《小青蛙找家》教案

时间：2024-07-24 23:27:49 教案我要投稿

《小青蛙找家》教案(15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《小青蛙找家》教案，希望能够帮助到大家。

《小青蛙找家》教案(15篇)

《小青蛙找家》教案1

　　教学目的：

　　1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

　　2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

　　3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。

　　教学重点：

　　让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。

　　教学难点：

　　注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

　　教学准备：

　　与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）

　　小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它）。

　　老师讲述小青蛙找家的故事。

　　二、教唱新歌

　　1、老师示范演唱、演示

　　2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

　　3、老师讲述歌曲处理要求：

　　第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。

　　4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。

　　三、音乐剧表演：

　　为了让每一个孩子都得到同等表演的.机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。

　　在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。

　　在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演，以此来观察学生通过观察评价，相互学习，不断提高的效果。

　　四、小结、结束。

《小青蛙找家》教案2

　　教学目标：

　　1.能够通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。

　　2.能够通过绘本阅读，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

　　3.能够通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

　　教学重点：

　　1.理解小青蛙的生活习性和生存环境。

　　2.提高学生的阅读能力和语言表达能力。

　　3.培养学生的合作意识和交流能力。

　　教学难点：

　　1.通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。

　　2.通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

　　教学过程：

　　一、导入（5分钟）

　　1.师生问候，营造轻松愉快的氛围。

　　2.引入故事主题，让学生猜测故事内容。

　　二、讲授（15分钟）

　　1.师生共同阅读《小青蛙找家》绘本，让学生了解小青蛙的生活习性和生存环境。

　　2.师生共同分析故事情节，让学生理解故事的主题。

　　3.师生共同讨论，让学生对故事中的小动物进行分类，了解它们的生存环境和生活习性。

　　三、活动（30分钟）

　　1.小组合作，让学生根据故事内容，设计小青蛙的理想家园，要求学生充分考虑小青蛙的生活习性和生存环境。

　　2.让学生在小组内交流设计方案，提高学生的交流能力和合作意识。

　　3.让学生展示设计方案，让其他小组进行评价，提高学生的语言表达能力。

　　四、总结（10分钟）

　　1.让学生总结今天学习的内容，提高学生的.学习效果。

　　2.鼓励学生提出问题，让学生在思考中不断进步。

　　五、作业（5分钟）

　　1.让学生回家后，根据故事内容，写一篇小青蛙的生活习性和生存环境的文章。

　　2.让学生在家中观察周围的小动物，了解它们的生活习性和生存环境。

　　教学反思：

　　通过阅读《小青蛙找家》绘本，让学生了解小青蛙的生活习性和生存环境。通过小组合作，让学生设计小青蛙的理想家园，提高学生的合作意识和交流能力。通过作业，让学生在家中观察周围的小动物，了解它们的生活习性和生存环境，提高学生的观察能力和思考能力。整个教学过程生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了预期的教学目标。

《小青蛙找家》教案3

　　教材分析：

　　《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。这首歌曲说唱交替，歌词短小，通俗易懂，琅琅上口，比较适合中班幼儿演唱、游戏。在说白部分设计了动作跳跳呱呱，同时利用图谱进行节奏练习，让幼儿边观察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知，让幼儿并且喜欢学唱、喜欢游戏。

　　活动目标：

　　1、学习用自然好听的声音看图谱学唱歌曲，感受｜｜和｜｜的节奏。

　　2、喜欢音乐游戏，能积极主动参与游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、《小青蛙找家》音乐、歌曲图谱。

　　2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。

　　活动过程：

　　一、小青蛙迷路了

　　1、师幼一起听歌曲伴奏进活动室。

　　2、看图谱念歌词

　　（听青蛙呱呱叫的声音）咦，这是谁在叫呀？小青蛙，你怎么了？

　　出示图谱，引导幼儿发现图谱的秘密。

　　幼儿看图谱学念歌词，重点练习独白的节奏。

　　二、学唱歌曲“小青蛙找家”

