云雀的心愿教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的云雀的心愿教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
云雀的心愿教学设计1
教学目标：
1、理解课文内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。
2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
教学重点：能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。
教学过程：
一．直接导入
1． 今天这堂课，我们继续来学习20课，（齐读课题：云雀的心愿）
2． 通过上堂课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？
指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲
过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？打开书本，找出相关的段落。
二．学习课文第14小节
1． 找到答案了吗？齐说：14小节
2． 谁愿意把云雀的心愿读出来？点红“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣种树，让沙漠重新变成绿洲。
指名读，评价（你读出了云雀的心愿，还有谁想读？）
齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。
3． 云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节，找找答案
指名回答，相机点红：森林实在是太重要了！
是啊，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？
指名读，评价（你重读了“实在“，突出了森林的重要，很好，谁愿意来挑战他，读的更好？）
齐读：读的多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。
4．正是这次旅行，使小云雀深深的明白了这一点，同学们，你们想去旅行吗？让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。
三．学习第2——3小节
1． 他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么？
指名读，（出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”
评价：你读出了风沙很大，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来
齐读：让我们一齐来读这句话
2． 放录像：让我们也走进沙漠去看一看吧
看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大……）
引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到了什么？
这里没有什么？没有什么？没有什么？你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉……）
评价：你得词汇量真丰富，你平时一定很爱看书。
怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里地风沙真讨厌。
齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠地荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”
3． 沙漠里地环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。
听了这段介绍，你有什么想法？（“沙漠的面积真大呀。”你真会思考，“为什么沙漠面积会扩大？”你真善于提问）
是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。
我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话
4．指名读妈妈的.话：原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗？试试看。
生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看）
4． 齐读妈妈的话：看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一齐读好这段话。
5． 没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林实在在——太重要了。
四．学习第5到10小节
1． 我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出来吗？（指名读）
评价：你的声音啊特别好听，老师想请你再读一读，其他同学可要仔细听了，边听边思考，从段文字种，你感受到了什么？
2． 你感受到了什么？从哪里感受到的？相机指导朗读（你能读出它的凶猛吗？）
3． 齐读：让我们试着通过朗读，读出河水的凶猛。
4． 放录像：听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹吗？
5． 看了录像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把这段文字读的更好，让我们一齐来读好它。“只见……洪水之中”
6． 河水真是凶猛呀，小云雀不由得挨近了妈妈，引读：它说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”
是啊，河水怎么这么凶猛啊，谁知道？
小结：没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，刚才我们还看到了，没有了森林的保护，土地变成了沙漠，可见，引说：森林实在是太重要了！
7． 你还从哪里感受了森林的重要呢？读读第10小节，试着用简单的一句话告诉我。
理解“蓄水”
为什么说森林可以蓄水，你从哪里看出来的，自读这一小节，圈划相关词句，再和同桌谈谈你的理解。
指名交流。
放录像：森林就是一座大水库，当雨水多时，它便能储存大部分雨水，你想去亲眼看看森林是如何蓄水的吗？跟着云雀妈妈一齐去瞧一瞧吧。
8．小结：森里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是——太重要了！
