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幼儿园大班语言说课故事聪明的阿凡提含反思
在当今社会生活中，教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。那要怎么写好反思呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言说课故事聪明的阿凡提含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班语言说课故事聪明的阿凡提含反思 1
大家好！我说课所选择的课题是大班语言，内容是新授故事《聪明的阿凡提》，下面，我就从说课所包括的四个方面，说教材分析、说教学方法、说学法指导、说教学程序这四个方面就这首故事为大家展开说课。
一、说教材分析
《聪明的阿凡提》这个故事，选自幼儿园大班语言教材。为使各位老师能够在接下来的说课过程中与我发生共鸣，我首先把这个故事简短地为大家做一介绍：很久以前，新疆的老百姓都非常惧怕皇帝，但是有一个人却一点也不怕，他就是阿凡提。皇帝听说了就想借自身的威望、自身的地位杀掉阿凡提，于是就出了三个问题难为他，假如回答不出来，就正好借机杀死他。结果呢，阿凡提不但没有被皇帝杀死，反倒把皇帝吓个半死。最后，皇帝还白白搭上了许多金银财宝，阿凡提却把这些财富全送给了老百姓。作品的特点是语言浅显、内容风趣，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与皇帝生动形象的对话描写，烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜明的人物性格特点。
教材所含的知识点是对阿凡提这一人物特点的理解和掌握。通常情况下，语言活动不太容易确立知识点。这一知识点的确立是依据了幼儿品德形成过程具有具体形象性的特点。为什么这样说？因为每个小朋友随着年龄的增加，欣赏文学作品的数量越多，他对其中一些重要的或是主要人物的形象特点、性格特点了解的就越多，那么，对他一生的发展、性格的幼稚就越有协助。通过欣赏这个故事我们可以协助小朋友在头脑中构建一个集善良、勇敢和智慧于一身的鲜明人物形象，从而，为小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基础。
依据幼儿园语言教学的任务所包括的若干方面以和素质教育中大班年龄阶段的课程规范，从四个方面制定了教学目标：
1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣，在参与扮演中体验故事角色的特点。
2、引导幼儿懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的。
3、发展幼儿的思维和口语表达能力，协助幼儿在理解故事的基础上记住故事的主要情节。
4、丰富词汇：浑身发抖。
教材的重点是：协助幼儿熟悉理解故事内容，记住故事的精彩片断。这是依据了故事教材的要求之一："教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。"也就是说，任何一个文学作品，教师首先都应协助幼儿理解作品，这是关键。教材的难点是：引导幼儿懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的，从而逃脱了被杀死的危险。那么，什么是智慧？对于小朋友来说，智慧是看不见、摸不着、也感受不到的。只有在危险和困难面前，一个人的智慧才会显现出来。智慧能协助人们脱离险情。那么，智慧从哪里来呢？一个人知识面越广，阅历越丰富，才会越有智慧。这些都需要教师引导幼儿去理解。
二、说教学方法
针对这一个故事的特点，我主要采用讲述问答法和视听欣赏法。
讲述问答法。是将教师生动形象地讲述故事和提问题幼儿考虑回答结合起来。在教师向幼儿讲述故事时，为了能使故事内容吸引幼儿，就要做到有感情。感情就是一种投入的程度，就象我现在站在这里为大家进行说课，我会自觉不自觉地运用一些语调、语速的变化，面部表情以和手势、动作的变化来吸引听者的注意，激发对方倾听的愿望和兴趣。这和讲故事一样，你只要做到将自身置身于故事的情景当中，引起幼儿的想象，使故事内容在幼儿头脑中出现出一幅幅图画来，从而留下深刻的印象就可以了。所以说最大限度地发挥教师生动讲述的作用，对于幼儿喜爱和理解作品的程度将起到至关重要的作用。故事欣赏自然离不开提问，提问可以在前，可以在后，也可以在故事中交叉，目的`都是协助幼儿理解和掌握故事内容。
视听欣赏法。是利用实物投影仪和录音机两种电教仪器的配合使用，协助幼儿再一次把故事内容在头脑中构建一个完整的画面印象，刺激幼儿的听觉和视觉，加深对故事前后连贯性的理解。多年的教学实践证明，声画同步的电教手段无疑是一种生动形象的信息传达途径，它可以把幼儿由被动学习引向主动学习的位置，同时对于引导幼儿积极地欣赏也起到了促进作用。
三、说学法指导
