《骄傲的孔雀》教案

时间：2023-12-14 14:47:45 教案我要投稿

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《骄傲的孔雀》教案

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《骄傲的孔雀》教案，欢迎阅读与收藏。

《骄傲的孔雀》教案

《骄傲的孔雀》教案1

　　教学目的：

　　通过看图和学文，是学生懂得孔雀因为骄傲，结果跌进湖里，落得个很不光彩的下场，以此教育学生不骄不躁，学会尊重别人。

　　重难点：1、掌握本课的生字，新词；

　　2、图文对照，懂得骄傲的危害，并知道应当怎样做。

　　教学过程：

　　一、认读卡片上词语，重点词语让学生口头解释，教师补充。

　　二、教学导入：（略）

　　板书课题（略）

　　三、讲授新课：

　　1、讲读第一自然段：

　　指读，思考：故事中的`孔雀是怎样的一只孔雀？

　　因为孔雀长得很美丽，所以很骄傲，你从哪看出这只孔雀很骄傲的？

　　板书：只要------就------羽毛（指生造句）

　　师：这句话的意思是什么？它是这样和人家比美的？

　　板书：展开、炫耀

　　：这一自然段主要讲了孔雀美丽，也骄傲。

　　2、第二自然段：

　　看图，说出图意，指读，思考：

　　1）、孔雀到了什么地方？

　　2）、孔雀的神态又是什么样的？

　　3）、这时又看见了谁？

　　4）、花喜鹊是怎样对待孔雀的？

　　5）、结果怎样？

　　（略）

　　3、第三自然段：思考：骄傲的孔雀忽然发现了什么？板书：一模一样、十分漂亮

　　它是怎样做的？

　　：通过这个自然段可以看出湖中的鸟和孔雀一模一样。

　　4、第四自然段：看图，说出图意，指生读课文第四自然段。

　　思考：1、孔雀看到湖里的鸟，它是怎样做的？结果怎样？它为什么掉到湖里了？

　　教师：骄傲使它冲昏了头脑，比不过湖中的鸟，使它再次逼近人家以炫耀自己，反而落入水中，

　　自食苦果。

　　5、第五自然段：方法同上。

　　思考：孔雀掉到湖里结果怎样？当它爬上岸来，怎么又高兴了？

　　6、第六自然段：思考：

　　花喜鹊为什么笑？孔雀为什么不高兴，叫花喜鹊为丑喜鹊？

　　四、课堂：

　　骄傲的孔雀认为自己漂亮，目中无人，到处与人家比美，炫耀自己的美丽，骄傲的连自己都不认识。通过学习我们要从中吸取教训，知道谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

　　五、作业：

《骄傲的孔雀》教案2

　　一、活动名称：骄傲的孔雀

　　二、活动目标：

　　1、学会安慰别人。

　　2、做事情不能骄傲自满，和好朋友团结友爱。

　　3、能看课件学会讲故事。

　　三、活动准备：

　　课件：PPT音乐《孔雀飞》

　　四、活动过程：

　　（一）开始：导入活动。

　　1、幼儿听《孔雀飞》音乐做“孔雀飞”律动进入活动室。

　　2、幼儿看课件，猜孔雀的谜语。

　　3、今天老师带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。

　　（二）基本：引导幼儿学习故事。

　　1、看课件，听故事《骄傲的孔雀》。

　　提问：故事中有谁？让我们再听听故事里讲了一件什么事？

　　2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。

　　（1）蜘蛛为什么给孔雀施魔法？

　　（2）小孔雀被施魔法后变成什么了，它为什么哭？

　　（3）蜘蛛看到小孔雀不高兴是怎么做的.？

　　（4）孔雀认识到自己的错误了吗？

　　（5）最后大家为什么觉得小孔雀笔以前更漂亮了？

　　（6）引导幼儿为故事取名字。

　　3、学会不骄傲自满，和朋友团结友爱的情感。

　　（1）讨论：你喜欢故事中的小孔雀吗？为什么？

　　（2）幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。

　　（3）小结：朋友间要做事情不能骄傲自满，要团结友爱。

　　4、幼儿看课件讲故事。

　　5、舞蹈：《好朋友》

　　学会和好朋友一起玩耍，让我们跳个《好朋友》的舞送给小孔雀吧。

　　（三）结束：“故事中的这只孔雀后来改正了缺点，变成了一只更让人喜欢的孔雀，大家更喜欢它了，所以我们要学习小孔雀，能知错就改。幼儿听《孔雀飞》音乐做孔雀飞的律动出活动室，结束活动

