学习教育工作会议心得体会(通用5篇)
当我们心中积累了不少感想和见解时,就十分有必须要写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编帮大家整理的学习教育工作会议心得体会(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
学习教育工作会议心得体会1
9月9日,召开庆祝第xx个暨全县教育工作会议,隆重表彰教育工作先进单位和先进个人,县委展书记出席会议并作重要讲话。通过学习展书记讲话精神,我们备受鼓舞,对宁阳教育发展充满信心。
在今后的教育工作中,我镇将紧紧围绕县委、县府提出的教育发展工作思路,以打造教育高端乡镇为目标,进一步完善工作思路,锐意改革创新,真抓实干,努力实现我镇教育的跨越发展。
一、科学规划,优化区域教育资源配置。
按照全县“进社区,农村中小学进乡镇驻地,高中阶段学校和新增学校向两极集中”的“两进一集中”战略,计划五年内,对全镇8处完小进行集中合并,保留3处规模完小。在学校办学条件达到省定标准的前提下,加强学校教育信息化建设,实现校校通网、多媒体班班通,最大限度满足人民群众日益增长的优质教育需求。
二、深化改革,提高教育管理水平。
一是深化人事制度改革,建立“领导能上能下,教师能进能出”的用人制度。建立中小学干部动态管理机制,完善公开选拔、竞争上岗、择优任用机制,真正把德才兼备、善谋事、肯干事、会干事、干成事的优秀人才推上领导岗位。坚持和完善校长任期目标责任制、末位淘汰制和诫勉谈话制度,强化校长的责任意识、创新意识、危机意识。坚定不移地推行教职工全员聘任制,奖优罚劣、奖勤罚懒,以教师为本,最大限度调动广大教师的工作积极性、能动性。
二是深化教学改革,提高教学质量。以“三环节”教学改革为抓手,加强预习环节、课中改进还节和限时作业的研究。通过评选教学管理样板学校、样板学科、样板教师的做法,掀起全镇教学改革的`高潮,推进全镇教育质量创新高。
三是深化学校管理改革,建立科学、完善的评价制度。强化对各学校的指导和督导,把学期终结性评价转变为过程性评价,每月一评,月月督导,提升学校管理水平。
三、强化队伍,实施人才强校战略。
大力推行中心学校教师支教制度,抓住全县教师“一处完小每年一名大学生计划”“退一补一计划”和定期补充的机遇,解决教师年龄结构偏大,学科结构不合理的问题。以教师全员培训、远程培训、挂职培训等工程为契机,努力提高教师业务水平。通过强化师德建设,名师梯级培养模式、“典型培树”等方式,造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质教师队伍。
学习教育工作会议心得体会2
学校组织我们参加了白鹤镇教育工作会议。会议上,郭主任总结了上学年工作,确定了20xx学年的工作思路,对全体教师提出来明确具体的工作要求。通过对郭主任讲话精神的学习,使我对今后的工作有了一个更加明晰的思路,对我们教师提高教学质量,及个人工作作风起到了良好的指导作用。
通过学习,我更加深刻地认识到我们教师每个人都是学校主人,特别是校长。“一个学校的质量的好坏,取决于校长管理水平与能力的高低”,这句话说得太对了。校长是发展的重要一环;校长树立了发展意识、明了了开放需求,才能确立教学工作中心地位的理念,明确学校在新时期的发展目标、战略定位与办学特色;只有校长以育人统揽全局,统一思想,与时俱进,实事求是,老师才能深入教学工作,认真钻研,学校才会有活力,办学才会有特色。这也要靠我们全体教师的共同努力!
