课文黄山奇石的教案

时间:2024-08-18 16:08:14 教案 我要投稿

课文黄山奇石的教案(5篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的课文黄山奇石的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

课文黄山奇石的教案(5篇)

课文黄山奇石的教案1

  教学目标:

  1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;

  2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分;

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  教学重难点:

  本课是一篇描写景物的散文,应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙,学生边听边想或思考,听完后说自己的感受、体会或疑问。

  教学时间:

  两节课

  教学过程:

  第一课时

  一初读课文

  1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。

  2、同桌互相学习,检查读音;

  3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。

  4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。

  二游戏检测学生认读生字词的情况,然后有针对性地开展各种形式的识字教学,对学生认读不牢的`字进行巩固。

  三老师范读:要读出黄山石的奇,表达出对黄山的赞叹;

  学生听后可说说自己的感受、体会、疑问;

  四学生再次自读课文,通过这一环节进一步熟悉生字;

  五写字

  1、教师出示本课生字。

  2、问问学生:你都记住那些字了,能谈谈你记字的方法吗?

  3、教师重点对难写的字进行指导。

  指导学生写好形近字相同的部分,提示“区、巨”的笔顺。区:一区。巨:一巨。

  六练习抄写本课生字词。

  第二课时

  一朗读感悟

  1、复习抽读本课生字词;

  2、教读课文,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙;

  3、自读、齐读课文

  ①看图读,启发想象,说说图上的三块石头像什么?

  ②再朗读相应的三段文字,在朗读中体会黄山石的奇;

  ③读读、想想、说说,“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。

  4、再读课文,把自己喜欢的部分读给同桌听;

  5、背诵喜欢的自然段及课文;

  6、交流,把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来,给小朋友介绍奇石的样子。

课文黄山奇石的教案2

  【学习目标】

  1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  2、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  【教学重点】

  通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

  【教学难点】

  把课文中描写的画面想象出来。

  【教具准备】

  课件、字卡。

  【教学过程】

  一、导入

  1、介绍黄山,激发兴趣:

  (出示第一图。)

  黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

  二、新授

  1、逐段学习:

  ⑴ 第1自然段:

  默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。

  板书:

  秀丽神奇、奇石有趣

  齐读这一段。

  ⑵ 指名读第2~5自然段:

  ① 课文具体介绍了哪几种奇石?

  板书:

  仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

  ② 出示第二幅图。提问:

  图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的?

  指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘?

  (观察石头的形状、观察周围景象。)

  再读这一段。

  ⑶ 出示第三幅图。图上的岩石像什么?

  默读第3自然段,有不懂的地方提出来。

  “翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:

  ① 同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。

  ② 由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的`波涛那样上下翻滚,非常壮观。

  读这一段,让学生用自己的话说一说。

  ⑷ 出示第四幅图,阅读第4自然段:

  小组讨论学习:

  ① 先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

  ② 读课文,看课文中怎么说的?

  ③ 从哪儿看出像“仙人指路”?

  ④ 有不懂的地方提出来,讨论解决。

  指名一组同学汇报讨论情况。

  ⑸ 学习第5自然段:

  ① 指名读。

  ② 提出不懂的问题。

  ③ 师生共同解决。

  重点理解:

  石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?

  (联系上下文阅读思考。)

  ④ 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。

  指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。

  ⑤ 黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

  ⑹ 齐读第6自然段:

  ① 指名说说还有什么奇石?

  ② 板书:

  天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……

  ③ 分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。

  ④ 请三组同学分别说一说。

  ⑤ 黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

  ⑺ 请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。

  三、总结

  师小结:

  通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

课文黄山奇石的教案3

  【教学目标】

  1、了解黄山奇石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。

  2、能读懂课文第2自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的,有是怎样把并列的两个内容连接起来。

  3、能有感情地朗读课文。

  【教学过程】

  课前两分钟准备:板书:山

  今天课前两分钟许老师想让大家说说带山字的词语。

  一、谈话引入,揭示课题

  1、刚才有同学说到了黄山那我们现在就来聊一聊有关黄山的话题。

  课件出示黄山。

  2、有没有同学到过黄山,许老师也没有,那我们一起去实地考察一下,真的有你们介绍的那么美吗?课件出示:看黄山资料录象。

  3、现在你想说什么吗?(看录象后进行交流)

  黄山是中国的名山,素有人间仙境之称,自然景色变幻莫测,山体雄伟奇特,奇松、怪石、云海、温泉黄山四绝。今天我们着重去研究一下黄山的奇石。(课件出示:黄山奇石)

  齐读课题。(奇是少有、特殊的意思,因为这样的奇石只有黄山才有。)

  二、自学课文

  1、自由读课文,找一找、划一划课文写了黄山哪些奇石?

  2、进行交流:你读懂了什么?

