《卡门序曲》教学设计

时间：2023-11-24 08:36:26 诗琳教学设计我要投稿

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《卡门序曲》教学设计（通用9篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《卡门序曲》教学设计，欢迎大家分享。

《卡门序曲》教学设计（通用9篇）

　　《卡门序曲》教学设计 1

　　教学目标

　　1、学生通过欣赏乐曲《卡门序曲》，体会乐曲热情奔放的音乐风格。

　　2、通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。

　　3、通过运用自己的方式参与欣赏乐曲，培养欣赏音乐的能力和音乐记忆力。

　　教学重、难点

　　1、通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。

　　2、记忆音乐的主题。

　　教材分析

　　《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常被单独演奏的一首乐曲。这首序曲结构简单，描写了欢乐气氛和剧中斗牛士的英勇形象，常被人们称为“斗牛士进行曲”。开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，由乐队用强音奏出一个辉煌的，生气勃勃、充满活力的进行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了斗牛士英武潇洒的形象，听到了群众兴奋活跃的喝彩声。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。

　　这个主题重复了几次之后，音乐从A大调转到F大调，出现第二幕中《斗牛士之歌》的副歌音调，具有凯旋进行曲特点，坚定有力的节奏和威武雄壮的曲调表现了斗牛士的飒爽英姿。反复时提高八度，使情绪显得更为高昂，之后再现第一部分主题。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、随音乐《卡门序曲》音频进教室。

　　师：同学们，谁能说出这首乐曲的名字？从音乐中你感受到了什么？

　　学生听后回答。

　　2、揭示课题。

　　乐曲介绍：这首乐曲名《卡门序曲》，由于它具有进行曲特点，也常被人们称为“斗牛士进行曲”，是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常被单独演奏的一首乐曲。

　　师：就让我们一起来欣赏这首热情洋溢的乐曲吧！

　　二、欣赏《卡门序曲》

　　1、完整欣赏《卡门序曲》音频，对乐曲有一个整体的熟悉过程。

　　师：在整体聆听中，你能试着用手势表示一下音乐的变化吗？欣赏后用自己的语言或动作来描述这段音乐的变化。

　　学生参与聆听，听后回答。（分析音乐要素的`变化等。）

　　师：简单讲解《卡门》剧情介绍，让学生对这部优秀歌剧有一个了解。（可根据学生收集的资料加以简单综合介绍。）

　　2、聆听《卡门序曲》第一主题，体会主题的音乐要素及表达的音乐情感。

　　第一遍聆听《卡门序曲》第一主题，初听音乐情绪。

　　师：这段音乐有什么特点？表达了怎样的音乐情绪？

　　学生听后自由回答。

　　师：这条旋律是曲家从歌剧最后一幕中选来的，音乐一开始就由乐队用强音奏出一个辉煌的、生气勃勃的进行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了英武的斗牛士入场时充满信心的进行曲，听到了群众的喝彩声。

　　第二遍聆听《卡门序曲》第一主题，聆听打击乐镲出现的规律。

　　师：请同学们再次聆听音乐主题，尤其是打击乐镲的出现规律，记录它的演奏规律。

　　学生参与聆听。

　　教师请学生展示纪录的镲乐谱。

　　第三遍聆听《卡门序曲》第一主题，表现音乐。

　　学生伴随主题音乐演奏。

　　3、聆听第二主题。

　　第一遍聆听《卡门序曲》第二主题，初听此段旋律，体会音乐情绪的变化。

　　师：这段音乐有什么变化？描绘了什么场面？

　　学生自由回答。（节奏、乐器等发生变化、以管乐演奏为主。）木管乐器好似斗牛士在行礼，而强劲的铜管乐好似欢呼喝彩、激动洋溢的观众。

　　第二遍聆听《卡门序曲》第二主题，表现音乐。

　　学生参与聆听后表演。一位同学扮演“斗牛士”，随木管乐器演奏的音乐做有规律的行礼动作，其他同学在铜管乐器出现时作欢呼状。

　　4、聆听《卡门序曲》第二主题。

　　记忆主题旋律。

　　师：这段音乐乐队在演奏乐器上发生了变化，你能够听出来吗？你能试着哼唱这段音乐的主题吗？

　　学生自由回答。（乐队在演奏中以弦乐为主。）

　　唱插部主题：表现音乐，并唱出主题。

　　师：这是由弦乐主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壮威武，与第一主题形成鲜明的对比，请同学们随着乐谱，把这段旋律唱一唱。（师生共同配合完成，准确表达附点节奏。）