本学期我们要将提高教学质量放在了首位,这正是教育的灵魂所在。只有高质量的教育,才能输出高质量的人才,只有高质量的人才,才能有高端科技,科技进步了,社会才会进步,经济才会腾飞。在今后,我想从以下几个方面提升教育教学的质量:
一、教育教学方法要创新。
在新的学年里,我们全体教师们,勇于探索,大胆创新,创新出更多的贴近生活、贴近实际的、为小学生所接受、所欢迎的教育教学方法,在工作中能够准确地回答和科学指导教师学生的学习问题,无愧于这个时代光荣的称号。
二、俯下身,踏下心,改变看摊守业,不求有功但求无过的思想,树立无功就是过,平庸就是错的责任意识。
在今后的'工作中,只有严格要求自己,不断提高学校的办学水平,提高教学质量和学生各方面的素质,才对的起教师的称号,对得起党和政府的重托。
三、时刻严格要求自己,做教师的表率,做合格的“人类灵魂的工程师”。
1、立德修身,提高素质,当好人样子。不管在社会还是在学校,首先应当遵规守法,做一个“良民”,时刻想着教师的身份,维护自己的形象。
2、要切实转变作风,真抓实干,做个实干家。自己一定要树立“一日无为三日不安”的责任意识。不管是教学还是管理,都应该向先进看齐,争创一流,追求卓越,进步在进步。
总之,在以后的工作中,我要时刻按照中心校的标准严格要求自己,解放思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的潮头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的教育教学工作上一个新台阶。
学习教育工作会议心得体会3
我听过这样一句话:“没有学不会的孩子,只有教不好的教师”。起初我听了这句话的时候很气愤,我们做教师的,谁不希望自己的学生有出息,有哪个教师不希望自己的学生将来能成材,我们是在尽心尽力地教,可他们不学啊?有的时候真恨不得能代替他去学。但是学习成局长《确立四种观念,让教育返璞归真》之后,我的原有的观点在头脑中慢慢退去。原因很简单,因为他不喜欢这位教师,所以他更不会去喜欢这位教师所教的课程。可是,孩子为什么不喜欢教师啊?我觉得应该有以下几方面的原因:
1、有些孩子是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦;受到不应有的干涉,或与家长、同学或教师发生矛盾等,尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注与学习。
2、有的时候是因为教师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此也就产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、有的时候是因为我们教师没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能真正的走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的.师生关系。
4、还有的是因为教师缺乏课堂管理的技巧,没有建立新的课堂学生行为规范,如有的教师发现学生上课不专心,明知学生因为不专心答不上来,就故意提高嗓门,将其一军:“某某同学,请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾,只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”,好学生成了配角中的“主角”,而大多数学生只是不起眼的“群众演员”,很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢?所以他的成绩也不会好。
5、还有的课堂过于死板,气氛过于沉闷,激发不了学生学习的兴趣。
6、还有对学生的评价,评价很重要,无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来。
所以,做一个好教师,就一定要确立好朴素的教育观,明智的教师观,大度的学生观和科学的评价观。要坚持“以学生发展为本”的思想,也就是说我们的教学应该围绕着学生的发展而展开,所有的教学活动一定要着眼于学生、着力于学生、着重于学生的发展。即“以学定教”、“以学施教”和“以学论教”,而不应该无视学生生命个体的存在,自顾自的去讲。