　　1、整体感知歌曲。

　　2、幼儿学唱歌曲。

　　3、幼儿表演歌曲。

　　三、音乐游戏“小青蛙找家”

　　1、教师出示道具，并简单介绍。（青蛙家的形状、胸卡及作用）

　　介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的'胸卡形状跳到相同形状“家”里。

　　2、师幼一起跟着音乐玩游戏数遍。

　　四、结束活动：小青蛙们都找到了自己的家，真高兴，现在和妈妈一起去田野里捉害虫吧！

　　通过富有童趣的情节，将孩子带入情境中。同时利用图谱进行节奏练习，引导幼儿边观察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知。

　　欣赏、感知歌曲，激发幼儿学唱的兴趣；表演环节，鼓励幼儿自己创编动作，为游戏做好铺垫。

　　在游戏中，为幼儿设计了不同形状、不同颜色的图形，层层递进，让幼儿自主选择图形参加游戏，体现幼儿的自主性。

《小青蛙找家》教案4

　　活动目标

　　1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。

　　2.通过学唱这首歌，使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情，同时让他们懂得小青蛙是益虫，我们要爱护它。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　1. 师幼共同表演手指操《劳动最光荣》

　　师：小朋友们做好了，下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。

　　2. 发声练习：上课铃声叮铛敲，活动室里静悄悄，学习知识学本领，老师您好您好。

　　3. 节奏训练：

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们认识它吗?

　　幼：认识，是小青蛙。

　　师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的`吗?

　　幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的

　　师幼共同表演节奏练习。

　　4. 律动：小蝌蚪找妈妈

　　师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?

　　师幼共同表演律动。

　　二、基本环节：

　　1. 以故事形式引出主题。

　　师：小蝌蚪游啊游，渐渐地长成了小青蛙，有一天，几只小青蛙跑到很远的地方去玩，突然，刮起了大风，下起了大雨，小青蛙们焦急的往家跑，跑着跑着迷了路，记得它们边叫边跳，最后怎样呢?请听老师唱一首歌《小青蛙找家》

　　2. 教师范唱歌曲《小青蛙找家》

　　师：最后，小青蛙终于找到了家，这些活动我们来学习歌曲《小青蛙找家》首先，老师弹奏全曲，请小朋友按照强弱规律强拍拍手，若拍拍腿，

　　3. 教师有表情的读歌词，教幼儿学歌词

　　4. 重点难点：注意，最后二分音符对应的“家”时值要唱足

　　5. 教幼儿学歌曲(四遍)

　　6. 教师唱歌谱，幼儿添歌词，

　　7. 请小朋友小声随琴唱，老师大声唱，

　　8. 老师唱上句，小朋友唱下句

　　9. 请小朋友用打击乐演唱

　　10. 分组唱，指名唱

　　三、游戏：青蛙捉害虫

　　师：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的庄稼生了许多害虫，你们看，小青蛙可等不及了，它们都来了，快来，大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)

　　四、结束环节：师小结总结本次活动内容，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。

　　五、延伸环节：

　　请爸爸妈妈搜集故事图片，给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。

《小青蛙找家》教案5

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小青蛙找家》

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　3、能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、动物头饰、场景

　　布置课时数：1课时

　　教学过程：

　　（一）故事导入

　　1、师：小朋友们，你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗？有谁可以告诉老师这个故事是怎么样的呢？

　　（播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件）

　　2、师：那我们一起来看看在音乐的'世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢？

　　（播放音乐中的动物多媒体课件）

　　（二）声音辨别

　　1、师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并让学生带上动物头饰，模仿动作）

　　2、师：咦，小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀？

　　（多媒体播放青蛙的叫声以及图片，引导学生通过声音辨别动物）

　　3、师：小蝌蚪最后找到了妈妈，非常开心，所以小青蛙唱起了歌，我们一起来听一听它在唱什么歌呢？

　　（多媒体演示歌曲）

　　（三）学习歌曲

　　1、师：你们听小青蛙是不是很开心呀？让我们来跟着老师一起读一遍歌词。（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

