趣都有重要的意义，对孩子的未来有长远的好处。
“双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，在校内坚持做到应教尽教，着力提高教学质量、作业管理服务平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好的同时，拥有了愉快的童年。其次，让校外的培训机构无法培训，无人参加培训，让家长们教育成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长，让孩子们的情感和思想不再缺失，成为新一代全面发展的潞河娃。
双减背景下家校协同育人心得体会 29
少年好时光，“双减”来护航。作为一名二年级学生的家长，我举双手欢迎国家出台“双减”政策，甚至为其没能更早落地而略感遗憾。
对于学校，我一直充满信任，信任老师的教学能力和学校的管理能力，所以每次看着孩子屁颠屁颠走进校园，都感到非常的放心。她在那儿能学到文化知识和做人的道理，能学会和他人相处，提高团结协作的能力。在这样充盈着满满求知欲的小小年纪，在学校的每一天，她都过得充实而快乐。我希望每次上课铃声响起，她能对即将开始的课程充满新鲜的期待，而不是因为提前学过而觉得无趣。我希望每次的小测验，她能有全力以赴迎接挑战的斗志，而不是因为刷过类似题目而沾沾自喜。我更希望，她在放学后能奔跑在落日的余晖里，尽情的与伙伴玩耍嬉戏，而不是被各种培训裹挟到无暇让眼睛休息休息。所以，“双减”在我看来就是一场及时雨，浇熄了校外学科培训的烈烈焰火，沁润了渴求自由的小小心田。
“双减”并不仅仅是给学生减负，而是一项涉及众多利益群体和多个部门职责的系统工程，最终要实现的是让义务教育回归“立德树人”的初心，而学校要发挥好教书育人的主体功能。对于这一点，我相信学校有非常详实的计划和安排。从孩子这两年的成长来看，我感受到了老师的真心、爱心、和耐心。“双减”落地后，老师布置的书面作业较之前少了，但是课堂设计比以前更丰富了；考试少了，但对于孩子的学习进度掌握的更精准了；要求家长必须参与的作业少了，但自愿参与的线上培训更方便了。孩子很少再提哪个同学考了多少分，更多的是和自己之前的表现做比较，有了进步就会很开心。
我相信，每一个家长都希望孩子既把学习搞得好好的，又把身体搞得棒棒的。分数是一时之得，我们要从一生的成长目标来看。“双减”落地之后，不再把分数作为唯一的评价标准。教育部新政要求减少考试的次数和对分数的重视程度，这能在一定程度上缓解家长的焦虑，也有助于将孩子从过度补课和刷题中解脱出来。绝大多数家长都是从题海里摸爬滚打出来的，学生生涯中的每一步都与分数息息相关。所以，对于孩子分数的关注可谓是自然而然。但正是因为体验过分数带给我们的荣耀抑或挫败，就更应该懂得换位思考。一些孩子之所以出现心理问题，这跟学校和家长的“唯分数论”不无关系。如果说学校的初心是立德树人，那家长的初心一定是孩子的健康成长。牢记初心，我们就能守护好孩子的幸福童年。
“双减”落地后，孩子们有了更多的`时间进行体育锻炼，开展实践活动，培养兴趣爱好，这有利于身心全面发展。我看到，孩子放学回家后，会主动要求参与一些家务劳动，和面、包饺子等很有挑战性的家务都不在话下。这个过程中，她既学到了生活技能，又体会到了家长的辛苦付出，既品味到了劳动最有滋味，又学会了尊重别人的劳动成果。
当然，“双减”政策也不应该成为“懒”家长的挡箭牌，不能因此而彻底“放飞”。对于孩子的学习情况、心理状况，我们都要及时关注。家长不能像之前一样，认为给孩子多报课外班多花钱就够了。真正负责任的家长，应该参与到孩子德智体美劳全面发展的过程中，因为培养孩子健全的人格，才是值得我们全力以赴的“大考”。
眼下，党和国家通过“双减”政策以及其他一系列教育改革措施来改变你我个人无法挣脱的焦虑环境，有人观望，有人担忧，但毋庸置疑的是，它在尝试让我们看到教育该有的模样。“十年树木，百年树人”。不急，让子弹飞一会儿。
双减背景下家校协同育人心得体会 30
自2021年7月，国务院办公厅颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，·潞河中学附属学校积极响应国家号召，快速、积极的落实了在校学生“双减”工作的落地，这给我们学生以及学生家长带来了学习和生活上的巨大变化。
在“双减”之前，基本上无论义务教育还是高中教育阶段，不同水平的学生和家长都处在了一种“高度内卷”的怪圈之中。一边是繁重的学科压力，另一边是害怕孩子输在起跑线上的各种课后补习班，恨不得让孩子在一年内学完两年甚至更多的学科内容，然后拼命挤出时间去提高所谓的“兴趣”。
对于此，其实无论是处于“内卷”之外还是“内卷”之中的家长，都是很焦虑的，一方面心疼孩子失去了快乐的童年，另一方面又担心落后。功利主义、应试教育等等弊端显露无疑。
