认钟表教学设计

时间：2024-11-08 20:10:04 教学设计我要投稿

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认钟表教学设计

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的认钟表教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

认钟表教学设计

认钟表教学设计1

　　教学内容

　　认识钟表（教材第84～85页。）

　　课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

　　2、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

　　3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

　　4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

　　教学重点

　　能准确的读出钟面上表示的各种时刻。

　　教学难点

　　准确区分整时时刻和大约时刻。

　　教学具准备

　　搜集各种钟表、学具钟表

　　教学环节

　　一、激趣导入

　　1、欣赏：小朋友把你的小闹钟拿出来，给小组里的同学欣赏。喜欢你的小闹钟吗？为什么喜欢它呀？

　　2、揭题：今天我们一起来认识一下钟表。

　　二、动手探索，体会领悟

　　（一）认识钟面：

　　1、观察：讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢？（小组里面说一说）

　　2、交流：（根据学生回答，教师结合多媒体随机引导）

　　（1）数：引导：请小朋友指好钟面上的数字，按从小到大的顺序自己读一读。如果老师把其中的一些数拿去，你出能读出来吗？老师任意指你出能读出相应的数来吗？

　　（2）针：引导：你的钟面上有几根针？（说明有的闹钟有4根针）老师的钟上有几根针？（隐去秒针）这根针是按怎样的方向走的？小手比画一下。

　　说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。

　　引导：比较一下这两根针。在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针（同桌互指一下）

　　（3）大格子

　　（4）小格子

　　（二）认整时，大约几时。

　　1、看大屏幕：这知道这是什么时间吗？你怎么知道？看图说话：现在是几时了？小朋友在做什么？说明：这三个时刻都称为整时时刻（板书）小组交流什么是整时时刻，怎么看整时时刻。这三个时刻有什么共同的地方？再全班归纳总结。

　　2、拨一拨：说一说你准备拨一个什么时间？自己拨一拨考考你的小伙伴。

　　3、除了钟可以告诉我们时刻外，还有什么东西也可以告诉我们时刻？出示电子表：5：00像这样的`时刻我们先写什么再写什么的呢？你会把2时改写成这样的表示办法吗？7时呢？

　　4、出示隐去分针的钟面：这是几时？出示分针指示大约3时

　　小组讨论：如果是3时整的话分针应怎样？认几时整要看什么？

　　说明：象这样3时不到一点点的我们就称它为大约3时。（板书：大约时刻）

　　出示各种大约几时、几时的画面，学生读一读。

　　三、巩固认识，应用拓展

　　1、画一画

　　（1）把有缺省的钟面填完整

　　（2）画一个你喜欢的时间，说说那时你在做什么？

　　（3）交流。

　　2、议一议（想想做做第6题）

　　（1）图上告诉我们什么了？

　　（2）为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢？

　　3、说一说

　　小朋友星期六的上午、下午、晚上准备怎么安排你的时间的呢？（小组交流）

　　四、总结全课

　　今天你学到了哪些本领？

认钟表教学设计2

　　教学内容：苏教版课程标准数学一年级上册第76-77页例题及想想做做。

　　教学目标：1.使学生初步认识整时，会在钟面上拨出整时。

　　2.使学生初步认识大约几时，会在钟面上拨出大约几时。

　　3.培养学生遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯，培养学生的时间观念。

　　教学重点：认识几时

　　教学难点：认识大约几时

　　教具准备：课件，钟面模型

　　学具准备：学具钟面。

　　教学过程：

　　一．激趣导入：

　　谈话：同学们，我们每天在学校里学习、生活，你喜欢我们这个学校吗？猜猜这是我们学校的什么地方。（课件出示学校的一些照片：操场----宿舍----食堂----钟楼）

　　钟楼上的钟有什么用处呢？今天我们就来认识钟面。

　　[评析：从学生熟悉的生活引入新课，既调动了学生学习的积极性，又使学生感受到钟面就在生活中，就在自己的身边。]

　　二．认识几时：

　　1.（课件出示表示3时的钟面）谁来介绍钟面上有些什么？

　　引导学生认识时针、分针、12个数字。

　　在学具钟面上指出时针与分针。

　　2.引导：观察钟面，说出这是几点钟（3时），怎么看出来的。指出3点钟又叫3时。

　　时针与分针转动至5时、7时，分别让学生说说是几时，为什么。

　　3.谈话：7时了，小朋友一天的学习生活又要开始了，今天来了一些客人老师，他们非常想知道小朋友一天的生活，我们向他们介绍一下，好吗？

　　课件出示小朋友的起床、做操、吃饭、活动、睡觉的照片，上面配有相应的时间，帮助学生回忆并完整地表述出来。

　　设疑：做操是8时，睡觉也是8时，是同一个时间吗？怎么会有两个8时？（指出：时针一天要转两圈，一天有24个小时。）

　　4.小结方法：刚才我们看的几时，怎样才能很快看出来？

　　5.拨钟：在学具钟面上拨出3时、5时、9时，找出拨得快的`窍门：分针一直指着12，转动时针。

　　随便拨一个几时，考考同桌。

　　[评析：1.由于一年级学生缺乏生活经验，时间概念非常薄弱，借助配有钟面的学生的生活照片，让学生作为主人来介绍自己的学习和生活，使教学过程生动活泼，趣味盎然。

　　2.将书上的习题进行改编，联系学生生活实际提出两个8时的问题，学生非常容易理解，一下子就解决了这一难点问题。]

　　三．认识大约几时：

　　1.在钟面模型上拨7时不到一点，问：“这是几时？”。

　　在钟面模型上拨7时超过一点，问：“这是几时？”引导学生讨论。

　　2.指出：7时不到一点或超过一点，可以叫做“大约7时”。

　　3.课件出示一些大约几时的钟面，学生说出是几时。

　　四．巩固应用：

　　1.给下面的钟面画上时针或分针。（动画演示）

　　4时8时大约9时

　　2.画一个自己最喜欢的几时，和同桌交流，集体交流，说说自己为什么最喜欢这个时间。

　　[评析：让学生画一个自己最喜欢的时间，既巩固了这节课的学习内容，又给学生提供了充分发展个性的空间。]

　　五．扩展新知：

　　1.介绍各种各样的钟。（课件出示：各种钟的图片）

　　2.着重介绍电子钟。

　　（出示都表示5时的三只钟）

　　谈话：观察这些钟，你发现了什么？

　　3.提问：现在快下课了，估计一下现在大约是几时。

　　4.布置课外作业：把双休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事记下来或画下来。

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