中班音乐摘果子教学反思

时间：2023-06-12 13:10:16 教学反思我要投稿

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中班音乐摘果子教学反思

　　作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的中班音乐摘果子教学反思，希望能够帮助到大家。

中班音乐摘果子教学反思

中班音乐摘果子教学反思1

　　活动目标：

　　1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

　　2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的.意境美;

　　活动准备：

　　1、各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

　　2、袋子一个、盘子一个。一张纸条。

　　3、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和盘子图片幼儿人手一份。胶水。

　　活动过程：

　　1、听秋天的音乐。

　　2、提问：

　　a、小朋友知道现在是什么季节吗?(秋天)

　　b、秋天是一个怎么样的季节呢?(秋天是一个收获的季节)

　　3、出示装有果子的袋子

　　a、今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的果子，小朋友们想不想知道都有些什么果子呀?(想)

　　b、请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的?像什么?

　　4、欣赏诗歌

　　a、最后教师摸出一张纸条：

　　咦!(很惊讶的说)：“这里面有张纸条，让老师看看是什么。”

　　哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小朋友们你们想不想听一听?

　　b、教师边念儿歌，边在盘子图片上贴水果图。

　　小结：其实秋天就像一只盘子!

　　5、幼儿学诗歌

　　a、第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。

　　b、第二遍：让幼儿一起参与。请一位小

　　朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌;

　　6、幼儿制作水果盘：

　　a、这么多水果丰收了，我们小朋友也来做一个水果盘怎么样啊?

　　b、幼儿制作水果盘。

　　7、教师小结：现在果子已经装到秋天这个盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)

　　四、活动延伸：“水果游戏”诗歌：秋天象只盘子

中班音乐摘果子教学反思2

　　目标：

　　1、练习纵跳触物，具有一定的弹跳能力。

　　2、喜爱参加体育活动，具有一定的竞争意识。

　　活动过程：

　　1、小猴去摘桃的时候必须钻过山洞，跳过小土坑，绕过一片小树林。

　　2、小猴来到桃树下摘桃的时候必须屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

　　指导：

　　1、提示幼儿摘桃子的'时候必须两脚一齐跳，屈膝蹬地跳高，落地的时候用前脚掌轻轻落地。

　　2、小猴去摘桃钻过山洞时侧身钻过，不要碰倒钻圈;跳过小土坑的时候两脚并跳。

　　环境材料：

　　钻圈4个，胶圈16个，线圈16个，挂起来的桃子若干。

中班音乐摘果子教学反思3

　　利用资源：

　　树

　　参加对象：

　　个中班家庭

　　目标：

　　1、练习向上跳跃的.动作。

　　2、通过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。

　　准备：自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。

　　玩法：

　　一、活动身体：重点下肢运动

　　二、摘果子：

　　1、看一看树上有什么果子?

　　2、按家长的要求摘不同数量、不同的果子。

　　3、母(父子)子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。

　　三、数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。

　　建议：教育幼儿爱护树木，不拉树枝。

中班音乐摘果子教学反思4

　　【设计意图】

　　幼儿期是幼儿各种能力和动作迅速发展的时期，随着孩子们一天天的长，他们经历了从学会爬到学会走的这样一个必经的阶段。而对于中班的孩子来说他们的动作发展还处在发展阶段，动作还不十分的协调。要促进幼儿动作的发展，首先要激发他们喜欢体育活动的情感。在新《纲要》中也指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。而对于中班的幼儿来说游戏则是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中。因此，我设计了体育游戏：炸果子。让幼儿以炸果子的角色参与活动，通过小纸棒的助，幼儿在有趣的情境中巩固、练习手臂、、眼、钻、翻协调一致的活动。同时，通过创设游戏情境，让幼儿练习钻、翻的技能，体验互相合作的快乐。

　　根据新《纲要》精神及幼儿的年龄特点我制定了如下目标：

　　【活动目标】

　　1、喜欢玩纸棒，体验游戏的乐趣，练习钻、翻。

　　2、在游戏的过程中，感受手、纸棒、眼、头、手臂的关系，提高机体的协调能力，锻炼手眼协调的能力和动作的灵活性。

　　【活动准备】

　　长约50厘米的'纸制彩棒。

　　【活动过程】

　　1、教师让幼儿自己找一个伙伴，两人组成一组。

　　2、小朋友二人一组，手拿纸棒的两端，两根纸棒成平行状;

　　3、游戏开始，两个小朋友一起念儿歌："炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子，你开，我开，哗啦过来"。边念儿歌边做动作，念"炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子"时，两只手臂有节奏的左右摆动，念"你开，我开"时，两个小朋友同时举起同侧的一根小棒，念哗啦时，两人的头同时从举起的纸棒下面钻过去，这时两人背对背站立。小朋友再念第二遍儿歌，用同样的方法再翻回来，这时两人面对面站立。

　　【活动思】

　　本游戏难度适合中班幼儿，幼儿用安全、好玩的彩色纸棒做游戏，幼儿很感兴趣，充分利用了活动器械，锻炼了孩子钻、翻的基本动作及手眼协调的能力和动作的灵活性，提高了机体的协调能力，同时，我也感到自己在活动的设计中，忽视了对个幼儿表现的估计，活动中虽发现了个别幼儿的表现，也试着引导，但为照顾全体幼儿的活动，降低了对个别幼儿的要求，以后值得加强注意。

中班音乐摘果子教学反思5

　　活动目标：

　　1、通过故事理解合作的含义，萌发与他人合作的愿望。

　　2、学习与人交流，体验合作的快乐，能较清楚地表达自己的感受。

　　3、懂得合作是一件很快乐的事情，知道生活中的许多事情需要合作。

　　4、能简单复述故事。

　　5、胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　果子的图片、课件

　　活动过程：

　　1、讲述故事，导入活动

　　(1)提示语：今天森林里真热闹，要举行"谁的本领"比赛，我们一块儿去看看好吗?

