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四年级语文下册《抓阄》教学设计（精选8篇）
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的四年级语文下册《抓阄》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文下册《抓阄》教学设计 1
教学目标：
1、在整体感知课文内容的基础上，带着问题一边读书一边批画父亲与姐弟语言、动作、神态的句子，学习抓关键词，联系上下文，理解内容，体会情感的方法，感悟一家人浓浓的亲情，受到情感的熏陶与教育。
2、在理解课文的基础上，借助多媒体课件，渲染情境，想象画面，有感情地朗读课文。
3、初步感悟文中省略号所表达的情感，渗透省略号的作用，体会父亲的无奈与为难。教学重点：在整体感知课文内容的基础上，带着问题一边读书一边圈点批注，抓注关键词，联系上下文，想象情境，感受血浓于水的亲情。教学难点引导学生抓住关键词，并体会关键词句所蕴含的深刻含义。教学用具：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：
一、激情导入这节课我们继续学习课文“抓阄”（板书课题）
齐读课题通过上节课的学习，我们了解到美丽宁静的小山村里，小姐弟俩放牛归来了，因为明天就要开学了，他们追逐着、嬉笑着，真高兴啊。这是一幅多么温馨，多么和谐画面啊！然而因为家境贫困，此时父亲正准备用抓阄这种古老方式，决定他们谁能去上学的命运。父亲该怎么开口和两个孩子说出这件事呢？这节课就让我们继续走进这座偏僻的小山村，走进这户普通的农家小院，走进父子三人的内心世界，去细细体味这份至纯至美的真情。
二、精读父亲表现，感悟父爱情深（第二自然段）
学习第二自然段，抓住父亲的描写感受父亲的内心情感
（1）根据问题情境，找到重点语句。A轻声读课文第二自然段，边读边用横线画出描写父亲语言、动作、神态的句子。（读画）B分别读出所找的句子（明确重点语句）。
（2）整体感受自己再轻声读这几句话，看从中体会到什么？要点：体会到了父亲此时既为难又无奈的复杂心情
（3）抓关键词体会默读所画句子，看句子中的哪些词让你感到感受到了父亲此时的这份为难与无奈呢？在你找到的关键词下面点上着重号，再好好体会体会。生默读、抓关键词、点着重号
（4）汇报：按照课文的记叙顺序来汇报。重点词：一声不吭迟疑沉吟尴尬（随着汇报板书出来）抓住一声不吭体会出父亲矛盾心情（孩子那么喜欢上学，但是由于生活的压力，作为深爱孩子的父亲，所以他只能一声不吭的蹲在那，抽着旱烟。）抓住迟疑（拿不定主意）体会出父亲的犹豫、痛苦、矛盾。为什么迟疑？指导朗读抓住沉吟（遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低声自语。）体会父亲复杂的心理。为什么会沉吟？指导朗读尴尬（表情极为不自然）体会父亲无奈、为难。
（5）回读第二自然段正是带着这份为难与无奈，父亲才会“一声不吭”地蹲在院里抽着旱烟，进而“迟疑了一下”，接着又“沉吟了半天”，最后“尴尬地笑笑”。让我们体会着父亲此时这份既为难又无奈，走入这一场景，读一读这段话。配乐感情朗读读文章第二自然段
三、学习姐弟表现（３、４自然段），感悟姐弟亲情。
刚才我们通过“一声不吭迟疑沉吟尴尬”这些关键词，感受到了父亲内心的为难和无奈，当父亲伸出两只紧攥着的大手，让姐弟俩抓阄时，姐弟俩又有怎样的.表现呢？请同学们默读文章第三，四自然段，用双横线和波浪线分别划出描写姐姐和弟弟表现的句子。
（1）根据问题情境，找到重点语句。轻声读课文３、４自然段，边读边用横线画出描写姐弟语言、动作、神态的句子。（读画）
（2）整体感受自己再轻声读这几句话，看从中感受到什么？要点：感受到了姐弟俩互相谦让
（3）抓关键词句体会默读所画句子，看句子中的哪些重点词句让你感到弟弟在抓阄的时候千方百计让着姐姐呢？
（4）汇报：汇报时按照课文的记叙顺序来汇报。
A、１、弟弟对姐姐说：“姐，你先抓吧。”
２、姐姐刚要拿，弟弟忽然一步冲上来推开姐姐，喊着：“我比你小，应该让我先来。”联系上下文，通过对比的方式“你先抓，我先来”体会弟弟的对姐姐的谦让。抓住关键词冲、推、喊体会表面看弟弟在抢着抓阄，实际是在抢这抓短草茎，也就是要将上学的机会让给姐姐。
３、弟弟毫不犹豫地掰开父亲的右手，拿出草茎放在背后。毫不犹豫——体会弟弟让姐姐，而且态度果断