　　5、完整欣赏《卡门序曲》音频，聆听表现，并能够标出简单的曲式图。

　　师：请同学们再次聆听全曲主题部分用镲（学生拍手表示）演奏；第一插部随着管乐变化表现；第二插部轻哼唱出旋律；欣赏中请你仔细记忆各段出现时规律，欣赏后请你画出简单的趋势结构图。

　　生：再次完整聆听乐曲，边听边表现；聆听后出示简单的曲式图：主题A、第一插部B、主题A、第二插部C、主题A。

　　教师简单介绍回旋曲：回旋曲是由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。（可指导学生画出或写出曲式结构，让学生更清晰地了解回旋曲。）

　　三、拓展欣赏

　　1、拓展欣赏：歌剧《卡门》中的《哈巴捏拉舞曲》音频。

　　（1）介绍作者：比才。

　　（2）《卡门》剧情介绍。

　　2、拓展欣赏：《街头少年》合唱，并作简单介绍：《街头少年》又名《跟着士兵来换岗》，是歌剧《卡门》第一幕开场不久出现的一首童声合唱，艺术性较高，已成为世界各国少年合唱团经典演唱曲目。

　　四、猜一猜

　　1、播放音乐剧《猫》片段。

　　师：请同学们看一看、听一听这段视频运用了那种音乐形式？歌曲的名字叫什么？

　　学生自由回答。

　　2、分析歌舞剧与音乐剧的区别。

　　师：请同学们自己总结歌舞剧与音乐剧有什么相同点或不同点？

　　学生自由总结。

　　3、简单介绍音乐剧知识：音乐剧是一种集歌舞、音乐和戏剧于一体，吸收歌剧的表演手法，利用舞台声、光、景等元素进行艺术表现的舞台表演形式和音乐创作体裁，19世纪末兴于英国，20世纪盛行于美国纽约的百老汇。

　　4、介绍剧情：猫族每年都要举行一次聚会，从中挑选一只猫升上天堂，获得新生。全剧主角猫──“魅力猫”，年轻时是猫族中最美丽的，出外闯荡回到猫族时已经变成一只蓬头垢面、丑陋无比的老猫了。她以一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她深深的同情和怜悯。《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品，是伦敦和百老汇上演时间最长的音乐剧，1983年获得最佳音乐剧奖等7项托尼奖。剧中这曲《回忆》（Memory），已经成为音乐剧音乐经典。（韦伯作曲。）

　　五、课堂小结

　　许多经典的歌舞剧在舞台上经久不衰，打动着观众们的心，倍受爱乐者的青睐。希望同学们课下多多了解优秀经典的曲目。

　　《卡门序曲》教学设计 2

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　了解《卡门序曲》，体会乐曲不同段落的思想感情，增强对欧洲歌剧音乐学习的兴趣。

　　【过程与方法】

　　完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐风格，提升音乐欣赏能力。

　　【知识与技能】

　　通过分析《卡门序曲》，了解乐曲结构，并提高对歌剧音乐的欣赏力。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　分析《卡门序曲》各段落音乐，了解每个主题的音乐情绪。

　　【难点】

　　了解《卡门序曲》采用的曲式结构。

　　三、教学过程

　　(一)情景导入

　　为学生播放斗牛场景的视频，并播放几段不同的音乐，请学生思考哪段音乐最适合斗牛场景。

　　由此引起学习兴趣，导入本课。

　　(二)初步感知

　　1.欣赏乐曲，分享感受

　　播放乐曲，学生聆听之后分享对作品的认识或是对音乐初听的感受。学生自由回答，教师总结。

　　2.了解创作背景及作者

　　介绍歌剧《卡门》：歌剧《卡门》讲述了唐·霍赛钟情于卡门，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡的故事。整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的女性形象，最终却以她的死来作为全局的结尾，充满了悲剧色彩。

　　作者乔治·比才，法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。其它作品还有歌剧《唐普罗科皮奥》。

　　(三)探究学习

　　1.再次欣赏乐曲

　　(1)再次聆听全曲，并向学生询问：

　　乐曲一共分为几部分?

