【推荐】教学计划范文汇编8篇
日子如同白驹过隙，不经意间，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！我们要好好计划今后的教育教学方法。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家收集的教学计划8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学计划 篇1
一、校本课程概述
为了落实国家基础教育课程管理政策，有效实施我校校本课程开发，促进学校特色文化建设，推动学生主动、有个性地发展，全面实施素质教育。根据学校校本课程实施方案结合我校实际，本学期我选择的校本课程为钢笔字。
二、学情分析：
相当一部分学生处于初学阶段，需要从基础做起，一部分学生经过上学期的写字学习，已经初步养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。本学期在继续学习基础知识的基础上，进一步使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的`变化。
三、教学目标：
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化;
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯;
4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
四、有效推进课程的措施：
1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情。
2.教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟 其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。
3、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心;
4、要做到课堂指导和课后练习相结合，培养和发展他们的书法兴趣和特长，提高写字水平。加强练字时的个别指导。充分调动学生参与的积极性，确保课堂活而不乱。
5、采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣.。
教学计划 篇2
教材简析：
这是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所发明的道理。课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克医生在生活中发现难题，萌发解决难题的构想，到偶然的发现，最后通过反复的试验终于获得效果，叙述得有条有理、层次清晰。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“假如……就……”“果然”造句。
3、理解课文内容，懂得任何发明发明都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点：
通过诵读感悟，知道任何发明发明都来源于实践的道理。
教学准备：
学生预习课文，查字典理解词语的意思。
教师图片、文字投影片。
教学时间： 两课时
第一课时
教学要求：
初读课文，学习生字新词。理清文章脉络。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片）
2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？
3、板书课题13、世界上第一个听诊器
4、读了课题之后，你想知道些什么？
二、初读感知。
1、带问题自学课文。
要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。
（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自身提出的问题。
2、检查自学情况。
（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状
（2）指名读、开火车读、齐读。
（3）说说自身理解的词语的意思或提出自身不理解的词语。
（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
注意：多音字：脏
诊、棍：前鼻音
（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。
3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？
三、指导写字。
1、分析字形，说说容易写错的地方。
2、指导写好“肺”、“索”、“状”。
3、学生描红。
四、安排作业。
1、誊写词语。
2、朗读课文。
第二课时
教学要求：
凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明发明都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学过程：
一、复习
1、听写词语。
2、说说课文讲了个什么故事？
二、精读感悟。
1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。
2、雷奈克发明这样的'一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。
（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）
（2）出示：一个人假如有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有方法和早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。
