爷爷的毡靴教学设计

时间：2024-09-07 06:12:03 教学设计我要投稿

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爷爷的毡靴教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的爷爷的毡靴教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

爷爷的毡靴教学设计

爷爷的毡靴教学设计1

　　一、说教材

　　《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文，要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外，课文插图是教材的重要组成部分，利于训练学生的观察能力，值得很好利用。

　　二、说教学目标

　　1、理解课文内容，有感情的朗读课文。

　　2、培养学生独立阅读的能力。

　　3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。教学重点，难点：

　　1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。

　　2、对课文最后一句话的理解。

　　三、说教法

　　这是一篇略读课文，重在培养学生独立阅读的能力，学习之前可以个学生规定阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法？这问题贯穿课文。始终，是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，作者各有不同，要激励学生进行讨论交流，充分表达自己的意见。

　　四、说学法

　　新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。

　　赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从平时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。

　　五、说教学过程

　　一、谈话导入新课

　　同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的.事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎样的影响吗？

　　二、探究新课

　　1、生带着问题自读课文。

　　2、指名读文，讨论解决字词的问题。

　　三、小组合作探究学习

　　师出示讨论题：

　　1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？

　　2、课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。

　　学生：

　　1、分小组自学，讨论交流

　　2、全班汇报。

　　3、谈感受

　　四、总结

爷爷的毡靴教学设计2

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，有感情的朗读课文。

　　2、培养学生独立阅读的能力。

　　3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。

　　教学重难点：

　　1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。

　　2、对课文最后一句话的理解。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　同学们，在我们的.身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎样的影响吗？

　　作者简介：米哈伊尔米哈伊洛维奇普里希文生于1973年，卒于1954年。中学时代便因自由思想而被开除。到高等学校又因参加马克思主义小组而被捕。1902年于德国莱比锡大学毕业，回国任农艺师。后来从事地理考察，成为地理学会正式会员。1907年开始发表《在飞鸟不惊的地方》等特写。第一次世界大战期间当过战地记者。十月革命后一度从事教育工作。1925年发表物侯笔记，1903年发表中篇小说《人参》而名声大噪。另外写有自传体长篇小说《恶老头的锁链》、《日记选》、童话《太阳和定库》等。

　　二、探究新课

　　1、生带着问题自读课文。

　　2、指名读文，讨论解决字词的问题。

　　思考：

　　1、用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要讲了什么内容。

　　明确：这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。

　　2、阅读课文并思考如何划分段落。

　　1～4段：写毡靴修补如新。

　　5～14段：写毡靴损坏的厉害爷爷冰补毡靴。

　　15～22段：写毡靴散成一堆给小动物做窝。

　　23段：写爷爷的毡靴永世长存。

　　三、小组合作探究学习

　　师出示讨论题：

　　1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？

　　2、课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。

　　学生：

　　1、分小组自学，讨论交流。

　　2、全班汇报。

　　3、谈感受。

　　四、总结

　　毡靴只是一个引子，如果我们想“永生”的话，就应该在有生之年多温暖他人，有奉献精神。用文中的话：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有美好的记忆永世长存。时间会改变一切，但是不会改变美好的记忆。

爷爷的毡靴教学设计3

　　教学目标;

　　1.再次突出本单元主题，引导学生重点理解本文的中心句，让学生学会珍惜今天的一切；

　　2.通过朗读，培养学生的.美文欣赏能力，从而引起学生的感情共鸣，升华本单元主题，让学生用实际行动来书写“珍惜”。

　　重难点：

　　1.精辟中心句的点拨，引导学生理解“爷爷的毡靴永世长存”；

　　2.拓展学生思维，激发他们的写作兴趣。

　　教学过程：

　　一.创设情境,激趣导入

　　1.通过上节课学习，我们知道课文主要讲了什么?

　　2.幻灯出示：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有爷爷的毡靴却永世长存

　　二.播放<<珍惜>>,升华主题

　　三.书写<<珍惜>>,感情共鸣

　　1，小组讨论应珍惜身边的哪些东西，如何珍惜？

　　2，提出写作要求，练习写作：以“珍惜”为主题写一首小诗。

　　四.点评<<珍惜>>,共勉共悟

　　五．作业布置

　　1.同坐互相修改写好的小诗；

　　2.思想教育作业：六年级学生快要毕业了，请珍惜时间，珍惜友谊，珍惜身边的一切。

爷爷的毡靴教学设计4

　　教学目标：

　　1．情感：感受爷爷对毡靴的热爱，以及爷爷对“我”的深刻影响，体会文章中所蕴含的深刻含义。使学生懂得终生奉献才是人生美好的回忆。

　　2．能力：培养学生自主合作的探究精神，锻炼和提高学生的自感自悟的能力。提高阅读水平。

　　3．知识：学习本课生字、新词，理解文章内容，分析文中重点词语的意思。抓住文章中的重点句进行合理的想象，以感悟作者的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　1．反复阅读，理解课文内容，分析“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法。

　　2．培养学生从文章中提取信息的'能力，提高阅读水平。

　　3．分析文中含义深刻的句子，体会课文最后一句话所蕴含的深刻道理，以了解作者所表达的思想感情。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文中，作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对，就是它（课件出示）——毡靴。

　　出示课题，齐读课题。

　　让我们走进课文，看看发生了怎样的故事吧。

　　二、教学新课。

　　1．初读课文，整体感知，清除阅读障碍。

　　（1）轻声读课文，注意读准字音。

　　（2）课件出示，纠正下列字的读音，理解文中重点词语。

　　崭新、思忖、娇气、温馨、寿终正寝、耗子、牛蒡、雏鸟啁啾、巢窠、莽林

　　（3）指名读课文，读后说出不理解的词语和内容，全班重点解决。

　　2．再读课文，思考并重点理解以下两个问题。（课件出示）

　　（1）“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法？

　　（2）你怎样理解课文的最后一句话？

　　3．学生讨论后汇报。

　　4．本文想告诉读者一个什么道理呢？

　　5．结束语：同学们，让我们珍惜我们的青春，留下美好的回忆吧。我们可以这样说：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有美好的记忆永世长存。”

　　三、作业布置。

　　板书设计：

　　爷爷的毡靴

　　毡靴——终生奉献

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