《绿毛虫》教学反思

时间：2023-03-07 11:23:13 教学反思我要投稿

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《绿毛虫》教学反思

　　作为一名优秀的教师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的《绿毛虫》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《绿毛虫》教学反思

《绿毛虫》教学反思1

　　参加了“信息化环境下幼儿园歌唱教学游戏化策略的研究”课题组，执教了小班的韵律活动——《绿毛虫》的第一次教学实践活动，下面我就对此次活动进行反思：

　　本次活动在第一次教案预设后，课题组成员对活动提出了有效的建议：

　　1.活动前教师可以事先丰富幼儿绿毛虫的相关知识经验，帮助幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的知识经验。这样为给幼儿参加活动带来新鲜和刺激，从而提高幼儿参与活动热情，积极的进行自主学习。2.在猜测那些动物来和我们做游戏时时，表情可稍微夸张更有神秘色彩。3.教师引导幼儿倾听时，在几个乐句时鼓励幼儿创编动作。这样，表情、动作和图谱上的巧妙结合，也更能感染幼儿，使活动变得更有趣，生动。我结合课题组成员们的教学设计方案和其中的建议，进行了第一次的教案预设再次进行预教并修改。在课前为幼儿丰富了，毛毛虫变蝴蝶等经验，为活动做好铺垫；调整了教学目标，使得整个活动目标更明确、具体，符合中班幼儿身心发展的特点；活动的过程环节更清晰、由浅入深、逐层递进，能更好地为目标服务；在教学方法上运用了游戏的形式，有利于幼儿更快更好地理解、掌握歌曲，做到简单、有趣、有效。可见，有效的教学策略对提高幼儿的音乐素质、学习品质是有积极作用的。

　　2.在本次活动教学策略运用的'有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。

　　本次的韵律活动——《绿毛虫》选材贴近幼儿的生活，符合小班幼儿现有水平。整个活动以绿毛虫角色导入，并以绿毛虫游戏贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与。教师在导入环节教师利用“谁来和我们做游戏”的神秘口吻，和幼儿一起边听音乐边猜测，加上教师丰富的表情、有趣的毛毛虫动作让幼儿兴趣浓厚，做到为目标服务，激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如：我变成了什么？机器人变身的时候发出什么声音？变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的毛毛虫变蝴蝶的游戏与活动很吻合，激发幼儿参与的兴趣，在模仿游戏中学习。

　　本次活动中的不足之处：

　　在幼儿倾听环节，教师以“毛毛虫玩游戏”，来激发幼儿学习的兴趣，幼儿兴趣浓厚，由于个别创编动作的次数还不够多，幼儿表演游戏的环节中，更多关注的毛毛虫的游戏是怎么表演的？由于对整个音乐四个部分的倾听与记忆还不够，所以出现毛毛虫睡觉后，毛毛虫又开始吃东西了，幼儿还在表演睡觉，教师应当多引导幼儿完整的倾听音乐。

《绿毛虫》教学反思2

　　在音乐活动中，音乐和动作是紧密结合的。动作的伴随是幼儿认识音乐，学习舞蹈，从音乐中获得快乐的最自然、最有效的途径。而韵律活动是幼儿随着音乐进行的身体活动。它能满足幼儿身体活动的需要；参与对音乐进行探究的需要；想象、联想，思维的需要；创造性表现的需要等。因此，幼儿需要各种形象的动作来表现音乐中的情节，反映音乐中的情绪，而目前大多数的音乐舞蹈，都是教师自己的所感转化为动作直接传给孩子。久而久之音乐就成为了动作的背景，在无形中使得幼儿丧失了自己感受音乐发挥想象创编动作的权利。把原本优美动听的音乐变成了记忆动作和强化动作的训练，我想能否改变一下教学的形式呢？

　　韵律活动《绿毛虫》是一段没有歌词的音乐，如果不注意引导孩子听音乐感受音乐变化，孩子是很难理解的。为了能让孩子根据音乐形象、旋律的特点音色变化来创编动作，从头到尾我没有教过孩子一个动作，只是将音乐用故事形式开了个头，用教学挂图引导让幼儿根据音乐的节奏变化表现绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮、睡觉、破茧而出变成蝴蝶的过程。而我只是用语言提示的方法让幼儿自己来创编动作。心理学理论告诉我们创造源于想象，而想象则是以经验为基础的。因此在教学中，我注重加强幼儿对音乐作品的感受，以感受入手，调动幼儿多种感官参与、体验，再进行联想，从而获得比较清晰的音乐形象。如：第一段音乐，我告诉幼儿绿毛虫在吃苹果呢，他们听到马上把手放在嘴边做吃东西状，然后又是一段音乐，我让幼儿说出绿毛虫吃饱长大了会怎样了，因为有了清晰的教学挂图，幼儿很快就想到了蜕皮这时幼儿跟着音乐用夸张的动作将粘在身上的“皮”有用脚狠很的踹下的，有用手一下子扔掉的，他们表现的各具特色。当幼儿听到舒缓悠扬的.旋律后，知道绿毛虫睡觉了，他们马上有躺着的、蹲下的、靠在别人肩上……各种睡姿形态不一。最后幼儿表现的蝴蝶也是千姿百态，精彩分层。象这种音乐活动在不要教师教他们任何动作就能让幼儿掌握的同时，孩子们更能从音乐中感受到快乐的情绪，比起往日教他们做动作，做了半天还记不住，这个方法则更有可行性。

　　因此我认为应多给幼儿发挥想象的机会，让幼儿自己来感受音乐，创编动作，这样便能使幼儿感受到美的熏陶，而且不仅仅是音乐，在其他的方面也应如此。

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