9． 读：让我们带着自己的感受来读好第5到10小节。
五．学习第11——13小节
1． 我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧，。（出示森林图）
2． 此时你可以随处走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3． 这么热的天怎么会感到凉快呢？点红：凉快
4． 现在你能用“因为……所以”来说说你对这段话的理解吗？
5． 小结：森林冬暖夏凉，所以是一个空调器，森林实在是——太重要了！
6． 齐读13小节：把我们的感受融入到朗读中去，读好这段话
六．总结全文
1． 森林实在是太重要了，旅行结束了，想必大家都深有感触，把你在旅行中看到的，听到的，想到的，告诉给你的同桌听，一齐完成联系：因为————所以森林实在是太重要了。
2． 大家的感受多深呀，让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节
这是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我们可以看到生活中有许多破坏森林的现象，能结合生活谈谈吗？此时你想说些什么，做些什么？（评价：你的想法真不错，你真是个环保小卫士，你的提议很好哦）
你们说的真好，做的一定会更好的，相信再你们的影响夏，一定会有更多的人来保护森林，如果每个人都知道要保护森林，那么再不久的将来，云雀的心愿一定会实现的。
让我们共同期待这一天的早日到来，拿起课本，把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。
齐读全文
3． 听了大家的朗读，我感觉到了你们已经深深的感受到了森林的重要，这一定是你今天最大的收获。
七．作业
我们一齐来看一下今天的作业，齐读题目。
云雀的心愿教学设计2
一、紧扣特点，分析教材
《云雀的心愿》是苏教版四年级下册第六单元中的一篇课文。课文讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。本课的教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“可以……也可以……”造句。认识森林对环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，增强学生的环保意识。教学重点：通过具体的语言材料，认识森林的重要作用，增强学生的环保意识。而分角色朗读课文，体会森林的重要性则是教学难点。
二、结合实际，选择策略
通过对教材的分析，在第二部分“结合实际，选择策略”中，我将从学情、教法、学法三方面加以阐述。四年级是小学中年级阶段，学生通过三年多的学习，已能掌握一些基本的语文学习方法。如品读感悟、联系上下文理解词句等，积累了一定的语言素材；能通过读、思、议、读的学习活动，初步把握文章的主要内容，体会作者的思想情感。
在充分考虑学情的基础上，结合教材，我对本课的教法、学法作出如下选择。
语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。本课教学，我坚持以“披文入情，因文悟道”的教学方法，引导学生在炼词炼句中感受文章的表达顺序和作者的写作意图，通过不同形式的朗读，品味文本，感受语言的准确、精炼，并从中受到情感熏陶，以达到语言文字训练和情感熏陶的双丰收。而对于学法的拟定，我始终坚持“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一理念，引导学生采用最基本也是最“语文”的学习方法——以读为本。以读促思、以读促悟,在读、思、议、读的学习活动中，在自主、合作、探究的学习氛围中交流、讨论，提出自己的看法，作出自己的判断，获得独特的情感体验。
三、师生互动，预设流程
通过对教材的分析及教学法的选择，为突出学生、教师、文本之间对话的过程，在第三部分“师生互动，预设流程”中，我对本课教学流程作出如下预设。于漪老师说：“课堂不只是教师展示的场所，它也是学生思考的场所，实践语言文字的场所，要让学生亲自实践。”遵循这一思想，我准备用两课时来完成本课教学。在第一课时中，通过教学，使学生学会生字词，理解由生字组成的词语，并进行正确的书写训练，感知文章大意，理清文章脉络，完成第三部分的教学，并通过交流，凝炼出“防风”、“蓄水”、“调温”等关键词，留有思考，为第二课时的教学做好铺垫。第二课时是我重点陈述部分，将分三个环节：
（一）激趣导入，调动情感
（二）精读感悟，激发情感
（三）深化文本，升华情感歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。所以，在第一环节“激趣导入，调动情感”中，我首先让学生回忆旧知，说说云雀的心愿是什么，接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿呢？”这一问题导入新课，激发学生悟读文本的兴趣。自然过渡到第二环节：精读感悟，激发情感。在这一环节中，我将分三步走来完成本课主体部分的教学：
1．师生共探引着走。
2．合作交流扶着走。
3．放手学习自己走。首先实施第一步：师生共探引着走。目的在于通过问题的提出，引导学生捕捉文本信息，去读，去思，并在生生交流、师生交流中读一读，议一议，为下面学习方法的凝炼提供演变的过程。“同学们，小云雀跟着妈妈来到沙漠，看到了什么？感觉那里的环境怎么样？请默读课文第2-4自然段，圈一圈、想一想，和同桌议一议，再读一读。”学生带着问题去读、去思、去议，便有标可循，有章可依。而教师则深入课堂，引导学生抓住“狂风”、“漫天飞舞”等关键词，反复品读，获得体验，并鼓励学生以“读悟结合”的形式汇报所得。之后，再以指名读、引读、齐读的形式，使学生进一步回味所得，激发情感。古人云：“供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。”完成第一步，我引导学生总结学习过程，凝炼出读、思、议、读的.学习方法，为下面几步走打下基础。接着以“乱砍滥伐的后果仅仅是土地沙漠化吗？请同学们运用上面的学习方法，通过小组合作，分配任务，完成课文第5-10自然段的学习”自然过渡到第二步：合作交流扶着走。将学习任务放入小组中进行明确分工，使每一个学生都有承担任务、解决问题的责任，强化了学生的主人翁意识。而此时教师“导”的作用也不容忽视，我会以期待性的语言引导学生运用学习方法品读文本，再以激励性的评价为学生营造出一个民主、轻松、愉悦的学习氛围。之后，以小组为单位汇报所得，再以个人读、分角色读、齐读的形式强化文本，激发情感。陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”通过“引着走”向“扶着走”的过渡，学生逐步将学习方法内化，达到由“学会”到“会学”的转变，课堂也由“要我学”演变成“我要学”的境界。