　　2、师：真好，下面我们来个比赛。（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　（四）编创歌曲

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）

　　2、师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

　　3、师：有一只猫已经来到了老师的身边，所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　4、师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请出带头饰的小动物）

　　5、师：现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧！（学生分组编创，教师巡回指导）

　　6、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　7、师：你们觉得他们演的怎样？我们要不要给他们表扬呢？

　　（五）小结

　　1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）

　　板书设计：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教案6

　　一、教学目标：

　　1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

　　2、了解“青”字族汉字特点，体会形声字的构字规律。

　　3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。

　　二、教学重难点：

　　了解“青”字族汉字特点，了解形声字的构字规律。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件，学生提前预习课文。

　　四、教学课时：

　　一课时

　　五、教学过程：

　　(一)猜谜激趣，导入新课

　　1.同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？ 2.这位好朋友就是——小青蛙。

　　3.你见过青蛙吗？说一说你对青蛙都有哪些了解。

　　4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）指导识记“青”字。

　　（二）自主合作，识记生字

　　导语：同学们真聪明！我们的新朋友小青蛙还为我们带来一首儿歌呢。1.学生借助拼音读，边读边圈出生字。

　　2.读完后，请同学们把不认识的字圈出多读几遍。 3.检查读文，教师相机指导纠正读音。

　　4.同学们真厉害课文读得这么流利！课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。

　　5.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记汇报识字方法。

　　熟字加偏旁：疒+丙=病。学习新偏旁“疒”，可扩词学习“生病、看病”。

　　形声字归类：“青字族”汉字学习辨析。

　　①圈出生字中和“青”长得很像的生字，指生领读生字。预设一：清、晴、睛、情、请读音非常像，字里面都有一个青字。追问：那我们应该怎样才能区分开这些字呢？

　　“清水”的.“清”偏旁是三点水，因为三点水表示和水有关。“眼睛”的“睛”偏旁是目字旁，表示和眼睛有关。“晴朗”的“晴”，太阳出来天气晴，所以是日字旁。原来根据偏旁我们能很好的识记区分这些生字。②生字宝宝自我介绍。

　　教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍——指名介绍——同桌互相介绍。

　　③生字宝宝交朋友。

　　学生完成练习选一选，填一填。

　　口头给“请”交词语朋友，用“请”说一句话。

　　④小结，交流：“青”加上不同偏旁可以变成不同的字，我们把这些汉字叫做字族文。⑤问问答答。

　　青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。青加忄变什么？青加忄变成情，心情的情。青加讠变什么？青加讠变成请，请求的请。

　　字族文儿歌：儿歌中的生字都含有一个相同的母体字。字的偏旁表示的是字的意思。⑥读儿歌巩固生字。

　　6.创设游戏情境，检查字音，识记词语。(1)开火车，引导学生个别读。(2)去掉拼音再读词语。(3)学生领读，其他学生跟读。

　　7.引导学生再读课文，注意读好儿歌的节奏。

　　（三）指导朗读，理解词句学习第一句。

　　河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

　　1.指生读第一句话。其他同学边听边思考：小青蛙长得什么样子？ 2.这么可爱的小青蛙快让我们来读一读吧。3.指导学生读好 “眼睛”，轻声读得又轻又短。了解小青蛙的贡献，懂得保护益虫。

　　1.小青蛙不仅可爱，还有大用处呢！小青蛙做了什么好事情呢？师引读：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

　　2.学习“保护”。小青蛙是怎样让禾苗不受伤害的？（把害虫吃掉，让禾苗健康长大）原来这就是保护，你能用保护说一句话吗? 3.那么我们应该怎样对待小青蛙呢？（指生答）