自从“双减”推行以来，可以说让学生们不仅更高效的提升在校的学习效率，并且客观上让学生养成了“抓重点、找规律”的学习习惯，而不再靠时间的堆砌提高学习质量。
孩子的学习成绩和对知识点的理解不仅没有因为学科时间和作业量的减少而退步，反而因为方法的得当、效率的提升而更加得心应手了。这些抓重点、找规律的学习习惯，不仅影响孩子们学生时代，更会让一个人收益终生，这才是真正的学习能力的培养。
同时因为效率的`提高，孩子有了更多的时间去体验社会生活、观察自然生活，没有了内卷，让孩子真正去做自己喜欢的事情，无论唱歌、跳舞、钢琴、体育运动，都是孩子自主选择的，而不是被逼的，让我们中国未来的主人翁真正变成了一个个有自我意识和兴趣的个体，而不是填鸭式的、制式化培养的同质体。
举个例子，我的女儿双减之前每天奔波于书法、舞蹈、乐器、数学、语文的线上线下培训班中，哪怕是去培训班的路上，也要在车上抓紧时间完成学校留下的作业，每当这个时候做家长的也很痛苦。
作为学生，自从“双减”后她发现虽然学校的作业少了，但是对于知识掌握的要求变了，以前需要通过大量习题和课后补学才能实现的结果，通过自己主动思考、总结方法、不断实践，找到了如何提高注意力、如何抓重点的新能力。
同时，原来的各种填鸭式的、内卷式的课外班，也变成了她自己喜欢的绘画、声乐、体育，课外班真正的是“学科以外”的补充，是青少年全面发展的基础。
我相信，对于任何家长来说，不管学习有多好，都比不上一个健康成长的孩子更加来的欣慰。一个人成功的标准有很多，并不是只有学业一条路可走，学习更多的知识是为了更好地认识这个世界，拓宽自己对这个世界认知的边界。但对任何一个人的评价都不会仅限于学生时代的成绩，好习惯的养成、待人接物的教养、遇事不乱的从容、敢于承担责任的担当等等，这些都是一个优秀的人的品质，而这些品质不仅是从书本上学来的。学习有三个途径：从书本上学、向他人学、在实践中学。从书本上我们是学习前人的、圣人的经验，但是观察到身边人的优点、自己亲身经历事情，才更能够塑造一个人完整的品格，才会成长为一个有益于社会的人。
最近在社交媒体上看到一则新闻，某中学一个班的学生几十个人，能够完整的做一个标准单杠引体向上的人都没有，但是戴眼镜的却超过80%，这是如此让我们这一代“80后”父母震惊的事情，因为我们上学时，不管是男生还是女生，每个人都能轻松完成这些体育动作。难道我们真的要让“高分低能”甚至“高分体弱”变成我们下一代的代名词吗？
“双减”不仅是给学生减负，同时也是给学生创造了一个更广阔的的空间，让孩子们“德智体美劳”全面发展。同时，潞河中学附属学校也配套了很多有意义的组织活动，像“新京报小记者”让孩子主动走进社会，去对陌生人采访，发掘身边的社会新闻热点，培养孩子勇敢的主动沟通、关心民生、关心他人；组织孩子参加“金鹏科技论坛”活动，更是让孩子用自己的智慧和思维去进行社会调查、发明创造，让学生们用在校园里学到的知识去走出校园，学以致用，如有不足也会自发的查阅资料和共同探讨。
这样一路成长起来的孩子，怎能不让人欣喜，在这样的学校培养下成长起来的孩子，怎能不让人放心。
感谢潞河中学附属学校的全体老师用心的对“双减”工作的落地，对学生的组织工作，将“双减”工作落到了实处、将“家校共育”落实到了实处。希望孩子在接下来的三年中，能够在潞河中学附属学校学习到更多的知识，懂得更多做人的道理，见贤思齐、懂得自省、全面发展，成长为一个合格的社会主义接班人。
双减背景下家校协同育人心得体会 31
(1)父母以身作则，做孩子的模范，学校积极引导，双方共同努力
我们认为要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子的模范，惟独自己做了，孩子才会跟着学习。假如光说大道理，而自己不能作为孩子的模范，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。同时，学校的教育也是同等的重要，惟独双方共同努力才干出效果。儿子的母亲目前是一所大学的钻研生，对孩子而言，这是他引以为自豪的事，也是一种促进力量。虽然他不知道母亲考研的历程有多么辛劳，但母亲深夜还在静静的看书的.景象给他留下了深刻的印象，那是一个模范，使他明白惟独勤奋努力才会梦想成真。孩子已经上初一，虽然母亲不在身边，孩子在爸爸和学校老师的谆谆教导下，不仅在学习上有进步，其他各个方面都有了可喜的进步，成为了一个懂事的好孩子。
(2)营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习习惯