学生获得成功体验，便有了进一步探读课文的急切的欲望。此刻实施第三步：放手学习自己走。我鼓励学生自读自悟课文第11-13自然段，自己圈画，自己提问题，自己想答案，再和同学交流所得。这既是悟读文本的延续，也是对学习方法的检验。作为教者，则深入课堂和学生一起读、一起议，随时了解情况，注重学生情感、态度、价值观的正确导向。完成以上三步走，学生业已完成对本课主体部分的学习。此刻，进入第三环节“深化文本，升华情感”的教学。课标指出：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。在此，我让学生交流课前搜集的关于森林作用的资料，用“可以……也可以……”的句型说一说，再写下来。学生通过小练笔将文本的语言内化为自己的语言，将文本的情感转化为自己的情感。四、简洁明了，凝炼板书板书是一堂课的缩影，素有“微型教案”之称，是学生、教师、文本之间对话过程的集中体现。本课板书简洁明了，思路清晰。在题目下方的括号内呈现的是沙漠、绿洲，用带有箭头的线段连接；在这之下呈现的是“森林实在是太重要了”这个关键句；而在句子旁呈现的是表示森林作用的三个词：防风、蓄水、调温。在副板书中呈现的是读、思、议、读的学习方法。
云雀的心愿教学设计3
学习目标：
1．学习课文1-10自然段,通过正确、流利地分角色朗读，知道造成沙漠和洪水凶猛的原因。
2．体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
教学过程：
一、复习
今天这节课我们继续学习第10课，齐读课题：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？
（生：到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）
它为什么会产生这样的心愿，它随着妈妈出去看到了什么？这节课我们就来讨论这些问题。
二、学习课文第一段（1-4自然段）
过渡：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞，飞到沙漠上空，小云雀看到了什么？请看大屏幕
1、出示沙漠影片，学生观看
2、看完后，提问：刚才你看到了什么？
指名答。答后简要评价。
看到的样子 造成的原因
沙漠
3、课文中是怎样描写的？请大家轻声读课文1-4小节，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么现象，造成这种现象的原因是什么），只要划在书上即可。出示表格。
4、读后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黄沙漫天飞舞。"）
（板书：漫天飞舞）
5、这是什么原因造成的？指名朗读："由于人们乱砍滥伐，树木越来越少……"这句话你读懂了哪些？结合理解：贫瘠、乱砍滥伐（板书）
6、现在我们来分角色朗读第一段，你说妈妈的话应读出怎样的语气？（心疼的语气）云雀的话呢？（埋怨的语气）先同桌练，再指名读。
7、练习复述课文第一段。
三、学习第二段
过渡：他们飞呀飞呀，飞到一条大河的上空，小云雀又看到了什么呢？请看大屏幕
1、出示"洪水泛滥"影片。
看后提问：你看到了什么？（学生简要回答：汹涌的黄河水从上游滚滚而来，撞击在岸边的岩石上溅起一丈多高的水花如烟如雾……）
2、课文中是怎么描写的呢？和刚才同样的方法轻声朗读第二大段，完成表格。
看到的样子
造成的原因
大河
3、四人小组交流表格内容。
然后指名说，在大河上空，云雀看到了什么？造成这一现象的原因是什么？（只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水库"没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。）结合课文理解：咆哮、泛滥成灾。
板书：泛滥成灾
4、造成河水泛滥成灾的原因是森林水库没有了，森林怎么是森林水库呢？下面我们来看看云雀妈妈是怎么跟小云雀说的？默读第10小节，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"划出来。
5、指名说说森林里蓄水的事物：树冠、树干上的苔藓、树下的枯枝败叶、土壤。森林里这么多事物能蓄水，所以云雀妈妈说森林就是一座森林水库。它们怎么蓄水的呢？下面请大家观看森林蓄水动画片。
6、最后云雀妈妈说"森林不就是一座大水库吗？"与"森林就是一座大水库。"这两句话有什么不同？
句子比较：
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
（1）这两句话有什么不同？（一个是反问句，一个是一般的'陈述句。从读中体会反问句语气强烈，加强语气）
（2）反问句改陈述句练习。
我们的校园不就是一座大花园吗？
(我们的校园就是一座大花园。)
小学生难道不应该保护环境吗？
（小学生应该保护环境。）
8、下面我们来分角色朗读第二段。
（1）自己练读 ②男女生分角色读
9、复述课文第二段。
四、总结
今天这节课我们学习了课文的一、二两部分，知道由于人们乱砍乱伐，造成沙漠上的黄沙漫天飞舞，河水泛滥成灾，土地贫瘠。下节课我们继续学习小云雀和妈妈来到森林有何感觉又明白了哪些。
五、课后作业
把下列反问句改成陈述句。
1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗？
2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生？
板书：
云 雀 的 心 愿
黄沙 漫天飞舞
乱砍滥伐
河水 泛滥成灾
云雀的心愿教学设计4
1、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。”
3、会用“可以……也可以”说话。
【教学内容】
《云雀的心愿》第二课时
【教学重点】
理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。
【教学难点】
通过对语言文字的理解，体会森林的重要。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
今天我们继续学习《云雀的心愿》
首先谁先来读读这些词语？
1、读一读
讨厌 贫瘠 咆哮 冲垮 凶猛
树冠 苔藓 冲刷 土壤 储存
邀上 漫天飞舞 乱砍滥伐
泛滥成灾 枯枝败叶
2、通过上节课的学习，你知道课文主要说了什么？
二、了解心愿
1、出示第14自然段。
2、指名读课文。云雀的心愿是什么？（板书：植树）
3、默读课文，说说小云雀为什么有这样的心愿？（板书：森林实在是太重要了！）
4、如果要突出森林的重要，你怎样读这句话？指名读，齐读。
过渡：课文从哪几个方面写了森林的重要？（点拨并板书：没有森林 有了森林）
三、研读森林的重要
（一）没有森林出现的情况——土地变成贫瘠的沙漠