　　根据回答引处第三句，指生朗读，想一想，这句话告诉了我们什么？ 4.指导学生朗读儿歌，注意读好语气。

　　（四）指导写字

　　1.出示要求会写的生字，引导学生观察分类。青气请情晴生 2．讲解示范新笔画横折提的写法。

　　3．引导学生观察“请”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。

　　4．学生练习书写“请”。

　　5．借鉴“请”的写法，独立书写“青”。引导学生发现“青”书写上宽下窄。

　　6．教师示范“气”和“情”的写法，强调横斜钩书写以及竖心旁笔顺。

　　7．学生练习写。

　　8．投影展示，引导学生从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。

　　（五）总结本课，情感升华

　　同学们，今天我们认识了许多汉字更了解了一位新朋友——小青蛙。通过本节课的学习，你们是不是更喜欢它了呀？青蛙是益虫，是我们人类的好朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。布置作业：把课文背诵给爸爸妈妈听。

　　（六）板书设计

　　3小青蛙

　　青：晴、请、情、清、睛益虫保护青蛙

《小青蛙找家》教案7

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　学习遇到困难，迎难而上的精神和爱护小动物的美德。

　　【过程与方法】

　　在参与合作的过程中，感知生活中的节奏和音乐情绪的能力。

　　【知识与技能】

　　轻快而富有感情的演唱歌曲，用肢体律动感受歌曲节奏。

　　二、教学重难点

　　【重点】能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。

　　【难点】用肢体律动表现歌曲。

　　三、教学用具

　　多媒体、双响筒、钢琴

　　四、教学过程

　　（一）谜语导入

　　师：老师给大家说一个谜语，大家猜一下这是什么小动物？

　　“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱呱。”

　　学生自由发言，引出小青蛙的主题。

　　（二）合作探究，新课教学

　　1。设置节奏接龙的游戏

　　（1）老师通过双响筒敲击出①XXXX|和②XXXXXX|的节奏，学生用小动物的叫声把节奏准确的模仿出来。模仿的声音要和击打的节奏一致。

　　（2）学生通过双响筒敲击节奏，老师用小青蛙的叫声模仿节奏。

　　2。学唱歌曲

　　（1）以物喻人，故事引入

　　老师讲解故事：有一天啊，天气特别的晴朗，小青蛙一大早就出去玩儿了，在路上，碰到了好多的小动物，有小猴子，小河马，小猎狗，对了还有小杜鹃，小青蛙和它们玩的可高兴了，可是玩儿着玩儿着小青蛙突然发现找不到回家的路了，那你们猜猜最后它回到家了吗？

　　第一遍欣赏歌曲（播放音乐）

　　老师设置问题：它最后回到家了吗？这首歌和我们原来学的歌有什么不一样的地方？

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：小青蛙回到了家。不过他在回家的途中非常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始终坚信，自己一定能回到家，找到爸爸妈妈，我们也要像小青蛙一样做什么事情都要坚持到底，这首歌曲不但有唱的部分，还有说的部分。

　　（2）新歌教唱

　　①老师范唱，学生聆听。（钢琴伴奏）

　　②老师唱歌唱部分，学生和老师共同唱说唱部分。（钢琴伴奏）

　　说唱部分老师唱“跳”，学生唱“呱”。

　　③老师唱歌唱部分，学生第二遍唱说唱部分。（钢琴伴奏）

　　学生独自完成“跳”和“呱”的说唱部分。

　　老师引导：小青蛙是一只非常欢快的小动物，所以我们在演唱的时候要轻快地歌唱。

　　④学唱歌唱的部分

　　老师引导：这首歌曲你们读的地方会了，可是唱的地方还不会是不是？下面老师用纸板上的小青蛙教你们唱，请你们仔细看黑板，今天的小音符啊，就是这节课的小主人小青蛙（在黑板上贴纸板），小青蛙的高矮表示音的高低。