　　教师对学生的回答进行概括总结：乐曲一共分成两大部分，第一大部分为ABACA的回旋曲式;第二大部分为一个展开性段落。

　　2.分段聆听

　　(1)为学生播放乐曲A段，学生聆听并思考：

　　①这段音乐是什么情绪?(学生自由回答后，在学生答案的基础上进行补充总结：音乐表达了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛)

　　②为什么会产生这样的情绪?(A段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面)播放一段斗牛士视频，从视觉角度结合音乐学生进一步感受其中的场面。

　　(2)学生分小组进行聆听，教师播放乐曲B段，音乐结束后小组进行讨论，主题B表现的.是什么情绪?每小组派一个代表发言。

　　学生们交流分享后，教师进行总结：表现的是妇女、儿童人们汇聚在一起热闹、欢快的场面。

　　请学生跟随旋律小声哼唱B段主题，加深对音乐主题的印象。

　　(3)为学生播放乐曲C段，学生对比分析音乐描绘了斗牛士的英勇形象。

　　(4)打乱三个段落的顺序为学生播放，学生根据音乐特点和音乐主题与相对应的段落进行连线。

　　(四)拓展延伸

　　介绍回旋曲式：回旋曲式是主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的“插部”(副题)，在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。这首乐曲的回旋曲式部分的结构是ABACA。

　　由于序曲是歌剧的引子部分，所以这首乐曲在回旋曲结束之后又插入了一个展开性乐段，目的是为了与歌剧主体部分相连。

　　(五)小结作业

　　这节课我们欣赏了比才的作品《卡门序曲》，对歌剧《卡门》有了一定了解，同时了解了这部歌剧的作曲家，并且对音乐中常出现的回旋曲式也有了初步的认识。

　　作业：对比欣赏《卡门》的其他选段。

　　《卡门序曲》教学设计 3

　　【教学内容】

　　1、欣赏《天边有颗闪亮的星》

　　2、学唱歌曲《杜鹃花》

　　【教学目标】

　　1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。

　　2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。

　　3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的.女儿》的剧情介绍。

　　师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗?

　　同学们交流课前查找的资料，老师补充。

　　2、欣赏歌曲

　　(1)初次听赏歌曲。

　　(2)听完后老师提出问题。

　　师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么?

　　(3)复听歌曲

　　3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲

　　4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同?这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助?

　　5、学唱《杜鹃花》

　　(1)欣赏歌曲《杜鹃花》

　　(2)学生看谱在心里默唱

　　(3)教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。

　　(4)随录音小声哼唱。

　　(5)全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。

　　《卡门序曲》教学设计 4

　　【教学内容】

　　欣赏《卡门序曲》

　　【教学目标】

　　1、了解歌剧《卡门》的剧情。

　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　【教学过程】

　　1、导入教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。

　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　(1)教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。

　　(2)教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：

　　师：这段音乐有什么变化?表现了什么样的场景?学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。

　　(3)教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：

　　(4)完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　(5)为乐曲划分段落。

　　3、欣赏歌剧中的`其他选曲《斗牛士之歌》

　　(1)教师简介歌曲背景。

　　(2)欣赏这首歌曲的视频资料。

　　4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　《卡门序曲》教学设计 5

　　【教学内容】

　　欣赏《街头少年》

　　【教学目标】

　　1、欣赏童声合唱《街头少年》。

　　2、了解作曲家比才。

　　【教学过程】

　　1、导入可由学生简介歌曲背景。

　　2、欣赏歌曲《街头少年》

　　(1)出自完整听赏。

　　(2)欣赏并学唱主题A。

　　(3)欣赏并学唱主题B。

　　(4)完整欣赏歌曲。

　　3、简介作曲家比才

　　4、复习比才创作的其他乐曲

　　(1)复习、欣赏《间奏曲》

　　(2)复习欣赏《小步舞曲》

　　5、再次完整欣赏《街头少年》

　　《卡门序曲》教学设计 6

　　一、说教材

　　我今天说课的内容是人教版八年级教材上册第三单元欣赏课《卡门序曲》。《卡门序曲》是一首管弦乐曲。法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。