《骄傲的孔雀》教案3

　　探究活动

　　1、作者没有写出孔雀听了花喜鹊批评以后会怎么样，教师可以让学生观察书中的其它几幅图，根据图意，加以想像，动笔画出故事的结果，动口讲一讲，使这个故事延续下去，做到思维与想像的有机结合。

　　2、通过学习，学生明白了：做任何事要谦虚，不要骄傲自大。学习完毕，教师可以和学生找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上，做好日常的积累工作。

　　3、介绍学生读一读《美丽的公鸡》，然后把两篇文章对照，开展小型的讨论会：讨论题：公鸡和孔雀相比，谁美丽？教师先询问学生们的观点，然后根据学生的结论，可以把学生分成两部分，每个小队都有一个名字，纷纷阐述自己的观点，让学生在激烈的辩论中，进行语言表达能力的训练，提高学生的思维能力。结果可以不求相同，只要学生说出可行的道理就可以。

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。

　　2．初读课文，了解课文内容。

　　3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。

　　4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。

　　教学重点：

　　1．学会14个生字，并能正确书写，会认6个字。

　　2．朗读课文，初步读懂课文。

　　教学难点：

　　记忆字形，学会使用生字词。

　　教学用具：生字卡片、孔雀的图片、喜鹊的图片

　　教学过程：

　　一、观看图片，导入新课。

　　1、教师出示孔雀的图片，让学生观察，说说孔雀长什么样？

　　2、师生共同结合资料介绍孔雀。

　　3、揭示学习内容：今天我们要学习的内容与孔雀有关，这就是《骄傲的孔雀》

　　板书课题，让学生读读。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1．借助汉语拼音自己练习读课文，注意把字音读准确。

　　2．再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍，加深印象。

　　3．同桌同学互相读读画的生字和会认字，比比谁记得又快又准。

　　4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。

　　5．指名读课文，读后进行评价。要求：正确、流利。

　　三、学习生字新词：

　　（一）学习生字的音。

　　1．自己读读本课的生字，注意读准字音。

　　2．同桌同学互读，如果读得正确，同桌之间互相进行评价：在生字表旁画上五星。

　　3．教师出示不带拼音的生字卡片，指名读，比比谁认识的汉字多。

　　4．以小组为单位做送信游戏，巩固生字。

　　（二）学习生字的字形和字义：

　　1．自己自学生字的字形和通过组词了解字义。

　　2．以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的.，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。

　　3．请记忆字形好的学生说说。

　　（三）指导书写：

　　1．把书中第三题的汉字按照笔顺把每个字描一遍。

　　2．仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。

　　3．学生提出难写的字。

　　4．教师指导学生提出的字。

　　5．学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。

　　6．同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。

　　7．展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普遍问题的字，再进行具体指导。

　　四、巩固练习

　　1．做找朋友的游戏。

　　2、在生字本上书写生字，每字3遍。

　　五、布置作业

　　1、读书，提出问题。

　　2、写生字。

《骄傲的孔雀》教案4

　　训练要求

　　１、学会本课14个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2、正确、流利的朗读课文。图文结合，理解课文内容。使学生懂得任何时候都不能骄傲自大。

　　教学重点

　　1、学习本课生字新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，抓住孔雀炫耀的特点，体会它的心理变化，感受骄做自大的可笑。

