陈嘉庚办学教学设计

时间:2022-08-26 08:29:43 教学设计 我要投稿

陈嘉庚办学教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的陈嘉庚办学教学设计,欢迎大家分享。

陈嘉庚办学教学设计

陈嘉庚办学教学设计1

  【内容简析】

  这篇课文讲的是我国杰出的爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了,他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日,出资为家乡办学,而他自己却一直过着简朴的生活,表现了陈嘉庚先生深切的爱国之情。

  【设计理念】

  引导学生主动、积极地读书,在阅读实践中把握文章的主要内容,体会人物的崇高精神,激发爱国情感。

  【教学目标】

  1.读懂课文,弄清陈嘉庚为什么要办学,体会陈嘉庚的爱国精神,激发爱国热情。

  2.有感情地朗读课文。

  3.会认7个生字,会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。

  【重点难点】

  通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句,体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。

  【教具准备】

  字词卡片、挂图。

  【教学时间】

  三课时。

  第一课时

  一、导入课题,引疑激趣

  1.板书课题,齐读。

  2.围绕这个题目,你产生了什么疑问?

  3.引导学生梳理问题,评出有价值的问题。

  二、初读课文,整体感知

  1.带着问题,自由轻声读课文,遇到生字时,借助拼音读准字音,把课文读通读顺,并在有关问题的内容旁边作记号。

  2.说说课文讲述的主要内容。

  三、识记生字,学习新词

  1.同桌合作,互正字音,交流记字方法。

  2.圈出文中由生字组成的新词,先认读,再结合上下文或借助工具书,想想词语的意思。

  3.检查生字、新词学习情况。

  四、指导写生字,重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字

  五、课堂小结,布置作业

  1.这节课你有什么收获?

  2.课后查阅有关资料,了解陈嘉庚的生平事迹

  第二课时

  一、复习引入

  1.认读生字、新词。

  2.课文主要写了一件什么事?

  3.上节课,我们围绕课题,提出了哪些有价值的问题?

  二、细读课文,认真感悟

  1.自由读课文,边读边想:你从课文里知道了些什么?

  2.汇报交流。

  3.指名读第1、2自然段。

  ①说说陈嘉庚给你留下的印象;

  ②陈嘉庚的成功是怎样才得来的?

  4.用自己喜欢的方式读课文第3—9自然段。

  ①想一想:陈嘉庚为什么要办学?他是怎么想的,怎么说的?又是怎么做的?

  ②找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读,然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流。

  ③集体交流,指名汇报。老师相机出示有关句子,指导读出正确的语气和感情,互读互评。

  ④文中的插图是对照课文的哪部分内容的?看插图,谈谈你看后的感受。

  4.齐读第10自然段。

  出示句子:“从此,陈嘉庚一边在海外打理生意,拼命工作,一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡,兴办学校。”

  读一读,认真体会带点的词,用一句话把自己的感受说出来,与大家交流。

  三、朗读全文,感受陈嘉庚的爱国之情

  四、布置作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.课外阅读《语文同步读本》中《隐姓埋名为两弹》和《理想在田野里实现》,并与同学交流读后的感想。

  第三课时

  一、回顾全文,加深体会

  1.说说课文主要写什么。

  2.用自己喜欢的方式读课文,思考:课文中的哪些内容最使你感动?为什么?

  二、读书交流,深入感悟

  1.围绕“课文中的哪些内容最使你感动?为什么?”在四人小组里交流讨论,互听互补,加深理解和感悟。

  2.全班集体交流,抓住体现陈嘉庚爱国情感的句子,反复赏读。

  3.读了这篇课文,你有什么感想?(让学生自由表述。)

  三、把自己学了这篇课文后的'感想用一段话写下来

  四、课外延伸

陈嘉庚办学教学设计2

  教学目标:

  1、引导学理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  3、引导学生会认“侨、涉、耽、犯”等5个生字,会写“袖、涉、隆、镇、赚、犹、豫、范、欺、侮”等10个字,掌握“远涉重洋、兴隆、赚钱、犹豫、示范、欺侮”等词语。

  教学重点:引导学抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句,体会人物的内心世界,以及文章所表达的思想感情。

  教学难点:指导学生通过阅读课文,学习陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。

  课前准备:课件、陈嘉庚办学的背景影像资料。学生查阅有关陈嘉庚生平的资料。

  课时安排:两课时。

  教学过程:

  一、激情导入,板题质疑。

  1、同学们,如果老师问你们将来想上哪一所大学?我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧!其实我国的福建省也有一所有名的大学,那就是厦门大学。你们知道它是谁创办的吗?他就是陈嘉庚。

  2、今天我们就来学一篇关于陈嘉庚的课文,题目叫(板书课题:14、陈嘉庚办学)从题目中,我们能得到什么信息呢?课文讲的主人公是谁?(陈嘉庚)说了他的什么事(办学的事。)

  3、读了课题,你有什么想问的?

