师德修养培训心得体会(精选20篇)
当我们积累了新的体会时,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是小编精心整理的师德修养培训心得体会,欢迎大家分享。
师德修养培训心得体会 1
我校组织了师德培训活动,在这几天的学习过程中,作为一个从事十多年教学工作的老师,我的认识又加深了一层,对教育教学又有了一个新境界。
首先,老师上课的方式是否能被学生乐于接受,是看这堂课是不是一堂好课的标准。严谨的冶学态度,风趣幽默的话语,新颖的授课方式,化繁琐为简单、死板为生动的能力,必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。本人虽然多次尝试向此方面改进教学方法,小有进步,但仍需更进一步努力。
其次,老师除了为学生传授道理讲授知识解答疑难问题之外,更应注意学生的思想道德建设问题。传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本,不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。按理说现在的学生在家里是小皇帝,过着衣食无忧的生活,与其父母相比,我们再去关心他们的生活岂非多余,如果这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。时常关心学生的衣食住行,会让学生感觉到长辈的关怀,集体的温暖。
现在犯罪低龄化,大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。重视学生的思想道德建设问题,教育得就得尊重、理解、贴近他们;还要建立正确的学生观,了解学生的需要,做一个服众的威而有信的老师;更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。
第三、老师的心理健康问题也是一个不可忽视的问题。一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明,老师把学生打成残废有之,让学生相互打耳光者有之,罚学生抄作业几十遍者有之,等等,这些都是心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,老师自己首先必须是心理健康的人,只有心理健康的`老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥,从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课,尽管我们在课前受了委屈,我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因些我们在教学过程中应时刻调整自己的心理,维护和提高心理健康,从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。
作为新世纪的一名老师,不仅要上好一堂课,还要加强学生的思想道德建设,更应提高老师自己的心理健康水平。这就是我从本次师德培训中得到的一点体会。
师德修养培训心得体会 2
“放开,你的梦,梦想因你而动,不要停留在失败街口,抬起你的头,就让真诚的爱,飞翔在天空,最美的你,最爱的你……”歌声、画面一直在脑海里回荡。在乡村教师的事迹颁奖典礼《寻找最美的乡村教师》中,我心中再次回响起“三下乡”时对自己的追问:“我要到西部去吗?”记得当时我不确定,我甚至害怕,但我知道,问题缠绕着我,证明我有这样的冲动。
当初选择师范院校,因为我希望能为祖国做些事,即使微薄。所以,在高考填报志愿时,我毅然选择了教师这职业。直到现在,我依然不时回味着大学两年的“三下乡”那短暂而精彩的生活,思绪起伏,心潮澎湃。我曾服务过的山区、曾支教过的学校虽然已成为我魂牵梦萦的地方。我也已经记不清,多少次在梦里回到了那个学校,回到了那一群群可爱的孩子身边。如今我同样走进了一所乡村小学,我深知这里的环境比《寻找最美的乡村教师》的每一位老师的教学环境都要好得多,可是,自己的用心却远远比不上他们,并没有珍惜好这里的优越环境和利用好良好的教学资源。
大学时有人问我,“三下乡”那么苦、那么累,怎么你还那么想去?!下乡,真的很苦,那是我出生到现在人生体验过最苦和最累的。然而艰难困苦玉汝于成,过程的苦难与收获的甜美总是成正比的。尝过最苦,捱过最累,但我收获过最甜美!也许这就是一个22岁的汉族小伙子宋玉刚老师,从拉萨师范学校毕业后,却主动写下志愿,只身一人来到偏远高原地区执教的原因,当时一起来的老师一个个都走了,但宋玉刚却选择留下。远离拉萨120多公里外米拉山脚下的日多乡,自然条件十分恶劣,海拔高达4600米。夏季这里暴雨裹挟冰雹,冬季风雪交加,零下30多度的极寒,在这样的恶劣环境下,有一所牧区小学,很多人都望而却步,可15年来,他一直坚持,走遍高原的每一个角落,为了只是不让一个学生辍学。
他承受着前途就如同茫茫无际的沙漠,看不见一点指向的希望;他不惧寂寞,他不是没有常人的情感,只是将这些深深的埋在心底。宋玉刚老师为工作,自20XX年起,一直未能探望已退休回到河南养老的父母。只是父亲20XX年曾来过一次西藏见面。宋玉刚惦念年迈双亲,也牵挂着学生和工作,面对两难选择,他每次都选择留下。这也许就是我现在所考虑的:我寒窗苦读数十载,吹尽黄沙,只希望自己这颗“金子”可以发光发亮。另外,我这想法曾与父母商讨,但他们一直都不能理解,供书教学、苦心培育,只希望孩子能过上幸福美好的生活,要是我执意,是不孝吗?我又能忍受到艰苦吗?藏得住思念吗……