“整日思索”什么意思？
整日思索什么呢？（有没有方法和早发现人体内的这些变化呢？）
为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人假如有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“假如……就……”的用法）
雷奈克为什么要整日思索？
（3）指导朗读，突出“整日思索”。
3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？
（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自身的话说说。
（2）指名说说，其余补充。
（3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请扮演雷奈克的同学在扮演中通过自言自语的方式表示出来。
（4）指名扮演，在扮演过程中请同学们一起做“导演”协助“演员”说戏。
A、“缓步”与“整日思索”相照应要表示出来。
B、雷奈克“被吸引”是因为小朋友们的“贴”、“划”要表示出来。
C、小朋友们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜想：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表示出来。
D、“果然”是什么意思？（事实与猜测的一样）
E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不和待，应该表示出来。
F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导扮演出来。
去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？
比较朗读，体会惊喜激动的心情。
（5）四人小组再演一次。
4、朗读第3小节。
5、从小朋友司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。）
6、但是，雷奈克并没有就此满足，还在不时研究、不时改进。齐读第四自然段。
“又发现”中的“又”是什么意思？
“又发现”说明什么？
师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表示。
三、总结全文。
1、课文主要写了什么？
2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？
3、学了故事以后，你有什么想法呢？
（任何发明发明都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。）
四、指导造句。（假如……就…………果然……）
五、安排作业。
1、抄词。
2、造句。
课外：
复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自身的想象，加入自身的语言，把故事说得具体、生动。
收集中外发明家搞发明发明的小故事，讲给同学听。
教学计划 篇3
单元学习目标：
1、掌握跳绳技术，对锻炼身体的意义和其他使用价值。
2、通过跳绳技术的学习，发展下肢以及时空感觉、控制平衡能力。
3、树立安全意识，懂得自我保护和相互保护的方法和意义。
4、积极参与学习与锻炼，克服害怕的心里障碍，培养自尊、自信、克服困难的精神。
单元教学内容：
单摇跳绳、单摇一带一跳绳、8字跳绳。
单元教学重点：
1、上下肢的`协调用力。
2、相互之间的默契感。
3、持续跳的能力。
教学计划 篇4
手工制作活动计划 手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制定如下：
一、活动内容
活动内容：手工制作
二、活动时间与地点：
时间 ： 每周四下午。
地点：涵慧楼活动室。
三、活动目的与要求：
1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
3、让学生懂得制作与生活 学习的相关道理；形成自悟的习惯。
4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。
5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力、 创造力的培养，促进学生个性化发展。
6、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。
7、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。
四、活动分四个阶段进行：
第一阶段：折纸 4课时 （九月份）
第二阶段：拼贴画4课时 （十月份）
第三阶段：布贴画4课时（十一月份）
第四阶段： 剪纸4课时 （十二月份）
五、教学方法：
1.鼓励式教学
学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的`过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高学生的自信心。
2．启发式教学
我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐” 学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累。
六、教学特点：
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问好，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。
5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！
6、专注力的培养。在日常生活中，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。利用学生的好奇心，充分调动手眼脑协调一致的同时，形成对自我的控制能力。