　　老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱第一遍，学生模唱（钢琴伴奏）

　　老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱第二遍，学生模唱（速度放慢，注意音准）

　　老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱最后一句。根据图形，解决节拍的问题

　　⑤互换角色，学生唱歌唱的部分，老师唱说出的部分。（钢琴伴奏）

　　老师纠正：不能用咧嘴等错误的歌唱方法和节奏。歌唱时口型竖立，有表情的演唱。

　　⑥学生有情感、有表情的'完整的演唱歌曲，要把找不着家的很着急的情绪和蹦蹦跳跳的欢快情绪表达在歌曲中。

　　⑦学生为歌曲自由的创编动作

　　由学生讨论回答并表演。

　　找出跳得好的同学表演。

　　由老师引导学生为歌曲整体的创编。

　　（三）肢体律动，感受音乐

　　老师引导学生在说唱部分加入肢体动作。

　　“跳”就是双脚模仿小青蛙跳跃，“呱”用双手拍掌模仿小青蛙的声音。律动时表现出小青蛙急切回家的心情。

　　学生将说唱部分集体练习一遍。

　　老师带领学生完整将歌曲表演一遍，唱歌部分，老师伴奏，学生演唱，说唱部分只做肢体动作不唱。

　　（四）课堂小结

　　你们今天的表现真是太棒了，还演的那么可爱，我们感受到了小青蛙不放弃，最终回到家的欢快情绪，那老师希望啊你们在生活中能够喜欢小青蛙，保护它，让我们和小青蛙做永远的朋友！今天的课我们就上到这，再见！

　　五、板书设计

《小青蛙找家》教案8

　　—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）

　　二、新课教学：

　　猜谜语导入：

　　（师）：碧绿的衣裳披身上，

　　大大的眼睛头顶长，

　　宽宽的嘴巴大又大，

　　捉虫的本领真高强。

　　（生）：青蛙（课件）

　　师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。

　　运用课件，点出课题

　　（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：

　　师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。

　　（２）听录音范唱。

　　（３）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。

　　（４）学生跟琴哼唱旋律。

　　（５）学生跟琴填唱歌词。

　　（６）学生跟音乐边唱边跳。

　　三、布置场景，提高学生的兴趣

　　师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。（教师布置场景）。

　　师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。

　　生：漂亮、很美、很新鲜———————

　　师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。

　　四、游戏规则：

　　1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？

　　生：愿意。

　　师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就模仿青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，如果谁在音乐结束的'前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。

　　鼓励学生参加游戏。

　　游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。

　　五、结束部分：

　　渗透环保教育

　　小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。

　　小朋友们还要乐于助人，团结友爱。

　　四、课堂小结。

　　五、学生听音乐走出教室。课后反思：

　　通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点，根据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐，同时也不失时机的对学生进行了环保教育。

《小青蛙找家》教案9

教学内容：

　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌词创编，《小青蛙找家》-小学音乐教案。

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　3、能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

　　教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

　　课时数：1课时

　　课型：新授

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

　　2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的`名字，并模仿动作）

　　3、（多媒体演示青蛙）

　　师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

　　师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

　　4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

　　师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

　　（多媒体演示歌曲动画）

　　二、学习歌曲

　　1、师：你们看到了谁？（……）

　　那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

　　（学生发言，教师总结完整的歌词）

　　师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

　　2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

　　（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

　　师：真好，下面我们来个比赛。

　　（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

　　教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　三、编创歌曲。

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

　　（多媒体演示）

　　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

　　（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

　　师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

　　（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

　　2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

　　（学生分组编创，教师巡回指导）

　　3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

　　（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

　　四、小结

　　1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

　　（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）

《小青蛙找家》教案10

　　活动目标：

　　1、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

　　2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色，边唱边进行表演；

　　3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短。

　　4、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。

　　重点：

　　1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸、和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短；

　　2、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

　　活动准备：

　　1、教科书、钢琴；

　　2、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰

　　教学过程：

　　一、导入；

　　1、师生问好。

　　二、听赏《小鸟》《狮王》：

　　1、导入：

　　“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事……”

　　2、歌曲学唱

　　（1）教师示范唱歌曲

　　（2）全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿

　　（3）歌曲的感情处理

　　第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演讲时轻快活泼。

　　第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。

　　第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。

　　3、音乐戏剧表演

　　（1）将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式

　　（2）学生自己报要担任的角色。

　　4、全班同学音乐戏剧表演。（展示课件里的背景画画，学生随着音乐进行表演）

　　活动结束：

　　“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，。大家的表演非常的到位，效果很好。”

　　教学反思：

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的`形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

《小青蛙找家》教案11

　　教学目标：

　　l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

　　2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

　　3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。

　　教学重点：

　　学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

　　教学难点：

　　采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

　　课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、学生听着《小青蛙》进入教室

　　二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下.妈妈有腿没有尾，

　　儿子有尾没有腿，

　　儿子长成妈妈样，

　　断掉尾巴长出腿。 (打一动物)

　　回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对，小蝌蚪大大的.脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗?