宋玉刚老师的坚定是我所不及的,宋玉刚老师从22岁起投身西藏山区教育,把13年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。说藏语、吃糌粑,融入藏民生活,他成为藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。工作13年来,宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访。夏日,跋山涉水;冬季,踩冰踏雪,山路崎岖,加上高原缺氧,家访路途漫长而艰辛。日复一日的练习、打磨,四年努力,宋玉刚终于能用藏语表达,跟藏族学生家长交流不再有障碍。他把追求与奉献当成一种责任,甚至当成一种享受。因此,不论在什么情况下,不论需要付出多大代价,他都能毫不动摇地常年坚持。宋玉刚老师执教的十三载,他顾不上自己的,起早贪黑关照孩子们起居、为孩子们个别辅导、批改作业、家访……宋玉刚老师却忙得不亦乐乎,许多时候忘记了吃饭,饿了就买些方便面。也许仅仅因为学生也是他的挚爱。宋玉刚老师用他的青春年华践行了他的快乐信条,他无愧是贫苦孩子的一盏引路神灯。
记得大学的'第三年,我们的“三下乡”队伍也到祖国最需要的地方广西南宁武鸣县马头镇,一个大明山脚下的偏僻小镇去送科技、文化、卫生,献出我们的青春活力。我们在广西开展的支教活动大受欢迎,报名学生踊跃,超过了一个学校可以容纳的限度。担任队长的我选择了开辟三个教学点,进行“巡回支教”。如此一来,课程与教学安排的难度大大增加,每一位队员都超负荷地承担大量的课时,教学内容与教学科目也随之增多。就我一人已经担任了4个年级3门科目的任课老师,因此,当我看到宋玉刚老师一人承担了语文、数学、信息技术等多门课程的情景时,心仿佛就找到一份共鸣。在条件简陋的情况下,宋玉刚老师没有被教学条件所局限,凭借自己的努力,为每一个孩子创设信息技术课堂。
宋玉刚老师由于长期的过度劳累以及生活条件的恶劣,明显看出他身躯的纤弱,顽强的教育信念支撑着他的热情。宋玉刚老师其实是有两次调动机会,根据西藏当地规定,在高海拔艰苦地区工作满五年,可申请调动去条件较好的地方任教;从南京晓庄学院计算机专业毕业的宋玉刚,上级要求调到县教育局工作,但两次机会宋玉刚都放弃了,因为他已经深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的事业。他毅然选择了放弃,主动响应国家号召,自愿到拉萨来工作。也许设身处地,我也会有这样的选择,但现在我不敢肯定。
细细数来,“三下乡”是我最苦最累的十天,也是成长最大的十天,更是收获最甜美的十天,是每一滴汗水都闪耀着青春的智慧与光彩的十天。十天,我撑下来,可是数十载呢?宋玉刚老师用他的行动告诉我们,他做到了。他是教师中的典范,学生心中的英雄,是我学习的榜样……也许有一天我也会坚定地说:“我服从组织的安排,志愿参与西部支援。”
师德修养培训心得体会 3
一个周的师德培训,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识,对教育教学又有了更深的了解。从走出大学校门到现在,时刻以“德高为师,身正为范”这八个字提醒自己。
一天的师德培训,收获很多。走向三尺讲台已一年有余,回想当初的汗水和不易,在听报告中感觉值。吴丽君老师的《什么是教师的幸福感》,给我最大的鼓舞。正如高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的.意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
对学生的爱,脑子里总能浮现每个孩子的笑脸,对职业的爱,让我更加珍惜教师岗位的来之不易。除了爱,吴丽君老师说的梦,胸中有梦,把每个班都建设成优秀的班集体,是我今后道路上的奋斗目标,班集体的建设,就好像在经营自己的大家庭一样,是一本啃不完吃不透的书,家校合一,更是作为班主任的必修课,如何沟通家长和学校,如何和任课老师沟通,如何和孩子沟通,还在学习的道路上,并一直学习着,一年的锻炼,虚心求教的态度让我收获良多,但是,生活总不是全尽人意,有时候会有幸福感缺失的时候,现在想来都是一句那时候还不够懂事,当了老师之后,我想懂事的人生总是感激道路上的贵人。抓住每一次的教育契机,打造良好的育人环境!
确定奋斗的目标,并不断努力着,“十年树木,百年树人”我走着,我也迷失着,我前进着,我也成长着。感谢有这次的学习机会,让自己醒着,明白着,接着走着。
师德修养培训心得体会 4
20xx年9月1日,我们进行了师德培训,本次培训的主题是践行为人师表,争做人民满意好教师。近一段时间以来,男教师猥亵女生、教师体罚学生的新闻一直接连不断,这不得不让社会公众对教师的人格、人品进行质疑。但是小部分的害群之马不能推翻这整个的教师群,我相信大部分教师还是能够践行为人师表的。在教育教学过程中,我们总会碰到一些让我们又可气又可恨的孩子们,如果处理不好,就会被冠以体罚等罪名,那我们该怎样去做一个让人民满意的教师呢?
