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《 四个太阳》第二课时教学设计（精选11篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《 四个太阳》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。
《 四个太阳》第二课时教学设计 1
【教学目标】
１、理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。
３、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。
【教学过程】
一、复习检查
通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。
１、认读词语：
清凉、温暖、尝尝、香甜、冻僵
２、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？
３、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第４段。
二、学习第４段，感受春天太阳的'多彩、美丽
１、读读第４段。选择你喜欢的句子多读几遍。
２、指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像丁丁这样问问？
３、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。我们也像课文那样悄悄地问问自己。（教师适时范读。）
４、理解“多彩”。教师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。（出示课件）
５、看插图。彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？
小组合作涂色，说一说春天的颜色。
说说你为什么要涂上这些颜色。如：“阳光撒在草地上，草地绿了。……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”
画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？
６、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。
三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽
多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。我们把这个心愿记在心中。
自己试着背背第４段。
四、综合拓展，表达心愿
１、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。（教师出示自己制作的心愿卡）
２、你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。
《 四个太阳》第二课时教学设计 2
教材分析
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
教学目标：
1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点：
１、正确、流利、有感情地朗读课文
２、识字
教学难点：
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学准备：
课件 词语卡片 生字卡片
教学过程：
一、激趣导入
今天我们学习的课文也与太阳有关，大家一起读课题：18 四个太阳
二、识字游戏
1、搭石过河
（师：有一只小猴子要过河去果园摘苹果，但是要把字读正确才能搭石过河、你们能帮帮它吗？）
2、终于到了苹果树下，大家来摘苹果吧！
（让学生认读苹果上的字）
三、自读课文
1、大家自由地朗读课文
2、注意看清拼音，把字读正确、把课文读通顺
四、学习课文
1、现在请四个大组的同学来朗读课文
2、师：同学们你们看这样一幅图，你看见了什么？
（生：看见了红通通的太阳， 看见了小狗都热得伸出了舌头， 看见小朋友都热得满头大汗……
如果你在这么热的夏天里，会有什么样的愿望？
（生：我想吃冰淇淋，我想凉快些……）
有一个小朋友就画了一个绿绿的太阳挂在了夏天的.天空，给大家带来一片清凉
（大屏幕出示第一自然段）
全班同学读第一自然段
