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大班语言教学反思《如果我是一片雪花》
身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班语言教学反思《如果我是一片雪花》，希望能够帮助到大家。
大班语言教学反思《如果我是一片雪花》 1
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我下载了动画并修改符合我班幼儿年龄特点，同时配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。在实际教学后我进行了反思：
首先要考虑如何让多媒体发挥最大的作用，发挥出它的优势，帮助教学。
其次诗歌教学也要注重艺术美。这首诗歌描述的是小雪花飘到了小河里，和小鱼小虾做游戏，飘到了广场上，变成了雪人，给小朋友们带了快乐，飘到了妈妈的脸上，去亲亲妈妈，给妈妈带来了快乐。这首诗歌不仅语言美，其中的情感也很好，小雪花很可爱，不仅因为它形态可鞠，还因为它有着一颗善良助人的心，这也是在教学中要让孩子理解体会的地方，但由于我太想然孩子去领悟这一层意义，就有点过之而无不及了，诗歌也是一种艺术，最为重要的是让还感受其语言的魅力，诗歌本身的'魅力，这首诗歌里的情趣恰好就在于小雪花飘飘荡荡落到各个地方，这是小雪花的特性，诗歌里把它给艺术化了，而没有有必要非要很功利的让孩子说出小雪花很爱帮助别人，我们要向小雪花学习等等品德教育，这样反而会破坏孩子对诗歌优美的体会。美与情感有时是可意会而不可言传的，是不需要刻意去说的，孩子的实际语言经验也是说不出所以然的，但孩子的那颗敏感的心是可以感受得到的，可以感受诗中朦胧的意境。在这一点上也给了我很大的启示。
大班语言教学反思《如果我是一片雪花》 2
在这次大班语言教学中，我选择了绘本《如果我是一片雪花》进行教学。通过这次教学，我对语言教学有了更深刻的认识和反思。
首先，这本绘本的内容简单易懂，容易引起孩子们的兴趣和注意力。孩子们对雪花的形状、颜色、落地后的变化都很感兴趣，而这些也正是我想要教给他们的内容。因此，我选择了这本绘本进行教学。
其次，我发现在教学中，我更注重的是知识点的讲解，而忽略了对孩子们情感和思维的引导。在教学过程中，我只是一味地介绍知识点，而没有通过问题、故事等方式引导孩子们思考和探索。因此，在以后的教学中，我需要更多地关注孩子们的情感和思维，让他们在探索中获得更多的收获。
最后，我发现在教学中，我应该更多地引导孩子们的`参与和表达。在这次教学中，我虽然通过讲解让孩子们了解了知识点，但并没有给孩子们足够的表达和参与机会。因此，在以后的教学中，我需要更多地引导孩子们参与到教学中来，让他们有机会表达自己的想法和看法。
总之，这次大班语言教学让我认识到了语言教学中的重要性和必要性，也让我对自己的教学方式有了更深刻的反思。我会在以后的教学中更加注重情感和思维的引导，更多地引导孩子们的参与和表达，让他们在学习中获得更多的收获。
大班语言教学反思《如果我是一片雪花》 3
今天，我给大班的孩子们上了一节有趣的语言课——《如果我是一片雪花》。这是一篇以童话故事形式展开的短文，让孩子们在听故事的同时，能够提高语言表达能力、阅读理解能力和想象力。
在这篇短文中，我向孩子们讲述了一个关于雪花的神奇故事。当雪花落到地上时，它们不仅变成了雪人、雪屋，还可以成为各种有趣的动物。孩子们在听故事的过程中，不仅被这些神奇的.场景所吸引，还在脑海中构思出了自己的想象世界。
在这个教学过程中，我注意到孩子们的注意力很集中，他们积极参与到了故事中来。同时，在课堂中我也不断鼓励孩子们提出自己的想法，以激发他们的思考能力。通过这样的教学方式，我发现孩子们的语言表达能力得到了提高，而且他们的思维能力也得到了锻炼。
不过，在教学过程中我也发现了一些问题。比如，我发现有些孩子在课堂中没有积极参与，这可能是因为他们还不太适应这样的教学方式。因此，我打算在下次课堂中加强对这些孩子的引导和鼓励，以帮助他们更好地参与到教学中来。
总的来说，这节课让我深刻地认识到，语言教学需要灵活多样，不断地调整和改进教学方式，才能更好地满足孩子们的需求。同时，我也发现孩子们在学习语言方面的天赋和潜力是无限的，只要我们能够正确引导和培养，他们一定会成为优秀的语言表达者。
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