听我的同事讲过他家女儿和侄女双双同年考上大学的事，他的心得体会是营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习的好习惯。天天晚上吃完饭后，他和妻子就出去散步，女儿和侄女两个孩子收拾完桌子，就去写作业，他们回到家，在孩子做作业时，从不看电视，各自拿一本书看，时间久了，孩子就养成了良好的作息习惯，女儿和侄女经常相互比，看谁学习好，看谁学的晚，去年高考，两个孩子双双以优异成绩考取梦想的大学。
(3)培养孩子的爱好，爱好是的老师
儿子小的时候很喜爱玩电脑游戏，我对他说，玩可以，你也可以玩出新花样，比如，做幻灯片之类，拿给别的孩子看时，多有成就感啊。于是儿子学会了制作幻灯片，时常还叫别的孩子欣赏，并教会他们。儿子此刻喜爱上了英语，刚开始的时候，我同学家的女儿去学英语，让他也去跟着学，如今，他已经越学越有爱好，对妈妈说：“我班上有一个英语说得很好的同学，我也要跟他一样”。看到孩子这样爱学英语，我很欣慰。我知道儿子的语文不太好，我有时替他着急，真期望他能把语文提高一下，可儿子说要继续报名学英语，我还是快乐的答应了。
(4)处罚孩子要适当，积极引导孩子，做孩子的好朋友
记得儿子在小时候，有一次拿家里的钱，没有经过父母同意，买了许多玩具，我们知道后，让他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也没有犯过类似的错误。儿子上小学四年级的时候，写字很差，我让他把写错笔画的字重写10遍，结果我们吵打起来，儿子说他已经竭力了，一时难以改变，我向儿子认了错，同时指出他打我也是不对的，儿子也认了错，此刻我和儿子有时像朋友一样聊天，其乐无穷。
双减背景下家校协同育人心得体会 32
万事德为先，教育的本身就是一种道德行为的规范。学生的教育问题不但是学校的，同时它又是家族的。家庭是孩子的第一任老师，是家庭教育的施教着，正是通过家庭教育，家长将良好的品德丰富的知识和经验传授给孩子。为孩子今后的。人生道路奠定良好的基础。我觉得，做好家庭教育，要害应该根据孩子的特征“对症下药”。
孩子像春天的花朵，天真烂漫活泼可爱，纯真无瑕，分辨是非能力差，同时有着极强的好奇心，极强的接受能力和摹仿能力。所以对孩子施教，作为家长绝不能采纳简单粗暴的'方法，应善于引导，想方设法激发孩子的爱好，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：
一、培养孩子良好的学习习惯
叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。”“凡是好的态度和好的方法，都要使他化为习惯，惟独熟练得成了习惯，好的态度才干随时随地表现，好的方法才干随时随地应用，好似出于本能，一辈子也用不完。”孩子的注重力集中时间短，在平时必须提高孩子的学习效率。比如写作业时，要在规定的时间内完成老师布置的作业，不能边做边玩;自己的作业自己检查，自己对自己负责，家长不得当老师;家长必须注重错题原因分析，不得只盯着分数。这样，让孩子觉得学习是自己的事情，好的学习习惯，可事半功倍。
二、讲究和孩子交流的方式方法
作为家长应放下架子，和孩子交朋友，把孩子当作独立的主体，和孩子交流尽量低下身子，少用命令的口气，多用商议的语言。多用“我们”，少用“你应该”等等，即使是批评，要让孩子能感受到你对他的爱。因为孩子的心灵很脆弱，假如家长经常教训孩子，势必使孩子产生恐怖感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。
三、家长要注重言传身教
作为家长要特殊注重自己的形象，在孩子面前，家长言语要文明举止要得体。因为父母是孩子的学习模范，家长的一言一行潜移默化地影响着孩子，对孩子成长影响深远。当然，对于孩子我们要有极大的忍耐力和足够的耐心对待孩子。切莫在工作中遭遇到的烦恼时，把孩子当成发泄桶，作为家长是不能乱发脾气的，只能是不厌其烦地说服教育，最多也只能温柔的说一声“你再这样，我真的生气了”，然后还是耐心地引导，说服。
四、激发孩子的学习爱好
做为家长要想方设法善于引导，激发孩子的学习爱好。我们都知道，孩子生性好动贪玩，但是只要他们感爱好的事，他才会真正认真去学，认真去做，自觉去做。对不感爱好的事，他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。惟独善于引导孩子，激发孩子们的学习爱好，才干让孩子愉快地主动地投入到学习当中去。平时我们可以利用自己的知识，发挥自己的想象力，编一些有趣的小故事，或有趣的游戏等，让孩子在玩中学习，在学习中游戏，真正的做到“乐学”。
总之，对孩子的家庭教育，我们要学会专心去与孩子们交流，帮助孩子养成良好的学习习惯，激发他们的学习爱好，让孩子快乐学习健康成长。
双减背景下家校协同育人心得体会 33
2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发学生创造性和积极性，也成为了每一个老师要认真思考的问题。