第一、要赏识自己的学生,给学生信心:要经常鼓励学生“你能行”,如我们班有一个可爱的女孩子,以前对她没有特别的印象,口算很差,总是出错,但是上学期末她凭着毅力,上课很积极回答问题,肯思考,认真完成作业练习等,获得了我们语数老师的肯定,在不断的鼓励和鼓舞下,期末取得了优异的成绩,这学期让她担任劳动委员,曾经她因为其他孩子不听她的而哭,但是我们总是鼓励她“你能行,你干得很好”等,让她慢慢地在能力上得到锻炼,最终,被学生评为“紫云英少年”的荣誉称号。所以“好的学生,是老师夸出来的。”这句话一点都不假。
第二、要学会蹲下来看学生:老师要努力适应自己的学生,要用孩子的观点看孩子,这样就会拉平与学生之间的心理距离;要从每个学生的具体性格特点出发,尊重学生的兴趣爱好,找准教育的切入点,这样就会体谅、容忍、欣赏学生,发现学生的可爱之处,从而使师生在情感和心灵上达到融为一体的境界。记得第一年面对这群天真无邪的孩子们时,完全不能进入孩子的世界,我讲的话他们都不一定听得懂,而他们又吵又闹,让我头痛不已,可经过这么久的时间,让我越来越明白当时的可笑,就像对待女儿也一样,每天让她刷牙,洗脚都是要训斥,后来我用了童言童语跟她说话,把洗脚变成吃冰淇淋,把刷牙变成跟小兔子比赛谁的牙白(家里的牙膏,牙刷都有小白兔的图案),这样她就乖乖听话了。看来只有走进孩子的世界,才能让他们更尊重你,更喜欢你,信任你。
第三、要学会换个说法和做法。与学生进行心理换位,以师者良好的心境来体谅学生,努力做到把爱撒向学生心田。因为每个学生在师者的眼里,无论他们的个子有多高,年龄有多大,年级有多高,都是孩子,什么样的学生都需要爱、需要掌声。我们告诉老师要把目光放眼全体学生,要一视同仁。在老师的记忆中,不应该存在你没有提问过、没有与他谈过心的学生。要用精心设计的语言,与学生谈话,注意语言的感染力和教育性。“你敬我一尺,我敬你一丈。”当学生犯错的时候,他是战战兢兢地在等待你的批评,而此时,我们如果劈头盖脸的一阵大骂,就正好让学生解脱了,而如果不动声色,让他自己去体会,在适当的时候,给予一些引导,可能他就记忆深刻了。记得有一位老师跟我说,他的一个学生每天上课喝饮料,而且每天都换不同的饮料,他就幽默的说“你在替饮料公司打广告吗?”结果那个学生上课就不敢拿饮料出来了。老师在上面上课,学生在桌子下悄悄吃东西,老师就说,你早饭没吃吗?先吃吧!学生也不好意思吃了。一件小小的事,处理的方式有很多种,不同的方式会有不同的结果,有时小事会变成大事,而有事大事也可以化解成小事,就看我们怎么处理了。
第四、要留给孩子一些时间和空间。有的时候,你越逼他,他就退缩地越快。比如,我们班的'一个学生,经常因为学生的一句话、自己的一个不起眼的东西坏了而生气半天,把自己躲在某个角落里忧伤。我去找他,逼得越近他反而跑开了,躲起来了,后来我就找到他远远关注他,让他自己看书疗伤,慢慢的走出悲伤。还有一个学生一直不肯学习,作业也不写,越逼他,他越不学,教了半天,一点效果都没有,让我很有挫败感,后来我放开了,在他需要帮助时,给他一些帮助,不强逼他,他反而有点收获。他的一点点进步,一点点成就,我也很高兴!因此,给彼此一点时间和空间,可能会相处地更好。
所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师的人。学生也有自尊心,而且是很强烈的。老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
师德修养培训心得体会 5
通过师德师风的学习,我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德的形象,不是简单地说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!形象需要培养,需要教育,更需要的是——我们每位教师的自我修养!
一、我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
二、热爱学生是教师的美德,是教育教学的前提。书中说:爱是教育的基础,没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生,爱护学生,信任学生。只有尊重学生,爱护学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,教育才富有实效,才能培养出人格健全的学生。书中还说:师爱是教育的灵魂,是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。“严在该严处,爱在细微处。”只有热爱学生的`教师,才能真正理解这句话的内涵,并努力去实践。具备了这样的师爱,就一定会在教学实践中满腔热忱,真正与学生交流、交心,建立良好的师生关系,把学生有力地吸引到教学过程中来,才能亲其师、信其道,激发学生的学习热情,实现教育的目标。同时,在这爱的交流互动中,教师的师德修养也会得到提升。
三、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
四、教书不仅是传授知识,更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生,不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止,以及善解人意的目光,比声色俱厉的严格,更能贴近学生的心灵,更能取得教育的实效。教师,应以虚怀若谷的胸怀,诲人不倦的精神,用严于律己、宽以待人的人格魅力,去影响学生的言行举止,去照亮学生的心灵,去培养好每一个学生,让每一个学生适应时代发展。
总之,新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养,树立科学的教育理念,做到爱职业,乐奉献,真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。
师德修养培训心得体会 6
师德是作为一名教师必备的基本素质。20xx年8月我作为一名新教师参加教师岗前培训师德理论学习。让我有幸目睹了许多优秀教师的风采。在推行素质教育的今天,要求教师必须具备:崇尚的教师道德、先进的教学理念、丰富的知识储备、较强的业务能力、灵活的教学方法、较高的教研水平和有效的育人技能。教师是进行道德品质教育的教育者,自己必先接受教育,自身必须具有高尚的道德品质,才能以身立教,为人师表。
雨果先生曾经说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶。“师者,所以传道、授业、解惑也。”只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识,才能提出对自己更高的要求。
作为一名人民教师,肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任,自己的为人处事、治学态度、行为习惯都会直接对学生产生影响,起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作风表率,必须要做到:
第一,热爱教育事业,勇于承担责任。
教师的的工作是神圣而清苦的,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。作为一名教师,我们应该具有强烈的.使命感,要将全部的精力投身到教育事业中,投身到教学实践中。
第二,谦虚好学,刻苦钻研。