1、自读课文（1——4）自然段，说说没有森林会出现什么情况，边读边划出有关句子。（板书：土地变成沙漠）
2、过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们看到了怎样的情景？
交流。
（1）一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
①理解“漫天飞舞”，指名读这个词。
②读好这句话。
（2）“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。
①小云雀喜欢这吗？你是怎么知道的？体会“讨厌”“埋怨”
②指导朗读。
（3）“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。
①“乱砍滥伐”中的“滥”是什么意思？指名读好这个词。
②“贫瘠的沙漠”上没有什么？只有什么？
③出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？（心疼）
④理解“心疼”，读好这段话。
3、小结：没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，小云雀感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（二）没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾
1、没有了森林还会出现什么情况？读读课文（5——8）自然段。
2、交流。（板书：洪水泛滥成灾）
3、过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。小云雀看到大河的.情景，不由得挨近了妈妈。小云雀为什么不由得挨近了妈妈？（害怕）
4、自读小云雀的话，再指名读，读出小云雀害怕的心情。
“妈妈，妈妈，大河理的水怎么这么凶猛啊？”
5、小云雀为什么这么害怕？（大河的水很凶猛）
6、指名读第5自然段，说说从哪体会出大河的可怕？
7、交流。
只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
①“脱缰的野马”“咆哮”体会洪水可怕，凶猛。
②出示图片。这就是浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
③学生自读，边读边想象画面。
④指名读这句话。
⑤齐读。
⑥“一些村庄淹没在洪水之中”意味着什么？（人们无家可归）我们仿佛听到一些小孩在倾诉我想有个家，一个不需要太大的地方。这就是洪水带来的灾难。
⑦再读这句话。
⑧小结：没有了森林，洪水泛滥成灾，小云雀又一次真切地感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（三）森林是一座巨大的水库
过渡：妈妈把森林称作‘森林水库’，小云雀听了妈妈的话很不理解，“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”
1、自读课文第10自然段，说说森林为什么被称作‘森林水库’？（板书：蓄水）
2、课文从哪几个方面写了森林可以蓄水？
3、交流。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分的雨水，不让它们直接冲刷地面。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”
①指名说。树冠可以挡住一部分的雨水；苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水；土壤还可以储存水。
②你看，森林不就是一座大水库吗？换句话说。
③教师引读：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以（ ）。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水库吗？”
④小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意识到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
（四）森林是一个巨大的空调器
过渡：他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。小云雀说“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”
1、读读课文第13自然段，为什么说森林也是一个巨大的空调器？（板书：调节气温）
2、交流。
①指名回答。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
②你看，森林像不像空调器？换句话说。
③填空：那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，可以（ ），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？
③小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（指板书齐读）森林实在是太重要了！
三、总结全文
过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时他也有了自己的心愿。
1、再次齐读云雀的心愿。“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）
3、总结。这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，也是我们的心愿。到时候，我们一起去植树。
附：【板书】
云雀的心愿
植树
“森林实在是太重要了！”
没有森林 有了森林
土地变成沙漠 蓄水
洪水泛滥成灾 调节气温
云雀的心愿教学设计5
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2.通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
3.体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点
【重点】通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
【难点】体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学方法
朗读法;问答法;小组讨论法。
四、教学过程
(一)导入新课
同学们，在课程开始之前，老师想带领大家一同走进动物的世界，来领略动物们优美的身姿。边看边跟老师来分享一下，你最喜欢的动物是什么?
