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小学英语《How’s The Weather Today》说课稿（精选10篇）
要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径，下面给大家分享《How’s The Weather Today》说课稿范文，欢迎借鉴！
小学英语《How’s The Weather Today》说课稿 1
一、教材分析
今天我说课的内容是《陕西旅游版小学英语》五年级下册，第五单元unit5 What’s the weather like today? 本单元讲的是和天气有关的形容词以及怎样询问天气。本课的重点是单词的教学，难点是如何询问天气，本课是功能型交际训练课，我采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望。
二、确定教学目标
1，能听说认读单词 weather sunny windy cloudy rainy snowy
2，能听懂、会说句子：运用What’s the weather like句型就天气进行问答。
3, 通过对天气的认识，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学程序
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：
1，warming up
Let’s sing a song “ Follow Me ” 学生打着节拍带着动作来唱这首歌，既提高了学生的注意力又可以给课堂增加活跃的气氛。
2，新授教学目标出示完之后，和学生进行对话，引出单词weather,这个单词的发音有难度，因此结合我们以前学过的father, mother, brother来学习。然后问春天的天气是怎样的？从而引出单词sunny,这个词是由名词sun变来的，在此给学生做以强调，接着出示本节课的重点句型：What’s the weather like today? It’s sunny. 并让学生进行对话练习。除了晴朗的天气外有时候还会下雨，出示雨天的图片，教授单词rainy.教学目标里面要求要写会所学单词，因此让学生会读而且还要正确的拼写出来，继续让让学生利用句型What’s the weather like today?进行对话操练。接下来出示一张刮风的图片，继而问学生谁把树刮倒了呢？出示一个风婆婆的图片，从而引出单词windy.让学生读会并拼写会，接下来在训练句型的时候，我让学生传单词卡片一问一答来多次熟悉这个句型。天气又变换了，是多云的图片，教授单词cloudy,它也是由名词变为形容词的。最后这个单词是snowy，出示一副下雪的图片，我先装出一副难过的样子，告诉学生们今天下雪了，我很难过，不能出去玩了，问学生们谁能有好的提议，然后引出come on ,we can make a snowman.这个是我们在第一单元里学习过的内容。从而学习snowy 这个单词。接下来的环节我设置了小发现，本节课有关天气的单词都是由名词变来的，让学生观察名词变形容词的时候有什么规律？这里重点培养学生的'科学思维能力。单词学习完后，为了进一步巩固学生的句子和单词，我设置了问答练习，就是根据所给的图片进行问答如：What’s the weather like in Beijing? It’s sunny….城市的天气询问完成之后，又对我们之前学过的季节进行天气的提问，让学生自己讨论四季都是什么样的天气，和大家做以分享。这个环节既巩固了课堂新知又达到了学以致用的目的。最后就是情感目标的渗透，通过让学生观察近年来不断出现的恶劣天气图片，问学生How do you feel? and what should we do? 然后分小组讨论各抒己见，让学生感知环节保护的刻不容缓，激发他们的爱护自然和生活的环保意识。
四，说教法
1，多媒体运用注重时效性。特别是图片的展示，各种天气的图片更直观更形象，使学生易于理解。
2，自主学习，以学生为主的教学模式。
3，任务型教学和情景教学相结合。
总结
本节课我用问答的方式进行了单词和句子的回顾和总结。
Homework
1，大声地朗读单词并写会。
2，和同学谈论当日的天气状况。
3，写一篇关于家乡四季的气候和天气状况的短文。
五，教学反思
本节课我认为成功的方面是：
1，完成了单词的教学任务，教师能够创设不同的情景来引出本节课的新单词，使得本来生硬的单词变得有生气。同时在识记单词的基础上进行了句子的学习。本节课我也充分发挥小组合作学习的优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动。
2，本节课我采用了师生对话，同桌对话，生生对话，个别对话及小组对话的方式对所学的单词和句子进行了大量练习和巩固，学生基本上都能够对天气进行提问和回答。同时也及时对之前所学内容进行了复习。
3，我认为本堂课的亮点是，学生情感态度价值观渗透到位。结尾播放的那组恶劣天气的图片，我们都知晓，近年来天气的异常变化时而不时的给我们生活和工作带来极大的困扰，我们周围环境的日益破坏，保护环境迫在眉睫，让学生意识到被保护大自然的重要性。
这堂课还存在着不足之处，如，在学生的自我评价方面，做的还不够，今后的课堂上尽量老师少评，多给学生相互评价和自我评价的机会，丰富课堂评价方式，形成更加严肃活泼，自主学习和谐的课堂氛围。
小学英语《How’s The Weather Today》说课稿 2
一、说教材
1、教材分析
在本课中,Li Ming已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
2、教学目标
（1）学生可以读、写、说出并听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。
（2）复习Is it _____?句式
（3）复习What day is today?这一标准用语
3、教学重点
学生可以读、写、说出并且听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。
4、教学难点
能够准确流利的运用How’s the weather today?进行天气情况的问答。
5、教具准备
电脑、课件、彩色小星星
二、说学生