要不断更新和充实我们的学识,做到真正的博学多才,只有不断地丰富和发展自身的学识,才能更好的“传道、授业、解惑”。只有当你不断地致力于自我教育时,你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须造成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。而只有谦虚好学,刻苦钻研,才能对得起教师这一神圣的职业。
第三,为人师表,教书育人,做好表率作用。
教师在教育工作中的示范作用是巨大的,老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。因此,教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样,把自己大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,文明礼貌的语言,严谨持重的行为和高尚的道德情操等良好形象,形成一种无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表,教书育人的目的。
通过师风师德的学习,我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。
师德修养培训心得体会 7
暑期将近结束,武当山特区教育局对全区教职工进行了为期三天的师德培训,通过聆听陈必发教授的师德讲座和黑龙江最美女教师张丽莉的事迹,心灵又一次受到洗礼,思想素质又一次充电。“学高为师,身正为范。”这个身正就是要修师德,教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响,对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。
一、要爱岗敬业
要热爱教育事业,要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心,如果连这点都没法做到,那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
二、要热爱学生
“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂。只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生,更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心,多发现他们的优点,及时地给予表扬,督促他们不断前进。
感情是最具感染性的东西,一个人的情感可以诱发别人产生同样的情感,教师情感的弥散则会深深地影响学生。因此,感情本身就是一种教育力量。古人云:“亲其师,信其道。”学生对教师的亲近感、仰慕感,可以使他对教师所讲的道理心悦诚服,使教师的要求通过感情的“过滤”和“催化”变成学生自身的思想和要求,形成觉悟和决心,推动他去实践自己的诺言。
著名教育家夏丐尊说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。”有的老师面对学生不自觉地戴着“面具”,把自己的喜怒哀乐深埋心底,从不流露,明明内心似火,处处为学生着想,却貌似冰霜,不苟言笑;有的老师信奉“严师出高徒”,对学生少有鼓励、首肯,却动辄训斥、讥讽,以为如此的“心直口快”可刺激学生的上进心,却不料常常事与愿违;有的老师为了维护自己的“威信”,保持在学生心目中的“高大形象”,甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失殊不知,正是这种种师生关系的片面理解,成为师生情感交流的障碍,学生对教师望而生畏,冷淡疏远,教师则失去了把握学生思想脉搏的机会,难以对症下药。
放松你的面部肌肉。用爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞耻心,荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃,他们恢复了久违的自尊和荣誉,激发了上进的热情和勇气。毕竟,热以真为贵,情以诚为美,教师流露真情决不是要矫揉造作、强颜欢笑,但也切忌高高在上,摆出一副“师道尊严”的架势。要使学生理解你的一片真心,接受你的一腔热情,你须重新润色一下你在学生面前的形象:调动所有的情绪细胞,把你的热切关怀流露在目光里,用你温暖的手去抚摸一下学生的头,用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望你不会失去威信,反而能赢得学生的爱戴和信任。怎样热爱学生?我认为应做到以下几点:
1、关爱学生的健康。作为一名合格教师,不仅要教好功课,同时要关心学生的健康成长。关心和保护学生的生命安全、身体健康和心灵的健康。
2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉。反之,他们就会获得向上的动力源泉。为此,我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等,采用一切的方式肯定学生,赏识学生。
3、做学生的朋友,走进孩子内心
真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,我就让学生写《老师我想对你说》,把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师,让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法,使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。小学生尽管年龄小,但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等,都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献,会得到学生的真情回报。
4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握,做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践,学会自我教育、自我管理、自我成才,才能使学生的个性得到全面展示。
5、改变自己。师生关系是对立统一的`,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起着主导作用。因此,构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次,应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
三、要学无止境
有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
四、要为人师表
“教师是学生的榜样”,教师的一言一行,一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用,就好比一丝春雨“随风潜入夜,润物细无声。”,学生往往把教师当作自己的楷模,正如加里宁所说的:“教师的世界观,他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此,教师更应起到表率的作用,在平时严格地要求自己,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,让学生心服囗服,让学生把自己当成良师益友,给学生做个好榜样。