听了刚才大家的分享，老师觉得每个同学都是一个很爱小动物，很有爱心的人。今天，老师再给大家介绍一种可爱的鸟类，看看它身上有什么精彩的故事。一起走进今天的课程《云雀的心愿》。【板书课题】
(二)初读感知
1.初读课文，学习词语。土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠
2.有感情地朗读课文，思考这篇文章讲述了一件什么样的事情。
明确：文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。最终云雀有一个心愿，沙漠变绿洲。
(三)深入研读
1.云雀的心愿是什么?
明确：沙漠变绿洲
2.为什么会有这样的心愿，请同学们朗读全文，找一找云雀和妈妈在旅行中都看到了什么?
(1)在沙漠上空，漫天飞舞的黄沙，睁不开眼睛。
(2)在大河上空，浑黄的河水咆哮不惜，淹没村庄。
3.旅行中遇到这样的场景，云雀和妈妈有怎样的感受呢?
明确：埋怨、心疼、叹息、害怕。
4.同学们，面对这样的'场景云雀妈妈找出了造成这样场景的原因，你能说一说吗?
明确：人们对树木的乱砍滥伐，造成上有水土流失严重。
5.面对这样的场景，我们该如何改变现状呢?
明确：植树，让森林起作用。
6.小组讨论：为什么森林能改变现状?
明确：森林有“大水库”和“空调器”的作用。
(1)大水库：森林可以蓄水，树冠充当大伞的作用，苔藓和枯枝败叶吸收水分存储水分。
(2)空调器：夏天遮挡阳光，冬天存储热量。
(四)巩固提高
化身森林小卫士，你该如何保护森林?写几句标语。
(五)小结作业
小结：本节课我们从云雀的心愿感知到了保护环境爱护大自然的重要性，也意识到保护环境从我做起，现在正值植树节，希望同学们能从今天开始有实际的行动，为绿水青山贡献自己的一份力量。
作业：植树节去郊外植树。
五、板书设计
云雀的心愿教学设计6
[课题] 苏教版小学语文第八册第20课 云雀的心愿
[教材简解]这篇课文以拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。
[目标预设] 1、让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。2、使学生在情境写话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。3、通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。
[重点、难点] 理解森林为什么实在是太重要了，并以此开展说写训练。
[设计理念] 学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。
[设计思路] 在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，帮助学生理清课文脉络。在观看课件中，了解森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗读、写求援信等不同的方式的语言实践中，表达自己的理解和感悟。
[教学过程]
第一课时（略）
一、质疑解题，预探内容。
1．读题后问：“心愿”是什么意思？
2．导入新课：云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿的？就让我们一起来学习这个有趣的`童话故事吧！
二、范读课文，初步感知课文内容。
三、自读课文，读通读顺课文。
1．学生大声自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2．检读课文：指名分小节朗读课文。
四、再读课文，了解课文内容和结构。
1．说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？
（沙漠、大河、森林）
2．找一找，其相对应的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）
3．最后两小节写了什么？（云雀的心愿）
齐读小云雀的话，用自己的话说一说：云雀的心愿是什么？
五、学习生字，熟读课文
第二课时
教学目标：
1．分角色、有感情朗读课文。
2．理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。
3．说说为什么“森林实在是太重要了！”。
教学过程：
一、复习导入：
1、云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答。
“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”2、教师小云雀怎么会有这样的心愿的呢？原来是因为她跟着妈妈到外面转了一圈，认识到了森林——（课文中怎么说的？）森林实在是太重要了！
过渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些现象，才认识到了“森林实在是太重要了！”？我们一起来学习课文。
二、学习课文第二段：（2—4）
1、请同学们自由朗读课文第二段，从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”，用线划出来，读一读。
2、指名交流读出句子。（后来由于人们……变成了贫瘠的沙漠）
（1）指名读句子，说说感受。
（2）森林变成了沙漠，会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答。（一阵狂风……睁不开眼。真是令人讨厌。）
（3）结合对沙漠的了解，让学生再谈谈土地沙漠化的危害
（4）教师：可见，乱砍滥伐，会使茂密的森林变成贫瘠的沙漠。有了森林才能挡住那令人讨厌的风沙
3、指导朗读第二段（2—4小节）读出不同人物的语气
自己练读 —指名读—评议—分角色读
4、教师小结：看来森林真的是太重要了！
三、学习第三段：（5—10）
1、自由读第三段，思考这一段从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圈圈点点划划。
2、交流：上游的森林被砍光了……泛滥成灾