请坐得最端正的一个大组来读第一自然段
请一个同学来朗读第一自然段
3、教师总结：我们刚才通过一、看图 二、有感情地朗读 的方法学习了第一自然段，现在同学们用这样的学习方法，选择自己喜欢的段落进行学习。
老师问学生：“你喜欢哪个太阳？是课文的第几自然段？为什么呢？”
教师根据学生的回答，选取相应的段落进行讲解。
（金黄的太阳）
①炎热的夏天过去了，迎来了金色的秋天，这个小朋友画了一个金黄的太阳，送给秋天、大家看大屏幕，你看见了什么？（图：果园里，有金黄的橘子，黄澄澄的梨子……）
②大家齐声朗读第2自然段（出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜）
③师出示卡片：邀请、香甜
④师范读
请个别学生读、小组读、男女生读
（红红的太阳）
①秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘说再见吧！寒冷的冬天来了，（看图：风很大，雪景）
②师范读第三自然段，你们感受到了什么？（很温暖）
③指导学生朗读
（彩色的太阳）
①冬天过去了，你们看迎来了什么季节？
②师问：春天，春天的太阳该要什么颜色呢？
生：噢，画个彩色的、因为春天是个多彩的季节、
③为什么说春天是个多彩的季节呢？（欣赏美丽的春景图）
④我们学习过哪些四字词语形容美丽的春天呢？
⑤指导朗读第四自然段
3、背诵自己喜欢的段落
4、我今天不仅是老师，还是诗人呢？
你们瞧老师写的诗：
我画了个
绿绿的太阳，
挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，
到处一片清凉。
我画了个
紫色的太阳，
送给了葡萄园，
让我能吃上酸甜可口的紫葡萄。
5、哪位小朋友也想来当小诗人。
（生：我画了个粉色的太阳，送给桃林，让我们能欣赏粉色的桃花。我画了个蓝色的太阳，送给大海，让我能在蓝色的大海中游泳。……）
五、写字
今天我们要学习两个生字，看是哪两个字，这两个字有一个共同点就是有相同的偏旁，方框。
①园字是方框+元，因是方框+大（大字一捺变成点），写字要先写中间的字再封口
②教师教写，学生书空
③学生描红，写字（注意写字的姿势）
④展示学生作品，学生互相评价
六、小结
今天我们学习了《四个太阳》这篇课文，请大家回家也画一幅你喜欢的太阳送给爸爸妈妈，并把这篇课文背诵下来。
《 四个太阳》第二课时教学设计 3
教学目标
知识与技能：
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
学会书写“阳、光”等生字。
理解“多彩”等词语的意思，感受春天的美丽。
过程与方法：
通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解课文内容。
借助多媒体情境，增强学习的直观性和趣味性。
情感态度与价值观：
感悟作者通过画太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。
培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，激发学生热爱自然、热爱生活的`情感。
教学重点与难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，识字写字。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学准备
课件（包含四季图片、太阳图片、课文插图等）
生字卡片、词语卡片
彩色笔、心愿卡
教学过程
一、激趣导入
复习旧知：通过游戏“搭石过河”和“摘苹果”复习上节课学习的生字和词语。
引入新课：今天我们继续学习《四个太阳》，看看丁丁还画了哪些太阳，表达了怎样的心愿。
二、学习新课
自读课文：学生自由朗读课文，注意看清拼音，把字读正确，把课文读通顺。
学习第四段：
读读第4段：选择自己喜欢的句子多读几遍。
指导朗读设问句：教师导读“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”引导学生自问自答。
理解“多彩”：结合插图，小组合作涂色，说说春天的颜色，并阐述理由。
背诵第四段：尝试背诵课文第四段，感受春天的多彩和美好。
感悟心愿：
交流讨论：请学生分享自己心中的太阳，并说说为什么选择这个颜色和送给谁。
情感升华：引导学生理解作者通过画太阳表达的美好心愿，体会作者的善良和创造力。
三、巩固练习
生字书写：指导学生正确书写“阳、光”等生字，注意笔顺和间架结构。
背诵课文：鼓励学生背诵自己喜欢的段落，积累语言。