身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师。
“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。
师德修养培训心得体会 8
这次我有幸参与了路南区青年老师师德培训。在这短暂而宝贵的几天里,给年轻的我又一次充分了电,上满了弦。从心理学问的学习到教学头脑的更新,都赐予了我莫大的影响。现将本次培训的点滴感受作粗浅汇报。
通过这几天的培训,我深深体会到老师必需时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素养、修养,自觉维护老师职业道德,爱岗敬业、关爱同学、廉洁从教、细心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间,师生之间,老师与家长之间形成相互敬重、相互爱惜、擅长沟通、准时沟通的氛围,也是保持老师心理健康的必要环境。老师是人类的灵魂工程师。老师职业道德素养凹凸,直接关系亿万青少年同学的健康成长。因此,我们应当加强职业道德建设,提高思想道德水平,刻苦钻研业务,不断学习新学问,探究教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平。
让知识带有温度。
在听了两位老师的阅历介绍后,我更加明确了老师肯定要时时到处为同学做出榜样,凡是老师要求同学要做到的,自己首先做到;凡是要求同学不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让同学心服囗服。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”老师还要不断地给自己充电,不被社会所淘汰。苏霍姆林斯基曾提出:“要给同学一杯水,老师需要有一桶水。”然而,在学问经济的时代背景下,老师更应当是一条清亮的`,不断流淌的小溪,吸引着同学到你身边来汲水。一名优秀的老师,除了必需娴熟把握专业学科学问和教材教法之外,还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观看思索推断力量。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。身体力行,以自己的光荣,自己的魅力来感召我们每一位同学。在课堂教学中应开发同学已有的学问和阅历,把同学头脑中已储备的与学习新知有关的材料充分地挖掘出来,优化组合,这样才有利于同学的学问建构。创新的教学要从封闭走向开放,开放教材,开放课堂,给同学供应“凭借”的机会,使课堂教学与课外活动沟通,课内打基础,课外求进展;各学科教学相互沟通、相互渗透、相互促进;课堂教学与社会生活相沟通,扩展外延,丰富内涵。在教学过程中,要正确处理好接受性学习与自主、合作、探究性学的关系,调动每一个同学的参加意识和学习乐观性,给课堂面貌带来生气。
短短几天的培训,使我对今后的教育教学工作布满信念。在今后的教学中,我要多读一些教学书籍,多看优秀的课堂实录,乐观主动地向优秀老师学习,提高自己的教学水平。感谢领导为我供应这么好的学习机会,能与各校老师一起讨论教材、探讨教学。
师德修养培训心得体会 9
通过听金教授的讲座之后,我更深一步地感受到老师的高尚人格它们不仅应当反映在内在的精神境界上,而且更加应当体现在外在的言谈举止上。
老师文明的言谈举止对同学思想品质的形成起着修正作用。老师是教人怎样做人的人,首先自己就必需知道怎样做人。老师以身作则,才能起到人格感召的作用,培育出言行全都的人。老师的一言一行都是老师内在素养的外在体现,都会给同学以潜移默化的作用影响,而同学也正是通过这一点来了解老师的思想,桃李不言,下自成蹊,老师注意修养,留意言行,到处给同学做出表率,言教辅以身教,身教重于言教,同学受到影响,其不良的行为和习惯受到约束,得到修正。
详细说来,老师的礼仪主要有以下四个方面的内容:
一、仪表。主要包括衣着发式,修饰装扮等,是老师呈现在同学面前的外部形态。日常工作中,我对自身的着装及修饰等方面还是比较注意的。首先是发型,我几乎从不披散着,一贯梳成马尾辫,简洁而利落。其次是衣着,我总会保持得又洁净又整齐,衣服上没有较为明显的。污渍,隔两三天便会准时更换清洗;另外,服装的式样也能做到朴实大方,协调得体。
二、举止。它包括坐立行的姿态,以及表情动作行为习惯等。它是老师与同学交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和兴奋的神态,要与教育教学过程亲密协作,发挥出最佳的帮助作用。在我看来,老师注意了自己的着装,但在坐立行方面却做出一些不得体的行为,也是特别难看的。
三、语言。这是老师在教育活动中使用的最主要的手段。老师的语言要规范纯净,精确鲜亮,生动幽默,要擅长运用语言的力气启动同学求知的欲望,拨动同学上进的心弦,把学问真理和美妙的`感情送进同学的心田。老师的语言还要情理结合。要让同学知晓做人的基本道理,让同学在思想上认同以后再加以行为上的引导,使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素养。
四、礼仪。主要是指老师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。老师要通过文明的礼仪表现出应有的风度,反映出对他人应有的敬重,从而不但给同学以良好影响,同时也促进全社会团结互助,公平友爱,共同前进的新型人际关系的形成。
总之,从事了老师职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必需鼓足士气,义无返顾的朝着人格进展的新高度不断攀登。每一位人民老师都应加强自身修养,不断学习,提高思想熟悉和道德觉悟,平常严格要求自己,以良好的师德形象为同学树立一个表率,为创建和谐社会贡献一份力气。
通过对老师礼仪的培训,我对老师这一神圣的职业又有了进一步的了解和熟悉,我深深地体会到:作为一名老师,不仅仅是传道、授业、解惑,还需要具备更多的素养。百年大计,教育为本:教育大计,老师为本。一名优秀的老师,除了必需以满腔的热忱对待事业、对待同学以外,还必需自觉地、高标准地去塑造自身的人格,从而才能培育出同学健康的人格。因此,老师的礼仪必需规范。
老师是学校工作的主体,因此,老师要非常留意自己给同学留下的印象,要使自己从各方面成为一个优秀的、同学能够仿效的榜样。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿势中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要留意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有肯定的要让知识带有温度。
老师担当的主要任务离不开语言表达。因此,作为一名老师,要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即;ケ泶镆精确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高同学学习的爱好。
谈话最好提前与同学打招呼,让同学有一个思想预备,这既是一种礼貌,又是对同学的敬重。举止端正,行为有度。谈话时,语气要平和,要有急躁,不要高音量、不反唇相讥,应表现出良好的道德修养。分清场合,入情入理。在与人谈话时,老师的表情要与谈话对象、内容协调全都。不要言过其实,有意夸大事实,也不应传播不利团结或道听途说的事情。