  ⑴课文中写到的黄山奇石:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等。

  ⑵黄山的奇石连名字都那么有趣。那神话故事中的仙桃、仙人、金鸡、天狗都在黄山聚会了,那童话故事中才有的猴子观海、狮子抢球也出现在黄山的山峰了。

  ⑶仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都详细的介绍,天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等简单介绍。

  小结:这样的写作方法我们可以运用在我们平时的作文里。黄山的奇石既然那么神奇,我们得仔细研究一下,他奇在何处。今天我们来着重研究这四块奇石。

  三、学习第2自然段

  猴子观海

  1、自由读一读,猴子观海它奇在何处?

  2、交流:读懂了什么?

  ⑴让学生细读重点句,从中找出抱着蹲望这些描写动态的词语,以及一动不动这个描写静态的词语,品味想象的意境。这是我让学生结合看图,自己描述看到的景象。有的说:这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。有的说:这只猴子被眼前的云海吓坏了。还有的说:这只猴子望着翻滚的云海在沉思。这是我抓注时机,让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作。

  ⑵猴子观海的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着,更引人注意的是这猴子所处的位置奇特,它蹲在一座陡峭的山峰上。让学生理解了陡峭的词义,就会感到奇怪:这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?学生再读课文后恍然大悟,原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一──翻滚的云海。细究翻滚的`云海就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看,天空中的云层通常几乎是静止不动的,而猴子正由于它所处的位置高,所以从上往下看到的云,就像大海的波涛那样上下翻滚。(课件播放:云海)学生明白了这一番道理,再读课文,肯定会为猴子观海这一奇石大声叫绝。

  ⑶猴子指山峰上的一块巨石像一只猴子,所以猴子加上了引号。观海指望着云海;云海指的是云,而不是海,因为山峰很高,从搞出往下望时,萦绕在山腰的云像海洋一样。猴子观海是两种景物融为一体。

  如果不是一只石猴,而是一只真猴,面对翻滚的云海,它会想些什么?

  3、小结:你觉得这块石头奇在什么地方?

  像:外形像、姿势像。

  有情趣:云海很壮观,猴子不顾劳累攀登上陡峭的山头,久久观赏着,一动不动地,都看得入迷了。读一读

  仙人指路

  1、仙人指路又神奇在什么地方呢?自由读

  2、交流:

  ⑴作者用了打比方的方法把仙人指路这块奇石写形象、写具体了。

  ⑵仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。通过朗读课文,学生会有身临其境的感觉,仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个仙字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。

  齐读第2自然段,你们还发现什么吗?

  这一段并列写了两块石头,当中用仙人指路也很有趣把前后写两块石头的内容连接起来了。

  四、学习第3自然段

  还剩下两块神奇的石头,我们来开展一次竞赛,每两个小组共同来研究一块石头,看看哪个组所研究的石头神奇之处多。

  1、小组研究学习,教师巡回指导。

  2、交流:

  在交流的过程当中,如果其他两小组对另外两小组提议有看法或需补充,应该在认真听完以后在举手发言,好吗?

  仙桃石

  ⑴这段话用打比方的方法具体地写了仙桃石这块奇石的样子。(把仙桃石比作刚从天上飞下来的大桃石,人见人爱。)

  ⑵第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。

  第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。

  第三,从动词的运用看,一飞一落把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。(我问学生桃石会飞吗?这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的。用飞和落两个词语描述它,变静为动,把这块桃石写活了,寓于了神气的色彩,作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动、形象、富有情趣。)

  ⑶这块石头的样子像桃子,可以称它为桃石,为什么前边还要加一个仙字呢?这一问,学生们开始动脑筋了,有的说:加了一个仙字,表示它很神奇,像是从天上掉下来的?有的说:加里一个仙字,表明它有灵气。还有的说:加一个仙字说明它是神仙特意放到那里的吧!抓住这个机会我总结说:看,这么一个普通的桃石,前边家了一个仙字,会使我们产生了这么多的联想,而这些联想都是我门根据这个桃石,想出来的现实中不存在的事物的形象,(天上掉下来的,有灵气,神仙放到那里的)这就是想象。

  金鸡叫天都

  ⑴从几块巨石和一只雄鸡中理解金鸡叫天都是有几块巨石组合起来的,而不是指一块巨石。

  ⑵每当太阳升起的时候,看过去这几块巨石才像一只金光闪闪的雄鸡。

  ⑶不仅形似而且还有色彩,可谓绝了。

  小结:金鸡叫天都的奇妙乃是一个变字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能变得金光闪闪,像只美丽的金鸡,这就更令人惊奇了。让学生一边读课文,一边想象太阳升起时天都峰上的景象,他们便能切实感受到金鸡叫天都的奇妙了。

  五、总结

  刚才我们一起去欣赏了这四块巨石,你想说些什么?