　　教学难点

　　说一说，孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做。

　　课时

　　三课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1、指导看图，掌握看图的'基本方法。

　　2、理解课文内容，弄清课文较深刻的句子及其中蕴含的道理。

　　一、谈话导人

　　1、出示孔雀图，学习生字“孔”，用自己的话描述一下孔雀的美丽。今天我们要认识的是一只“骄做”的孔雀。

　　2、板书课题：骄做的孔雀。

　　二、指导看图，想想课文讲了一件什么事

　　1、生认真看每一幅图，看图上画了什么？谁在干什么？然后把4幅图连起来想一想讲了孔雀一件什么事。

　　2、生看图，讨论汇报。

　　三、自学课文

　　1、提出要求：

　　（1）根据拼音，朗读课文。

　　（2）画出生字词，拼读几遍，注意读准字音。

　　（3）标出本文的自然段序号。

　　2、生自由读文，拼读生字，师巡视。

　　四、检查自学情况

　　1、抽读生字卡片，师纠音。

　　2、指名读课文各段。

　　五、学习第一节

　　1、指导看孔雀图，说说他怎么漂亮。

　　2、图文结合，自由读第一节，说说孔雀虽然美，但有一个什么缺点，从哪些语句能看出孔雀很骄做？

　　3、指导朗读。

　　六、学习二到六节

　　１、课文哪几节讲了孔雀和自己的影子比美？从哪儿知道这是他的影子？在你找的词句上做记号，再分小组讨论。

　　２、你还读懂了什么？

　　３、指导读三、四、五节。

　　七、选择你喜欢的小节美美地读一读

　　第二课时

　　教学目的

　　1、练习讲故事。

　　2、学习本课生字新词，能正确书写。

　　一、复习

　　１、指生分小节分角色朗读课文。

　　２、课文主要讲了一件什么事。

　　二、看图，把这个故事连起来讲一讲，并加入自己对这件事的看法

　　三、学习生字

　　１、自己读生字，想想用什么方法识记生字。

　　２、学生反馈。

　　（１）熟字加偏旁或换偏旁法识记。

　　骄：（马一乔）与“桥”字区别。孔：与“孙”字区别。

　　睁；（目一争）

　　（２）写笔顺法识记。

　　四、写字指导

　　１、学生自主选择生字；观察生字在四字格中的位置。

　　２、学生汇报，教师示范指导。

　　３、完成课后第3题：写一写。

　　第三课时

　　一、看拼音，写饲语。

　　二、比一比，组成饲。

　　孔（）抖（）景（）爪（）

　　孙（）料（）影（）抓（）

　　三、填上合适的词。

　　一把（）（）尾巴

　　一只（）（）羽毛

　　一个（）（）脚步

　　四、把恰当的词语用线连起来。

　　骄做的眼睛格格地说

　　圆圆的羽毛高兴地挣扎

　　美丽的孔雀拼命地笑

　　五、填空。

　　（１）孔雀可真生气了，他（）头，（）胸，向前（），没想到（）。

《骄傲的孔雀》教案5

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。

　　2．初读课文，了解课文内容。

　　3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。

　　4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）观看孔雀开屏图，揭示课题

　　1．点击课件：孔雀图。

　　2．说一说在哪儿见过？

　　3．孔雀给你们留下什么印象？

　　4．今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。

　　（二）看图，初步了解图意

　　1．点击课本，一幅一幅地看图。

　　2．学生自己先说一说图上画的是什么？

　　3．小组内同学们互说图意。

　　（三）初读课文，自学生字词

　　l．借助拼音读课文，勾画出生字词。

　　2．发给各小组生字词卡片，组内互相认读。

　　3．指名分别读课文，其他同学进行评价。

　　要读准整体认读音节“影”；后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。

　　（四）教学生字

　　1．学生当老师讲怎样记住生字。

　　用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字，培养自学能力。

　　挺：左右结构，右边是半包围结构，左下是建之儿，不是走之儿。

　　胸：左右结构，注意右边的笔顺。

　　昂：上下结构。

　　2．练习书写。

　　“骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。

　　“展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些，将里面的部件包住。

　　“傲、挺”：笔画较多，要把部件写得紧凑一些，字体不能太宽。

　　“影”：右边的偏旁叫“三撇”，起笔要角度一致，三个笔画间隔要均匀。

　　“丑”：最后一笔的横要写长一些。

　　（五）布置作业

　　有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　同学们，这节课我们继续学习第6课，请大家按自己喜欢的方法学习课文。

　　（二）看图，讲故事

　　1．将四幅图—一出示，学生看图自由讲故事。

　　要求：用上课文中的好词、好句。

　　2．小组内互讲，并选出一人参加全班的比赛。

　　3．全班举行讲故事比赛。

　　（要加上动作，用上文中的精彩语句，看谁讲得生动。）

　　4．教师相机点拨。

　　5．其他同学当评委，并向讲故事的同学随时提出不理解的.问题。

　　（三）设疑问难

　　1．孔雀为什么看到自己的影子，非常生气？

　　（引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。）

　　2．引导学生联系生活实际或上下文理解。

　　3．理解花喜鹊的话是什么意思？

　　（1）小组内讨论。

　　（2）全班交流。

　　4．想象：孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做？

　　（批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。）

　　（四）指导有感情地朗读

　　1．借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中。

　　2．体会孔雀在与自己的影子比美过程中，不同的心情。

　　3．同桌互谈，男女生对读，师生对读，读出孔雀爱攀比的心理。

　　（五）扩展练习

　　收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。

《骄傲的孔雀》教案6

　　教学目标

　　1．通过看图学习课文，使学生知道孔雀因为骄傲，结果跌进湖里，从而懂得要谦虚，不骄傲。

　　2．能看图连起来说说孔雀跌进湖里这件事。

　　3．根据问题填写适当的句子，使一段话连贯通顺。

　　4．有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1．从有关的词句中，体会骄傲的危险性，从而受到教育。