总之,通过这次培训让我懂得了学习礼仪是一门必修课,也是对民族和后代负责的表现,作为老师,我们要用礼仪观念滋润心灵,用礼仪准则规范言行,加强礼仪上的学习,只有不断进取,才能使自己在这方面有所进步和提高,要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。今后在学习生活以及工作中,我将以教程为标准,严格规范自己的服务言行,在个人修养、心理素养、专业素养等方面加强学习与提升,以良好的师德形象为同学树立一个表率,以自己的人格力气为同学良好思想道德的形成,贡献一份力气。
师德修养培训心得体会 10
在县师培办的安排与指导下,我校举行了形式多样,且灵活有效的师德修养培训,通过听专家学者的讲座,网上的研讨,教师之间的探讨,生活中的实践等等,使得我对师德修养又有了进一步的认识,现将我对本次的师德培训活动的一些体会作如下总结:
一、教师要经常自省:
我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。当然,只有自己努力才是唯一的方法。
二、对待教育事业:
忠诚并献身与教育事业。要求教师在社会主义道德观和为人民服务的人生观的指导下,在处理个人与教育事业发展的关系时候,应采取利他主义的价值取向,就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。
三、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。
四、以宽容之心对待学生的过错。
所谓宽容就是宽大,有气量,不计较,能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流动的,在这个流动过程中,教师的'教育态度一经转化为学生的情感体验,学生对待教师的态度就会产生相应的改变。一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通,学生就会信任教师,这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多?雨果曾说过这样的一句话:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容,我想我们收获的也许比想象的要多得多。
五、及时控制和调节自己的情绪。
如果我自己怒从心头起时,最好先不要说话,可以做几次深呼吸,或者暂时离开现场,让自己有时间冷静下来。当然,教师要能及时控制自己的情绪,也不是轻而易举的,它需要教师不断提高个人修养,同时真正把学生看作是一个独立的生命个体,用爱心、诚心和耐心对待每一个学生。
六、以身示范,情感育人。
作为一名教师,心中应该有爱。爱是一种由衷的热情,是铺垫师生关系的无声语言;热爱学生的老师,工作时是幸福的,而缺乏这种爱的老师,每天都面临新的苦恼。师生关系融洽,学生心情好、情绪高,学习积极性高,就是“亲其师、信其道”的师爱效应。搞教育不能跟风走,搞形式主义。教育学生,最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁,注意寻找他们身上的闪光点,及时给予表扬,增强学生学习的自信心。
七、做一个幸福的老师
大多数的老师都认为教师这一职业注定不会幸福,每天面对的是爱闯祸的孩子,大大小小的事情都等着老师去解决,学生的学习也让老师时刻生气。我也是这样,我认为自己很累,每天都在和学生生气,时刻都是面带怒容。听了陶老师的话以后,我收获很多,每天生气不能够归咎于学生,这完全是因为我不够大度,不够宽容所致。陶老师说:“宇宙浩渺无涯,人之生存其中特别是与人相识相处,都是一种天地机缘。因此,我们必须珍惜”我们和学生相识一场,是一种缘分,我们不要因为自己的一时冲动而破坏了这种美好的缘分。这就要求我们要学会优化自己的情绪,把自己的烦恼弱化,陶老师说的好:“不要做一只杯子,而要成为一个湖泊”我觉得自己以前就不会控制自己的情绪,心情不好时我会很不耐烦,致使学生不敢靠近我。妨碍了师生之间的交流。
师德修养培训心得体会 11
这次我有幸参加了路南区青年教师师德培训。在这短暂而珍贵的几天里,给年轻的我又一次充足了电,上满了弦。从心理知识的学习到教学头脑的更新,都给予了我莫大的影响。现将本次培训的点滴感受作粗浅汇报。
通过这几天的培训,我深深体会到教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质、修养,自觉维护教师职业道德,爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间,师生之间,教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围,也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低,直接关系亿万青少年学生的健康成长。因此,我们应该加强职业道德建设,提高思想道德水平,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平。
在听了两位老师的经验介绍后,我更加明确了教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”老师还要不断地给自己充电,不被社会所淘汰。苏霍姆林斯基曾提出:“要给学生一杯水,教师需要有一桶水。”然而,在知识经济的时代背景下,教师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。身体力行,以自己的光彩,自己的魅力来感召我们每一位学生。在课堂教学中应开发学生已有的知识和经验,把学生头脑中已储备的与学习新知有关的材料充分地挖掘出来,优化组合,这样才有利于学生的.知识建构。创新的教学要从封闭走向开放,开放教材,开放课堂,给学生提供“凭借”的机会,使课堂教学与课外活动沟通,课内打基础,课外求发展;各学科教学相互沟通、相互渗透、相互促进;课堂教学与社会生活相沟通,扩展外延,丰富内涵。在教学过程中,要正确处理好接受性学习与自主、合作、探究性学的关系,调动每一个学生的参与意识和学习积极性,给课堂面貌带来生机。
短短几天的培训,使我对今后的教育教学工作充满信心。在今后的教学中,我要多读一些教学书籍,多看优秀的课堂实录,积极主动地向优秀教师学习,提高自己的教学水平。感谢领导为我提供这么好的学习机会,能与各校老师一起研究教材、探讨教学。
师德修养培训心得体会 12
本人是一名普通教师,本学年度通过师德修养的培训学习,感触颇深,感慨万千。教师作为社会的一分子,其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,也决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量,因而师德建设是教师队伍建设的核心。
在教育教学工作中,我能够做到爱岗敬业、严谨治学、乐于奉献、以身作则、为人师表。一个不热爱教育事业的教师,决不会做到爱岗敬业;一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师,决不会成为一名好教师,更谈不上有高尚的师德。
诚然,教师的职业是平凡的,教师的生活也是清苦的,但是只要有着对教育事业深深的热爱,认识到自己所从事的事业对民族、对祖国和对未来是一种不可推卸的责任,就会以教书育人为崇高的'职责,并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实,兢兢业业,不断提高自身素质,完善自我,在实践中实现自身的价值,实现人格的升华,具有高尚的师德修养,从而适应时代的要求,完成教书育人的重任。