在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
三、说教法、学法
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
四、说教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为五个环节来进行。
第一环节、激趣导入
根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和同学们一起演唱英语歌曲<>，调动起学生的积极性。
第二环节、教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy
首先我利用网页中的“单词袋袋裤”中的`“温故”这一版块出示图片，让学生猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。
接着，我在单词后边添加字母，形成今天所要学习的单词。此时充分调动学生的学习主动性，让他们到网站中“单词袋袋裤”的“知新”版块去查一查单词的意思。学生汇报结果之后，我指导他们进行了单词的朗读。
然后，在学会单词的基础上，我点击单词图片引领学生复习Is it ____?句式。并且采用了“猜一猜”的游戏方式，让学生自己来问答复习该句式。对于一猜即中的同学，我既引导大家对其进行鼓励，又以小星星的形式进行奖励。
第三环节、教授“How’s the weather today?It ’s_____”句式
我利用网页中“智力大冲浪”中“天气预报”版块出示了 12个小日历。在针对其中一个日历进行了What day is today? What day is tomorrow?句式练习后，我引出了How’s the weather today?并点击日历出示了当天的天气图片，回答It’s _____. 由于学生已懂得答语的意思，并有图片辅助理解，因此理解上没有难度。于是，我引导学生进行朗读。接下来学生进行小组练习，要求用上What day is today? What day is tomorrow? How’s the weather today?练习之后，小组展示对话。
第四环节、整体感知，利用课件让学生跟读课文。
第五环节、这节课我们学习了五个描述天气的形容词，那么你喜欢哪种天气呢？让学生用电脑把它画下来。边画边放<>这首歌。之后展示了两幅学生作品，并要求学生用英语谈论一下自己的作品。从而在轻松愉快的气氛中结束了本堂课的教学。
五、反思
考虑孩子们的特点，首先我先让孩子们和我一起唱英文歌曲<>，使学生们在轻松愉快的气氛下开始了学习。
爱玩是儿童的天性，游戏教学法倡导学生在“玩中学，学中玩”，把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。来给学生创造一种轻松愉快的课堂气氛，这不但有助于师生情感的交流，还可以使学生很自然的驶入英语课堂。本节课我开展的“猜一猜”的游戏，就达到了这样一种效果，有效地完成了对单词和句式的巩固练习。同时同学们的鼓励、奖品的颁发，也起到了激励作用。
在进行How’s the weather today? 这一句式的练习时，我利用合作式的教学方法引导学生进行了小组谈话和展示，达到了巩固的作用。
在课堂结束之际，我设计了画画这项活动，强化了学生对单词的感知，锻炼了学生运用英语即性发言的能力，受到了学生的喜欢，从而在一种愉悦的气氛中结束了教学。
本节课实际上是一节利用电脑网络进行的信息整合课，在单词的教学中，我充分调动学生的学习主动性，让学生到网页中去查找单词，了解单词，使学生运用信息技术的能力得以充分的发挥，画画这一环节也体现了这一点。
当然也有不足之出处，如在教授单词的朗读时没能放开手，让学生在学习了一个单词之后举一反三的去学习，而是逐个进行了教学，学生的主动性没能充分发挥。在制作网页时，由于客观条件的限制，有些版块未能正常使用，如在查找单词时不能查读音等，影响了教学效果，甚至有的耽误了时间。金无足赤，任何一堂课都或多或少存在其不足之处，只要我们及时发现了问题，在今后的教学中不断改进，相信我们的课会越来越精彩。
小学英语《How’s The Weather Today》说课稿 3
我和大家分享的课题是“ Lesson 19”，我将从说教材、说教法，学法、说过程、说板书四个方面展开我的说课。
一：说教材（contents)
1.本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书四年级上册第4单元第19课。本课主要描述天气，内容难度不太大。并且十分贴近学生生活实际，有利于激发学生兴趣和调动学生积极性。
2.新课程强调知识与技能，过程与方法,情感态度与价值观三个角度有机结合。本着这样的认识，我制定如下教学目标:
【知识目标】学生能听说读写“kite"听说，认读“nice fine”能用Its fine today. Its nice today .等语句描述天气。并且能用Lets.....语句提出请求，进行简单的对话交流。
【能力目标】通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生养成动脑，动口的好习惯。指导学生熟练运用本课学习语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
【感情目标】
1）培养学生仔细观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
3)培养学生学会思考，学会倾听，学会讨论，学会表达和评价的能力。培养学生团队的精神。
3.教学重难点
【重点】新词kite fine nice能用Its fine today. Its nice today. Lets.....等语句进行简单的对话交流。
【难点】培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
4.教具准备：准备实物，单词的卡片，图片，挂图，录音机，奖品。
二：说教法，学法
为了完成以上教学目标，更好的突破这堂课的重难点，难点根据小学生好奇，好动，好胜，模仿能力强，表达欲望强，等心理和生理特点。
我主要采用以任务型教学模式为主，以活动合作为主线，让学生在教师得指导下，通过感知体验实践参与合作游戏感悟等用来组织教学，彻底改变传统的‘授－受’教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