　　二、说学情

　　这一学段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。因此音乐教学需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围和深度，有意识地将音乐的人文内涵融入到学习中。

　　三、说教学目标

　　根据新课标以及学生的实际情况，我将设计以下教学目标：

　　情感态度价值观：了解《卡门序曲》，学生体会乐曲不同段落的思想感情，学生能够对欧洲歌剧音乐产生兴趣。

　　过程与方法：完整而充分地聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升欣赏音乐的能力。

　　知识与技能：通过分析《卡门序曲》，对乐曲结构有一定的把控能力，并提高对歌剧音乐的欣赏力。

　　四、说教学重难点

　　我的教学重点是分析《卡门序曲》各段落音乐，了解每个主题的音乐情绪。教学难点是了解《卡门序曲》采用的曲式结构。

　　五、说教法、学法

　　根据中学生年龄特征，在学习中实行多听多想多讨论，发挥学生的主观能动性，活跃学习思维，加深对音乐作品的理解，能够更准确的表现和感受作品的内容及情感。

　　我主要采取创设情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等特点，为学生创设了与课程相关的音乐情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的吸收和掌握。基于本课的'特点，我还采用了以下的教学方法：创设情境法、设疑法、引导法。

　　六、说教学过程

　　本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是新课导入环节

　　为了培养学习兴趣。在导入环节，我采用视频方法进行导入，创设情境，播放斗牛场景的视频，并播放几段不同的音乐，学生为斗牛场景的视频配上认为最适合的音乐。学生通过音频、视频直观感受到斗牛的场景及斗牛音乐的基本特点。

　　这样设计可以锻炼学生的自主思考能力，同时导入内容与本节课的新课内容相关联，为顺利开展新课教学做好铺垫和准备。

　　第二环节是初步感知环节

　　这一环节是新课讲授的第一个环节，我将结合学生的特点展开教学。

　　学生随着多媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合，学生有身临其境之感，充分调动多种感官，启发联想和想象，激发学习兴趣与求知欲。

　　我先播放乐曲《卡门序曲》，感受音乐并介绍作品背景与作者背景。并请同学为乐曲进行分段。

　　第三环节是探究学习环节

　　在这一环节我将采取分段欣赏的方式，对全曲进行分析。学生反复聆听不同分段的音乐，感受各段音乐的旋律变化。

　　根据分段结果，播放第一段旋律并提出问题，这段旋律的情绪是什么样的，为什么会产生这种情绪。接着分小组欣赏、讨论，播放第二段和第三段旋律，对比第一段旋律分析各段旋律、情绪有什么不同，分别表现了什么形象。

　　之所以这样设计，是因为学生在实践过程中可以更加清晰地理清学习思路。学生主动地投入到教学过程中，参与音乐教学实践活动，能够更快速、准确地掌握新知。

　　第四环节是拓展延伸环节

　　在拓展延伸环节，介绍《卡门序曲》曲式结构，了解回旋曲式的结构和特点。

　　第五环节是课堂小结环节

　　在这节课的最后，我采用了归纳式的收尾。

　　我们欣赏了比才的作品《卡门序曲》，对歌剧《卡门》有了一些了解，同时又了解了一位优秀的作曲家——比才，并且对回旋曲式有了一些初步的认识。

　　作业：对比欣赏《卡门》的其他选段。

　　七、说板书设计

　　最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

　　以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正！谢谢大家！

　　《卡门序曲》教学设计 7

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　学生能够感受作品的艺术魅力，提高对欧洲古典音乐的兴趣。

　　【过程与方法】

　　通过分主题聆听欣赏、对比及探究分析体会各主题情绪。

　　【知识与技能】

　　了解《卡门》序曲的基本结构，并体会各段落中不同的情绪。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　欣赏《卡门》序曲，了解《卡门》序曲的基本结构。

　　【难点】

　　体会卡门序曲各主题不同情绪。

　　三、教学过程

　　(一)图片导入

　　出示斗牛场面的图片，学生观看并联想。

　　教师提问：请以开火车接龙的方式用词语描述你看见的场面氛围?