身为教师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……随着教改的不断深入,我时刻感到自己的不足。《新教育》《初中语文教与学》等业务理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论,学习先进经验和新的教育理念,博采众家之长,不断充实自己,更好的进行教育教学实践。各学科的示范课、教学论坛,都为我的思想注入了新鲜的“血液”,我的认识也有了提高。另外,各级领导也为我们创造了许多学习机会,丰富我们的理论知识,用于指导自己的实践活动。积极利用县组织的业务培训、学习的机会不断充实自己的业务水平。
在教学中认真备课,认真钻研课程标准吃透教材,在把握准教材中心,重难点的基础上,结合学生实际情况写出详细教案。讲课以教学法为指针,积极实践,以教师为主导,因材施教,坚持“抓中等生、促优秀生、带学困生”的个人原则,使上、中、下三类学生都能有所学,学有所得。教书之余与教书同时,精心育人,我还教给学生做人的道理,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,使很多名学生都有了光辉的前程。
热爱学生是教师的美德,是教育教学的前提。爱是教育的基础,没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生,爱护学生,信任学生。只有尊重学生,爱护学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,教育才富有实效,才能培养出人格健全的学生。书中还说:师爱是教育的灵魂,是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。“严在该严处,爱在细微处。”
只有热爱学生的教师,才能真正理解这句话的内涵,并努力去实践。具备了这样的师爱,就一定会在教学实践中满腔热忱,真正与学生交流、交心,建立良好的师生关系,把学生有力地吸引到教学过程中来,才能亲其师、信其道,激发学生的学习热情,实现教育的目标。同时,在这爱的交流互动中,教师的师德修养也会得到提升。
既然命运指引我选择了这个职业,那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老师们一样努力的为我们的教育事业做出自己的贡献。我知道接下来等待我的是教育教学工作路途上的艰辛,但我依然会在今后的日子里更加的努力做好自己的工作,履行好自己的职责。
师德修养培训心得体会 13
通过听金教授的讲座之后,我更深一步地感受到教师的高尚人格它们不仅应当反映在内在的精神境界上,而且更加应当体现在外在的言谈举止上。
教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人,首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用影响,而学生也正是通过这一点来了解教师的思想,"桃李不言,下自成蹊",教师注重修养,注意言行,处处给学生做出表率,言教辅以身教,身教重于言教,学生受到影响,其不良的行为和习惯受到约束,得到修正。
具体说来,教师的礼仪主要有以下四个方面的内容:
一、仪表。主要包括衣着发式,修饰打扮等,是教师展现在学生面前的外部形态。日常工作中,我对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。首先是发型,我几乎从不披散着,一贯梳成马尾辫,简洁而利落。其次是衣着,我总会保持得又干净又整齐,衣服上没有较为明显的。污渍,隔两三天便会及时更换清洗;另外,服装的式样也能做到朴素大方,协调得体。
二、举止。它包括坐立行的姿势,以及表情动作行为习惯等。它是教师与学生交往中的`“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态,要与教育教学过程密切配合,发挥出最佳的辅助作用。在我看来,教师注重了自己的着装,但在坐立行方面却做出一些不得体的行为,也是非常难看的。
三、语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁,准确鲜明,生动幽默,要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望,拨动学生上进的心弦,把知识真理和美好的感情送进学生的心田。教师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基本道理,让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导,使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。
四、礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度,反映出对他人应有的尊重,从而不但给学生以良好影响,同时也促进全社会团结互助,平等友爱,共同前进的新型人际关系的形成。
总之,从事了教师职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气,义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。每一位人民教师都应加强自身修养,不断学习,提高思想认识和道德觉悟,平时严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,为创建和谐社会贡献一份力量。
师德修养培训心得体会 14
通过对教师礼仪的培训,我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识,我深深地体会到:作为一名教师,不仅仅是传道、授业、解惑,还需要具备更多的素质。百年大计,教育为本:教育大计,教师为本。一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外,还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格,从而才能培养出学生健康的人格。因此,教师的礼仪必须规范。
教师是学校工作的主体,因此,老师要十分注意自己给学生留下的印象,要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。
教师承担的主要任务离不开语言表达。因此,作为一名教师,要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即;ケ泶镆准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣。
谈话最好提前与学生打招呼,让学生有一个思想准备,这既是一种礼貌,又是对学生的尊重。举止端正,行为有度。谈话时,语气要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相讥,应表现出良好的道德修养。分清场合,入情入理。在与人谈话时,老师的`表情要与谈话对象、内容协调一致。不要言过其实,故意夸大事实,也不应传播不利团结或道听途说的事情。