三：说教学过程
根据教学目标，重点，难点，结合学生的认知状况，我设计了以下教学过程：
1热身活动
2.学习新词
3.操练巩固
4.运用拓展
5.布置作业
这5个环节来完成本节课的教学。
（一）热身活动Let’s sing a song.well begun , half done. 精彩的课堂开头，往往是给学生带来新意，亲切的感觉，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知识的情景。
(二）学习新知
新知识的教学分以下两部分：
（1）单词教学
在单词教学中，我运用图片，实物，动作形象展示，引出新词，并给予书写指导，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的'乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。因此，在操练时，我设计了金手指的游戏操练单词，可以让学生眼到，心到，口到集中注意力学习。
（2）句型教学
利用挂图轻松过度到句型学习和应用。设计了一个游戏小侦探，练习句型Its fine / nice today! Lets.....等语句。学生在游戏的过程中既是组织者，又是参与者，还是评价者，轻松愉快地掌握了知识，又得到了锻炼。
（三）巩固操练
语言的内化必须通过大量语言实践活动，因此在单词句型操练环节，我采用机械性与趣味性相结合的方式。机械性操练主要有，Listen and follow; Look and Listen;Look and write; read by yourself;Listen and answer.学生通过这样机械性操练可以更加熟练的掌握语言，并为顺利完成下一环节做充分的准备。
趣味性操练有连锁回答，趣味游戏，学习歌谣，改编歌谣，使学生在轻松愉悦，充满自信与成功的氛围中不仅学会了语言知识，还培养了创新能力，实现了英语与音乐学科的结合。
（四）运用拓展
1）情景会话，小组成员可以选着教师提供的任何一个情景，说一段小对话；
还可以发挥小组的聪明才智，自创情景，说一段小对话，学生自己分配好角色，积极展开讨论，并认真组织语言，这既实现了运用语言进行实际的目的，又锻炼了学生的表演能力和创新能力。
2）课堂总结及时评价
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工储存，从而明确教学目标，重点难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展。最后做活动手册是一个常规练习，其目的在于全方位的及时检测学生对本课时掌握程度。
（五）布置作业
把今天所学习的新词，新句，新歌谣教给家里人（这个环节既能巩固知识，又能把学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣）
四：说板书：
《Lesson 19》
fine nice kite Lets..............
It,s fine/ nice today!
这样的板书设计能使学生赏心悦目，兴趣盎然对知识加深记忆，理解，明确学习目标。
五：教学总结：
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧的抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣，我相信通过这样的教学充分让学生主体参与，体验，感悟，游戏，巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
I‘m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.Thank you!
小学英语《How’s The Weather Today》说课稿 4
一、教学目标
1、知识目标
①能听懂、会说、会读5个表示天气状况的形容词: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy。
②能用It’s?来描述天气。
③能用句型How’s the weather today?询问天气。
2、技能目标
能灵活运用句型How’s the weather today? 和 It’s?问答不同地区的天气状况。
3、情感目标
把语言学习融入各种情景及活动中。营造轻松愉快的教学氛围，利用小组游戏及活动，完成师生互动、生生互动的课堂，培养小组合作精神，让学生充满乐趣地学习。
二、教学过程
1、导入
用英语日常用语和学生打招呼，“Nice to see you ! Are you happy ”等……
T: Do you like watching TV? Let’watch TV,OK? Today
课件呈现：《天气预报》开头视频
T:What’s this? Do you know? This is weather report. She is a weather reporter.
课件呈现: 一副中国地图，上面有多个城市及天气标志，Do you want to learn use English talk about the weather? lets talk about weather .Ok?
This lesson we’ll learn “How’s the weather today?”(板书课题)
2、教学单词
教师领读weather。指出ea读/e/；ther读/ e? /，同father, mother 中的ther的读音。
T: Now let’s learn some words about weather.
(课件呈现：晴天的图片)
T:How’s the weather,do you know?
It’s sunny.Sunny.(板书，学生跟读)
How to draw sunny? Who can have a try?
（学生在黑板上画出太阳，表示sunny.）
(学生拼读单词)
依次学习rainy, windy, snowy, cloudy4个单词。
（教师把每个单词的最后一个字母Y 用红笔写出，向学生解释名词后加Y变成了形容词）
T: Good job. Now let’s play games.