４、弟弟却伸出手嚷道：“爹，我的草短……”话说得很激动，可他眼角分明含着泪珠。充分读句子，体会弟弟想上学的渴望。B、汇报读描写姐姐的句子：谁知姐姐缓缓地伸出手说：“看，我的更短……”体会姐姐是怎样让着弟弟的。为什么更短了呢？C、[播放课件了解上学对于山村孩子的意义]D、分角色有感情朗读课文
（５）看着这么懂事的一双儿女，父亲做出了一个出人意料的决定找同学读一读。（读文）此时，我们为姐弟俩都能上学感到高兴，可你们想到过吗？这样的决定对于父亲来讲，究竟意味着什么呢？进一步感受父子情深。[播放课件了解父亲的辛劳]
四、学习第五自然段，感情朗读。
五、总结全文：
这星星点点的灯光，让我们感到温暖，更让我们看到未来的希望就像这次抓阄，在为难与无奈中开始，又在爱与亲情的召唤下变得完美。让我们永远记住这个感人的故事——抓阄（指课题齐读）。
四年级语文下册《抓阄》教学设计 2
教学目标：
理解课文内容，通过品析语言文字，体会人物内心世界。
培养学生抓住重点词句来感悟课文内容的能力。
感受课文中血浓于水的亲情，受到情感熏陶。
教学重点：
抓住重点词句来理解感悟课文；通过品析语言文字，体会人物的内心世界。
教学过程：
导入：简述课文背景，即一个贫困的家庭用抓阄的.方式决定谁去上学，激发学生学习兴趣。
初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文大意。
精读课文：
学习第二自然段，抓住描写父亲语言、动作、神态的句子，体会父亲的为难与无奈。
学习第三、四自然段，分别画出描写姐姐和弟弟语言、动作、神态的句子，感受姐弟之间的互相谦让。
分角色朗读：通过分角色朗读，加深学生对课文内容的理解，体会人物情感。
总结：总结课文主题，即血浓于水的亲情，并引导学生思考在现实生活中如何体现和珍惜这种亲情。
四年级语文下册《抓阄》教学设计 3
教学目标：
理解课文内容，体会文章中血浓于水的亲情。
培养学生抓住关键词句感悟课文内容的能力。
引导学生有感情地朗读课文，感受文章情感。
教学过程：
导入：
通过复习上节课的内容，引出新课《抓阄》。简述课文背景，即一个贫困的家庭通过抓阄的方式决定谁去上学。
初读课文，整体感知：
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
品读课文，感悟情感：
品读父亲表现：
学生默读第二自然段，画出描写父亲语言、动作、神态的句子。
汇报所找句子，教师引导学生抓住关键词“迟疑”、“沉吟”、“尴尬”等体会父亲内心的为难和无奈。
品读姐弟表现：
学生默读第三、四自然段，分别用不同符号划出描写姐姐和弟弟表现的句子。
汇报所找句子，教师引导学生抓住关键词“冲”、“推”、“喊”、“毫不犹豫”等体会姐弟间的互相谦让和深厚的.亲情。
再读课文，加深理解：
学生再次朗读课文，要求读出感情，体会文章中的亲情。教师可以播放背景音乐，为学生营造氛围。
总结：
教师总结课文主题，即血浓于水的亲情。引导学生思考自己在生活中是否也感受到了类似的亲情，并分享自己的感受。
四年级语文下册《抓阄》教学设计 4
教学目标：
深入理解课文内容，把握《抓阄》中家庭成员的情感变化与牺牲精神。
通过细节描写，分析人物形象，提升文学鉴赏能力。
培养学生的同理心，学会在困难面前保持乐观与坚强。
教学重难点：
重点：通过文本分析，理解家庭成员之间的情感纽带与牺牲精神。
难点：把握文中省略号、比喻等修辞手法的运用，深入理解其深层含义。
教学过程：
一、情境导入：
通过家庭纷争的情境模拟，引导学生思考家庭中的.选择与牺牲。
二、初读感知：
学生默读课文，标注关键词句，初步感受故事氛围。
三、深入解读：
父亲形象分析：通过对话、行动等细节，探讨父亲在家庭中的角色与情感。
姐弟情感探讨：结合具体事例，分析姐弟间的情感纽带与牺牲精神。
修辞手法解析：重点解析文中的省略号、比喻等修辞手法，理解其表达效果。
四、情感体验与讨论：
分角色朗读，体验人物情感。
小组讨论：家庭中的牺牲与收获，如何平衡个人与家庭的利益？
五、拓展与反思：
写作练习：以“我眼中的家庭牺牲”为题，写一篇短文。
生活链接：分享自己或身边人关于家庭牺牲的故事，引导学生反思与成长。
六、总结：
强调家庭中的爱与牺牲，鼓励学生珍惜眼前人，学会感恩与回馈。
四年级语文下册《抓阄》教学设计 5
教学目标：
理解课文内容，感受文章中的亲情和谦让精神。
培养学生通过朗读和品析词句来感悟文章情感的能力。
引导学生体会文章中的省略号所表达的'情感。
教学过程：
导入：
通过提问的方式引出新课，如：“你们在生活中有没有遇到过需要通过抓阄来做决定的事情？”然后简述课文背景。