教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。幼儿学习语言的途径是先倾听后习得。教幼儿注意倾听，集中注意力才干对教师提的问题进行充沛的考虑。这就要求教师的语言富有感染力，能够感染幼儿的情绪，调动幼儿的思维。在学习过程中发生一种向师性，为其长时间的倾听起到积极的作用。教幼儿学会表述，主要采用情境扮演的方式，请一名幼儿扮演反面人物"皇帝"，其他幼儿扮演正面人物"阿凡提"，然后扮演完一遍后进行交换，让所有的幼儿都置身于阿凡提这一人物角色中，去体验他幽默机智的语言，在富有情趣的扮演氛围中练习描述故事中的精彩语句，提高对语言的模仿和表述能力。
围绕教学目标，在教学活动中，主要培养幼儿两方面的能力。一种是思维能力，一种是语言表达能力。由于幼儿的思维和语言的发展是同步进行的。大班幼儿的生活经验逐渐丰富，已经初步具有笼统概括能力的萌芽。所以，我设计了连问连想、连想连答的提问方式。如："皇帝共问了阿凡提几个问题？""三个问题各是什么？"这种问题促使幼儿在头脑中展开对故事情节的回忆和联想，发展思维的逻辑性和语言的前后连贯性。使他们一边考虑，一边运用自身的语言进行表述。同时，教师还注意对于幼儿的表述要和时的给予恰当的评价。依据幼儿自我评价的发展特点："他们往往依赖成人对他们的评价。"因此，教师的激励性语言在引导幼儿学习时会起到积极的作用。
四、说教学程序
大体分三个环节。导入局部采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？这一局部重在摸清小朋友现有的知识水平。展开局部主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的皇帝？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了保守教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，协助幼儿理解故事的主要情节。画面可以协助幼儿加深对故事的记忆，提问可以协助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行扮演，极大地调动了幼儿对故事扮演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所偏重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。结束局部仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
幼儿园大班语言说课故事聪明的阿凡提含反思 2
一、说教材
1.教材分析
《聪明的阿凡提》是一则广为流传的民间故事，具有浓厚的民族特色和趣味性。故事讲述了阿凡提用自己的智慧巧妙地应对巴依老爷的刁难，帮助穷人解决问题的情节。这个故事不仅能让幼儿感受到阿凡提的聪明机智和善良正义，还能培养幼儿的思维能力、语言表达能力和对传统文化的认知。
2.教学目标
认知目标：理解故事内容，知道阿凡提是如何用智慧战胜巴依老爷的。
技能目标：能够用连贯的语言讲述故事中的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。
情感目标：喜欢故事中的角色，感受阿凡提的聪明和善良，培养幼儿的正义感和乐于助人的品质。
3.教学重难点
重点：理解故事的情节和人物特点，能够清晰地讲述故事。
难点：体会阿凡提的智慧，理解故事所蕴含的道理，并能在生活中运用。
二、说教法
1.直观演示法：通过图片、视频等直观教具，展示故事中的场景和人物形象，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2.提问引导法：在教学过程中，适时提出问题，引导幼儿思考和探索，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3.情境创设法：创设与故事相关的情境，让幼儿身临其境，感受故事中人物的情感和行为，加深对故事的理解。
4.游戏教学法：采用游戏的形式进行教学，如角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事中的情节，提高幼儿的参与度和学习效果。
三、说学法
1.观察法：引导幼儿观察图片、视频等教具，培养幼儿的观察力和注意力。
2.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿发表自己的看法和想法，培养幼儿的思维能力和合作能力。
3.表演法：让幼儿通过角色扮演来表现故事中的情节和人物，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
4.倾听法：培养幼儿良好的倾听习惯，认真倾听老师和同伴的讲述，提高幼儿的倾听能力和理解能力。
四、说教学过程
1.导入部分
播放一段阿凡提的动画视频，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们知道视频中的这个人是谁吗？他是一个怎样的人？”引导幼儿回忆自己对阿凡提的了解，引出故事主题。