　　学生依次发言。

　　教师引导渲染：斗牛在单单的图片中就给了我们这么多的氛围感受，给了我们这么多想象的空间，那么在音乐中又会给我们怎样不同的惊喜呢?让我走进今天的音乐作品，歌剧《卡门》序曲。

　　由此导入新课。

　　(二)初步感知

　　1.播放音频《卡门》序曲。

　　并提出问题：《卡门》序曲整体的情绪是怎样的?

　　学生自由回答。(热烈欢快的)

　　2.教师播放歌剧《卡门》的剧照及片段，提问：有没有人了解这部歌剧?能不能给大家介绍一下?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌剧《卡门》是法国作曲家比才的最后一部歌剧，完成于1874秋。它是当今世界上上演率最高的一部歌剧。该剧在比才死后才获得成功。美国女高音格拉汀·法拉的有声电影和查理·卓别林的一部无声电影更是扩大了歌剧的名声。主要塑造了一个相貌美丽而性格倔强的吉卜赛姑娘——烟厂女工卡门。她使军人班长唐·豪塞堕入情网，并舍弃了他在农村时的情人——温柔而善良的`米卡爱拉。后来唐·豪塞因为放走了与女工们打架的她而被捕入狱，出狱后又加入了她所在的走私贩的行列。然而后来卡门又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥，在人们为埃斯卡米里奥斗牛胜利而欢呼时，她却死在了唐·豪塞的匕首下。该剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。也许正因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可，此后变得长盛不衰。这部歌剧以合唱见长，剧中各种体裁和风格的合唱共有十多部。《卡门》全剧共分四幕。歌剧的音乐始终紧密配合着舞台动作，全剧没有静止的音乐场景。剧中进行曲、咏叹调、舞曲等交替出现，所有这些音乐又都通过严谨的戏剧逻辑结合为一体，紧凑而简练。全剧以其独特的力量造成了强烈的戏剧性，表现了扣人心弦的真实生活，成为雅俗共赏、生命力持久的一部歌剧。《卡门》序曲是管弦乐曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。

　　3.多媒体播放歌剧《卡门》序曲。

　　教师提问：在刚才的音频中，大家听到的是什么形式演奏的《卡门》序曲?你听到了几个重要主题?

　　学生自由回答，教师给予鼓励评价。

　　教师总结：没错，是管弦乐，其中重要的主题有四个，它概括了全剧的基本内容，可谓是经典中的经典。

　　(三)探究学习

　　1.教师分主题播放《卡门》序曲。

　　提问：每个主题都在讲着不同的故事发展概要，他们分别给了你怎样的感受和画面?

　　学生仔细聆听后，探究讨论，自由回答。

　　教师总结：《卡门》序曲有四个重要的音乐主题，第一、二主题取自歌剧最后一幕斗牛场外的群众场面，喧闹、欢腾。第三主题为《斗牛士之歌》的主旋律，在威武、雄壮的基调中，作曲家赋予它抒情的成分。第四主题由低音乐器奏出，是卡门的“命运”动机，也是卡门爱情悲剧结局的预示。

　　2.教师再次播放《卡门》序曲。

　　提问：每一段旋律，在哪些方式上刻画了这样的故事画面，表现了这样的情绪?