首先，我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计究竟是出于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，如果一份作业单的设计，所有学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学生“最近发展区”的，是有一定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的`努力，跳一跳能够摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。
在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”在信息化的今天，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
“双减”文件对作业批改也有细致具体的要求：教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。文件还特别提到：不能要求家长批改和不得要求学生自批自改。毫无疑问，批改作业属于教师的工作，“精选、先做、全批”是教师作业布置的基本准则，教师也不会要求家长和学生批改作业来减少自己的工作量，但学生因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读。任何关于学生成长的工作，都离不开学生主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。老师批改的一个简单的分或者“×”，反映不了学生学习过程的经历和收获，还会掩盖学生作业过程火热的思考、丰富的情感和真切的体验。在批改时，尽量多一些鼓励，多一些尊重。有时一句话，足以鼓励学生的斗志；一个符号，可以缓解学生的焦虑；一个图示，能激活学生的思路。
总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂教育教学质量，提升自己的作业设计能力。在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。
双减背景下家校协同育人心得体会 34
双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。
一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量减少学生接触手机的时间。除了学校特殊要求必须用手机完成的`安全作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校园进行了严格的管理。
二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。及时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充足睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学生的充足睡眠。
三是关于读物的管理。按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。
四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。
五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。
双减背景下家校协同育人心得体会 35
今年秋季学期是我校全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。按照国家“双减”时间表，1年内，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担要有效减轻；3年内，要成效显著，人民群众教育满意度明显提升。那么双减究竟给我们带来了什么影响呢？我们又该如何应对呢？
“双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。仅以我校为例，学校必须出于“增效减负”的考虑，要为学生提供发展个性特长、提高综合素养等教育“减负增效”活动，让需要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内获得提升，而这也正成为课后延时服务的应有之义。只有学校教育最大限度满足学生的需求，让学生在校内学的`足学的好，家长才能不给孩子报班培训。
