二年级数学第二单元《加减法估算》教学设计

时间：2024-10-11 04:41:35 教学设计我要投稿

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　　教学目标：

二年级数学第二单元《加减法估算》教学设计

　　１、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。

　　2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。

　　教学重点：

　　学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

　　教学难点：

　　探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。

　　学情分析:

　　虽然在1年级教学中,已经进行了有关“多一些”“少一些”的估计的初步渗透,但是在本课时教学前,学生接触的都是口算和笔算,不仅习惯于精确计算,而且口算100以内的加减法已经达到了比较熟练的程度。因此,当面对现实的估算问题时,学生首先就会调用精确计算的经验来解决问题。另外,学生在这之前没有接触过“近似数”,同时还未形成“整十数相加比较简便”的认识,这也影响了学生对估算方法的理解和运用。

　　教学过程：

　　一、创设情景引入新课

　　小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就可以了。

　　[设计意图]：让学生明确学习的目标。

　　二、合作探究

　　1、教学例4。

　　想一想，说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。

　　（1）、出示主题图。妈妈带了100元钱够不够，需要精确计算吗？

　　（2）、学生运用自己的方法进行估算，并交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法，在交流发现。学生汇报，归纳。

　　（3）、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。

　　2、完成P31页做一做。仔细看图，理解题意，然后交流估算方法。

　　[设计意图]：使学生体会到解决同一问题可有不同的方法。提高估算意识和能力，增加数感，体会算法多样化的思想。