（1）你能用课文中的句子来说说“泛滥成灾”的情景吗？把最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。（“像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲跨”、“淹没”。）
（2）联系你的了解，说说河水泛滥成灾的危害
（3）指导朗读，读出河水的“凶猛”
（4）可见，洪水泛滥成灾时是多么可怕。如果有了森林的保护，洪水就不会泛滥成灾，所以说，——森林还具有拦住洪水的作用，它实在是太重要了！
板书：拦住洪水（大水库）
3、指导理解“森林水库”
（a、树冠挡住水；b、树干、落叶吸收水；c、土壤储存水。）
教师：原来，森林和水库一样可以蓄水，在雨水多时森林储存雨水，在雨水少时森林可以把储存的雨水再释放出来，供应植物生长的需要。可见，森林确实就像一座大水库。课文中是怎样说的？把这句话读一读。指导读好反问句
森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就会（泛滥成灾）。
4、齐读课文第二段，要求能正确地读出小云雀和妈妈的感情。
过渡：小云雀跟着妈妈到外面转了转，看到了由于人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，河水泛滥成灾，感到森林实在是太重要了！她们飞回了居住的那片森林，小云雀对森林又有了什么新的认识呢？
四、学习课文第三段：（11—13）
1、自由读课文第三段，思考：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！
2、学生交流：夏天……冬天……
3、指导理解：森林也是一个巨大的空调器
森林和空调器有什么相似的地方？（调节温度）
4、教师小结：森林实在是太重要了！
5、指导朗读
五、语言实践训练
1、教师：小云雀认识到了森林实在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那她会怎么把自己的认识告诉伙伴呢？请你以“森林实在是太重要了！__________________________”开头，说一段话。
2、指名交流
3、教师：到沙漠里去种树，植树造林，让沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，学到这里，同学们，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？用一两句话写下来。
4、指名交流
六、布置作业：课外拓展
教师：森林的作用其实还有很多，希望同学们通过网络或阅读资料，继续去了解森林还有哪些作用？
板书设计： 20、云雀的心愿
植树造林
沙漠——————————→ 绿洲
森林实在是太重要了！
云雀的心愿教学设计7
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字联系上下文理解由生字组成的词语。
3、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重后果，对学生进行增强环保意识的教育。
教学重难点：
知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后，对学生进行增强环保意识的教育。
教学准备：
课件
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、课题导入
同学们今天我们来学习一篇新的课文，叫——20、云雀的心愿读了课题你想问什么问题？（云雀有什么心愿呢？……）看来同学们的问题还真不少啊！别着急，下面让咱们随着课文，将这些问题一一解决。
二、初读课文，扫除障碍
1、下面请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子，读不准的对照课后生字表多读几遍，直到读准为止，开始吧！
2、 同学们读得真认真，老师现在就来检查一下大家对生字的掌握情况！谁敢先来试试？
（1）指名读；
（2）开火车读；
（3）男女生比赛读；
3、大家读得真不错！那么读啊，只是最基本的要求，你理解他们的意思吗？请大家把他们送回课文，联系上下文试着理解他们的意思，实在不能解决的.，待会儿老师和同学们一块来解决！
（1）小组讨论；
（2）师生互动交流；
4、这些生字我们已经会读弄懂了，那么大家有什么办法把他们牢牢地记住呢？先请同学们在同位之间相互讲一讲，待会咱们一块来看看谁的办法好？开始吧！
（1）同位讨论；
（2）全班交流；
（3）评价；
5、扩词；
三、读课文，理请脉络
1、文章的主要内容是什么呢？请大家快速浏览课文，边读边想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》？
四、布置作业
1、抄写生字词；
2、继续熟读课文；
第二课时
一、复习导入
同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、整体感知
1、云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？请同学们自由读课文，边读边思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。
2、森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。
3、为什么说森林是空调器呢？请大家齐读第13自然段。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？
5、同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）
6、小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？
6、洪水为什么会“泛滥成灾”呢？
三、讨论探究
为什么说森林的作用实在是太重要了呢？请同学们结合课文和手中的资料来说说。
云雀的心愿教学设计8
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文四年级下册第19课（第二课时）。