　　2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

　　跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

　　3创编动作

　　有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

　　三、学唱歌曲

　　1、展示歌词，学习按节奏读歌词。

　　2、学唱歌曲。

　　3、全体学生演唱

　　4、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

　　四、小结

　　今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

《小青蛙找家》教案12

　　活动目标：

　　1、感受音乐的欢快节奏并按节奏的变化拍手。

　　2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

　　3、体验歌唱活动的`快乐及帮助他人的幸福感。

　　活动准备：

　　小青蛙图片、图谱、音乐

　　活动过程：

　　一、图片导入：

　　师：小朋友，今天老师给大家带来一位小客人出示图片（小青蛙）。请大家先跟小青蛙打个招呼吧。

　　二、教学过程：

　　1、模仿小青蛙的走路与叫声。

　　师：小朋友们我们一起来学学小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再来学学小青蛙是如何走路的。（跳跳）

　　2、幼儿感知歌曲。

　　师：今天呀，这只小青蛙给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起听听吧。（播放歌曲）

　　3、设置任务，帮助小青蛙回家。

　　师：小朋友你们听到了吗？歌曲中的小青蛙回家了，可老师手里这只小青蛙还没回家。那咱们一起去帮助小青蛙回家好不好？在帮助小青蛙的路上有三个任务，只有完成了任务，才能帮助小青蛙回到家里，你们想不想去试试？

　　任务一：拍手打节奏（教师带领幼儿初步感知歌曲的节奏）。

　　现在请小朋友和老师一起按照音乐的节奏去拍手打节奏，我们一起去试试吧。（再次播放歌曲）

　　任务二：看图谱学唱歌（幼儿学唱歌曲）。

　　教师出示图谱，并讲解规则：一个荷叶代表“跳”，一个嘴巴代表“呱”。教师带领幼儿根据图谱一起唱歌。

　　任务三：合唱团表演（幼儿看教师指挥手势，表演大合唱）。

　　教师将小朋友分3组，每组5人，三小组分别代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老师的指挥手势完成大合唱。

　　三、活动总结：

　　小朋友太棒了，完成了三个任务，也帮助小青蛙回到了家里。在帮助小青蛙的过程中你们快乐吗？能帮助别人是件快乐的事，我们在生活中也要多多帮助他人哦。

《小青蛙找家》教案13

　　活动目标：

　　1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。

　　2、感受律动游戏的快乐。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　课件、荷叶图谱、音乐活动过程：

　　一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。

　　二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

　　１、引导幼儿学习第一种本领。

　　２、幼儿练习青蛙跳。

　　３、学习第二种本领。

　　４、幼儿练习青蛙跳。

　　５、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。

　　三、游戏活动。

　　１、分组让幼儿练习跳跃。

　　２、播放音乐，与幼儿一起跳跃。

　　四、活动结束。

　　教学反思

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的.形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

《小青蛙找家》教案14

　　活动名称：

　　《小青蛙找家》

　　活动目标：

　　1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。

　　2、感受律动游戏的快乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活动准备：

　　课件、荷叶图谱、音乐。

　　活动过程：

　　一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。

　　二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

　　1、引导幼儿学习第一种本领。

　　2、幼儿练习青蛙跳。

　　3、学习第二种本领。

　　4、幼儿练习青蛙跳。

　　5、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。

　　三、游戏活动。

　　1、分组让幼儿练习跳跃。

　　2、播放音乐，与幼儿一起跳跃。

　　四、活动结束。

　　教学反思

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的`动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。