  4、出示陈嘉庚的图片及生平介绍。

  二、自主探究与合作交流学习,感知大意,理清脉络。

  1、自主探究学习,默读课文,圈出生字词,感知文章大意。

  2、找出文中的中心句。(陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。)指导朗读:联系全文,朗读时突出“爱国”二字。

  3、尝试概括课文的主要内容,并与同桌交流。想想谁概括得比较贴切、完整。

  4、同桌代表向全班汇报。(本文写了陈嘉庚发现家乡因贫穷办不起私塾,几十年如一日支援家乡办学的事。)

  5、学习概括文章大意的方法。

  6、理清文章脉络。

  第1、2自然段:介绍陈嘉庚是我国近代杰出的华侨领袖和著名的大实业家,远在异乡的他,时时想念自己的故乡。

  第3——9自然段:具体写了陈嘉庚是如何为家乡办学的。

  三、自主探究和小组合作学习生字词,读通课文。

  1、生自学生字词。

  2、组员轮流读生字词。

  3、多种形式认读字词,及时纠错和评价。

  4、讨论记字方法。

  5、总结记字方法:

  换一换、加一加、减一减、猜谜语。

  6、练习书写,注意“涉”“隆”“赚”“侮”的书写

  7、完成练习:

  柚( )镇( )赚( )侮( )

  袖( )慎( )谦( )悔( )

  8、练习读课文中长的或自己认为难读的句子和文段。

  9、展示学习成果:指名读课文中难读的段落或句子。

  四、自主探究学习课文1、2自然段。

  1、默读第1、2自然段。

  2、思考,划句子。

  3、汇报交流:(根据学生汇报课件出示相关句子)

  (1)陈嘉庚少年时代吃过很多苦。

  出示句子:十七岁时,陈嘉庚远涉重洋,到新加坡学做生意。

  A、理解“远涉重洋”。

  B、朗读,体会陈嘉庚的艰苦。

  (2)陈嘉庚有一颗热忱的爱国之心。

  出示句子:但是,远在异乡的他,却时时想念着自己的故乡——福建省同安县集美镇。

  A、你是从哪个词语体会到这种情感的?(时时)

  B、抓住关键词,朗读句子,体会陈嘉庚的爱国情感。

  五、小结。

  说说从这节课中你收获了什么?

  与学生一起回顾课文主要内容与中心句,初步体会陈嘉庚的爱国热情。

  六、作业

  1、抄写生字词。

  2、形近字组词。

  柚( ) 镇( ) 赚( ) 侮( )

  袖( ) 慎( ) 谦( ) 悔( )

  油( ) 填( ) 歉( ) 梅( )

  3、写出下列词语的近义词:

  著名( )杰出( )欺侮( )

  4、填入恰当的词语

  ( )地聆听 ( )的音乐 ( )的劳作

  ( )地劝说 ( )地走着 ( )的经营

陈嘉庚办学教学设计3

  教学目的:

  1. 理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要本学,他是怎么说的,是怎么办学的,体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。

  2.有感情地朗读课文。

  3. 认读5个生字,学会本课10个生字,以及由生字组成的新词。

  教学重点:

  学习课文,体会陈嘉庚为家乡办学的复杂心情。

  教学难点:

  激发学生爱家乡,爱祖国的情感。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时 略

  第二课时

  一、板书课题,发散思维

  师:读了课题,你想知道什么呢?

  生:反馈。

  二、初读课文,整体感知

  本文写了一件什么事?

  (讲的是我国华侨陈嘉庚回故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己一直过着俭朴的生活,表现了一名华侨深切的爱国之情。)

  三、学习生字,新词。

  1.圈出生字,认读。

  2.同桌合作识记字形。

  3.认读新词,引导理解。

  四、细读课文,感悟理解

  1.指名朗读课文第1.2自然段,谈谈陈嘉庚给你留下的印象。

  2.自由朗读第3至9自然段。

  师:陈嘉庚为什么要办学?他是怎样说的?是怎样办学的?划出相关的语句读一读,把自己的体会跟同学交流交流。

  指导朗读描写陈嘉庚行为语言,神情,心理活动的语句。

  3. 齐读第10自然段。

  最使你感动的是什么?

  4. 生分组讨论。

  五、练习朗读全文

  1.分组读,师评点。

  2.点读。

  六、谈谈自己学了课文后的感想,并写下来。

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