同样，“双减”也给我们老师也带来新的挑战。面对不同层次的学生，如何有更有效地进行教学和辅导、如何批改作业等等，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供给质量的“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责任心也将跟着一起做“加法”。
“双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。课程必须具有更丰富的内涵，这就需要每一位教师重新审视自己的教学，改变过去通过“死记硬背”的课程实施来提高分数的方式，要在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保证教学质量。比如我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践，不仅培养了学生美育，深化了情感教学，更在初中英语教育的路上走向深入宽泛。
如今，家长对学生的成长期待，早已不满足于过去单纯的知识积累。如何结合“双减”，在提升孩子综合素质方面做好“加法”，促进孩子全面发展是我们面临的重要课题。“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导，更应该主动向前一步，提供运动、艺术、劳技等多样化课后服务，让学生在校内就能获得知识、技能，以实现多元化发展。事实上，我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多彩的社团活动，这些旨在拓展个人综合素质的“第二课堂”和课余活动，也会因“双减”而更加多彩。
对学生而言。原来，课内与课外作业压力过重，严重影响学生的视力，进一步影响到学生的身体健康，睡眠不足、缺乏锻炼。由于作业量的叠加，学生根本无法实践社会活动，无法走入大自然，扩展视野。还有部分学生心理，人格出现扭曲。因此，“双减政策”减少学生作业压力，使学生学习有一个独立思考的空间。最终达到轻松地学、愉快地学、有兴趣地学。另外一方面，也减少上课外辅导班学习的压力。众多家长“跟风式”的报这些辅导班。其实很多学生在课堂上发挥的已经很好，作业也完成的很好，成绩也不错。但长期的课外补习，使学生产生压力过大，导致厌学低落情绪，使学习效果反而适得其反。
双减背景下家校协同育人心得体会 36
随着双减政策的落地，课后延时服务也在学校有序的开展起来，老师们工作的积极性空前高涨，在学校的整体要求下，老师们做到学期有计划，每节课有预先设定好的教学的内容和形式，教学的思路和方法。
课后延时的这种做法是积极的、向上的。
我以为学校开展延时服务利大于弊，这可以从三方面来讲：
首先，延时服务顺应时代要求。延长服务的宗旨是通过延长学生的在校时间，让学生在学校把作业写完，把不懂的知识点弄会。因为有老师的辅导，省去了学生到家后家长辅导和检查作业的难度。特别是初中学生家长辅导作业是有难度的，学生在校完成作业要比在家家长的监督完成的要好得多、快得多，这样可以省下大把时间让孩子在家里做一些自己喜欢的事情。
其次，学校课后延时培养了孩子的兴趣爱好，丰富了校园生活。我们学校除了有课本文化课的辅导外，还开设有跳绳、篮球、音乐、美术等特长课，还有阅读与写作、书法、科技、口才等兴趣小组活动，这样多彩的课程，丰富了学生的生活，使校园里呈现出积极向上、生机勃勃的景象。同时挖掘了孩子们的特长，培养孩子们广泛的爱好，不仅为升学考试拓宽了一条特长生的捷径，更为以后幸福人生打下了基础。
再次，解决了家长无暇照顾孩子的后顾之忧。现在社会无论孩子爸爸还是妈妈都要外出工作，快节奏、长时间的工作强度，让父母无暇照顾孩子。
课后延时，孩子在校的时间，解决了无人照看孩子，安全没有保障等问题，解除了家长的后顾之忧，让他们安心愉快的工作。
“崇教尚学、立德树人”是学校一直坚持的校园文化，学校一切教育教学的出发点都是为了孩子，德智体全面发展固然是第一个教育工作者的美好愿景，但是我们也不得不承认“十个手指有长短，荷花出水有高低”的道理。
延时服务每天短短的'两小时也许不能从根本上改变什么，但是是我们为人师者对孩子的一颗责任之心，是为家长分忧的理解之情，延时服务延长的是时间，延续的是满满的大爱！
总之，课后延时服务，对家长来说虽然多交了一些延时服务费，却省了一大笔辅导班的费用，大部分家长是支持、赞同的，同时学校和教育部门也是有责任心的，也会在今后的工作中不断地改进和完善。希望课后延时服务从政策到落实都越办越好，延时效果越来越明显！
在接下来的时间，我们要关注每一个学生，本着为孩子们服务的宗旨，让延时服务更有温度，尽力发挥自己的余热，让学生和家长受益、社会满意！
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