　　学生组内讨论，自由回答。

　　老师讲解每一部分采用的不同主奏乐器，及利用节奏呈现的画面氛围，如紧凑、连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面。

　　3.教师播放《卡门》序曲，学生完整聆听。

　　4.教师带领学生随着音频进行哼唱旋律。

　　(四)拓展延伸

　　1.以音乐小组为单位，根据音乐和故事背景创编情景剧。

　　2.表演展示，小组互评。

　　(五)小结作业

　　1.师生共同总结本节课的收获。

　　2.课后完整观看歌剧《卡门》。

　　四、板书设计

　　略

　　《卡门序曲》教学设计 8

　　一、说教材

　　在初中二年级音乐欣赏课《卡门》序曲中有两个主要的教学内容：一是欣赏作品《卡门》序曲；二是讲解音乐知识回旋曲和序曲。

　　这节课的教学目的有两个：一是通过对音乐作品的欣赏，使学生初步认识什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通过对音乐作品的欣赏，加深学生对浪漫主义音乐的了解，增强学生对音乐的感受能力。

　　在整节课来说，教学重难点并不多，主要是对音乐作品《卡门》序曲的曲式结构的辨别。

　　二、说学情

　　初中二年级学生处在一个想象思维到逻辑思维的过度阶段，好动、好奇心强，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。学生通过本课意在初步了解歌剧音乐的基础知识，曲式的基础知识，但是在把握音乐情绪和表现音乐的能力上还有待进一步加强。

　　三、说教学目标

　　【情感态度价值观目标】

　　了解《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。

　　【过程与方法目标】

　　让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲。

　　【知识与技能目标】

　　通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并提高学生对古典音乐的鉴赏力。

　　四、说教学目标

　　【重点】

　　分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。

　　【难点】

　　《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。

　　五、说教学方法

　　我主要采用了讨论法和讲授法。将作品的内容，作者的信息及回旋曲的特点讲授给学生，并且还采用了分组讨论的形式，为了是在保证专业知识完整讲授的同时能让更多的学生参与到课堂上来，使学生更好的记忆知识，提高学生对西方古典音乐的兴趣。

　　六、说教学过程

　　环节一：导入新课

　　1、为学生播放《卡门序曲》，在投影仪上播放斗牛士的图片，使得音乐与图像相互结合，目的是让学生在脑中塑造画面感。并且让学生在听得过程中思考作品整体的情绪。再提问学生，在学生回答完之后给出最后的答案。目的是让学生积极思考，尽快的进入课堂的状态。

　　2、告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。为了让学生对今天要讲的《卡门序曲》与《卡门》歌剧的关系有一个初步的了解，让学生知道序曲是歌剧的引子。

　　环节二：新课教学

　　（一）剧情介绍

　　为学生讲述歌剧《卡门》的大致剧情：唐霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。这个过程的目的'是让学生对整首作品的背景有一个了解，这样在后面欣赏的过程中才更能好好的理解作品。

　　并且告诉学生本剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可。

　　（二）作者简介

　　对作者乔治·比才进行介绍，目的是为了让学生更好的了解作者，并告诉学生他是法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。其它作品还有歌剧《唐普罗科皮奥》。

　　（三）作品欣赏

　　让学生再次聆听全曲，并询问学生：

　　（1）乐曲给了你们怎样的感受？

　　（2）乐曲一共分为几部分？

　　目的是为了让学生全都参与到学习中来，集思广益。并且让学生初步了解乐曲的曲式结构。

　　（四）分段聆听

　　1、为学生播放乐曲A段，并让学生思考：

　　（1）这段音乐是什么情绪？（向学生提问后对学生的答案做一个总结，并说出音乐表现了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛）目的是为了让学生讨论，开动脑筋，共同得出答案。

　　（2）为什么会产生这样的情绪？（A段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面）目的是为了向学生介绍节奏对于音乐的重要性。

　　再为学生播放一段斗牛士视频，目的是从视觉角度让学生进一步感受其中的场面，增强对主题音乐的记忆力。

　　2、为学生播放乐曲B段，播放完之后为学生分组，并让每小组派一个代表回答：主题B表现的是什么情绪？

　　提问其中几个小组代表，最终总结答案得出：表现的是妇女、儿童活泼欢快的场面。目的为了让学生在互相竞争中积极讨论，最终得出结论。

　　请其中音乐基础不错学生哼唱B段主题，目的是为了让大家更好的记住B段主题。

　　3、再为学生播放乐曲C段，并告诉学生这段音乐表现了斗牛士的英勇形象。

　　在屏幕上给出《斗牛士之歌》的谱子，并带着学生学唱这首歌曲，《斗牛士之歌》是一首世界名曲，带着学生学唱这首歌可以更好的让学生更好的记住第三段旋律，并增加了学生的歌曲积累量。

