《要是你在野外迷了路》教学设计模板
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《要是你在野外迷了路》教学设计模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《要是你在野外迷了路》教学设计模板1
【教学目标】
1、随文识字，认识“针、忠、盏、稠”4个生字。
2、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物，发现科学知识的意识。
【教学重点】
随文识字，掌握一些辨别方向的方法。
【教学难点】
理解课文中介绍的几种野外辨别方向方法的科学原理。
【教学过程】
一、谈话导课，激发兴趣
同学们要是你在街上迷了路该怎么办？那如果你在没有人烟的野外迷了路又该怎么办呢？今天我们就来学习第20课《要是你在野外迷了路》（齐读课题）大自然会告诉我们一些辨别方向的好办法。
（设计意图：兴趣是最好的朋友，激发学生的兴趣是一个好的开始。）
二、初读课文，扫清文字障碍
1、自渎课文，圈生字，标明小节序号。
2、请随老师小声读课文，检查一下你的读音是否正确。
三、整体感知，再读课文
1、大声读文，说说你知道了些什么？
2、指名读第一小节，讲解“指南针、天然指南针”的含义。认识“针”字，换偏旁，组词。
3、课文都讲了哪些“天然指南针”？ （设计意图：要想学好课文必须是在充分的朗读的基础之上的，流利的朗读必先为学生扫清文字的障碍，在了解了课文的大意的基础上才能细细的分析，品读。）
四、朗读感悟，突出重点
1、选择自己喜欢的段落，读一读，想一想这些天然的指南针是怎样帮我们辨别方向的？
2、汇报交流，讲解生字
（1）太阳：理解“忠实、向导”两个词的意思。理解“向导的忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的.轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）。 新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（）。
中午的时候，太阳在哪边，哪边就是南方，地上树的影子指着的是北方。认识“忠”字。
拓展：怎样利用早上和傍晚的太阳辨别方向？早上太阳在东方（旭日东升），傍晚太阳在西方（夕阳西下）。
（2）北极星：认识“盏”字（换偏旁组词）拓展：学习找北极星的方法。
（3）大树：学习“稠”字，找到两组反义词（稠—稀、南—北）阴天下雨的时候没有太阳，我们可以用大树来辨别方向。枝叶茂密的一面是南方，枝叶稀少的一面是北方。 （4）积雪：找到一组反义词（快—慢）
3、齐读最后一段你还知道那些辨别方向的方法？ （设计意图：让学生选择自己喜欢的“向导”精度研究，尊重了学生的同时，也提高了教学的质量。随文理解词义，降低了理解的难度。这一环节的设计主要是教育学生主动学习课外科学文化知识，做生活的有心人。）
五、复习巩固
1、出示小黑板，看图填方向
2、读词语
3、齐读课文
（设计意图：巩固重难点，加强记忆。）
六、总结全文
大自然中蕴藏着许多知识，只要你做个有心人，认真观察动脑思考，你就会发现大自然更多奥秘的。（设计意图：鼓励学生向课外延伸，拓宽视野，增长课外知识。）
（资料：指南针，它是一种专门给人指示方向的仪器，看上去有点像一块大手表。他最特别的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南方。）
板书：20、要是你在野外迷了路
太阳东升、西落
北极星指向北方
大树稠南、稀北
积雪南慢、北快
《要是你在野外迷了路》教学设计模板2
教学目标：
1．会认读生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。
3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点:
重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。
教学方法：
讲故事、自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。
教学准备：
1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。
2、指导学生收集有关辨别方向的资料。
3、多媒体课件。
教学过程：
一、创境激趣。
故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了——迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？（组织学生交流，板书课题。）
二、初读自学课文，认读生字，了解大意。
1、想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？
2、自学课文。
3、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。出示课件，学习字词。
（1）我会读，正音并组词。
（2）我会组，比较形近字并组词。
三、分析课文，感知内容。
1、这一课生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。谁能读读第一段？
2、你们看见过指南针吗？谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇特的地方？(学生介绍)
3、课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针？小朋友，请你们先说说。
4、你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找的是不是一样。指四名学生作介绍。 5、谁来给大家介绍？全班交流
6、你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（ ）
7、同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。
8、哪位同学接着介绍？
9、沟渠里边积雪化的快的那一边是——学生回答
10、那化的慢的那一边是——学生回答
11、小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。
12、请问你介绍的是哪颗星星啊？生回答。可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？
13、没关系。告诉大家，我们后边还要学习第29课。等学完了29课，你就认识北极星了。好了，下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。
14、谁还想介绍？介绍大树这个天然的指南针。
15、说的真好！我们快记住这个天然的指南针吧。
16、大家帮助小朋友找到了四种天然的指南针，小朋友们很快找到了回家的路。
17、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的'联系，发现其中的规律。
四、自选作业。
五、拓展升华。
课件展示：大自然的指南针。
1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？学生交流，教师提出两个问题，课件出示两个问题：人们是怎样发现天然指南针的?你还知道大自然有哪些天然的指南针？小组讨论交流。
2、师：同学们，你们是善于观察和发现的，书上介绍的四种天然指南针都被你们发现了，老师还为你们准备了许多资料，你们敢不敢向更高的难度挑战啊？课件演示老师搜集到的图片。 3、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。
六、指导朗读。
课件出示分段朗读。用多种方式读课文，分节指读课文。
1、练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？
2、展示朗读，尝试背诵。
3、组织学生分组进行朗读和背诵比赛。拓展
七、放松心情，播放歌曲《十分钟》。
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