2.基本部分
讲述故事
教师生动地讲述《聪明的阿凡提》的故事，在讲述过程中，注意运用不同的语气和表情来表现故事中的人物形象，如阿凡提的聪明机智、巴依老爷的贪婪狡猾、穷人的无奈等。
同时，结合图片或道具，展示故事中的关键情节，如阿凡提用毛驴拉金币、巴依老爷数金币等，帮助幼儿更好地理解故事内容。
理解故事
故事讲述完后，教师提出一些问题，引导幼儿思考和理解故事。例如：“阿凡提是怎么知道巴依老爷的钱袋里只有99个金币的？”“阿凡提为什么要让毛驴在巴依老爷的院子里拉金币？”“如果你是阿凡提，你会想出什么办法来帮助穷人？”等。
让幼儿分组讨论这些问题，鼓励幼儿积极发表自己的.看法和想法。教师巡视各小组，倾听幼儿的讨论，并给予适当的指导和帮助。
讨论结束后，请各小组推选一名代表来回答问题，教师对幼儿的回答进行总结和评价，帮助幼儿进一步理解故事的内涵和寓意。
讲述故事
引导幼儿再次倾听故事，这次让幼儿边听边跟着教师一起讲述故事中的主要情节，培养幼儿的语言表达能力和记忆力。
在讲述过程中，教师可以适当停顿，让幼儿自己补充一些关键的词语或句子，提高幼儿的参与度和积极性。
角色表演
组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的阿凡提、巴依老爷、穷人和其他角色。
为幼儿提供相应的道具和服装，如帽子、长袍、钱袋等，让幼儿更加投入地进行表演。
在表演过程中，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，自由地表现故事中的情节和人物的情感。教师可以适时地给予指导和提示，帮助幼儿更好地完成表演。
讨论与分享
表演结束后，组织幼儿进行讨论和分享。让幼儿说一说自己在表演中的感受和体验，如扮演阿凡提时的心情、遇到的困难以及是如何解决的等。
引导幼儿思考在生活中遇到类似的问题时，可以像阿凡提一样用智慧来解决。鼓励幼儿分享自己在生活中用智慧解决问题的经历，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
3.结束部分
教师对本次活动进行总结，回顾故事的主要内容和所蕴含的道理，强调阿凡提的聪明和善良，鼓励幼儿向阿凡提学习，做一个聪明、勇敢、乐于助人的好孩子。
布置课后作业，让幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈或其他家人听，并和他们一起讨论故事中的道理。
五、说教学反思
在本次教学活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿对故事《聪明的阿凡提》表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各项教学活动中，取得了较好的教学效果。
1.成功之处
利用直观演示法，如播放动画视频和展示图片道具，有效地吸引了幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解了故事内容。
提问引导法和讨论法的运用，激发了幼儿的思维能力和学习主动性，让幼儿在思考和讨论中深入理解了故事的内涵和寓意。
角色扮演游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中体验了故事中的情节，提高了幼儿的语言表达能力和表现力，同时也培养了幼儿的合作能力和自信心。
2.不足之处
在讲述故事时，个别地方的语速可能稍快，导致部分幼儿没有完全听清故事内容。在今后的教学中，要注意调整语速，确保每个幼儿都能听清故事。
在角色表演环节，个别幼儿可能因为性格内向或其他原因，参与度不够高。在今后的教学中，要更加关注这些幼儿，鼓励他们积极参与到活动中来，为他们提供更多的表现机会。
在讨论与分享环节，时间安排可能不够充分，有些幼儿没有足够的时间分享自己的想法和经历。在今后的教学中，要合理安排时间，确保每个幼儿都能充分表达自己的观点。
3.改进措施
在讲述故事时，要根据幼儿的反应及时调整语速和语调，重点部分可以适当重复讲述，确保幼儿能够理解故事内容。
在角色表演前，可以对幼儿进行分组指导，让每个幼儿都清楚自己的角色和任务，同时鼓励幼儿大胆表现。对于参与度不高的幼儿，可以给予更多的鼓励和帮助，让他们逐渐融入到活动中。
在讨论与分享环节，要提前规划好时间，确保每个幼儿都有足够的时间发言。可以采用小组讨论和集体分享相结合的方式，让更多的幼儿能够参与到讨论中来。同时，教师要认真倾听幼儿的发言，给予积极的回应和评价，激发幼儿的表达欲望。
总之，通过本次教学活动，我深刻认识到了教学中存在的不足之处，在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，提高教学质量，为幼儿的成长和发展提供更好的教育服务。
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