初读课文：
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师检查学生的朗读情况。
品读课文：
品读父亲和姐弟的对话：
学生默读课文，画出描写父亲和姐弟对话的句子。
汇报所找句子，教师引导学生抓住关键词和省略号来体会文章中的情感和人物的内心世界。
体会姐弟间的谦让：
学生朗读第三、四自然段，体会姐弟间的互相谦让。
教师引导学生抓住关键词句来感悟姐弟间的深厚亲情。
总结：
教师总结课文主题，即亲情和谦让精神。引导学生思考自己在生活中是否也做到了谦让和尊重他人，并分享自己的体会。
四年级语文下册《抓阄》教学设计 6
教学目标：
在整体感知课文内容的基础上，抓住描写父亲与姐弟语言、动作、神态的句子，感悟一家人血浓于水的亲情。
有感情地朗读课文，初步感悟文中省略号所表达的情感。
教学重难点：
重点：感受血浓于水的亲情。
难点：引导学生抓住关键语句，并体会关键语句所蕴含的深刻含义。
教学过程：
复习导入：通过复习上节课所学内容，引出本节课的`学习目标。
品读父亲表现：轻声读课文第二自然段，边读边画出描写父亲语言、动作、神态的句子，体会父亲的内心世界。
学习姐弟表现：学生自学第三、四自然段，用不同的符号画出描写姐姐和弟弟表现的句子，并抓住重点词句和省略号来体会他们的内心。通过集体交流讨论，加深对姐弟情感的理解。
分角色朗读与表演：学生分角色朗读课文，或进行课本剧表演，通过朗读和表演进一步感受人物情感和课文主题。
拓展延伸：引导学生思考并讨论在现实生活中如何珍惜亲情、关爱家人，培养学生的感恩意识和家庭责任感。
四年级语文下册《抓阄》教学设计 7
教学目标：
在整体感知课文内容的基础上，抓住描写父亲与姐弟语言、动作、神态的句子，感悟一家人血浓于水的亲情，受到情感的熏陶与教育。
借助多媒体课件渲染情境，想象画面，有感情地朗读课文。
初步感悟文中省略号所表达的情感，体会父亲的内心。
教学重点：
感受血浓于水的亲情。
教学难点：
引导学生抓住关键语句，并体会关键语句所蕴含的深刻含义。
教学用具：
多媒体课件。
教学过程：
激趣导入：
回顾上节课内容，引出新课。
品读父亲表现，感悟父亲内心世界：
轻声读课文第二自然段，画出描写父亲语言、动作、神态的句子。
汇报所找句子，抓关键词“一声不吭”、“迟疑”、“沉吟”、“尴尬”体会父亲内心的.为难和无奈。
配乐感情朗读第二自然段。
学习姐弟表现，感悟姐弟亲情：
默读第三、四自然段，用不同符号分别划出描写姐姐和弟弟表现的句子。
汇报所找句子，抓关键词体会姐弟间的互相谦让。
汇报读描写父亲的句子，体会父亲的激动、内疚和决心。
分角色有感情朗读第三、四自然段。
学习第五自然段，感情朗读：
齐读课文最后一段，体会灯光带来的温暖和希望。
四年级语文下册《抓阄》教学设计 8
教学目标：
理解并把握《抓阄》一文的主要内容和情感基调，认识到家庭中的爱与牺牲。
培养学生细致阅读文本的能力，通过关键词句理解人物性格和情感变化。
引导学生感受并珍惜亲情，学会在困难面前相互理解和支持。
教学重难点：
重点：深入理解课文内容，体会家庭成员之间的深厚情感。
难点：通过细节描写，把握人物心理变化，理解“抓阄”背后所蕴含的家庭牺牲与爱。
教学过程：
一、导入新课
以“家庭中的选择”为主题，通过简短的故事或情境引入，激发学生对家庭责任与爱的思考，进而引入《抓阄》一课。
二、初读感知
学生自由朗读课文，标注生字词，初步了解故事梗概。
教师检查预习情况，纠正发音，解释生词。
引导学生概括文章大意，明确故事发生的背景、主要人物及事件。
三、精读分析
分析父亲形象：找出文中描写父亲的`语句，分析父亲的心理变化和决定背后的无奈与深沉的爱。
探讨姐弟情感：通过姐弟间的对话、动作描写，分析他们各自的内心世界，特别是弟弟的懂事与姐姐的牺牲精神。
解读“抓阄”环节：详细解读抓阄的过程，分析这一行为背后的家庭困境与情感抉择，理解其象征意义。
四、情感体验
分角色朗读课文，让学生深入角色，体验人物情感。
小组讨论：如果你是故事中的角色，你会如何选择？为什么？
引导学生思考：在现代社会，我们如何在家庭中体现爱与牺牲？
五、拓展延伸
写作练习：以“家庭中的一次选择”为题，写一篇短文，表达自己对家庭责任与爱的理解。
阅读推荐：推荐相关主题的文学作品，如《草房子》等，鼓励学生课外阅读，拓宽视野。
六、总结
回顾本课学习要点，强调家庭中的爱与牺牲，鼓励学生珍惜亲情，学会感恩与回报。
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