四、拓展延伸
创意表达：让学生画一幅自己喜欢的太阳，并写上心愿，送给爸爸妈妈或朋友。
总结提升：引导学生总结本课学习的收获，感受学习语文的乐趣。
教学反思
本节课通过“看太阳、读太阳、说太阳、赞太阳、画太阳”等多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣和创造力。同时，注重朗读指导和语言积累，使学生在理解课文的基础上，提升了语文素养和审美情趣。在未来的教学中，可以进一步丰富教学手段，增强课堂互动性，提高教学效果。
《 四个太阳》第二课时教学设计 4
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，特别是第四自然段。
理解“多彩”的含义，感受春天的美丽，并背诵课文第四段。
感悟作者通过画太阳所表达的美好心愿，培养学生的想象力和表达能力。
教学重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四段。
难点：感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
教学过程：
复习导入
通过“开火车”游戏检查学生对生字词的掌握情况。
回顾上节课内容，引出本节课的主题：春天的太阳。
学习第四自然段
朗读指导：
理解“多彩”：
背诵指导：
引导学生理解并感受春天的美好，尝试背诵第四段。
教师带读，学生跟读，最后独立背诵。
通过看插图和小组合作涂色活动，让学生感受春天的多彩。
讨论并说出自己为什么选择这些颜色，如“阳光撒在草地上，草地绿了……”
学生自由朗读第四自然段，选择喜欢的句子多读几遍。
教师指导朗读设问句：“春天，春天的.太阳该画什么颜色呢？”引导学生自问自答。
拓展延伸
请学生选一张心愿卡，说出自己心中的太阳是什么样的，以及想送给谁，为什么。
鼓励学生发挥想象力，画出自己心中的太阳并配文描述。
总结提升
强调通过画太阳表达美好心愿的重要性，鼓励学生多思考、多创造。
布置作业：背诵课文第四段，并尝试画出自己心中的太阳。
《 四个太阳》第二课时教学设计 5
教学目标：
巩固生字词，正确、流利地朗读课文。
深入理解课文内容，感受四季的特点和作者的心愿。
培养学生的审美情趣和语言表达能力。
教学重难点：
重点：正确、流利地朗读课文，理解四季特点。
难点：感受作者通过画太阳所表达的心愿。
教学过程：
复习旧知
通过词语卡片和生字卡片复习上节课学习的生字词。
回顾上节课学习的三个太阳（绿、黄、红）及其代表的季节和心愿。
学习新知
第四自然段学习：
指导朗读：
教师范读，学生跟读，注意长句子的停顿和问句的语气。
学生自由练习朗读，然后指名读，师生共同评价。
学生自由朗读第四自然段，思考春天的`太阳为什么是彩色的。
教师播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的多彩和美丽。
小组讨论并汇报：为什么选择彩色太阳送给春天，它带来了哪些色彩和变化。
拓展活动
请学生模仿课文中的句式，描述自己心中的太阳和想送给谁的心愿。
鼓励学生发挥想象力，创作一首关于太阳的小诗或短文。
总结归纳
引导学生总结四个太阳分别代表的心愿和四季的特点。
强调通过画太阳表达美好心愿的创意和重要性。
布置作业
背诵课文第四段，并尝试画出自己心中的太阳。
完成一篇关于太阳的小短文或诗歌。
《 四个太阳》第二课时教学设计 6
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，特别是第4自然段。
感受春天的美丽，理解“多彩”的含义，并能用自己的话描述春天的色彩。
感悟作者通过画太阳表达的美好心愿，培养学生的想象力和表达能力。
教学过程：
复习导入
通过“开火车”游戏检查生字词的.掌握情况，回顾上节课内容。
精读第4自然段
朗读指导：教师范读，引导学生注意长句子的停顿和问句的语调。
理解“多彩”：通过播放春天的图片或视频，让学生直观感受春天的多彩，理解“多彩”的含义。
小组合作：学生小组合作涂色，描述春天的颜色，并分享为什么要涂上这些颜色。
感情朗读与背诵
学生自由朗读第4自然段，选择自己喜欢的句子多读几遍。
师生合作配乐朗读，感受春天的美好。
尝试背诵第4自然段，并进行展示。
拓展延伸
学生画出自己心中的太阳，并模仿课文中的句式，说说自己画太阳的心愿。
《 四个太阳》第二课时教学设计 7
教学目标：
深入理解课文内容，能找出文中明显的信息。
通过学习课文中的语言，感受作者的美好心愿，并能进行简单的仿写。
培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。