Game 1:What’s missing?
教师从5张单词卡片中抽出一张，让全班学生齐读其余的四张卡片，看谁最先发现少了哪张卡片。
（在单词的学习中，设计了这个小游戏。主要是进行记忆操练，让学生记住学习的`单词。）
3、句型
①T:I have some beautifull pictures.Let’ have a look.
(课件呈现：多张不同天气图片。)
板书：How’s the weather ? It’s ______.
（教师提问前4张，也可改变问题句型，学生不会死记，师生问答，生生问答）
（课件呈现：天安门，晴天，风天，雪天）
T:Is it rainy?
Yes,it’s rainy.
How’s the weather?
依次问答风天，雪天……
播放录音，锻炼学生听力。
②小组讨论：在学生熟练掌握单词的基础上，然后放手让学生大胆的用图画描绘出天气变化并用英语句子来描述自己喜欢的城市的天气情况，体现学生是教学的主体，使学生通过体验、实践等方式形成自主学习的能力。
小组选7、8名学生，到展台上展示小组合作完成的图片及句子，考察学生的掌握情况。
T: Want you know the weather of China? Look, I have a map of China . 课件呈现: 一副中国地图，上面有多个城市及天气标志，让学生根据标志，用英语描述出自己喜欢的城市的天气情况。
用课件呈现出一幅中国地图，然后通过不同的天气标志的转换来学习用英语描述某一城市的天气情况。首先是教师示范，学生模仿。
③、学生表演：天气解说员
④领读学生。（或再次播放录音）
Homework 任务型表格。让学生回家听当天的天气预报，并用英语记下三至五个城市的天气情况，并配上图画。
板书设计
反思：
经过教研室领导指导以及几位英语同事的点评，我对本节课的反思如下：
因为自己是一名年轻的英语教师，所以本节课我用自己的肢体语言和自己的活力尽力去感染学生，课堂气氛较为活跃。
本课导课我采用了一段天气视频，这样更能让学生把英语贴近自己的生活，但是播放视频中间，我没有用太多英语做解释，所以以后应该在自己的英语课堂多用英语，让学生感受到英语课堂的氛围。
我利用课件展示新学单词Sunny windy cloudy snowy rainy 我不仅让学生拼读，并让学生为单词在黑板上画画，让学生能够形象、生动地了解所学单词。但是在活动设计上，虽然丰富，但是少了一些有效性，看得出整节课还是由老师带着学生，并没有发挥学生学习的主动性，以后应该把主动权教给学生，使课堂成为学生自己学习的天地。
课堂上，学生的绘画和教师的板书、老师和学生的问答，体现了师生互动。由学生扮演老师提问和学生小组合作完成图画，体现生生互动。但是生生互动中，我没有太注意加强学生间的对话，只是注意了图画效果，减少了此环节设计的有效性。课堂中尽量应该让学生记住单词，不能只是体现在家庭作业上。在对学生表扬上应该多元化，让他们觉得有高低之分，增强他们的竞争机制。
播放录音，我只是用了一遍，这样有效性不是很高，应该向学生先提问，让学生带着问题去听，可以播放两遍，一遍训练听力，第二遍可以跟读。这样能体现录音机在课堂中的有效性。
本课中我用了视频、课件和录音机等媒体，我尽力为学生营造师生互动，
小学英语《How’s The Weather Today》说课稿 5
一、教材分析
在前一课学习了和天气有关的名词后，本课以单词教学为主，要求学生掌握描述天气的形容词，并熟练掌握运用句型“Hows the weather today? It’s ____.”进行交流。
二、学生分析
上节课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
三、教学目标
知识与技能：1.掌握本课的四会单词。2.使学生能熟练运用本课的重点句式进行交流。
过程与方法：使学生在真实的情境中灵活运用句型How’s the weather today ? It’s_____.及It is a day.进行交流。
情感态度价值观：在师生、生生交流，及小组合作完成任务的过程中，使学生敢于开口，积极参与，主动请教，提高学生的语言综合运用能力。
四、教学重、难点
教学重点：四会单词snowy,windy,sunny,cloudy,rainy及How’s the weather today?这一标准用语。
教学难点：使学生能够准确流利的运用How’s the weather today?进行天气情况的交流。
五、教学策略
1.教法学法分析
我在教学中采取了合作任务型教学策略。通过师生合作，并借助现代化教育技术，让学生主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的'综合水平和自主学习意识。
2.教学流程及媒体应用
第一环节：复习导入
利用多媒体播放，并一起演唱英语歌曲，调动起学生的积极性。
Guess the word’通过猜谜复习单词（suncloud wind ain snow）为本课形容词的学习做好铺垫。【通过游戏，再现旧知。知识的再现，既是学生展示才能的时候，也是为新知打基础的一种手段，同时也极大地调动学生的学习积极性。】
第二环节：教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy
通过日历进行问答“What day is it?（It is Sunday, December seventh.）How do you feel in December and what can we see？引导学生答出（snow）利用snow引出snowy，并让学生找出单词的不同。教师在具体的语境中（What is it? It is snow. How’s the weather? It is snowy.）进行渗透讲解。从而了解名词、形容词的不同用法和语境。
（1）采用自主学习。课件出示其它生词，让学生自己找出该词相应的形容词形式。如“cloud---cloudy rain---rainy wind---windy snow---snowy sun---sunny”。同时指导单词的朗读，并采用多种形式练习，如抢答、一条龙拼读等等。
（2）探究学习。学完生词之后，我设计了相应的练习题进行检测，来培养学生的探究学习习惯。（flash课件）