　　4、打乱三个段落的顺序为学生播放，并找学生回答播放的是第几个段落。（引导学生说出正确答案并点评学生正确与否）这样可以让学生对刚才三个段落的旋律加深记忆，更好的了解乐曲。

　　环节三：巩固提高

　　为学生讲解回旋曲式：回旋曲式是主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的“插部”（副题），在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。这首乐曲的回旋曲式部分的结构是ABACA，通过对回旋曲式概念介绍并结合乐曲让学生对回旋曲式有一个初步的认识。

　　为学生播放乐曲《鲜给爱丽丝》，聆听过程中依次为学生讲解这首回旋曲的曲式结构是如何划分的，这样可以让学生对回旋曲式进一步的认识，了解回旋曲式的基本结构。

　　再告诉学生由于序曲是歌剧的引子部分，所以这首乐曲在回旋曲结束之后又插入了一个展开性乐段，目的是为了与歌剧主体部分相连，对这首曲子曲式部分最后一段的介绍，让学生明白了这首曲子曲式与传统回旋曲式的不同之处。

　　七、说课堂总结

　　最后我会对课堂进行一个总结，告诉学生这节课我们欣赏了《卡门序曲》，对歌剧《卡门》有了一些了解，同时也了解了又一位作曲家—比才，并且对音乐中常出现的曲式—回旋曲式有了一些初步的认识，让学生对西方古典音乐有了进一步的认识，提高对歌剧的兴趣，增加了音乐的鉴赏能力。

　　《卡门序曲》教学设计 9

　　一、说教材

　　本课是人民音乐出版社十六册第四单元“歌剧世界”，《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐，一般歌剧序曲都是具有提示歌剧内容。该曲是歌剧最著名的器乐段落，常单独在音乐会时演奏。这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐的气氛和剧中斗牛士的英勇形象。

　　二、说教学目标

　　根据本节课的教材需要，我本着既能让学生掌握知识，又能达到发展能力、陶冶品德的目的，制订了以下教学目标：

　　1、初步了解什么是歌剧序曲？

　　2、通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容。

　　3、了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构图示。

　　4、通过感受、体验歌剧音乐，能对歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。

　　三、说教学重难点

　　结合本节课的重难点与学生的理解能力，本人订了以下教学重难点：

　　教学重点：通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容。

　　教学难点：了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构图示。

　　四、说教法、学法

　　根据初中生的年龄、心理、认知规律等特点，我采用灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引他们的注意力，提高课堂教学效益。因此，本节课我采用情景教学法和启发式、才能展示法、欣赏互助法，让他们主动参与活动。同时采用多媒体教学，引导学生通过即兴表演斗牛，来理解斗牛士之歌的内容，最后完整欣赏来理解回旋曲的结构图示，引导学生用自己喜欢的方式来表现回旋曲的结构图式，进一步的认识回旋曲的结构。最后在观看卡门的片段来结束本课。

　　五、说教具准备

　　传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的.教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件。

　　六、说教学程序

　　㈠、导入：

　　师：通过前面学习，了解了什么是歌剧，歌剧以什么为主？今天老师给同学们带来了一首非常著名的歌剧开场前的乐曲，我们一同欣赏，欣赏完后告诉老师你有什么样的感受？

　　生：……

　　师：这首曲子气氛热烈欢快、充满激情，它就是著名歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐《卡门序曲》。

　　师：什么是序曲（课件显示序曲的内容）

　　《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐，一般歌剧序曲都是具有提示歌剧内容。该曲是歌剧最著名的器乐段落，常单独在音乐会时演奏。这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐的气氛和剧中斗牛士的英勇形象。

　　㈡、新课学习

　　1、了解创作背景

　　师：《卡门》讲述西班牙吉普赛姑娘卡门与军官和斗牛士之间的爱情故事。法国作曲家比才1874年根据此小说创作了该歌剧，也是他最具有代表性，至今公演率最高的一部歌剧作品，被世人称为不朽之作。