头上是一片宁静的蓝天说课稿
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的头上是一片宁静的蓝天说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材
今天，我所说课的篇目是《头上是一片宁静的蓝天》，它是一篇课外小说，讲的是一胖一瘦两个老头卖风筝，一个朴素淡雅，质量好，价钱贵；一个花花绿绿，质量差，价格便宜，人们纷纷购买便宜的差的风筝，不买质量好的价格贵得风筝，最后瘦老头用放飞所有的风筝来让蓝天证明他的风筝的质量这样一个故事。
对这篇文章的选择一是因为本册教材没有小说篇目，这篇课文也是对教材的补充；二是因为它典型易懂。
二、我对“新课标”的理解
高中阶段要能达到初步鉴定文艺作品，能感受想象、品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验，受到感染和启迪。要想实现这一要求，在教学方式上必须采用合作学习、师生互动的学习方式。为此我制定的教学目标如下：
（新的课程理念的宗旨是“以人为本”，具体表现“三位一体”的理念，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面，下面我从这三个方面确定本课的具体目标）
1、知识与技能：引导学生把握小说中的人物形象，理解故事所蕴含的意义。
2、过程与方法：运用对比的方法进行阅读，提高学生整体把握文章内容的鉴赏能力。
3、情感态度与价值观：教育学生树立正确的人生观，价值观。
三、针对高二学生确立教学重点与难点：
高二学生对小说的基础知识已经有了一定的了解，所以我决定从小说的写作技巧入手，确定以下重难点：
教学重点：运用对比的方法进行阅读。
教学难点：续写文中删减部分，通过与原文的比较阅读体会作品的社会意义。
四、教法学法
新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以，我尝试使用以下教法和学法进行教学：1、情景教学法；2、诵读法；3、学生自主续写法；5、讨论法；等等。
五、教学整体设计
教学时数：一课时
因为时间关系，我布置了利用课外时间熟悉课文并完成预习作业这一环节。
六、教学过程：
1、导语设计：
从春天人们爱放风筝入手，引出什么样的风筝才是人们心中的好风筝，从而引出课文。
2、切入点的设计：
本文是一篇典型的用对比手法来写的小说，用胖老头与瘦老头做对比，衬托了瘦老头的形象。因为时间关系，我让学生在课外预习中完成对比手法在课文中运用的表现。
3、主题的归纳：
首先，因为是课外的文章，我删掉了文中结尾部分的一段文字，这段文字可以说是更能凸现文章的主题。
我把这段文字删掉让同学们在课上续写有两个目的：一是锻炼学生的`想象力和文字表达能力。二是可以把他们的叙写部分和原文进行比较阅读，让作者的用意和文章的主题更鲜明的体现出来。
其次，我给出了两个问题让学生讨论：
（1）、瘦老头为何要放飞自己的风筝，作者为何不设计一个他卖出全部风筝的“圆满”的结局？
（2）、理解“蓝天是公正的”、 “头上是一片宁静的蓝天”的含义。
这两个问题也是为了帮助学生理解和认识文章的主题。
最后，对主题进行归纳。
4、拓展设计：
瘦老头的做法是出人意料的，可以说是不合乎现在的人的商品经济意识心理的，我想同学们也不可能这样做。所以我设计了一个拓展题，就是：
你是否认同“瘦老头宁可放飞风筝也不卖给顾客”的举动？
这个问题同学们可以各抒己见，表达自己的看法，只要言之成理即可。而且，这个问题可以锻炼学生的逻辑思维能力，开拓他们的想象空间。
七、课外作业：
课外阅读鲁迅先生的文章《风筝》，比较相似题材的文章所表达的情感主题有何不同，来进一步体会本篇小说的主题。
这就是我对这篇文章的理解以及整堂课的把握，不足之处，希望各位老师批评指正。
【头上是一片宁静的蓝天说课稿】相关文章：
7.我是一片叶子