学生的注意力不可能40分钟都集中在教师的身上,所以我们必须要抓住学生的有意注意时间,把具体任务交代下去,这样才能让学生自觉控制注意力。当然还要多创造一些学生感兴趣的教学活动,对课堂上问题提出的处理要机智巧妙,比如:旁敲侧击法、目光暗示法、变换声调法、行为知道法、心照不宣法、小组长管理法等等,这些方法都值得我们教师借鉴。
学习教育工作会议心得体会4
纵观我国教育现状,素质教育实施了数十年,我们的教育依然徘徊在填鸭式、灌输式、疲劳战、题海战术、强迫记忆的老路上。尽管国家曾多次严令减轻学生负担,可是学生的书包不轻反重,桌面上的书山不低反高。然而,如此精雕细琢的结果如何呢?在世界奥赛比拼中,我们的学生屡屡夺金拿银,远远高出西方发达国家,可是除了文学上的莫言,至今还没有出现第二个诺贝尔奖获得者;我们的学生对基础知识记忆扎实,笔试能力很强,计算能力世界第一,却出不了世界级的顶尖大师,少有原发性的科技创新。
中国人的智商并不低,人种也不差。那么,何以就造成了如今的教育困局呢?是应试教育无疑。
学生本各具特色、各有所长。然而,在应试教育这尊大棒的'指挥下,一座校园,一群学生,却是同样的课程,同样的时间安排,同样的任务要求,同一个目标朝向。固然,我们谁也无法回避如今升学难、就业难、竞争激烈的残酷现实。然而,这非但不应成为教育改革固步自封、瞻前顾后的理由和幌子,而且更应该成为教育图新求变以适应新形势的动力和强心剂。
教育到了应该返璞归真的时候了。而且,这项事业需要各方齐动,万众聚力。各级党委政府和教育部门是教育革新的“统帅”,需要拿出“挥泪斩马谡”的勇气和魄力。一线教师是教育变革的生力军,需要具备“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”职业精神和探求意识。
美国文学家爱默生说过,培养人的秘诀就是让他在大自然中生活;前苏联教育家苏霍姆林斯基常常带领学生观看大山飞瀑、日出日落,聆听流水潺潺、鸟语虫鸣,以求陶冶学生情操;我国教育专家朱永新提出了“新教育十大行动”的思想,指出要从读书、写作、思考开始,建立书香型校园,夯实教育根基,让教学育人工作避免本末倒置,悬在空中;早在两千多年前,孔圣人就提出了“因材施教”之说。
作为新时代的育人工作者,我们谁都没有理由让学生墨守成规、一尘不变地被动接受灌输和死记硬背,引导学生去发现、去探索、去思考、去理解,把时间和空间还给学生,从而培养他们的综合素质和独立创新精神,我们责无旁贷!
教育家李维斯有一则寓言故事:森林动物学校设有跑步、游泳、爬行等必学课程。鸭子善游,磨破脚掌才使跑步测试勉强过关,而游泳强项因时间被严重挤占而显得平平庸庸;兔子善跑,但游泳对它来说比登天还难,终于因压力太大而精神崩溃;雄鹰由于是个典型的“刁顽分子”,一开始就被老师们重点监控,虽然在飞爬比赛中第一个到达了树顶,但由于没有按照老师所教行事,因此不比看好。毕业典礼大会上,名不见经传的小泥鳅由于各项成绩都马马虎虎,而且很是懂事守成,作为优秀学生代表在大会上发言畅想,接受礼赞。但愿这则故事能带给我们灵感!
不怕做不到,就怕想不到。胡适先生说:“自古成功在尝试”。只要我们肯学习、肯思考、肯研究、肯实践,再有国家层面的英明决策,我想,我们是的确应该认真贯彻成局长关于教育返璞归真的重要讲话。
学习教育工作会议心得体会5
讲素责教育讲了许多年了,可事实如何呢?依然走的是应试教育的老路。应试教育模式下所培养出来的学生又如何呢?成局上的讲话中说得很明白:不会煮饭、不会洗衣、不会生活;全无同情心、包容心,全无敬畏心、孝敬心,全无家庭责任感、社会责任感!如何改变现状?作为我们教师自身,首先要改变自己的教育教学观念。
从成局长的讲话中,我深深体会到四种观念的重要性。
一是朴素的教育观。
我们要认清教育的本质,教育是为培养对社会有用的99.9%的广谱人才的,而不是着重培养那0.1%的精英人才的'。教育不能求全责备,而是要让学生在掌握基本知识的基础上,学精“一点”。
二是明智的教师观。
教师自身不是“完人”,也不是“全才”,教师应是引导学生如何去学习,把主角让给学生,把话语权还给学生,而不是什么都大包大揽。
三是大度的学生观。
学生是教育服务的主体,课堂的主角。尊重学生的个性,允许学生的差异,针对不同的学生因材施教。
四是科学的评价观。
不能仅仅以学生的学习成绩来评价一个学生的好坏,也不能以学生的成绩来评价一个学校的教育教学质量,评价应是多元的,比如学生的组织能力,动手能力,创造能力等。
我想只要我们广大的一线教师真正改变自身不正确的教育教学观念,并把以上观念真正的贯彻到教育实践中去,一定会让素责教育不再是一句空话!
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