七、开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验成功
举行手工制作等各种才艺竞赛活动，积极准备迎接学校的验收。
教学计划 篇5
为了保证和提高教学质量，教学活动必须有计划的进行，没有计划的教学活动不可避免地将导致教学的目的性，影响教学应有的成果。因此，无论教学对象是少年还是成人，是学员还是演员，教学周期是短还是长，教学活动都应该有计划地进行。也就是说要制定教学计划。
教师制定教学计划的依据是教学大纲和教材。首先，教师必须熟悉教学大纲和教材并不断深入研究，以期正确地理解本年级的教学任务及应达到的程度。此外，教师要了解教学对象目前的专业水准、专业条件、学习方法及学习的心理状态，使教学计划有针对性地进行，避免执教过程中的主观性及盲目性。在上述条件的基础上，教师还必须遵循由浅入深、由简至繁、由易到难的教学规律。教学计划可以分为学年计划、学期计划或单元(一个段落)计划。教学计划由教师制定，可由教研组讨论并采取适当的方式定期检查。一般来说，每一阶段或每一学期的教程大致可分为三段：即恢复课、授新课、复习和考试(或汇报)。三段的授课时间不能平均分配，要依据各教学阶段的任务与需要而定。
1、恢复课
是休假(一个月左右)后上课的最初阶段，一般历时三周左右(按每天课时90分钟计)。底年级稍长，高年级可短。底年级学员由于基础薄弱，在假期(或间歇期)“退功”幅度大，恢复课可用三周至四周。高年级学员或演员由于已经具有一定的基本功基础，假期(或间歇期)“退功”幅度相对较小，恢复课可安排两周左右。在学员间歇期间，即使学员坚持一定量的基训练习，但运动量仍然会较正常课减少，学员身体的关节、韧带、肌肉的能力与技术方法(即行话所称的“法儿”)、体力等方面都会有所减退，因此恢复课就是：
(1)使学员身体各部位(颈、肩、背、腰、髋、膝、脚腕、脚趾)的能力、体力与技术的“法儿”都恢复到上学期末(间歇前)已达到的水平。
(2)对上学期末学员已掌握的教材进行有重点的复习(技巧部分单一训练为主)，使之巩固或提高。
(3)有重点地克服与纠正学员休假前在训练中遗留的毛病和弱点，如跳、转、翻各类技巧中存在的具有倾向性的毛病，或身体某部位的能力较薄弱等等。
恢复课从开始到结束，在教学内容的难度与教学进程的速度以及运动量等方面，都需要逐步加强，使学员体力、能力与技巧的恢复有一个逐步适应的过程，恢复课阶段教师在教学时不宜操之过急，过快地推进课程会造成职业病。恢复课开始时低年级可以只做把上练习，中、高年级可以增加少量的中间练习，当第二周结束时可恢复一堂完整课的全部练习内容。此外，恢复课开始时节奏处理要从容些，使学员练习时有较充分的自我知觉，并能控制自己的身体，依照动作的规格与要领进行练习。由于恢复课的教材较简单与单一，教师应力求将教材组织得有趣(当然必有具有训练价值)，避免使学员感到枯燥费力。由于教学对象的条件与基础的不同，恢复课教材的.设计以及时间长短，仍然要因人因课制宜。实践证明恢复课上得是否有成效，直接关系到授新课计划能否顺利执行，因此不可轻视。
2、授新课
授新课是每一学期教学内容最多、历时最长的一个教学阶段，相对来说也是最重要的一个阶段。授新课的教学内容一般包括：
(1)教授新教材。
(2)对已学过的技巧加大难度。
(3)在已经学过的单一动作基础上进行组合练习，以及加大已学过的组合难度。
制定授新课教学计划时，教师需要依据年级教学大纲或某一教学阶段规定的新课程教材内容，以及教学对象的基础和授新课所占有的学时来安排，对所授新课内容在本学期末应达到的水平做一个估计和设想。将新课程全部内容划分为几个课程推进的小段落，每一段落可以月或周为单位，从而产生授新课计划。
先教授哪些教材，后教授哪些教材，不能由老师主观臆想去安排。安排的依据是由浅入深、由易到难、由简到繁的教学规律，以及教材自身的纵、横关系。在教学中我们经常发现有的老师在教授新教材时存在着进度的“跳跃现象”，使多数学生难以掌握，这显然是违背了教学规律。下面以训练带舞姿的旋转与跳跃例：当学员具有简单的旋转与跳跃能力，首先要使学员基本上能够准确地掌握舞姿，才能开始进行舞姿上的旋转或跳跃练习，而不能在学员尚未掌握舞姿之前就急于进入舞姿上的旋转或跳跃练习。又例如：组合练习只能是在单一动作基本掌握之后才能开始，而不能颠倒过来。另一点需注意的各类动作(如蹲、腰、跳跃、翻身、旋转等……)相互依赖的横的关系。例如：跳跃动作与蹲的关系应是这样的：开始练习跳跃前，首先要使学员具有一定蹲的能力与脚推地的能力;随着跳跃动作幅度加大，对蹲的能务训练要不断加强，同时腿的幅度训练必须加大。某些带弯腰的跳跃动作如“紫金冠跳”，在练习之前必须先做腰部训练及踢紫金冠的练习。总之，凡属几类动作联合后方能完成的动作，都需要先对各类动作分别练习到具有一定程度，达到一定水平。有的老师安排新教学计划时，往往注意教材由浅入深的顺序(纵的关系)，而对有关联的相互依赖的各类动作横的关系则重视不足。在制定计划时，需要把教材中纵与横的关系有机地联系起来，使经纬交织，融为一体，构成一个具有科学性的授新课计划。
授新课的教材内容较多，而每学期或某一教学阶段的授课时数有限，因此教师在制定教学计划时要分清哪些是教材的主要内容，哪些是次要内容，要选择那些能带动其它地核心教材为训练的重点，这部分教材要用较多的时数反复练习。区分教材的主与次，要依据不同年级的训练任务而定，低年级、中年级与高年级是各不相同的。例如：一、二年级主要是训练腰的软度，端正初学者躯体的自然状态，使躯干正直。三年级开始进入以训练单一技巧为主阶段，跳跃、旋转、翻身等每类技巧的具体内容都项目纷繁，教师应在各类技巧中选择一部分为重点训练教材。高年级教材更为繁多。教员尤为需要抓住教材的重点内容作为训练的主干，才能将技巧练精，纵使练顺、练巧。
3、复习与考试
考试或汇报前的三周左右应进入总复习阶段，对本学期或本阶段所教授的新教材进一步巩固提高，不宜再教授新教材。因为此时已临近新的休假，如果教授新教材，学员在休假期间无法保证必需的时间练习，学了也难于掌握和巩固。复习课也是教师最后将本学(或本阶段)所教授的主要教材集中组织为一堂课的过程。一堂考试课(或汇报课)应展示本学期或某一教学阶段的最高成果，这堂课既要全面，又要精炼，不能包罗万象，应该选择那些能代表学期或某阶段教学水平的内容，不宜把某些训练过程安排进去。
