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《标题的含义和作用》教学设计
作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《标题的含义和作用》教学设计，希望对大家有所帮助。
《标题的含义和作用》教学设计 1
【教学目的】
1、了解近几年中考记叙文热门题材和常见考点。
2、通过复习，使学生掌握“中考记叙文标题含义和作用”考点的解题思路及答题技巧。
3、提高学生记叙文阅读应考能力。
【教学重点】
使学生掌握“中考记叙文标题含义和作用”考点的解题思路及答题技巧。
【教学难点】
从复习中去发现技巧，总结规律，形成能力。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、导入：从标题考查的必要切入
在每年的各地中考语文试题中，都有很过套试卷涉及到“标题”这一考点。
标题，文章的眼睛。它是文章内容、思想感情的高度概括，是提供给读者窥视文章的一扇窗子。中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
二、真题重现
以通过真题回顾，加强学生的直观印象。
明确本节课的学习任务：掌握“中考记叙文标题含义和作用”基础题型的解题思路及答题技巧。
（一）标题的含义：
1、题目“鹿的父亲”的含义是什么？请根据文意简要回答。—— 2011贵港卷《鹿的父亲》
2、阅读全文，谈谈你对标题“心灵百叶窗”的理解。—— 2011甘肃兰州《心灵的百叶窗》
（二）标题的作用
1、文章以“苦瓜”为题有什么作用？——2011山东菏泽市《苦瓜》
2、小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分）——《旧餐桌上的美好时光》
（三）对文题的综合考察
1、结合全文内容，说明文章标题“会跳舞的向日葵”的含义和作用。—— 2011宁夏《会跳舞的向日葵》
2、请结合文章，探究标题“每朵花本应芬芳”的妙处。——2011福建龙岩《每朵花本应芬芳》
3、有人认为把文章题目改为“世界上最伟大的母爱”更好，你怎么看？请简述理由。——2011绍兴市《爱之望》
三、常见题型
1、标题的含义是什么？
2、这个标题的作用是什么？
3、这个标题好不好？为什么？
四、题型研究及演练
（一）研究第一种题型：标题的含义
1、经典课文题目含义回顾
《走一步，再走一步》《爸爸的花儿落了》《变色龙>》
（1）《走一步，再走一步》
【表层含义】：父亲鼓励我一步步走下悬崖
【深层含义】：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。(引申义)
【解析】：
揣摩标题关键字“走”
联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”
结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时… …我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
（2）《爸爸的花儿落了》
【表层含义】：实指夹竹桃凋谢
【深层含义】：象征爱花的父亲去世了，也预示我长大了(象征义)
【解析】：
揣摩标题关键词“花儿落了”
结合课文内容和文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
（3）《变色龙》
【表层含义】：善于变色的蜥蜴
【深层含义】：见风使舵的沙皇警察(比喻义)，有强烈的讽刺性。
【解析】：
揣摩标题关键词“变色”
变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。
因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)
2、技巧归纳(小结一)
①联系表层含义：
从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手
②体会深层含义：
联系文章内容、主旨，得出标题的深层含义
3、深化演练一
2011天津《花开的声音》
题目“花开的声音”的深层含义是什么？怎样才能听到这种声音？（4分）
答案：
（1）文明之花开放的声音（2分）
（2）保持纯净、洁白的心态，于细微处谛听，对美好的事物要付出关爱。（2分）
4、深化演练二
眉山卷《拔掉那颗蛀牙》标题有何深刻含义？（2分）
答：（标题本身是个比喻句，分析比喻义）
“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭（性格畸形发展）。
告诉人们无论在什么时候，对什么人，学会去“爱”，付出爱，才能健康、快乐、幸福。（因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好）
5、技巧归纳(小结二)
如果题目是修辞，特别是比喻句，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述。
应该从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
（三）研究第二种题型：分析标题的作用
1、经典课文题目的作用回顾
《藤野先生》——表明写作对象
《智取生辰纲》——概括内容
《背影》——贯穿全文的`线索
《再塑生命》——揭示了情感、主旨
《从百草园到三味书屋》——交代故事发生的环境
2、归纳：
标题作用主要有：贯穿全文线索、交代故事发生的环境、表明写作对象、概括文章内容、揭示(透露)情感主旨。
此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动、富有哲理，引人思考等
3、深化演练：
认真阅读《蔷薇几度花》，简析标题中“蔷薇”在文中的作用(3分)
答案：
①作为贯穿全文的线索；
②引出挑糖担的老人；
③比喻（象征）老人的品格；或比喻人生最好的状态。
④环境，烘托老人的形象。
4、解题技巧归纳：
要熟记标题常见的作用；学会从联系内容主旨，不同角度思考，一篇记叙文的标题常常不止一个作用。
（三）研究第三种题型题目的好处（题目是否可以换）
1、解题思路（技巧指导）：
综合标题的含义、作用，最后分析其效果。
①揣摩标题含义
先看标题的本义再思考深层含义
②分析标题作用
表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨等。
③最后分析其效果
