What do you do说课稿
作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的What do you do说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
What do you do说课稿1
一、说教学理念：
有了前面两年学习英语的经历，五年级学生了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom运动类play pingpong休闲类play chess等。
二、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB的Let’t learnd的学习和创编，主要学习句型what do you do on the weekend？以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking引导学生说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess等，家务类和休闲类的词组。
三、说教材
本节课是词组教学。它是在学生巩固已学句型“when do you do…（get up go to bed go to school等）引导下学习句型“What do you do on saturdays ”从而引出词组“climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess等”家务、休闲以及体育类的词组。
本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
（1）使学生能听、说、读、写climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking等词组。以及在小组讨论下，挖掘出原有的知识play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess以及家务类与休闲类词组。
（2）理解掌握句型：“What do you do on……？以及回答“I often……”等句子，并且能运用到日常的生活当中。go shopping
2、能力目标：
（1）能听懂Let’chant中的指令并做出相应动作。，如climb mountains。
（2）能根据本新词组，回忆旧知识点，或者是部分学生说出更多的新词组。
3、情感目标：
（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（2）培养学生的合作交流能力。
五、说教学重点
1、学习新词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking以及句型“What do you do on……？以及回答“I often……
2、以文本知识为基础，挖掘体育、家务、休闲类词组。
六、说教学难点
1。培养学生合作学习的能力。，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
2、单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发（），ai发（）。将单词grandparets分为grant和parets让学生掌握
3、在小组讨论的前提下，在学生挖掘已有的知识点和新的词组。
七、说教学准备
Let’learn 、let’sing和Let’chant的录音磁带。
What do you do说课稿2
一、说教材。
本课是冀教版小学英语四年级下册第四单元第五课。
二、说学习目标
1、会听说读写单词和短语：basketball、ping-pong、games、toys、doll、computer.
2、会模仿所学句型造句和编新的对话。
1、 A: What do you like to do?
B: I like to play ping-pong
2、 A: What does Kim like to do?
B: Kim likes to Play with toys
三、说重难点：
重点：听说读写单词和短语：basketball、ping-pong、games、toys、doll、computer
难点：会模仿所学句型造句和编新的对话。
四、说教法、学法
语言习得规律告诉我们,理解并记忆语法知识并不能保证学生能够正确使用语言,必须有大量的语言输出才能使学生掌握所学的语言。
为突破上述教学重点、难点，根据教材特点和学生情况，我采用直观演示法、情景模拟、对话练习相结合等方法，为学生创设学习英语情境；通过穿插的互动活动激发学生学习英语的兴趣，并在其中掌握知识、学会运用知识。及时所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
学生结合导学案通过自主学习、合作学习，调动自己的学习热情，多读多练，积极参与课堂活动，复习旧的.知识，学习新的知识，提高自己的能力。
五、说教学过程
教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现。因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一，结合学生的认知状况，我打算用以下八个教学环节来完成本课的教学。
1、【创设情境，导入新课】创设浓厚的英语氛围，将学生带进英语学生的殿堂。
2、【多向活动，探究新知】
（1）学生自读课文找出本课不懂得的知识点。
（2） Practice in pairs、
（3）Talking in groups、 在活动中强调组员的相互合作，在小组练习的过程中，给学生创造了相互交流、相互指导合作的机会。几个小组同时进行交际训练，使更多的学生有机会在课堂有限的时间内进行口语交际、
（设计意图：充分发挥学生的自学能力，体现激励作用）
3、【多种形式，展示交流】
（设计意图：让学生体验合作学习的愉悦，培养学生的合作意识）
4、拓展与延伸。
鼓励学生自编对话，让学生自己亲自表演对话，创造性地运用英语，充分调动他们的兴趣，发挥其创造能力和提高创新意识。
5、达标检测。
练练耳，先放录音，让学生跟读，提高学生的阅读能力，培养他们的语感，注重学生听力的培养。动动手，检测所学新知。培养学生听说读写的技能。
6、课堂小结
让学生对知识的掌握情况，进行重点知识的小结，并用chant形式表演出来，让学生真正成为课堂的主人。
7、最后一个是评价，其实在这个学习过程中渗透了评价，不断激励着学生的学习热情，充分体现了学生自主学习快乐学习的新理念，最后还做了全班评价。充分体现了过程评价与总结评价的激励作用。
8、【布置作业】有二项内容：一是听力训练，在家听读课文十遍，二是Make a suvery，问你的家人喜欢干什么。
（设计意图：本课的知识得以巩固和延伸）
六、说板书。
本课我的板书设计简单，明了，能有效突出本课重点。
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