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，一路上看到森林被毁坏所造成的危害，有的变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过，听了妈妈的话，小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”，从而产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。这篇课文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练，是学生学习科学知识、提高环保意识的朗读课文的好教材。
学习者分析：
因为本课是一篇童话故事，情节生动，语言流畅，好读易懂，学生学习时会兴趣盎然。其次，本课蕴含着环境保护的重要意义，这与本单元的主题是一脉相承的，另外学生已经学过《沙漠中的绿洲》一课，对破坏环境造成的后果也有所了解，学生也已经具备了一定的环保意识，对森林的'作用也了解一些。
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、理解课文内容，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。
教学重难点：
能从云雀妈妈的语言中体会森林的重要作用。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入。
1、今天我们继续学习《云雀的心愿》，请伸出手跟老师一起写课题。（板书：云雀的心愿）
2、通过上节课的学习，我们知道：云雀的心愿是什么呀？
师根据回答相机板书：沙漠变绿洲。
二、初读课文，了解心愿。
1、请同学们打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一个小节写出了云雀的心愿？（第14小节）
2、谁愿意把云雀的心愿读出来？【幻灯片】
齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。
3、云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节找出答案。
指名回答：“森林实在太重要了！”谁来读好这句话！
指名读（评价，你重读了“实在”，突出了森林的重要）。
让我们一齐学着他读出森林的重要，齐读。
4、过渡：小云雀又是在什么情况下感受到“森林实在是太重要了”（卡片出示），从而产生让沙漠变成绿洲的心愿的呢？现在呀，就让我们跟随云雀妈妈和小云雀一起到外面看看吧。
三、学习2-4小节。
1、过渡：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。【幻灯片出示沙漠风暴图】一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
2、想象一下：此时，你就在沙漠中，你会有什么感受？
3、小云雀的感受和我们一样，读出小云雀的感受。【幻灯片】
4、沙漠这么令人讨厌，而它的面积也在日益扩大，土地荒漠化已成为全球最严重的环境问题之一。你们知道这是什么原因造成的吗？
5、小云雀的妈妈也是这样告诉小云雀的，指名读妈妈的话：【幻灯片】从云雀妈妈的话中，我们知道以前这里也是一片茂密的森林，而如今却变成贫瘠的沙漠了，终其原因就是：乱砍滥伐。
6、此时此刻，你又是什么心情？（心疼 气愤 惋惜）把你的感受融入到你的朗读中吧！
（自读、指名读、齐读）
7、没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，此时你最想说什么？（森林实在太重要了！）因为它能——阻挡风沙（板书）。
8、分角色朗读。
四、学习5-10小节。
1、过渡：小云雀和妈妈再也不忍心看下去了，他们带着心痛，离开沙漠，来到大河上空。他们看到了什么景象呢？默读课文5-10小节，边读边画出相关句子。
2、【幻灯片】（出示：只见大河的水位很高……洪水之中）从这段文字中，你感受到什么？（凶猛）你从哪里感受到的？（比喻句）
3、你能读出河水的凶猛吗？指名读，男生齐读。
4、这么凶猛、咆哮的河水，到底是什么样子的，就让我们一起看看这个景象吧！【幻灯片】
5、看到这一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了妈妈：“妈妈，妈妈，大河里河水怎么这么凶猛啊！”“唉……”
6、【幻灯片】“森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？”轻声读课文第10小节，同桌互相说一说，你从中又明白了什么？（根据学生回答板书：蓄水）
7、老师觉得云雀妈妈的话说的很有条理，再读读第10小节，想想她是怎样说得这么有条理的？（指导写作：按照一定顺序，总分总结构）
8、你能像云雀妈妈一样有条理地讲清楚森林的蓄水作用吗？出示【幻灯片】，指名按图复述大树各部分是如何蓄水的。
9、是啊，假如没有人们乱砍滥伐，假如上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢？由此可见：森林实在是太重要了！所以说，森林不就是座大水库吗？言外之意——（森林就是一座大水库）。
五、学习11-13小节。
1、小云雀和妈妈飞呀飞呀，他们觉得又累又热，就飞回他们居住的森林，我们也跟进去看看吧！（出示森林图）【幻灯片】。
2、四人小组结合，讨论学习，你从中又体会到了森林的什么作用？
3、小组汇报交流展示。板书：调节气温。
4、森林的作用只有这些么？还有什么作用？你能把你了解到的森林的作用讲给大家听吗？（净化空气、杀死病菌、制造氧气、降低噪音……）
六、总结全文。
1、正是这次旅行，让小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”，从而产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。