一个学期或某一教学阶段以考试或汇报的形式结束，这堂课既检查学员的学习成果，同时也检验教师的教学水平。结束课的成绩好坏也是教师教学计划、总结经验、制定或修订下阶段教学计划的重要依据之一。一份好的教学计划，必定是“教”与“学”的高度统一，是执教者不断克服教学中的高观性与随意性的成果，是执教者遵循教学规律又与教学对象的实际相结合的产物。一个好的教学计划会使教学工作产生事半功倍的效益。毕业班的考试课应周密、妥善地组织，以便其真正体现学生的技术、技巧、艺术表现力等方面的实际水平。因此，毕业班考试课应该体现全部训练过程的最终成果。
此外，组织好每课教材是实现教学计划的重要保证。教学计划制定后，接踵而来的是要组织好每一课的教材。一种能力或某一技巧训练成效如何，关键在于教材的组织;教材组织得当，会有效地获得训练成果，教学效果就会加倍地提高。反之，则阻碍教学任务的实现。有的教师在教学中只着眼于严格要求学员去刻苦训练，却不讲究教材的科学性组织，这是很不对的。
舞蹈教学中教师必须周密地组织每节课教材，它的必要性在于：舞蹈教学有别于知识性课程的教学。上历史课或物理课时，教师基本上可以根据课本内容逐课讲授。舞蹈教学则不然，由于目前中国古典舞基训课教学尚未采用任何文字记录的课本，每堂课的教学内容、教材组织仍然主要依靠教师根据教学计划与学员的条件在课前安排，如果教师在课前发现学员的灵活性与控制力差，应针对这一弱点及时组织材料加以克服。由此可见，舞蹈教学中教材的组织具有很大的伸缩性，这就要求教师精通教材与教学法，否则将难以组织好每课教材。教学不可无计划，但教学计划也不是一成不变的。任何教学计划不论如何周密完善，总是在实践中不断修正与补充以达到更切合客观实际。实践是检验计划是否科学的唯一标准。在制订计划时，往往学员的实际水平与潜力估计不精确，在教学中会发现许多新问题。一般地说，修订计划每学期期中进行为宜，但也不宜做重大变更。
4、发挥学生的积极性
教学计划要执行得好，主要在于教师的努力;但是学生的配合、学生的积极性是必不可少的。因为教学究竟还是教与学双方合作的行为。有必要让学生了解大纲规定、教学计划与年级教学任务，并且听取他们的意见。目前仍然存着这样一种不正常现象：学生只知道来上课，而对于培养目标、年级任务等却一无所知。他们对教学计划采取了漠不关心的态度。这对于发挥他们的学习积极、主动性，显然不利的。师生配合、教学相长无疑地将促进教学。
教学计划 篇6
为全面贯彻落实国家、省、市教育规划纲要精神和落实晋中市教育局市教师字[XX]8号《关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》的要求，进一步加强我校教师队伍建设，提升我校教师教学技能和教育教学能力，结合我校实际，决定从XX年12月开始在全校开展教师教学技能大练兵活动。下面就本年度教师大练兵活动实施计划如下：
一、指导思想
以教育规划纲要为指南,以《晋中市中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》为指导，以提高教师专业发展水平和实践能力为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。
二、领导机构：
成立教学技能大练兵工作领导组，加强对大练兵工作的领导与指导：
组长：韩晋国
副组长：葛文娟赵美萍
成员：王月英张青花胡翠莲栾艳
部门分工：
韩晋国负责本次活动的培训、组织工作
赵美萍葛文娟负责“教、说、评”组织活动；负责每周大练兵的检查工作。
王月英栾艳负责“写”拍摄工作和“读”的录音工作。负责每周的成果上传工作。
三、练兵目标
1、组织开展教师学科素养和专业技能训练，全面提高教师课堂教学能力和运用现代教育技术与课程整合的能力，切实提高课堂教学的有效性。
2、组织开展形式多样的评比竞赛活动，强化业务素质，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，全面提高教育教学质量。
四、活动原则：
全员性原则：凡是我校在职教师都要参加练兵活动
校本性原则：立足校本，多研整合，以研促练。
常态性原则：把大练兵融入到教学常规工作中，落实在常规工作的每个环节，使之成为教师日常工作中的常态行为。
实效性原则：目标明确，任务分明，要求具体，扎实有效。、以校为本全员参与。
五、练兵内容及目标：
通过教学技能大练兵活动，使我校全体教师教学技能在原有的基础上得到一个飞跃性的提升：
通过“读”的练兵，能达到（1）用普通话交流。（2）用普通话正确、流利、有感情的朗读作品。（3）把握作品的基调，掌握呼吸、停顿、语速、吐字、语调等朗读的技巧。
通过“写”的练兵，能达到（1）掌握汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。（2）写字（板书）做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐、艺术性强。
通过“做”的练兵，能做到（1）、能根据教学内容制作科学、合理、精美地课件（2）、能娴熟地掌握交互式多媒体的操作程序和使用方法，能熟练地调用相关资源。
通过“说”的练兵，能做到（1）针对教学内容，理论联系实际的、详细、条例地谈出自己的教学设计及理论依据，说出教什么，怎样教，为什么要这样教。（2）说教材，说教法，说学法，说教学程序，说反思。
通过“教”的练兵，能达到(1)课堂教学要符合各学科在新课程理念下，“三步导学”引领下一节好课的标准。（2）课堂教学是学生自主的课堂，生本的课堂。
通过“评”的练兵，能在观课的基础上，针对教学目标，任务呈现，教学中的每个环节，课堂的预设、生成，师生的活动活动，学生的`主体，课堂评价等方面理论联系实际地，深入浅出地进行分析、评价。教学基本功达到“五化”，即课堂教学有效化，说课、评课内涵化，教育理念清晰化，课程标准明确化、教学语言标准、生动化，“两字”书写规范化、课件制作实用化。