此外，利用图片进行对比练习，如“This is a cloud. It is cloudy.”。这样一是为了区分名词和形容词的用法，二是为第二部分的“句式问答”做好铺垫。
Talk about：在学会单词的基础上，引领学生练习Is it ___? It ’s ,not . This is a day, not a day.的句式。引导学生总结出：形容天气要用带y的形容词。
第三环节：教授“How’s the weather today? It ’s____”句式
利用课件出示日历。在针对其中一天进行了What day is today? What day is tomorrow?句式练习后，然后以小故事的形式引出本课重点句式，（如：Today, the little dog is very happy. He wants to go out to play, but he worries the weather. Do you know, How’s the weather today?）点击日历出示了当天的天气图片，引导学生回答It is sunny.由于学生已懂得答语的意思，并有图片辅助，因此理解上没有难度。于是，我引导学生进行朗读，加深词句的记忆。
第四环节：整体感知，利用课件让学生跟读课文。
课本第二部分的内容难度不太大，并且第一部分又已做了铺垫，我采用了“听录音，回答问题”的形式来处理，主要训练学生的听说能力。
第五环节：知识扩展与内化
1.谈论图片。参照图片，学生结组自编对话。如：How’s the weather in July in October？等。不同的月份分别代表不同的季节，以此来练习本课有关天气的句式。
2.讨论城市天气预报。学生结组进行问答练习。如：How’s the weather in北京？既复习了新知，又了解了不同地区的天气差异。
3.利用Chant：《读儿歌记天气》，来复习本课重点词汇。
这节课我们学习了五个描述天气的形容词，那么你喜欢哪种天气并作些什么活动那？让学生课下画下来，并写出句子进行描述。
最后师生齐唱歌曲《How’s The Weather?》，在轻松愉快的气氛中结束了本堂课的教学。
小学英语《How’s The Weather Today》说课稿 6
教学目标：
Enable the students master the vocabulary about weather, and describe the weather.
To develop their ability of communication.
教学重、难点：
How’ the weather today? It’s _____.
教具、学具：
录音机、磁带、图片
Cloudy, rainy, sunny, snowy, windy
教学过程：
1. Demostrate weather adjectives with a real example and pictures.
Draw different weather adjectives in five “windows”
通过图片复习相关词汇，句型。
Pont to each picture and lead a dialogue such as：
T ：Look ！ It is——（weather adjective）
Say it please, class.
C : It is——.
T : How’ the weather today? It’s _____.
How’ the weather today? It’s _____.
Say it please, class.
T : (Pont out the classroom window.) How’ the weather today?
C : ——
T : Yes! It’s _____.
2．Listen to the sound, and then say out how’s the weather.
T: Is it rainy?
C: Yes/No.
T : Is it sunny?… Yes, It’s sunny, not rainy.
通过听声音提高同学的注意力，操练句型，使他们乐于说出自身所听出的天气情况。
3．Find the card.
Class: How’s the weather?
T: It’s ______.
S: (find out the correct card) It’s ____.
通过找卡片加深同学对天气词汇的.印象，巩固言语资料。
4．Practice
Make up a dialogue about weather.
发展思维能力，灵活运用句型How’s the weather?
It’s ______.发展同学自主学习，交际能力，巩固所学知识。
5．Exercise
板书 sun sunny
cloud cloudy
How’ the weather today? It’s _____. rain rainy
wind windy
snow snowy
小学英语《How’s The Weather Today》说课稿 7
亲爱的老师们，大家好！
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。13年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
首先，我说一下教材。
我说的课题是七年级下册第七单元How is the weather?的第一课时，教材内容涉及到描述天气状况的五个单词sunny、cloudy、rain、windy、snow以及谈论天气的句型：How is the weather? It’s ?.主要让学生掌握及句型，并能灵活运用。
其次，说教学目标。
好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的自主学习的能力和合作精神是英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，根据《英语课程标准》的教学理念我确定了本课的教学目标：
1、知识技能：
（1）能听懂、会说单词sunny、cloudy、rain、windy、snow。
（2）熟练掌握句型How is the weather? It’s ?