  黄山的奇石不止这四块,你瞧(课件录象),你想近距离观看欣赏吗?我们下一节课继续。

  【板书】

  黄山奇石

  猴子观海 陡峭 抱 蹲 望

  仙人指路 像

  仙桃石 像 飞 恰好 落

  金鸡叫天都 几块巨石 变 金光闪闪 伸 啼叫

课文黄山奇石的教案4

  一、德育目标:

  有感情地朗读课文,感受黄山石的奇妙神韵,激发热爱祖国山河的热情。

  知识目标:

  1初步学习12个生字和相关词语

  2学习“······像······”的句式

  3观察图画,感受黄山石的奇妙神韵,会用“神奇”“翻滚”造句

  4培养学生想像能力

  二、教学重点:

  指导学生有感情地朗读课文

  教学难点:

  培养学生的想像能力

  三、媒体选用:

  媒体类型媒体来源内容要点教学作用使用方法

  CAI课件自制12个生字加深学生印象,扫清朗读障碍随文点出、拼读生字

  黄山四绝图感受黄山的自然风光,激发热爱大自然的感情导视

  黄山风景图,范读课文第一自然段体会黄山风景秀丽神奇,激发学习兴趣导视、朗读

  仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都图及课文朗读便于学生仔细观察几块奇石,真实感受黄山石的奇妙,指导朗读课文导视、观察,说话、朗读

  欣赏全文让学生进一步感受黄山风景神奇,学习朗读技巧欣赏、体会

  四、备用作业进一步突破难点巩固

  1、导入新课:同学们,我们祖国有许多的风景区,你知道的有哪些?(安徽黄山)老师今天就要带同学们到安徽黄山去看看那儿的绝妙风景。[出示CAI(黄山四绝图)],我们今天只欣赏黄山奇石。

  2、这是黄山风景图(点出理解第一段)读课文,说说黄山风景怎样,在描写的.词语下画出“——”。点出生字,拼读生字,齐读课文。既然黄山石有趣,我们就去看一看吧!

  3、屏?显示:仙桃石。学习第二段,有感情地朗读课文。

  4、点出猴子观海图、仙人指路图,用什么像什么的句式说这两幅图,读课文,点出生字,拼读生字,把三幅图编成一个故事。

  5、点出金鸡叫天都图,用什么像什么的句式说这幅图,读课文,把“著名”换成另外的词,说说这个句子,读课文,点出生字,读生字。

  6、学习最后一段,齐读最后一段,点出生字“琴、状、岩”,读生字。观察图,说出这些“石头像什么”

  7、欣赏课文,朗读全文。

  五、板书

  风景——秀丽

  仙桃石

  猴子观海神奇

  仙人指路

  金鸡叫天都

  六、作业设计:

  (一)读生字卡片

  (二)说一段话,用上“翻滚”、“神奇”

  (三)填空,点出(书面作业)

  七、教学过程结构图:

课文黄山奇石的教案5

  师:出示书中四幅挂图。

  师:知道图上画的是什么吗?

  生:知道。第一幅图是“仙桃石”,第二幅图是“猴子观海”,第三幅是“仙人指路”,第四幅图是“金鸡叫天都”。

  师:同学们想象一下,这个大“仙桃‘是哪来的?

  生:是孙悟空去蟠桃园摘桃子,不小心从天上掉下来的桃子。

  师:想象力真丰富,还知道《西游记》的故事,可真了不起,再想象一下“猴子“看到了什么样的大海?

  生:无边无际的大海。

  生:波涛汹涌的.大海。

  师:用词真准确,如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么?

  生:你们好,欢迎到黄山来旅游。

  生:你们好,那边的石头多有趣呀!让我们带你们去吧!

  师:他们可是个优秀的小导游,你们想不想也来做一名小导游?(生:想。)这四幅图就是黄山的四个景点,选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务,老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。

  生:(练读)

  师:(指一名同学读)

  师:你觉得刚才这位同学读得怎么样?

  生:他把“大桃子”这个词读得很重。

  师:你也能读一读吗?

  生:(读课文)

  师:谁愿意做小老师,为同学们师范读下一段。

  生:(读第三自然段)

  师:你觉得这位小老师读得怎么样?

  生:很好,因为她读得很流利,

  生:还可以,我有信心比她读得更好。

  师:你能有勇气向别人挑战,你一定读得一定很棒。

  生:(读第三自然段)

  师:同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情,既然同学们这么喜欢这些有趣的石头,那你想不想把你知道的介绍给游客?

  生:想!

  师:那就把你喜欢的部分背下来,怎样背才能背得快呢?

  生:看图来背。

  生:抓重点词来背。

  生:反复读,读熟了再背下来。

  师:同学们的方法都很好,选择一种适合你的,练习背一背。

  生:(练背)

  师:(指名背)

  师:下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。先自己练说,再说给同组的同学,然后,各组推荐一名代表到前面来说。

  生:(同组练说)

  师:(巡视,指导学生准确使用词语)

  生:(推荐代表)

  师:在他们说之前,你们有什么要嘱咐的吗?

  生:说话要有礼貌,要先问客人好,并介绍一下自己。

  生:还可以展开想象,详细介绍以下石头的样子和周围的景物。

  生:说话的声音要宏亮。

  师:现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。

  评析:

  《语文课程标准》提出:语文教学应在师生平等对话的过程当中进行。这一教学片断,教师注意保持了对话双方的平等意识,处处与学生交流沟通。比如,师生共同探讨怎样有感情地读,怎样背得快,都是老师与学生共同商讨,解决问题。教师尊重学生的人格,崇尚个性发展。让每个学生的生命价值都得以体现,生命的花朵都得以绽放。◆

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