六、练兵形式
学校按照上级文件要求，发动教师全员参与开展教学技能练兵活动。在开展教师练兵活动的过程中，培育和发现优秀教学能手。
七、活动阶段
根据市局文件精神，我校大练兵活动分四个阶段进行：
1.宣传动员阶段（XX年11月份）
学校组织全体教师认真学习各级有关教师教学技能大练兵活动文件精神要求，利用各种校本研修活动，采取个人研习与团队研修相结合的方式，引导全体教师积极参与，扎实推进全员教师大练兵活动。
2.教师练兵阶段（XX年12月～XX年3月）
学校按照文件要求，发动教师全员参与，依托各种平台，以练兵活动为载体，提升教师业务水平，促进教学质量整体提高，增强大练兵活动的实效性。
3.展示评比阶段（XX年4月～XX年5月）
（1）学校在开展教师技能大练兵活动的过程中，培育和发现优秀教学能手，并于XX年3月底推选优秀选手参加上级比赛。
（2）负责组织活动的科室，做好各个阶段的展示活动策划工作，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展示、新闻报道、现场观摩、经验交流等多种形式，推进我校大练兵活动的开展。
4.总结表彰阶段（XX年6月）
我校将严格按照教育局1:2:1的比例，将此次大练兵活动情况分成优秀、良好、一般三个等次，表彰在大练兵中表现突出的教师，作为评模评优、争先创优、晋升职称、推荐各类能手、骨干和推选为市级先进个人的重要依据。
八、活动要求
1、统一思想，提高认识。开展教师技能大练兵活动，是教师队伍建设的重要内容。全体教师应高度重视，提高认识，特别是省市级学科带头人和骨干教师在这次活动中要按市局要求起到带头作用，确保大练兵活动顺利开展。
2、积极参与，重在实践。在练兵过程中，要注重突出自主，提倡个性发展，倡导科学分析，寻找制约自身发展的薄弱环节，提高教学能力和工作水平。
3、科学安排，务求实效。负责活动的科室要科学安排时间与物力，妥善处理工作与练兵的关系，提高活动质量。
4、及时总结，营造氛围。要认真总结大练兵活动的经验做法，营造比、学、赶、帮、超的工作氛围，形成“人人学业务、个个当能手”的良好态势，展现出积极向上的精神风貌、良好的业务素质和一流的工作效能。
教学计划 篇7
【学习目标】
１、学会本课１１个生字。
２、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
３、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
【课前准备】
１、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
２、学生查找有关松鼠的资料。
３、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
１、出示松鼠的图片：
同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
２、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文，自学生字
１、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。
２、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？
三、默读思考，合作交流
１、默读课文，边读边想：
松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
２、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
四、围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：
１、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
２、课文是从哪些方面介绍小松鼠的`？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳：
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟，体会写法
１、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
２、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
六、思维拓展，练习表达
１、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料。
２、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？
教学计划 篇8
一、教学目标
本课程的教学应遵循循序渐进的原则，讲述基本概念及相关理论问题时，应做到概念准确、层次分明、逻辑清晰，使学生对电子商务的基本内容有全面系统的认识。本课程应充分利用多媒体手段、自学和讲授、习题和讨论、实验和实践、专题讲座和实地考察以及探索和创新思维等多种教学方法，引导、启发、激励学生学习的自觉性、参与性、趣味性和能动创新性。
二、教学方法和手段
1、多媒体教学手段和方法。本课程制作了全程的多媒体教学课件，主要用于课程理论教学部分。通过多媒体演示和配套讲授，使学生掌握教学内容的基本要求、重点问题和相应方法。同时，也要利用传统的教学方法以提高多媒体教学的实际效果。
2、案例教学手段和方法。案例教学是现代教学方法的重要形式，一个好的案例对学生的影响可能非常深远。本课程结合内容进度安排5次案例分析和问题讨论，并通过分组竞赛、综合记分方式，考察各组学生的`分析能力和表述能力。案例分析成绩是平时成绩的重要构成部分。
3、课堂问题讨论。即根据课程内容随机设计安排相关的问题讨论，以刺激学生的学习兴趣和科学思维能力，提高学习效果。学生讨论发言情况记入平时成绩。
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