2、学习策略： 学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。
3、情感态度： 从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情，并使学生明白在他人有困难时，应该去帮助他人。
4、教学重、难点： 能听懂、会说单词sunny、cloudy、rain、windy、snow,并区分名词和形容词。 熟练掌握句型How is the weather? It’s ?
三说教法、学法。
说教法。为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了情境及情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。通过创设情境、游戏鼓励学生多开口。学生的心理特点是活泼、好奇同时又好动，所以我利用歌曲将本课的重点单词和句型呈现出来，它节奏感强，朗朗上口，很适合学生的口味。在调动学生的积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班学生参与其中，形成互动，提高教学效果。说学法。苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究、竞争性学习，学生在互动交流的活动建立自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他成为学习的主人。
四说教学过程。
（一）、歌曲导入，激发学生学习兴趣。 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生参与学习的.兴趣，是新课导入的关键。Well begun,half done.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意和亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当做一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
（二）、呈现新知，合作互动。 通过图画和音乐创设情境，自然地引入新词的学习。在呈现新知时，我注意了学生形象思维优于抽象思维的特点，通过看天气、看图、动作等不同方式引出新词，给学生深刻的第一印象，并不失时机地对学生进行情感教育。比如在教学rain的时候，我问Do you like rainy days? 很多学生回答Yes. 也有回答NO的，我接着对大家说：“I like rainy days before, but now I don’t like rainy days. Sometimes when rain cats anddogs, it may be very terrible, like this flood. So my dear friends, we should show loving hearts for the people in the difficult.”
(三) 、游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮学生的学习，那么学习对于学生来说可以成为一件有趣的事情。”因此，在操练时，我首先进行了一些机械练习，如Listen and repeat. Look and guess.接着通过小组合作学习，利用图片和单词卡片进行配对练习；然后进行游戏“Who is the quickest?”巩固新词的学习；之后又通过chant, 进一步巩固本课新词和句型。最后再通过游戏“What’s wrong?”（大家来找茬）来考查学生对新词的掌握情况。
（四）、课堂总结，及时评价。 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争荣誉。最后布置作业。让学生唱歌《How is the weather?》，通过听、说、读、写将课内知识延伸到课外。
五、说板书设计。
我采用归纳法，用不同颜色将重点词汇和句型及构词法都展示出来.
六、教学反思。
设计本课时，充分考虑了学生的语言基础，设计了新旧知识的链接和操作性很强的语言活动，同时创设了直观情境进行了新知呈现和练习，在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进。具体说来本课有以下几个特点：
1、精心挑选和设计了一些英语教学课前的简单对话，以及采用观看动画和听歌曲的形式导入新课，通过师生问答，不但训练了学生的听说能力，复习了以前的旧知，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
2、学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中有许多内容不易记住和掌握，因此我想方设法使教学直观化、趣味化。把歌曲引入课堂，以培养学生的兴趣，增强记忆力。本节课课不论是新知呈现还是游戏的设计，都能紧紧抓住学生吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，让学生在玩中学、学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
3、尽量用英语组织教学，创设情景，鼓励学生大胆说话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。当学生听不太懂的时候，我配以很夸张的动作、表情或者适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高学生的听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。
4、合作、竞争一直贯穿整个教学中。学生尝试自主学习，如尝试读词。小组一起试读时，能相互发现问题，互相帮助，解决问题。做游戏比赛时，相互竞争，复习巩固单词和句子。
5、注重对学生的有效评价。整节课中，学生们分成六个小组，自始至终都在比赛，其目的就是为了培养学生的合作竞争意识。在教学中我能够及时地进行评价，通过他们的表现，给他们发“奖”。在本课结束后，奖励表现最好的一组的所有同学，并评选出本课的super star。 虽然经过我的精心设计，在循序渐进的呈现和练习中，学生由大量的语言输入和内化的机会，但是备课时考虑还是不够全面，活动设计还不够有效，教学方法还不够新颖灵活，学生知识的拓展延伸方面设计的不够好。在教学路上，且行且思，且思且行。我会在今后的教学路上，发扬优点，改进缺点，争做学生、家长、学校满意的人民教师。
小学英语《How’s The Weather Today》说课稿 8
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是小学英语《How’s The Weather Today》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析
本课是小学英语教材中的一课，主要围绕询问天气情况展开。通过学习本课，学生将掌握如何用英语询问天气以及描述不同的天气状况。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
小学三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。他们已经学习了一些简单的英语词汇和句型，具备了一定的英语基础。但是，他们的英语听说能力还比较薄弱，需要通过大量的语言实践来提高。
三、教学目标
1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说、认读单词：sunny, cloudy, rainy, snowy。
（2）学生能够掌握句型：How’s the weather today? It’s sunny/cloudy/rainy/snowy.
