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运用Word制作感恩卡说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的运用Word制作感恩卡说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！我说课的课题是：《心怀感恩与爱同行——运用Word制作感恩卡》。
一、说教学内容
这节课设计为综合活动课，内容是云南省实验教材《信息技术》七年级第1册，第四单元“制作电子报”中所涉及的Word图文混排知识的巩固运用。Word在初中信息技术教学中具有举足轻重的作用，这节课所涉及的内容，是Word运用中的重难点之一。在此之前，学生已经学了文字编辑，学了图片、艺术字、文本框的编辑，但是达不到熟练和灵活运用的程度。通过本节课教学，让学生牢固掌握图片、艺术字和文本框的操作技能技巧，并且灵活运用这些操作解决实际问题，使学生对Word的理解和应用提高一个层次。
二、说教学目标
1、知识目标：熟练掌握图片、艺术字、文本框的操作方法，理解Word图文混排功能。
2、技能目标：培养学生的设计和创新才能，培养实践操作和分析解决问题能力。
3、情感目标：通过活动过程，让学生体味父母的辛劳，加深对父母的情感，培养学生心怀感恩的生活态度。
三、说教学重点、难点
1、重点：Word中图片、艺术字、文本框的综合应用。
2、难点：图片、艺术字、文本框的格式设置，包括填充颜色和版式设置等内容。
四、说学生特点
七年级学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，他们学习能力强，爱表现，容易接受新事物。今年我所任教的这届学生除了具有上述共性之外，学生来源比较广，农村学生居多，计算机操作水平参差不齐。经过一个学期的学习之后，我感觉学生对这门课程怀有浓厚的兴趣，对已经学过的知识掌握都比较好。只要加以引导，他们很快能回忆已经学过的知识，并能做到知识的迁移应用。学生的这些基础和学习能力是这节课顺利进行的保证。
五、说教法学法
1、教法
信息技术教学大纲中明确指出：知识和技能的传授应以完成典型“任务”为主。为此，本节课我采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”和“分层教学法”。
2、学法
在这节课中，学生用到的学法是“接受任务——思考讨论——尝试操作——自主创作。”
六、说教学准备
1、带多媒体系统的网络教室。
2、老师的教学课件（“心怀感恩与爱同行”活动剪影、“感恩卡的制作步骤”）、示范用的感恩卡和精选感恩卡图片。
3、制作感恩卡所需的各种素材。（背景图、图片、照片、文字资料。发送到学生机桌面保存）
七、说教学过程（这节课的教学时间为45分钟）
这节课的整个教学过程，设计为三个环节。
第一环节：创设情境，引出主题。（3分钟）
首先，给学生播放课件——《普洱二中“心怀感恩励志成才”报告会活动剪影》。目的是让学生回忆当时的活动场景，引起情感的共鸣，进而引出本节课的主题：用Word制作感恩卡。
[在这里，我想说一下设计这个课件的意图。我们学校在开学初请来了“中国青少年感恩励志教育”宣讲团，为全校师生做了一场题为《普洱二中“心怀感恩励志成才”》专题报告。这是一场感人至深、发人深省，促人潸然泪下的报告。整个过程自始至终感动着在场的每一个人。其中，学生跪在亲人面前，和亲人抱头痛哭的场景；学生高举双手，向亲人表达爱意的场景；学生郑重地向亲人承诺，要心怀感恩，励志成才的场景，深深地感动了我。由此，我产生了设计这节课的想法。]
第二环节：任务驱动，实践应用。（32分钟）
首先，让学生欣赏几幅制作精美的感恩卡图片，同时思考以下三个问题：
1、感恩卡中有哪些组成元素？
2、制作感恩卡需要哪些素材？
3、用到我们学过的Word中的哪些操作？
通过这三个问题的讨论，让学生了解制作感恩卡需要的元素和素材，复习Word中有关图片、艺术字和文本框的操作知识。
然后，给学生设置这样的语境：“同学们，‘羊有跪乳之恩，鸦有反哺之意’，感恩是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知。在我们学校的感恩报告上，你一定在心里对爸爸妈妈表达过感恩，那你是否愿意用行动来表达你的感恩之心呢！这节课给大家一个机会，但需要你用知识和才能去解除老师设置的四个关卡。你准备好闯关了吗？”由此，引导学生开始制作。
第一关：页面设置。
这个内容比较简单，老师给予提示后，学生能够独立完成。
第二关：图片、艺术字、文本框的综合应用。
这是本节课的重点和难点，也是制作感恩卡的关键。为引导学生顺利解决这个问题，我给出三个提示：
一、选用自选图形作为感恩卡的外形；
二、感恩卡中的各个对象用图片、艺术字和文本框来组织；
三、对各个对象的大小、位置、填充颜色、叠放次序等进行设置。具体过程是这样的：
首先，用多媒体展示老师制作的感恩卡，给学生分析卡片中的各个对象是什么，用什么来组织，各个对象之间的位置关系、层次关系如何等。
然后，给学生简单示范，这样的设计是通过Word的哪些操作来实现的。例如：用自选图形中的矩形来做感恩卡的外形；标题用艺术字来突出；插入文本框，输入（或者粘贴）想表达的文字；插入图片或者照片，来美化、强化感恩卡的主题。这样，感恩卡中最基本的对象就有了。当然，要让感恩卡更丰富，更吸引人，可以插入更多的对象，但注意不能让版面太拥挤。这个部分的设计，可以突显学生的个性、设计才能和作品的层次性。
接下来是学生操作。在这个过程中，可能会有同学遇到这样的问题：插入多个对象后，有些对象不知隐藏到哪儿去了，找不到。这时，老师提示一下：调整所插入对象的“叠放次序”就可以。
在学生动手操作的同时，老师用多媒体循环播放课件——《感恩卡制作步骤》，然后，巡视指导。这样，学生在操作过程中遇到问题可以参考课件中的内容，也可以问老师。
第三关，美化感恩卡。
再次展示老师制作的感恩卡，请同学们观察老师的，再对比自己的，讨论有哪些地方不一样？进而提出第三关的任务：背景和所插入对象的填充效果的设置。
这一步，老师做简单示范：比如选中要添加填充色的对象，右键打开其格式设置对话框，选择填充效果来进行相应的操作。在设置的时候，提醒学生注意各个对象的色彩搭配要协调。同时，要求此前任务完成较好的同学，考虑怎样设计才能让自己的感恩卡别具一格？
第四关，完善感恩卡。
这一步由学生独立完成。若有问题，再寻求老师或同学的帮助。
完成上述所有内容的操作后，就可以恭喜同学们闯关成功。
第三环节：展示评价，归纳总结。（10分钟）
在这个环节，选出2-3件好的作品，利用多媒体在全班中展示和评价。过程是这样的：
首先，请制作者介绍设计思路和制作方法，再让其他同学进行评价。评析过程要求说出这件作品精美之处和不足之处。老师适时参与，引导学生的价值观，培养学生的鉴赏能力。
然后，对本节课进行小结。请同学们谈谈这节课的收获，目的在于回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。
最后，我用一段文字来结束本节课：感恩节是美国和加拿大所独具的节日。但自古以来，中华民族就是乐于助人、知恩图报的民族。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。作为现代中学生，我们是否应该传承中华民族这一优良传统，学会珍惜朋友，理解父母，感恩老师，真诚地去关心和体贴他人呢？我希望同学们能把你们用心制作的感恩卡，换化成你的感恩的心，并把它传递下去！
我的说课完了，谢谢大家！
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