教学过程：
复习旧知
快速回顾上节课学习的内容，包括绿绿的太阳、金黄的太阳和红红的太阳。
研读第4自然段
问题引导：为什么春天的太阳是彩色的？春天有哪些色彩？
信息提取：学生自读课文，找出描述春天色彩的`句子，并尝试用自己的话概括。
语言运用：仿照课文中的句式，用“春天，太阳是……的，它照到……，……”练习说话。
整体感知
学生交流讨论：四个太阳分别代表了什么？作者通过画太阳表达了怎样的心愿？
巩固练习
完成课后习题，如填空、选词填空等，巩固所学知识。
《 四个太阳》第二课时教学设计 8
教学目标：
熟练掌握课文中的生字词，能正确、流利地朗读课文。
通过品读课文，感悟作者的美好心愿，培养学生的审美情趣和人文素养。
综合运用听说读写能力，完成相关学习任务。
教学过程：
字词复习
通过游戏、竞赛等形式复习生字词，确保学生掌握牢固。
深入品读
分段学习课文，每学完一段后进行小结，引导学生感悟作者的美好心愿。
特别关注第4自然段的学习，通过配乐朗读、小组合作等方式，让学生充分感受春天的美好和多彩。
综合训练
写作训练：学生根据自己对春天的`感受，写一篇短文描述春天的色彩和美景。
口语表达：组织学生进行小组讨论或角色扮演，围绕“我心中的太阳”进行交流和分享。
人文素养提升
引导学生思考：作者为什么要画四个不同颜色的太阳？这些太阳背后隐藏着作者怎样的情感和愿望？
通过讨论和交流，提升学生的审美情趣和人文素养，培养他们关爱自然、热爱生活的情感。
《 四个太阳》第二课时教学设计 9
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，特别是能读好长句子的停顿和问句。
感受“我”通过画四个不同颜色的太阳所表达的美好心愿，理解“多彩”的含义。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
感受并理解作者通过画太阳所表达的心愿。
教学过程：
复习导入：通过“开火车”游戏检查生字识记情况，复习上节课内容，导入新课。
品读课文：
分段朗读，每读完一段后，引导学生讨论该段内容，理解作者为什么画这个颜色的`太阳（如绿绿的太阳带来清凉，金黄的太阳象征丰收等）。
指导学生有感情地朗读，特别是注意长句子的停顿和问句的语调。
理解“多彩”：通过欣赏春天的图片，引导学生理解“多彩”的含义，并尝试用文中的句子或自己的话来表达春天的多彩。
背诵课文：选取学生感兴趣的段落进行背诵，如第4段。
拓展延伸：让学生想象自己如果也有画笔，会画什么颜色的太阳送给哪个季节，并说出理由。
《 四个太阳》第二课时教学设计 10
教学目标：
培养学生的想象力和创造力，通过画太阳表达自己的心愿。
提高学生的语言表达能力，能用完整的句子描述自己画的太阳和心愿。
教学重点：
培养学生的想象力和创造力。
教学难点：
用完整的句子表达自己的'心愿。
教学过程：
情境引入：通过配乐和生动的语言描述，激发学生的想象，引入新课。
复习词语：通过游戏的方式复习上节课学习的词语，为后面的学习做铺垫。
研读学文：
听老师范读课文，边听边想小男孩画了四个什么样的太阳，分别送给谁。
学生自读课文，选择自己喜欢的太阳进行研读，并和同桌分享喜欢的原因。
汇报交流，引导学生用完整的句子表达自己的感受和心愿。
想象创作：让学生发挥想象力，画出自己心中的太阳，并模仿课文中的段落为画配上文字。
展示与评价：展示学生的作品，鼓励学生大胆表达自己的创作意图，并相互评价。
《 四个太阳》第二课时教学设计 11
教学目标：
综合运用所学知识，全面理解课文内容。
培养学生的审美情趣和创新能力，通过拓展活动提升综合素养。
教学重点：
综合运用所学知识理解课文。
教学难点：
提升学生的审美情趣和创新能力。
教学过程：
复习巩固：通过多种方式复习课文内容和生字词，巩固学习成果。
深入理解：
分段深入研读课文，引导学生体会作者通过画太阳所表达的美好心愿和丰富想象。
小组讨论：每个季节的太阳给大地带来了什么变化？你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？
拓展活动：
创作诗歌：让学生仿照课文中的句式，创作一首关于太阳的'诗歌。
角色扮演：选取课文中的某个场景进行角色扮演，如金黄的落叶邀请小伙伴品尝水果。
总结提升：引导学生总结本课学习的收获和感悟，强调每一个太阳都代表了一个美好的心愿和爱。
课外延伸：鼓励学生阅读更多关于太阳和季节的书籍或文章，拓宽知识面。
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