2. 能力目标
（1）学生能够在实际情境中运用所学句型询问天气情况并进行回答。
（2）培养学生的英语听说能力和语言表达能力。
3. 情感目标
（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）让学生了解不同的天气状况，增强对自然的认识和热爱。
四、教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握单词：sunny, cloudy, rainy, snowy。
（2）掌握句型：How’s the weather today? It’s sunny/cloudy/rainy/snowy.
2. 教学难点
（1）能够准确地发音和认读单词。
（2）能够在实际情境中灵活运用所学句型。
五、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受不同的天气状况，帮助学生理解和记忆单词。
2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程
1. 热身（Warming-up）
（1）播放一首关于天气的英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）通过师生对话，复习上节课所学的内容，如问候语、数字等。
2. 导入（Lead-in）
（1）展示一些不同天气状况的图片，问学生：“What’s the weather like? ”引导学生用中文回答。
（2）然后教师用英语说：“It’s sunny/cloudy/rainy/snowy. ”并让学生跟读，引出本节课的`主题。
3. 新课呈现（Presentation）
（1）教学单词
- 依次展示 sunny, cloudy, rainy, snowy 的图片，教学生认读单词。同时，通过动作和表情让学生理解单词的含义。
- 播放单词录音，让学生跟读，纠正发音。
- 采用游戏的方式巩固单词，如“闪卡游戏”“猜谜语”等。
（2）教学句型
- 教师指着窗外，问学生：“How’s the weather today? ”引导学生用“It’s sunny/cloudy/rainy/snowy. ”来回答。
- 让学生两人一组进行对话练习，互相询问天气情况。
- 请几组学生到前面进行展示，教师给予评价和鼓励。
4. 巩固练习（Practice）
（1）完成课本上的练习，如连线、填空等。
（2）小组活动：让学生以小组为单位，制作一份天气预报图，并用英语进行介绍。
（3）游戏：“天气预报员”。教师准备一些天气卡片，随机抽取一张，让学生扮演天气预报员，用英语进行天气预报。
5. 总结（Summary）
（1）教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括单词和句型。
（2）让学生说一说自己在本节课中学到了什么，还有哪些地方需要改进。
6. 作业布置（Homework）
（1）听录音，跟读单词和课文。
（2）用英语向家人询问天气情况，并进行回答。
七、板书设计
How’s The Weather Today?
sunny cloudy rainy snowy
How’s the weather today?
It’s sunny/cloudy/rainy/snowy.
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
小学英语《How’s The Weather Today》说课稿 9
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是小学英语《How’s The Weather Today》。下面我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
1. 教材内容
本课是小学英语教材中的一课，主要围绕天气话题展开。通过学习，学生将掌握如何用英语询问和描述天气情况。
2. 教材地位和作用
天气是日常生活中经常谈论的话题，掌握相关的英语表达对于学生的日常交流和语言运用能力的提高具有重要意义。同时，本课的学习也为后续学习更多的英语话题和语言知识奠定了基础。
二、说学情
1. 学生年龄特点
小学三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。
2. 学生已有知识基础
学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如数字、颜色、问候语等。但对于天气相关的词汇和句型还比较陌生。
三、说教学目标
1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说、认读单词：sunny, cloudy, rainy, snowy。
（2）学生能够掌握句型：How’s the weather today? It’s...
2. 能力目标
（1）能够在实际情境中运用所学的词汇和句型询问和描述天气情况。
（2）培养学生的听说能力和语言表达能力。
3. 情感目标
（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）让学生了解不同天气对生活的影响，增强对自然的热爱和保护意识。
四、说教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握四个表示天气的单词：sunny, cloudy, rainy, snowy。
（2）掌握句型“How’s the weather today? It’s...”并能在实际情境中运用。
2. 教学难点
（1）单词的正确发音和拼写。
（2）能够灵活运用所学句型进行交流。
五、说教学方法
1. 情景教学法
通过创设真实的天气情景，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法
设计各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六、说教学过程
1. 热身导入（Warming-up and Lead-in）
（1）播放一首关于天气的.英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
（2）通过展示不同天气的图片，引出本节课的主题——天气。
2. 新课呈现（Presentation）
（1）教学单词
- 依次展示 sunny, cloudy, rainy, snowy 的图片，教学生认读单词。同时，通过动作和表情让学生理解单词的含义。
- 播放单词录音，让学生跟读，纠正发音。
- 采用游戏的方式巩固单词，如“单词接龙”“猜谜语”等。
（2）教学句型
- 教师指着窗外，问学生：“How’s the weather today? ”引导学生用“It’s sunny/cloudy/rainy/snowy. ”来回答。
- 让学生两人一组进行对话练习，互相询问天气情况。
- 请几组学生到前面进行展示，教师给予评价和鼓励。
3. 巩固练习（Practice）
（1）完成课本上的练习，如连线、填空等。
（2）小组活动：让学生以小组为单位，制作一份天气预报图，并用英语进行介绍。
（3）游戏：“天气预报员”。教师准备一些天气卡片，随机抽取一张，让学生扮演天气预报员，用英语进行天气预报。
4. 拓展延伸（Extension）
（1）让学生了解不同天气对人们生活的影响，如晴天可以去公园玩，雨天要带伞等。
（2）引导学生用英语描述自己喜欢的天气，并说明原因。
5. 总结归纳（Summary）
（1）教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括单词和句型。
（2）让学生说一说自己在本节课中学到了什么，还有哪些地方需要改进。
6. 作业布置（Homework）
（1）听录音，跟读单词和课文。
（2）用英语向家人询问天气情况，并进行回答。
七、说板书设计
How’s The Weather Today?