总之,通过这次培训让我懂得了学习礼仪是一门必修课,也是对民族和后代负责的表现,作为教师,我们要用礼仪观念滋润心灵,用礼仪准则规范言行,加强礼仪上的学习,只有不断进取,才能使自己在这方面有所进步和提高,要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。今后在学习生活以及工作中,我将以教程为标准,严格规范自己的服务言行,在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升,以良好的师德形象为学生树立一个表率,以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成,贡献一份力量。
师德修养培训心得体会 15
参加师德修养培训,犹如一场及时雨,润泽我教育之路的心田,让我收获满满且感悟至深。
培训中,诸多教育楷模的'事迹直击心灵。他们扎根偏远山区,在简陋教室、艰苦环境里,以满腔热忱坚守岗位,凭爱与责任为孩子点亮知识灯塔。“最美乡村教师” 用背篓背着教材教具,翻山越岭给分散学生授课,那弯弯山路上的脚印,踏出对教育初心的坚守,对比之下,我日常工作的小烦恼显得微不足道,更觉应珍惜现有条件,用心教学。
师德理论剖析环节,让我对 “关爱学生、敬业奉献” 有全新认知。关爱不是浮于表面的问候,而是深入了解学生内心,关注其情绪、成长困惑,像耐心解开学生 “怕数学难题” 的心结,助其重建自信;敬业也非按时上下班,是精心备课至夜深,不断创新教学方法,用趣味实验让枯燥知识鲜活,激发学生探索欲。
互动交流时,同行分享的与问题学生 “化敌为友” 故事,启发我沟通艺术的重要。师生冲突常因误解,今后我要俯下身、静下心倾听,以平等尊重化解矛盾,搭建信任桥梁。
此次培训是新起点,往后我会将所学融入日常,提升师德修养,用爱与智慧耕耘教育沃土,培育祖国栋梁。
师德修养培训心得体会 16
历经师德修养培训,内心满是触动,恰似在教育迷雾中寻得明晰方向,收获珍贵指引。
聆听专家讲师德规范,深感其是教育基石、师生纽带。“教书育人” 重教书更在育人,传授知识同时,要将品德培养贯穿全程。以历史课为例,讲英雄事迹,不止叙史实,更挖掘背后爱国、坚韧精神,在学生心间播下美德种子,助其塑健全人格。
培训中的案例研讨,尽显师德于细微处彰显力量。一位老师察觉学生成绩骤降、情绪低落,课余多次谈心,发现家庭变故困扰,便联系各方给予关怀支持,助学生走出阴霾。从中明白,师德是敏锐洞察、及时援手,日常要留意学生细微变化,做他们心灵守护者。
角色扮演活动,模拟师生矛盾场景,让我体会换位思考之妙。站在学生角度,懂他们渴望理解尊重,今后面对分歧,我会克制情绪,以温和包容态度沟通,共寻解决之道。
这场培训为师德修行注入动力,我将秉持所学,严于律己,以高尚师德为笔,书写教育绚丽篇章,助力学生逐梦前行。
师德修养培训心得体会 17
参与师德修养培训,仿若推开一扇洞察教育真谛的新窗,于职业成长意义非凡,带来深刻启示。
培训期间,回溯教育先辈们的奉献历程,敬意油然而生。陶行知先生 “捧着一颗心来,不带半根草去”,为平民教育倾尽全力,创办学校、编写教材,给困苦孩子希望。他们在艰难岁月践行师德,反观当下,我有先进设施、安稳环境,更该传承精神,倾心教育。
在剖析师德失范案例时,警钟长鸣。看到因过度体罚、言语侮辱致学生心灵创伤案例,深知言行底线不可破。师德需用耐心、爱心筑牢,批评学生应讲究方式,以鼓励为主、引导为辅,呵护其自尊自信。
分组讨论师德实践策略时,同仁智慧碰撞出火花。大家提出 “班级文化铸师德”,打造团结友爱、积极向上班风,在日常互动渗透关爱、公正等理念,让学生于潜移默化中感受师德魅力。
此次培训是师德路上 “加油站”,我会汲取能量,规范言行,用师德光辉照亮学生求知征途,引领他们健康成长。
师德修养培训心得体会 18
结束师德修养培训,内心久久不能平静,恰似在师德海洋扬帆,满载感悟珍宝归航,明晰前行航向。
专注学习师德内涵解读,领悟其丰富层次。敬业是对教学一丝不苟,精心设计课件,反复打磨知识点,确保课堂高效;爱生如亲子,关注个体差异,对特殊学生给予专属辅导,助每个孩子跟上步伐;为人师表,言行皆范,以优雅举止、文明谈吐做学生楷模。
培训展示的优秀教师课堂视频,处处彰显师德光芒。老师巧用故事、游戏传授知识,课堂欢声笑语,学生积极参与。这让我反思教学生硬处,决心增添趣味,依学生喜好创新形式,让学习成乐事。
谈及处理家校关系,收获颇丰。明白家校应是合作共赢 “同盟军”,主动与家长沟通,定期反馈孩子情况,倾听家长诉求,携手护航学生成长,共筑良好教育环境。
这场培训如明灯,照亮我提升师德修养的路,我将笃行所学,以师德为桨,驱动教育之舟破浪前行,为学生成长奠基。
师德修养培训心得体会 19
师德修养培训落下帷幕,恰似经历一场思想洗礼,于灵魂深处种下师德 “良种”,收获成长硕果。
回顾培训全程,先进教师事迹宣讲震撼人心。扎根边疆的教师们,克服语言、文化差异,用数年如一日耐心,教少数民族孩子普通话、基础学科知识,助他们走出大山、拥抱世界。这般坚守与付出,鞭策我摒弃安逸,为教育理想拼搏。
师德修养专题讲座,梳理理论脉络。从古代师道尊严到现代教育伦理,明晰师德随时代升华,新时代要融入创新、包容理念,利用信息技术拓展教学边界,对多元文化背景学生一视同仁、因材施教。
情景模拟环节妙趣横生且实用。模拟校园突发冲突,练习应变技巧,领悟冷静、公正、同理心化解矛盾 “良方”,今后遇状况方能从容应对,维护和谐校园。
此次培训是师德成长 “催化剂”,我会深耕心田,让师德种子生根发芽、茁壮成长,以良好师德风范服务学生,践行教育使命。
师德修养培训心得体会 20
暑假里,在乡、校领导的安排组织下,我参加了师德师风学习活动,其间,我认真听、详细记、仔细想,学习到了很多,也悟到了很多,可以说是受益匪浅,现就自己的一点学习的体会,述说如下。
一、学习收获:
在学习活动中,我学习了《未成年人保护法》、《小学教师专业标准》、《中小学班主任规定》等法律法规,进一步明确了自己的职责与义务,认识到保护、关心、教育下一代的重要性,更明白了,要教育他们,首先要尊重他们,爱护他们,不仅关心他们的学习、更要关心他们的生活,不单要关注他们未来的结果,更应关注他们的成长过程,以确保他们在学校里健康快乐地成长。同时,我也认识到自己要不断地更新知识,更新观念,跟上时代的步伐,才能更好地培养学生,只有提升了自己的教育教学水平,才能有效地开展智育、德育工作,促进学生的全面发展。
二、学后反思:
通过这一阶段的学习,我充分认识到自己还需要更大的努力,给自己不断地充电,研读教育教学论著,了解教育前沿信息,潜心教学精心改革,让自己的每一节课都上成优质课,提高教学效率,让学生在更轻松愉快的氛围中学到更多的知识,培养学生的自主、合作、探究意识与创新精神。当然自己的现实与理想还有很大的差距,正是由于这次学习,更让我明确了目标、明白了方向、明晰了思路,我会认真对照《班主任规定》严格要求自己,让自己成为领导满意、学生喜欢、家长信赖的好老师。
三、发展方向:
我清楚地知道,自己作为青年教师,应该不断地进取,为自己所钟爱的'教育事业做出更大的贡献,因而我会从以下几个方面不断地提升自己:
(1)提升自己的思想素质。通过学习党的教育方针政策、坚定为教育事业奉献终身的信念;
(2)提升自己的理论水平,要在实际的教学过程中,不断地学习教育论著,更要从身边的榜样汲取营养,积极地听课、评课、反思,撰写教研论文;
(3)提升自己的业务水平,从点点滴滴的小事做起,潜移默化地影响学生,用自己的高尚人格、渊博的知识,提升自己的威信,不断对学生进行思想品德教育,树立他们正确的人生观、价值观。
总之,在本次学习中,我思考着、总结着、计划着,相信这次学习必将在新的学期乃至今后的教学工作中起到更大的作用,我也会在此基础上,有目标、有计划地提升自己、锻炼自己,为做出更大的贡献而努力。
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