　　2．训练学生说一段连贯通顺的话。

　　教学难点

　　1．比喻句“那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子”的理解。

　　2．看图说说孔雀跌进湖里这件事。

　　课前准备

　　课文插图2张、幻灯片2张、抄写词语的小黑板一块。

　　教学过程

　　一、复习检查字词。

　　1．用卡片抽读生字词。

　　2．看拼音填字成词：

　　zhǎn zǎ shī xuàn yào

　　( )开五彩( )金 ( ) 淋淋 ( )

　　二、用引读法复习第一段内容，引出新课。

　　上节课，我们通过学习知道了这只孔雀很美丽，可是——

　　他为什么有点生气了?(因为骄傲的孔雀以为自己最美，别的鸟都不该跟自己一样美丽，所以有点生气了)

　　后来他为什么可真生气了?

　　板书：睁大抖动可真生气

　　骄傲的孔雀，结果怎样了呢?板书：迈步跌进

　　孔雀为什么连自己的影子都认不出来呢?读到这里，你们知道了什么?(不能骄傲)

　　小结三、四节内容。

　　有感情地朗读三、三节。

　　这两节课文我们能不能看看图，用自己的话来说一说?

　　①回忆复述方法。

　　②讨论：

　　a．抓住黑板上表示孔雀骄傲的词语来复述。

　　b．“骄傲的孔雀有点生气了”这句话的后面可加上一些孔雀的心理活动，“可真生气”后面可加上一些语言。

　　c．”跌进”可换成“掉到”等等。

　　③学生自由复述，再指名复述，评议优缺点，再复述。

　　五、将这节课学过的三节内容连起来复述。

　　六、总结。

　　1．这节课我们看图学习了课文的二至四节，这三节主要讲什么？

　　2．从孔雀跌进湖里这件事中，你明白了什么?

　　3．你们还学会了什么本领?(看图复述课文)

　　七、作业。

　　1．语文作业本课后作业20(课内)

　　2．抄写比喻句。(课内)

　　3．把孔雀映进湖里这件事讲给家长听。(课外)

　　[教案述评]

　　浙江省黄岩区教委教研室朱义洋

　　《骄傲的孔雀》系上海、浙江、北京、天津四省市联合编写的小语教材第四册中的一篇“看图学文”。

　　此教案编写者王灵萍老师，系浙江省小学教坛新秀，曾于1991年台州地区小语教学观摩会上执教。该教案的特色主要是：

　　一、教案设计的基本思路体现了“看图学文”的特点。以学文为主，以看图助读，图文两相对照，有机结合。如分节学文时，均利用插图引路，然后联系课后有关习题，促进语盲文字的理解，同时又根据插图进行复述训练，进一步加深了对图意的，领会。

　　二、教案抓住“骄傲”一词，贯穿教学过程的`始终，逐步达到深层理解，突出了教学的重点--懂得骄傲没有好结果。她引读复习时提示孔雀“骄傲”，观察插图时认识孔雀的“骄傲”，设计提问时引导理解“骄傲”，复述课文时注意用上表示“骄傲”的词语，总结课文时明白孔雀跌进湖里还是因为“骄傲”。

　　三、教案体现了素质教育思想，注重学生的主体参与和学法指导，注意思想教育的有机渗透。通过“圈圈划划”、”读读说说”、“读后评议”、“述后评议”等，让学生动脑、动手、动口，积极主动投身学习过程，促进思维与表达。在看图复述这一环节中，不仅总结出“抓重点词句”、“添加语言、心理”、“换词”等复述方法，而且在再次训练时将方法加以运用。“要谦虚，不要骄傲”这一思想品德教育，随着对图文内容的逐步深入理解，最后达到水到渠成的目的。

　　四、教案体现了低年级阅读教学的侧重点之一，重视对学生的说话训练。此项训练不仅在课堂教学的过程中，通过“问答、复述、评议”等得到较为充分的反映，而且延伸至课外，通过“给家长讲故事”的形式，进一步得到落实。

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