自选商场的说课稿范文
作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的自选商场的说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
自选商场的说课稿1
一、说教材
１、对教材的理解：
本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是自选商场的一角，罗列了一些商品名称；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。课文内容贴近生活实际，语言生动形象。通过自选商场这一情境，倡导学生在生活中识字，激发学生在生活中识字的愿望。
２、教学目标及重难点的确立：
依据教学大纲的要求和教材特点以及学生的年龄特征，第一课时的教学目标及重难点，我是这样确立的：
（1） 激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。这是根据教学大纲第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”；教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”；评价建议中的“关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性”，而确立的。
（2）认识本课的十四个生字，会写“巾、牙”两个生字。我是根据本课：识字量大，所识生字两个（商、场）在课题，两个（东、西）出现在短文，其余基本集中在表示商品名称的词语中，这样的特点而确立的。
（3） 知道在自选商场购物很方便。这是根据学生的年龄特点而确立的。
（4）教学重点：通过认识本课的十四个生字，使学生学会一定的识字方法，培养他们的识字兴趣；学会书写“巾、牙”两个生字。
（5） 教学难点：我认为在四十分钟的`时间里，要让学生认识十四个生字，对学生来说是有一定难度的，特别是某些识字量较少的学生。写字时，要把“巾、牙”两个生字写正确、写匀称、写漂亮也比较困难。
二、设计思路
学生在活动中学习，在体验中感悟，在交流对话中提高。教学本课，教师立足于教材，课堂，又不局限于教材、课堂，努力向课前延伸，向课后扩展，努力促进多种教学资源的利用。开放的课堂教学，让学生在课前观察、体验，课中自主合作探究，课后参与、实践。
三、说过程
在确立了本课的教学目标后，第一课时的教学我将采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。
１、生活识字，展示交流。首先，我揭示课题，导入新课，需要买东西的时候，会去什么地方？引出生字：商、场，随机学习生字，说说自己在哪里见过这两个字。请学生说说自己和父母一起去自选商场时，经常买些什么东西，从而引出本课所要学习的 ９个词语：面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本。在这９个词语中，包含了本课所要学习的１０个生字：包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本。可以让学生圈一圈，找出生字，引导学生说一说自己已经认识的生字，并介绍自己是怎么认识的。根据班级学生情况，这些字学生大多都已经认识，可以请学生自己说说是怎么记住的，发挥孩子自身的作用，让孩子之间互相学一学，考一考，比一比，记一记，将识字与学生的实际生活结合起来，拓展识字的时间和空间。课堂上提供展示、交流的机会，让学生展示自己收集的商品的标签，读读上面的字，让学生体验识字的意义和乐趣。有意识地引导学生明确购买的商品各式各样，感受到自选商场的商品很多，在那里购物很方便。从学生的感受自然地过渡到对短文的学习，认识生字“东、西”。
２、自主识字，探究发现。发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯。对见面较多，学生自己已经认识的生字，要让学生自己说说如何记忆，如：“本、牙”两字可结合已学过“木、体、穿”，采用加一加、减一减的办法识记；对常用字，还可以让学生说说平时的生活中，什么时候用到过这些生字，如：包、毛……，对平时见面较少的生字，如：笔，可以由老师引导学生记忆。这是一个会意字，古代使用的毛笔，上面是竹子做的笔杆，下面是动物的毛制成的笔头，让孩子从造字的角度去记忆，不但记住了字形，更了解了字义，强化了对生字的印象。
３、创设情境、巩固识字：根据一年级学生学得快、忘得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中巩固识字成果。
如：刚开始识字时，可以请同桌两位同学互相检查、帮助，待这些生字在学生的脑海中已经留下一定印象后，可以通过一些游戏、活动创设情境，巩固识字。我主要设计了三个游戏：
（1） 猜猜藏起来的是谁：４～8张生字卡片，藏起一张，展示剩余的卡片，请学生猜猜那张卡片被藏起来了。游戏中所使用的生字卡片数量由少逐渐增多，不断提升难度。
（2） 贴标签。请学生给生字和图片对上号，检验学生的识字效果。
（3）小小采购员。四人小组活动，一位同学担任售货员，他持有许多商品的图案（标注拼音），其余三位同学手中持有购物单（由生字组成的各种商品的名称），每张购物单上有 ３～４种商品名称，看谁能迅速购回所需商品。
４、写字指导：
写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。新课标对写字教学是非常重视的，强调要让学生“书写规范、端正、整洁。”我会带领学生一笔一笔地书写，培养学生仔细观察的好习惯，学会找准字在田字格中的位置。
自选商场的说课稿2
【教学目标】
１、认识１４个生字，认识一个偏旁女。
２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
３、让学生愿意在生活中主动识字。
【教具准备】
生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。
【教学过程】
第一课时
一、探究生活，谈话引入
１、谈话引入：小朋友们，你们去过自选商场吗？揭示课题。
２、认读生字：商、场。
３、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。（如：商品很多，价格比校便宜，可以自由选购，很方便等等。）
二、联系生活，交流展示
１、听说大家搜集了许多商品包装袋，也认识了部分汉字，请读给同伴听。
２、学习小组的组员互相交流。
３、将学生搜集的包装袋贴在展示板上。
三、走进生活，情境识字
１、创设情境。
教室的四周摆着许多自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、作业本、铅笔盒
２、谈话：小朋友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少。
３、学习生字：东、西。
４、教师出示词语卡片。
miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn
面 包 牛 奶 火 腿 肠 牙 膏 毛 巾
xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn
洗衣 粉 铅 笔 尺 子 作 业 本
５、教师要求：哪一小组最快记住的词语，便能拿下词卡，作为提货单，凭提货单马上可以拿到相对应的商品。
６、小组合作学习：借助拼音认读词语，小组交流，用什么方法最快记住词语，对小伙伴提醒什么？
７、巩固字词：小组派代表认读卡片，凭卡片现场选购相对应的商品。
⑴ 认读注音的词语。
⑵ 认读不注音的词语。
⑵ 认读词语中的生字。
⑷ 怎样记住汉字本、笔？（本用木字加一横的方法记；笔用出示毛笔引导识记。）
⑸ 把认读的字词读给同伴听，读给其他学习小组的组员听。
⑹ 到教室四周找相对应的商品。
８、商品分类。
哪些商品摆放在同一货架上。
⑴ 指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿肠、作业本）。
⑵ 读词。
９、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
１０、出示句子：在自选商场买东西真方便指导朗读。
四、热爱生活，拓展识字
１、环境识字：教室四周中还摆放了许多商品，上面有些字大家可能认识也可能不认识，现在选择自己喜欢的商品，商品包装或商标上不认识的字可以请教学习伙伴，也可以请教老师。
⑴ 生挑选商品，并认读商品包装上的汉字。
⑵ 生到讲台上，找一找相对应的词卡贴在商品上，并读一读。
２、教师采访购物的学生。
你选购了什么商品，读给老师和同学们听听。
３、指名生去认读上课时贴在展示板上的食品包装中的汉字、词。
４、布置任务，课后延伸。
小朋友们课后再去搜集商品包装袋或商标带到学校，贴在展示板上，当小老师教其他小朋友们认字。
５、总结：在生活中，只要小朋友们用心去观察去思考；会认识更多的字。
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