2、这仅仅是云雀的心愿吗？这也是云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。那么，为了让云雀的心愿早日实现，我们可以做些什么呢？（植树造林，保护树木，不乱砍滥伐）
3、如果我们每个人都行动起来，那么在不久的将来，云雀的心愿一定会实现，沙漠一定会变成绿洲！
七、作业设计：
1、云雀的心愿实现以后，沙漠会是什么样子呢？写一写，画一画。
2、围绕“森林实在是太重要了” 写一段话。
3、推荐阅读：《森林，地球的保护伞》。
云雀的心愿教学设计9
教学目标：
1、学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。
3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为。”
教学重点：
理解森林为什么实在是太重要了
教学准备：
投影片黄河、沙漠的图片
教学过程：
一、揭题导入
每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？
板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。
二、复习
上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的掌握情况。
1、字词。（开火车）
咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存
漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马
2、给下面的加点字选择正确的读音。
贫（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨
三、教学第14自然段
1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？
（云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？
2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？
3、讨论：云雀的心愿是什么？
投影：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
板书：森林实在是太重要了！植树造林。（四个字概括）
4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新”。
5、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。
6、第一个问号可以擦去了吗？
四、教学课文第一段
1、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？下面，我们来寻找第二个问题的答案。
请同学们小声朗读第一段（1--4自然段），看看小云雀飞到了哪里，看到了什么？
2、云雀飞到了哪里？小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？（“讨厌、埋怨”）
指导朗读。体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。方法：朗读时要注意说话的语气。“埋怨”的语气，轻声读。
3、为什么不喜欢这里，有没有原因？动笔画一画有关词句。
4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是什么心情，通过读体会出来。
5、句式训练：学了这一段，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
按照“森林实在是太重要了！因为”句式，用自己的.话说一说。
板书：土地贫瘠的沙漠
五、学习第二段（5--10自然段）
1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢？
2、用自己的话说一说。
3、书上是怎么描述的。齐读第5自然段。
4、大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词语概括。
5、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。
6、有感情地读一读，读出大河水的凶猛。
7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样？能不能用一个词语形容（害怕）
能不能添上这些词语，朗读小云雀的话，体会出小云雀的心情：小云雀地说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”
8、妈妈的心情怎么样呢？（无可奈何），朗读体会妈妈的话。
9、学到这里，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
句式训练：“森林实在是太重要了！因为。”
10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器，小云雀不理解，老师也不明白，为什么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢？这个问题，请同学们课后自学，下节课用自己的话说一说给老师听，好吗？
六、小结
1、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获？
2、用下面的句式说一说：
“森林实在是太重要了！失去森林的保护，就会；没有了森林，就会。”
七、作业
1、词语填空
（）枝（）叶 泛滥（）（） 乱（）滥（） （）（）飞舞
（）（）的沙漠 （）（）的森林 （）（）的野马 （）（）的大河
2、按照课文内容填空。
“森林实在是太重要了！失去森林的保护，就会；没有了森林，就会。”
板书设计：
10、云雀的心愿
土地 贫瘠的沙漠
森林实在是太重要了！ 植树造林
大河 泛滥成灾
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