sunny cloudy rainy snowy
How’s the weather today?
It’s sunny/cloudy/rainy/snowy.
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
小学英语《How’s The Weather Today》说课稿 10
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是小学英语《How’s The Weather Today》。下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、教材分析
1. 教材地位和作用
本课是小学英语教材中的一课，主要围绕天气这一主题展开。通过学习本课，学生将掌握如何用英语询问和描述天气情况，同时也能了解不同天气对人们生活的影响。这不仅有助于提高学生的英语语言运用能力，还能培养他们的观察力和对自然的认知。
2. 教学内容
本课主要包括以下几个部分：
（1）词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy。
（2）句型：How’s the weather today? It’s...
二、学情分析
1. 学生年龄特点
小学三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。
2. 学生已有知识基础
在学习本课之前，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如数字、颜色、问候语等。同时，他们也对天气有一定的了解，能够用中文描述不同的天气状况。
三、教学目标
1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说、认读单词：sunny, cloudy, rainy, snowy。
（2）学生能够掌握句型：How’s the weather today? It’s...
2. 能力目标
（1）能够在实际情境中运用所学的词汇和句型询问和描述天气情况。
（2）培养学生的听说能力和语言表达能力。
3. 情感目标
（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）让学生了解不同天气对生活的影响，增强对自然的热爱和保护意识。
四、教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握四个表示天气的单词：sunny, cloudy, rainy, snowy。
（2）掌握句型“How’s the weather today? It’s...”并能在实际情境中运用。
2. 教学难点
（1）单词的正确发音和拼写。
（2）能够灵活运用所学句型进行交流。
五、教学方法
1. 直观教学法
通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受不同的天气状况，帮助他们理解和记忆单词。
2. 情景教学法
创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。
3. 游戏教学法
设计各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。
六、教学过程
1. 热身导入（Warming-up and Lead-in）
（1）播放一首关于天气的英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
（2）通过展示不同天气的图片，引出本节课的主题——天气。
2. 新课呈现（Presentation）
（1）教学单词
- 依次展示 sunny, cloudy, rainy, snowy 的'图片，教学生认读单词。同时，通过动作和表情让学生理解单词的含义。
- 播放单词录音，让学生跟读，纠正发音。
- 采用游戏的方式巩固单词，如“闪卡游戏”“猜谜语”等。
（2）教学句型
- 教师指着窗外，问学生：“How’s the weather today? ”引导学生用“It’s sunny/cloudy/rainy/snowy. ”来回答。
- 让学生两人一组进行对话练习，互相询问天气情况。
- 请几组学生到前面进行展示，教师给予评价和鼓励。
3. 巩固练习（Practice）
（1）完成课本上的练习，如连线、填空等。
（2）小组活动：让学生以小组为单位，制作一份天气预报图，并用英语进行介绍。
（3）游戏：“天气预报员”。教师准备一些天气卡片，随机抽取一张，让学生扮演天气预报员，用英语进行天气预报。
4. 拓展延伸（Extension）
（1）让学生了解不同天气对人们生活的影响，如晴天可以去公园玩，雨天要带伞等。
（2）引导学生用英语描述自己喜欢的天气，并说明原因。
5. 总结归纳（Summary）
（1）教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括单词和句型。
（2）让学生说一说自己在本节课中学到了什么，还有哪些地方需要改进。
6. 作业布置（Homework）
（1）听录音，跟读单词和课文。
（2）用英语向家人询问天气情况，并进行回答。
七、板书设计
How’s The Weather Today?
sunny cloudy rainy snowy
How’s the weather today?
It’s sunny/cloudy/rainy/snowy.
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
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