准确鲜明、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
2、深化演练：
南宁市2011《那年冬天好大雪》
这篇小说也可以取名为“借钱”或“凑钱”，但作者却以“那年冬天好大雪”为题，请说说这样拟题的用意。（4分）
答案：
表面上写自然界的冬天下起大雪（浅层含义）
暗指农民工生活的困苦艰辛（深层含义）
交代了故事发生的时间、天气，构成故事特有的环境氛围（作用：交代环境）
反衬出农民工兄弟在艰辛中互帮互助的温暖（作用：情感主旨）
五、总结
标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，做这类题目，常常要联系文章内容(环境、人、事),联系主旨，联系整篇文章结构。这类题只要细细揣摩，看清要求，相信一定能迎刃而解。
六、作业
《苦瓜》
《会跳舞的向日葵》
《标题的含义和作用》教学设计 2
一、教学目标
知识与技能：使学生能够理解标题在文章中的作用，掌握分析标题含义的基本方法。
过程与方法：通过具体案例的分析和讨论，培养学生独立思考和分析问题的能力。
情感态度与价值观：引导学生重视标题在文章中的重要性，提高阅读理解和写作能力。
二、教学内容
标题的基本定义：介绍标题的定义和其在文章中的作用。
标题的作用分析：讲解标题在文章中作为线索、揭示写作对象、体现主要内容、揭示主旨等方面的作用。
标题含义的解读：教授学生如何通过分析标题的字面意义、语境意义、象征意义等，来深入理解标题的含义。
三、教学方法
讲授法：通过教师讲解标题的含义和作用，为学生提供基本的理论知识。
案例分析法：选取具有代表性的文章，引导学生分析标题在文章中的作用和含义。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对标题含义和作用的理解，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程
导入新课：通过提问或展示相关图片等方式，引起学生对标题的关注和兴趣。
讲授新课：首先介绍标题的基本定义和作用，然后详细讲解标题在文章中的具体作用，如作为线索、揭示写作对象、体现主要内容、揭示主旨等。接着，通过案例分析，引导学生深入理解标题的含义和作用。
小组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一篇文章进行分析。小组成员需要讨论标题在文章中的作用和含义，并分享各自的理解。教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论，并及时解答学生疑问。
总结归纳：在小组讨论结束后，教师组织全班进行总结归纳。通过对比不同小组的分析结果，加深学生对标题含义和作用的理解。同时，教师也可以针对学生的分析情况进行点评和指导，帮助学生提高分析问题的能力。
布置作业：布置相关的阅读材料和练习题，巩固学生对标题含义和作用的'理解。
五、教学评价
课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，评价其对标题含义和作用的理解程度。
小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、合作能力和分析问题的能力等。
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价其对标题含义和作用的理解和运用能力。
六、教学反思
在教学结束后，教师需要对整个教学过程进行反思和总结。包括教学目标是否达成、教学内容是否合适、教学方法是否有效等方面。同时，教师还需要根据学生的反馈和作业情况，对教学设计进行调整和改进，以提高教学质量和效果。
《标题的含义和作用》教学设计 3
一、教学目标
知识与技能：使学生理解文章标题的基本含义和其在文章中的作用。
过程与方法：通过文本分析、小组讨论等活动，培养学生独立分析和理解标题含义及作用的能力。
情感态度与价值观：引导学生重视标题在文章中的作用，培养学生的阅读兴趣和批判性思维能力。
二、教学内容
标题的含义：
表层含义：标题的字面含义，与文章内容直接相关的基本意义。
深层含义：标题所蕴含的深层意义，可能包含作者的情感、态度、主题等。
标题的作用：
概括文章内容：标题是文章的概括和提炼，能够简要说明文章的.主要内容。
揭示文章主旨：标题有时能够直接或间接地揭示文章的中心思想或主题。
吸引读者兴趣：一个好的标题能够吸引读者的注意力，激发阅读兴趣。
作为行文线索：有些标题能够作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑。
三、教学方法
导入新课：通过展示几个具有不同特点的标题，引导学生讨论标题的作用，激发学生的学习兴趣。
文本分析：选取几篇具有代表性的文章，让学生分析标题的含义和作用，培养学生的文本分析能力。
小组讨论：分组让学生就某个标题的含义和作用进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。
成果展示：每组选一名代表，汇报讨论成果，其他组进行评价和补充，培养学生的口头表达能力和倾听能力。
四、教学过程
导入新课（5分钟）：
展示几个标题，让学生讨论其含义和作用。
引出本节课的教学目标和内容。
文本分析（10分钟）：
选取几篇文章，让学生自主阅读并分析标题的含义和作用。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
小组讨论（15分钟）：
分组让学生就某个标题的含义和作用进行讨论。
教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。
成果展示（10分钟）：
每组选一名代表汇报讨论成果。
其他组进行评价和补充。
教师总结并点评学生的表现。
课堂小结（5分钟）：
总结本节课的教学内容和重点。
强调标题在文章中的重要性，引导学生重视标题的阅读和理解。
作业布置：
布置几篇阅读材料，让学生分析标题的含义和作用，并撰写分析报告。
五、教学反思
反思学生对标题含义和作用的理解程度，是否达到了教学目标。
反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
反思课堂互动情况，是否充分发挥了学生的主体作用，是否营造了良好的课堂氛围。
反思作业布置是否合理，是否能够巩固学生对标题含义和作用的理解。
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