　　(2)幼儿观看课件，初步了解故事内容。

　　2、通过提问，引导幼儿体验合作真快乐。

　　(1)故事里讲了什么事情?

　　(2)两只小动物通过合作获得了成功，它们心理会怎么样?

　　(3)幼儿充分表达后，教师小结：小猴、梅花鹿虽然都很能干，但是它们一个人的力量是不够的;后来它们你我，我你，一起合作本领就了。合作真快乐!

　　3、幼儿游戏：摘果子，体验、理解合作的含义。

　　(1)提示语：森林里的果子成熟了，请小朋友在规定的时间内老师把不同形状的果子都摘下来好吗?

　　(2)幼儿跟组游戏，看哪一组完成任务最快。

　　(3)师幼讨论，感知小组成员团结合作，任务完成得比较快。

　　活动建议与提示：

　　1、导入环节的故事教师可以根据活动的'需要自编。

　　2、组织一些合作完成的游戏，如两人三足，迎面接力、跳集体舞等，通过活动共逐步培养幼儿的合作意识。

　　3、在幼儿游戏的时候，教师可以提醒幼儿相互合作，加强个别幼儿的引导教育。

　　4、请家长多带孩子参与一些需要合作的游戏，助孩子进一步体验合作的重要及快乐。

中班音乐摘果子教学反思6

　　礁二：摘果子

　　活动目标：

　　1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。

　　活动准备：

　　音乐、丰收的果园(PPT)踵趾小跑步图示

　　活动过程：

　　一、复习歌曲：

　　1、看PPT，我们来到了什么地方?看到了什么?

　　2、这么多的水果都丰收了，真开心。(幼儿听音乐唱歌)

　　二、欣赏感受：

　　1、这么好听的歌，你们知道我想干什么吗?(跳舞)

　　2、老师舞蹈，幼儿欣赏。

　　3、看到老师是怎样摘苹果的?(手拿篮子、跑着去的)

　　4、出示踵趾小跑步的'步骤图，助幼儿理解。

　　师与幼儿讨论：怎样才能摘到又多又的苹果

　　(抱一个的篮子，摘苹果时眼睛看着手，还要跑着去找一找……)

　　5、师再次示范、幼儿模仿动作。

　　6、做做踵趾小跑步的动作(复舞蹈)。

　　三、活动延伸：

　　音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。

中班音乐摘果子教学反思7

　　设计意图

　　音乐教学内容的选择，必须根植于儿童自己“自然的生长土地上”，符合儿童自然发展法则，同时，要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣。因此我选择了《摘果子》音乐选段，用生动有趣引人入胜的特教学方法，融入音乐节奏、音高、音色的认识以及音乐形象的体验，鼓励幼儿在快乐的环境中，兴致勃勃地参与音乐活动，提高幼儿听辨高低音的能力，让孩子用肢体动作胆的表达自己对音乐的感受力。

　　活动目标

　　1、锻炼幼儿对高音及低音的辨别能力，培养节奏感。

　　2、学会运用肢体语言来表达情感。

　　3、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的`快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　音乐磁带、绸带每人一根。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　一起唱拍手歌围成半圆坐下。

　　二、练习听辨高音和低音。

　　教师在钢琴上弹出几个音，如果孩子们听到的是高音，就把手向上点;如果听到的是低音，小手指就向下点。

　　三、欣赏理解音乐，认识音乐中的高音和低音。

　　1、教师放音乐，如果孩子们听到的是高音，就把手向跟着音乐节奏摆动;如果听到的是低音，小手就向下跟着音乐节奏摆动。

　　2、引导幼儿创编不同的动作来表现高音和低音，并跟着音乐胆表现。

　　四、音乐游戏：摘果子

　　1、今天我们要去摘果子，提问：果园里种着什么果子?哪些是种在树上的，哪些是种在地下的?

　　2、种在树上的，我们可以怎么摘?种在地上的我们可以怎么摘?(鼓励幼儿创编往上摘果子的动作和往下摘果子的动作)

　　3、跟着音乐，听到高音，树上摘个苹果，听到低音，地上摘颗小草莓。游戏一遍。

　　4、果园里除了苹果和草莓外，还有什么果子，根据幼儿的回答，跟着音乐摘果子两次。

　　五、果子丰收拉

　　每人一根绸带跳丰收舞，鼓励幼儿自由创编高音和低音的动作。

　　活动延伸

　　音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。

　　活动思想

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。